最新人教版英语八年级下教学计划及进度表

一、指导思想

为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、教材简要分析

《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、所教班级学生基本情况分析：

所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的

目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累;

四、具体措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让

他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

11.针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。(要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等)

12.准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培养各方面的技能。

13.继续实施家长签条制。要规范签条的内容，保证家长在家中监督学生复习单词、背诵课文等。

14.提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，一定要提高家庭作业的质量。

五、教学进度作如下安排：

单元课题周次

1 What’s the matter ? 1-2

2 I’ll help to clean up the city parks.2-3

3 Could you please clean your room? 4-5

4 Why don’t you talk to your parents? 5-6

5 Where were you doing when the rainstorm came? 7-8

6 An old man tried to move the mountains. 8-9

1-6 Revision and middle exam 10

7 What’s the highes t mountain in the world? 11-12

8 Have you ever read Treasure Island yet? 12-13

9 Have you ever been to a museum ? 14-15

10 I’ve had this bike for three years? 15-16

1——10 Revision and end exam 17-20

[教育计划]人教版八年级英语下册教学计划教学进度安排

1 人教版八年级英语下册教学计划教学进度安排以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、英语教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三．教材简要分析《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。四、学情简要分析本人担任八年级2个班英语教学，。通过初中一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。五、提高教学质量的可行措施及教改措施第 1 页共1 页

七年级上册英语教学进度表

七年级上册英语教学进度表 2014——2015（上） 2014年8月周次时间课时教学内容备注18.29——8.312开学报到 29.1——9.55Starter Units 39.8——9.125U1 My names Gina 49.15——9.195U2 This is my sister 59.22——9.265Review units 1----2 69.29——10.35国庆放假十一710.6——10.105U3 Is this your pencil? 810.13——10.175U4 Where’s my schoolbag? 910.20——10.245Review units 3----4 1010.27——10.31 5中期质量监测 1111.3——11.75U5 Do you have a soccer ball? 1211.10——11.145U6 Do you like bananas? 1311.17——11.215Review units 5----6 1411.24——12.285U7 How much are these socks? 1512.1——12.55U8 When is your birthday?

1612.8——12.125U9 My favorite subjects is science. 1712.15——12.195Review units 7----9 1812.22——12.265小结、复习 1912.29——1.2期末复习元旦 20 1.5——1.9期末抽测 21 1.12——1.16考试分析及总结

初三英语教学计划及进度表

初三上学期英语教学工作计划及教学进度表本学期教学总目标知识与技能：掌握1-11单元的词汇，短语，基本句型，语法要点，句型的各种变化形式以及语言结构和课文。能根据所给的任务进行简单的对话和写作。能独立完成单元练习，形成良好的语言表达习惯和学习语言的能力。提高学生们听说读写的技巧。创造语言环境，为他们的口语练习和今后的学习创造条件。过程与方法：以任务型教学为主，尽量利用多媒体教学，把知识点呈现给学生。听说读写相结合，精讲多练，采用切实可行的多种教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，达到以学为主，当堂达标的教学目的。做到学好知识，掌握知识和巩固知识。情感、态度与价值观：培养学生树立远大的学习目标，养成良好的学习习惯，围绕本单元所学的内容，组织学生进行话题交际，学会谈论一些事情。用英语完成简单的任务，处理并传达一些信息。通过所学的知识，达到交际的目的。教学资源分析教材基本结构：本学期要学习11个单元。从谈论Howdoyoustudyforatest?（怎样学习）到 Unit11.Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?（告诉地点的委婉的表达方法），包括了十一个方面的内容。每个单元都自成体系，有本单元的重点、难点和教学目标。层次分明，条理清晰，要认真领会，组织教学。

重点、难点分析重点：生词、短语和听力材料，尤其是对典型例句的应用。难点：对每一个单元的主题写一篇习作，突出主题思想。学生基本况分析：同学们学习英语的兴趣很浓，积极性很高，成绩相对较稳定。不足的是对自己记忆力的挑战还需要花费一定的精力和时间。在解决问题上还需要付出一定的努力。非常需要老师的督导和严格要求。教学方法设计课前精心备课，设计教案；教学中给学生充分的准备时间、思考时间和讨论时间；让学生能够正确地用英语表达。让学生多创造出一些创作性的句子和语言。能够用简单的英语表达自己的思想和感受。多运用上网便利的条件，为课堂教学提供丰富的教学资源。教学评价方案口试与笔试相结合。表扬与批评相结合。每次课堂提问都要适当的给予奖励。建立以小组和个人相结合的评价方式，激励学生互帮互助，共同提高。

