【语文】部编五年级下册第八单元检测卷 含答案课内外阅读

【语文】部编五年级下册第八单元检测卷含答案课内外阅读

一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题

1．阅读短文，回答问题。

玉兰花的记忆

不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。

玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手（jiǎo jiàn）。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱中保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。

当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿荫中寻一抹清幽的乐趣。

念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。

常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。

那时我一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，（）不认识的人，（）能透过花间说家常，增进友谊。真是情趣无限！

而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某个夏天的清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。

我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举动，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地（miáo shù）出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。

对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。

（1）给下划线字选择正确读音。

口角（jiǎo jué）________ 沾露（zhān zhàn）________

（2）根据拼音写词语。

（3）第6自然段中括号里应填入的一组关联词语是（）。（填序号）

A.只要…．就…

B.即使……也

C.无论……都…

（4）下列对第2~3自然段写父亲摘花的过程所表现的性格特点概括不正确的一项是（）。（填序号）

A.慷慨大方

B.助人为乐

C.热爱劳动

（5）文章第4自然段中的“再三叮咛”除了表现________外，还表现了________。

（6）文章第6自然段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”，请结合这段文字写出“魅力”表现在哪两个方面？

（7）第7自然段中父亲给母亲插花这一细节令“我”深深感动的原因是（）。（填序号）

A.父亲的这一举动反映了他与母亲间的温柔恩爱。

B.父亲的这一举动表现了他的童心未泯。

C.父亲的这一举动说明了他非常爱惜玉兰花，不舍得丢弃。

（8）第9自然段中下划线的“这”指代什么？（请用原文中的语句回答）

（9）请结合文章内容，概括父亲带给“我”的“启示”。

【答案】（1）jué；zhān

（2）矫健；描述

（3）B

（4）C

（5）家人怕“我“忘记家人；心灵的美丽

（6）①香气能令人喜悦，②在要花、送花过程中增进友谊

（7）A

（8）我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。

（9）略

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“即使……也……”

（4）、（7）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）体会划线词语，了解用词之精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。

（6）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（8）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

（9）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心

主题。

故答案为：（1）jué、zhān ；

（2）矫健；描述；

（3） B；

（4） C；

（5）1、家人怕“我“忘记家人2、心灵的美丽；

（6）①香气能令人喜悦，②在要花、送花过程中增进友谊；

（7）A；

（8）我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。

（9）略

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）、（7）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。

（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（8）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（9）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

2．阅读欣赏，回答问题。

飘香的生命

突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“这是桂花香吧。”

这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。

瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。

当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明

白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……

听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。

他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！

（1）给下列加下划线的字注音。

嗅________ 沁________人心脾凋________零静谧________

（2）把下面的陈述句改成反问句。

听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。

（3）照样子把成语补充完整

例：口是心非

顾________失________ 扬________避________ 若________若________ 严________酷________

（4）第三自然段中画线句在文中起什么作用？

（5）“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？

（6）《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？

【答案】（1）xiù；qìn；diāo；mì

（2）听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？

（3）此；彼；长；短；