人教版英语八年级下册教学计划及进度表

人教版英语八年级下册教学计划及进度表一、指导思想为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。二、指导思想与教学总目标以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三．教材简要分析八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，

以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。如提建议话题，在七年级出现，在本教材Unit8也“滚动”呈现,支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。此外，教材中每个单元设计的Pair work、Group work、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源。每个单元以一个话题为中心，分设Section A，Section B和Self check三个部分，自成一体，又相互照应：Section A是单元基本语言内容的呈现，Section B是语言知识的扩展、深化与运用，是Section A的延伸。Section A与Section B是实现单元话题的主要载体。两部分在教材中都有明确的要求。Self check是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等进行提炼，供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情况。本册主要内容是健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习巩固比较级和最高级、和现在完成时态。四、教学措施和方法措施： 1.培养学习兴趣，引导其掌握正确的学习方法和策略，提高学习效

托福小白快速入门手册

如何从托福小白到大白(●—●) 托福分手大师二零一五年叁月

大师想说话：最近《超能陆战队》了，然后“暖男”大白也了，大师也希望你能找到专属于你的大白，陪伴你走过艰辛的托福备考路程。一路有你，一路有大师。^_^ 这篇文章是大师花时间写的，所以，也希望你能认真看完，你肯定会有收获的。针对的对象是：对托福考试零认知，或者刚刚开始背单词，又或者你被论坛五花八门的资料贴搞得头大，被培训机构天花乱坠的保分广告砸晕。大师想说的话都在这里了，很多内容可能毁你三观，但是希望你能客观地去思考，当然，大师说的你也可以不同意，只要你能说出理由，欢迎跟大师讨论！入门篇： “单词背什么，怎么背” 首先声明，积累单词最有效的方法一定是通过长期的阅读积累，但为了短期的考试需求，我们不得不退而求其次，选择短期突击的方法。出于应试目的的背单词应该是高频率重复，单次消耗时间短，重复次数多，利用碎片时间背。单词书选择：大师推荐：如果你喜欢纸质书：李笑来《新托福iBT词汇21天突破》+王玉梅《TOEFL 词汇》（两本都需用，单本词汇量太少）。如果你能习惯电子版或者网页、app背单词：朗播词汇（网页＋APP），全部词汇来自真题。免费下载pdf：https://www.360docs.net/doc/bc11352661.html,/Information/Download/Files/3；（你也可以自己转成word版打印）你看到这，可能会有两个疑问： 1.大师为啥推荐朗播词汇？大师明确告诉你，词汇书没有一本权威的，只是一定要弄清词源，单词书应该选择选词准确的，来源于考试真题是唯一选词标准。市面上大多数词汇书都是作者yy出来的，红宝书也不例外。 2.朗播词汇跟乐词、扇贝、百词斩有啥优势？

人教版英语九年级下册教学计划及进度表

人教版英语九年级下册教学计划及进度表本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。现对本学期英语教学工作做如下计划：一、指导思想认真学习学科教学大纲和全册教材，根据教材和学生的实际，确定重点难点。面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。突出学生主体，尊重个体差异，实行分层次教学。引导学生在用中学英语，在做中学英语。改变学生的观念，“我要学”而非“要我学”！让学生在学习英语的过程中体会学习英语的乐趣和感受成功。完成《新课标》所规定的教学内容。为社会培养有用人才，为高一级学校输送合格新生。二、学情分析从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，还有三个学习能力有很大欠缺。已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，学生上课的注意力也不集中了，

发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。三、情况分析 1、学生情况分析九年级三个班，学生的基本情况：基础差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。 2、教材分析初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年级全一册，四月中旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。四、教学措施与教学方法

读书笔记-李笑来-人人都能用英语

人人都能用英语读书笔记关键在于“用”，以“熟悉”代替“钻研”。开场白 1、大脑是可塑的，成年人是可以学习第二语言的理论基础。 Taub 教授CI 疗法的成功首先证明区域论是错误的（至少不是完全正确的）——大脑可以重新组织自己；其次证明大脑自始至终都是可塑的，甚至可以重组——即，用一个新的脑图完成原本由受损的脑图完成的功能；最后证明的也是最重要的：脑图之间存在着相互竞争——所以，为了治好受损的右臂，要先把未受损的左臂给限制住。如果不把未受损的左臂给限制住的话，那么左臂的脑图将永远处于优势，进而，使得大脑对已经受损的右臂产生“习得之弃用”（Learned Nonuse）这最后一条可以用来清楚地解释原本用“关键期论”错误地解释的现象：为什么成年后学习第二语言显得更为困难？成年之后，第二语言学习显得更为困难的原因并不在于关键期论所说的“此后大脑不再可塑”，而实际上在于这是第二语言所使用的脑图要与已经形成强大势力的母语脑图竞争——当然越来越难。然而，恰恰是这样的认识给了人们希望。目前，有很多教育学家开始提倡“浸泡式学习”，有一定的依据，也有相当的效果。所谓“浸泡式学习”，就是在特定的时间、特定的环境里，强迫学生只使用第二语言，禁止使用母语，进而刺激大脑加速构建新的脑图。风靡全球的罗赛塔石碑语言学习软体（Rosetta Stone9）就是基于这个原理开发出来的。对于第二语言习得者来说，最直观、最有意义的好消息是：1) 什么时候开始学都不晚；2) 只要方法得当，并加以时日，一定能学好。在学习这件事儿是，相信自己一定能学好，并不一定保证真的能够学好；但是，反过来，如果相信自己不可能学好，那最终真的就不可能学好。所谓“自证预言”（Self-fulfilling prophecy10）就是这样，总是在负面起作用。事实上，“语言习得关键期”之说四十多年来在全球造成了难以估计的恶果，不计其数的人在不经意之间把“假说”当成了“定论”，相信自己不可能学好，进而成为“自证预言”注定的受害者。“我没天分”、“我就学不好”、“英语太难了”之类的话，甚至这类的念头，其实都是强大的诅咒。 2、短期内学好英语对一个正常的人来说是一个可行的目标。我们衡量一个目标是否现实，有一个特别简单而又朴实的判断标准——“有没有人成功过？”如果答案为真，为了确定那不是小概率事件，还可以进一步问“是不是有很多人成功？”如果这次的答案还为真，那么这就是个现实可行的目标。习得第二语言就是这样一个现实而又可行的目标。进而，习得第二语言本质上来看，相对于其他任何领域都更多依赖积累，更少依赖天分的学科。对大多数人来说，语言只是工具；学习语言几乎无需创意，因为它只是最终用来表达创意的东西而已。学一门外语理论上来讲应该比学计算机容易多了：计算机技术总是日新月异，每个领域都有更高更陡峭的学习曲线；而学外语则不同，它是越学越简单的东西，语法知识总有一天可以学完，单词总有一天不用再背，而不停地读书，实际上已经不是在学习英语了，而是在享用工具。

复旦历史地理学考研经验

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201５年复旦大学历史地理学考研经验分享今天登陆了复旦大学的研究生报考系统，看到自己已经被拟录取了,算是吃下了定心丸。虽然之前也打过电话确认过，但总感觉不踏实。如今大局已定，那就写写自己的经验，给后辈们一个参考吧。先说说我自己，我于2011年毕业于上海政法学院,本科专业是行政管理。所以考复旦史地所,基本上是跨学校、跨专业、跨届别,算一种另类的三跨生。在决定考研以前,我在NGO行业工作,算上全职实习的话,工作年限是2010年10月至２０13年11月,整整三年光阴。相信很多人都会奇怪,既然已经工作了,而且历史地理又不是本专业，那为什么会选择考这个,而且还是复旦的史地所。这个待我慢慢道来…… 一、兴趣是最好的老师虽然我本科学的不是史地专业,但是从小到大，地理和历史一直是我最感兴趣的两门学科。在感兴趣的同时,我这两门课的成绩也很好，尤其是地理这一门(高考选科选的就是它）。好到什么程度？只要是考试，第一名肯定是我,班级第一、全校第一、全区第一。而且并不自夸,高中地理我并没有刻苦学习,只是很平常的用功,更多的功夫放在了语数外三门主课上了。至于说为什么不选历史,那纯粹是因为选历史拿不了高分。考地理一般我都可以在140分左右，历史要拿这个分数就会比较辛苦了。如此而已。说这些陈年旧事，本意并不是想往自己的脸上贴金，而是想向大家说明在历史和地理学科上，我是有很浓厚的兴趣和底子在的。这一点对之后的考研复习意义重大。二、奇烂无比的英语为啥地理可以拿那么高的分，大学却只考了一个二本(而且还是二本二流)?大家一定有疑惑。其实答案非常简单,因为我主课不大好，尤其是英语！英语啊！～～~～我高考英语不!及!格!只考了８3分啊亲们。英语不好是从初二开始的，然后延及整个高中,直到大学毕业都没有任何好转。大学四级我是425分压线过,而且考了三次，六级则只有300多分。所以其实英语是我最大的短板。大三的时候身边许多同学都有考研的打算，而我直接放弃，考研这个念头连动都没动过。之所以如此,就是因为这块短板。我心里清楚得很，有它在,考研是１00%没门的。三、为什么工作后再选择考研？哪有为啥工作了以后选择考研呢?这个就和自己的经历有关了。高考填志愿选专业，现在想想那时候挺幼稚的,想着考公务员,也为了以后找工作方便，就报了行政管理这个专业。大学后参加了很多实践(包括学生会这类），发现自己对公务员体制以及风格比较抵触，自己也并非混官场的人,所以便放弃了考公务员这条路。所以到了大四毕业,就找了和公务员系统有那么些类似的NＧO机构工作,既有利于社会公益,但又不属于体制,可以兼顾服务社会的理想和远离体制的决心。

人教版2019-2020学年第一学期四年级英语教学计划及进度表

人教版2019—2020学年度第一学期四年级下册英语教学计划及教学进度表一、学情分析通过三年级的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。二、教材分析本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（四年级上册）》本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。本册教材的基本知识和技能目标： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听说、认读单词，并能简单的运用。 3.能听、做、演游戏。 4.能听、做活动。 5.能学会书中的小制作。 6.能唱书本里的英文歌曲。 7.能听、说、唱书中的歌谣。 8.能听懂6个幽默小故事。 9.能了解6项简单的中西方文化知识。教学重、难点

1. 能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。 2. 能使用日常交际用语。 3. 活用四会句型。 4. 进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 5.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。三、教学措施 1.单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2.教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3.教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。四、在教学中应注意的问题 1.面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

PEP小学英语四年级下册教学计划及进度表

PEP小学英语四年级下册教学计划及进度表情况分析教材分析：本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。学生情况分析：四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学任务及要求1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、融会话教学与情景表演之中。 3、巧用实物、卡片、chant 及肢体语言等来帮助进行单词教学。 4、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 5、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。 6、针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到A\B的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。 7、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 8、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 9、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。教研专题培养学生学习英语兴趣，使学生学习英语真正从跟我学到我要学的转变

人教版八年级下册英语教学计划及进度表(3篇)

八年级下册英语教学计划一、指导思想为促进英语学科教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持运用以下理念指导教学工作：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。二、本学期英语教学的总目标根据新课标的要求，八年级学生必须达到四级目标。即有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能发表简单的意见。能读懂不同文体的小短文和简单的英文报刊文章。能在合作中起草和修改简短的文段，说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三．教材分析 2014年春季开始使用的人教版英语八年级下册，全书共有十个单元，本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、

时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。课本里的语篇阅读和配套的写作练习旨在帮助实现更好地完成学生用书中各个单元的学习目标,尤其是每个单元写作部分的话题,大都与学生的日常生活直接相关。学生可以运用本单元中所学过的单词、语法以及已有的语言知识描述自己的实际生活、表达自己的真实感受,使学生在掌握语言知识的同时,能够灵活地使用语言完成各种实际任务,从而使学生逐步发展综合运用语言的能力。四、学情分析本校八年级的这些学生虽然大多数刚进初中时英语底子薄弱，但他们求知欲望强烈，通过七年级的英语强化训练和八年级上册一个学期的训练，同学们的基础知识得到了有效的巩固和明显的拓展提高，学习方法有所改善，学习热情有增无减，学习成绩有所进步。大多数学生在听说读写四个方面的有了明显的进步。他们已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于方方面面的原因，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习仍然感到吃力。令人欣慰的是他们没有放弃，具有端正的学习态度和执着的精神。所以。作为他们的英语老师，我们有信心帮助他们，使他们的英语水平得到较大的提高。五、教学措施 1. 教师要认真研读《课程标准》和教材，掌握教材体系，要依据《课程标准》深入研究教材，密切联系社会生活实际和学生实际，

高中数学刷题用什么资料书好

高中数学刷题用什么资料书好高中数学有哪些比较好的教辅？其实不同分数低的学生用的资料不同，大家在选择数学刷题书时一定要选择适合自己分数段的，千万不要看别人做什么就买什么。数学刷题用什么书题根高中数学第二版。学长分析：题根独创的设计形式是我个人比较喜欢的，注重分析某类题型考察的本质内容和解题思想，帮助我们训练举一反三的解题能力。内容上都是重点知识和核心考点，不仅是好的习题集也是一本方法集。优势特点：题根旨在摆脱题海，精准练习。她抽丝剥茧，还原知识的本质及考察内容并对解题进行深度剖析。题根相对题海而言，掌握一个题根即可掌握几十道好题。帮助同学抓住解题诀窍，提升做题能力。适合：训练高效数学解题思路点击查看：高一数学刷题用什么书 600+的学生各科刷哪些题好 1.物理浙大优学的《更高更妙的高考物理》，题很不错，适合基础中等偏上的同学们~ 2.数学***（二轮，主讲方法）还是浙大优学，《高妙数学思想方法》应该很多人知道吧，挺好的，主要讲方法+压轴题，但是有选择的看吧，没有数学竞赛基础的有点吃力。还有浙大优学的经典题选系列，题目质量高，题量大，可用来攻克薄弱章节~ 3.数学（一轮+推荐给高一高二的同学们同步做）《高考数学你真的掌握了吗》，一个字赞，这个系列分了四本书，涵盖了除了三角函数以外的所有章节。题目由浅入深，例题的方法讲得很好，语言也特别生动。题量比较大，刷题也可以。最主要的还是对思维上的帮助。适合基础比较好的~ 4.全科《五三》，推荐紫色B版，题目多、难度中等，红色A版题少且基础题多，自行斟酌~ 5.全科（推荐每周固定量做几份，我每周数学2物理2化学1）《金考卷45》，我觉得比天利38好~题目都挺不错的，但是语文和生物慎刷模拟题，这两科的模拟题答案都是什么鬼！会让你被绕进去想要狗带~ 6.生物、化学（一轮）《十年高考》，推荐生物、化学，纯刷题的资料，全部是真题，能帮你快速建立知识网络，记得仔细认真看答案，记录错误点和知识点~

六年级英语教学计划及进度表

人教版六年级英语下册教学计划一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。二、学生分析六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施（一）词汇教学（Let’s learn） 1.注重词汇的呈现方式 2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型 3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用（二）对话教学（Let’s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Le t’s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。（3）在会说的基础上运用重点句型。（4）在会用的基础上进行句型书写。（三）阅读教学（Let’s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中

政治和英语经验分享

关于英语不可否认英语提升的很慢，战线一般拉的也很长，大体的思路是，先单词，然后长难句（有需要的、有精力的可以看看语法），然后专项突破，先是阅读，然后翻译，最后新题型和作文。完型我没看，就考前几周做了几篇。大体我的时间节点：暑假前单词、长难句。暑假期间可以做做阅读的专项资料，我用的张剑150篇基础版，真题太少了，早年的题型不一样没多大意义，所以不要太早做，开学后做，我是先做阅读然后翻译，再然后做几套全套的，看下能不能在规定时候完成，再然后就是作文，一定要背。英语重点在阅读，阅读重点在长难句，细节题基本都设置在长难句上。阅读我买的真题，然后又打印了一份，第一遍做的时候不对答案，不看解析，但是我会把我为什么选那个选项用铅笔写下来，还有不懂的句子我会用铅笔标记下，第二遍换一套又是新的没有任何记录的再用铅笔做，然后写下这一次选那个选项的原因。不懂的地方做好标记。这一过程不用精读精析所以很快，第三遍我用黑笔在第二次那套真题上做，但是做的时候不要被第二遍铅笔写的答案干扰，你要怕被干扰可以第二遍做的时候把答案写在笔记本上，第三遍阅读做完，如果事先答案写在其他地方的要抄过来。前面三遍都是在撒网，第四遍快速做完一年然后答案写下来建议用蓝笔（保证每一遍的字迹用不同颜色就好），做完一年然后仔细分析，对比前三遍的答案，你会很诧异，原来你是那么“善变”的一个人，这时候你要总结了你三遍都选错的原因，或者即使四遍中某一遍对了，那其他三遍你为什么不确定。这题正确项选D你为什比四遍中有两遍选了C两遍选D，这个C选项你是不是得好好研究下，多次都认为对的而实际是错的那些选项就是你可以提高的地方。其实阅读做了几遍对题特别熟了你就发现每年都有几个难题，而难题基本都是两个选项很容易排除，然后剩下两个选，前几遍的工作可以帮你找到这些干扰性极强的选项，所有年份都做完了你要总结不同题型干扰项设置的技巧，比如以偏概全，断章取义，颠倒因果等等啊。每种题的干扰项有一些共性你要总结，比较难得比如选标题或者概括文章大意的题，这种题很难拿捏，要多琢磨。前面主要说的阅读，下面说下剩下几个部分。翻译可以在阅读后专项突破，也可以基础阶段攻长难句的时候做完素材。新题型有主要是两种题型，后期用真题的文章专项训练下即可。然后作文是重头戏，一定要背，然后动手写，大概靠前两月就可以看作文了，靠前半月一定要挑出10篇左右背，挑的时候注意类型挑。正面观点，批判观点，人生哲理类的都要挑出几篇背。备注：我这种方法也是之前看的别人的经验分享，要是觉得时间不够做4遍可以自己调整，还有就是这个每一遍不要把所以年份都做完，我是做了5、6年的作为一个周期，一个周期做太多年份容易遗忘，然后通过这个方法阅读能力有很大的提升后，后面的年份就不用这样做，可以最两遍，甚至近几年的做完要立马对答案。大致的阶段计划定好就不要动，细节的计划要随时根据情况调整。切忌不要生搬硬套，我这里只是给大家分享一个新的复习思路。每个个体都有自己的特殊性，每个人都有自己适合的复习方法。我用的资料：新东方正序单词书，新东方张满胜的考研英语语法新思维（我用的这本书来解决长难句，既有长难句又有语法，讲的是长难句但是例句大多数都是真题中的长难句），然后张剑那本阅读150篇基础版，再有张剑历年真题解析珍藏版（就是装订成一本书那个版本），后面用的黄皮书出的高分作文书具体不记得叫什么了。关于英语辅导班英语语感的提升更多的是需要你阅读大量的素材，这一部分辅导班帮不了你，你只能靠自己慢慢啃。在有阅读能力后，归纳错误选项的设置这一部分如果自己不想做可以听辅导班视频。我下我的真实情况，翻译看的新东方武峰老师的视频，这个老师应该不在新东方了视

高一英语教学计划及进度表汇总

西山高级中学2013 -- 2014学年度第一学期高一英语教学计划英语组张佰英一、指导思想：本学期高一英语组根据学校工作要点，以教务处、教科室的工作计划为指导，全面配合学校的中心工作，力求将继续运用快乐教学的模式完成本学期人教新课标高一英语（必修1、2）的教学工作，努力增强课堂教学趣味性及有效性，引导学生快乐学习，从面全面提升教育教学质量。同时发扬团结拼搏的精神。发挥群体优势，促使教师（尤其新教师）个人业务素质的提高，让年轻教师脱而出颖。二、本学期目标： 1.完成必修1和必修2和教学工作。 2.在这一学期的教学工作中要尤其注重学生学习方法的形成和良好学习习惯的养成。 3.注重运用快乐的教学方式激发学生的学习兴趣，提高学习英语的积极性。三、主要工作及措施 1、深化课堂教学改革，深挖快乐教学的理念，提高理论素养。组织本组教师认真学习快乐教学方法。同时向有快乐教学经验的老师学习，力争将快乐教学方法运用到课堂教学中。

2、备好学生。根据高一新生和我校学生的特点去按排授课内容并组织课堂教学，做好学生从初中到高中的心理及知识上的过度，从而打好心理和知识上的基础，提高教学质量。 3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，力争高标准完成各项教学任务。（1）认真学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。（2）加强集体备课，抓好备课关。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每周二次集体备课,精心设计“教学案”，“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推进，实施因材施教。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和质量。（3）重视教学情况的反馈与反思，即时调整教学策略。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足。向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。（4）加强学生良好学习习惯的引导。教学是双边的活动。必须调动学生学习的积极性，并引导学生科学的学习，养成良好的学习习惯。英语组要在集体讨论的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和规范，然后由任课教师在本学科的课堂上向学生提出要求，并且每次上课都要求学生按照科学的学习方法学习。 4、认真落实公开课与相互听课制度。做到人人参与、个个争先，要提前准备，组内集体备课，更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果，从而提升教学能

人教版2019--2020学年度第一学期八年级英语上册教学工作计划及教学进度表

人教版2019—2020学年度第一学期八年级上学期英语教学计划及教学进度表一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、教材简要分析本学期担任八年级一个班的英语讲授任务，所使用的教材是人教版新目标英语八年级上册，《新目标英语》八年级（上册），全书共有十个单元，每个单元由三个部分组成。Section A 、Section B 和Self – check。 Section A 主要呈现该单元重要语言知识点，是学生基础知识的掌握过程。Section B 是目标语言的拓展和运用的过程。主要提高学生听说读写能力和语言综合运用能力。Self – check 作为学生自我检测过程。教材内容广泛，且贴近生活包括饮食，健康，计划安排，交通方式等本册书将学习一般过去时、一般将来时、形容词的比较级和最高级等语法知识。同时本期还将学习提供建议或意见的表达，接受或拒绝邀请，谈论事件的描述过程等。三、教学总目标

学生应明确自己的英语学习需要和目标。对英语表现出教强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉当然生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头或书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。四、学情简要分析八年级学生已经经过一年的初中英语学习，具备了必然的英语根基，并掌握了必然的关于本类英语教材（新目标）的学习方法，大多数学生已具备了最基本的英语听说读写能力。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，有少数学生不太喜欢英语，不少学生口语表达和听力相对较弱，这给教学带来不少困难。五、提高教学质量的可行措施及教改措施 1、激发学生英语学习兴趣、创设情境，使学生想学、爱学并且学好英语英语作为一门语言类学科，相对于与我们母语来讲，学生学起来会觉得很难，有些学生可能已经对英语产生了厌倦心理所以，我首先要从头唤起学生的英语学习兴趣，在讲堂上安排唱一首英文歌，说一段英语顺口溜，做游戏等勾当创造轻松、欢乐的英语学习讲堂，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐

(新)五年级英语下册教学进度表

PEP小学英语五年级下册教学计划一、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。班上学生存在两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。三、教学目标 1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能听说认读16个单词。 3．能学会6个手工制作。 4．能听懂会唱8首歌曲。 5．能听懂会吟唱12首歌谣。 6．能完成6个自我评价活动。 7．能理解6个幽默小故事。 8．能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施

整体措施：１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施： 1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2、让后进生获得成功； 3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。

英语教学计划及进度

PEP六年级上册英语教学计划一、学生基本情况分析教学对象为六年级学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析本套教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，坚持全面的，协调的，可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面面相未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国，人力资源强国的战略部署服务。本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同事，

培养学生的贯彻、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

纵观本册六年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 2、注重能力培养 3、突出兴趣出发 4、重视双向交流 5、融合学科内容 6、重视灵活扩展学生的进一步学习奠定良好的基础。 7、实现整体设计 8、提供丰富的多媒体配套材料本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。本教材采用了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个部分。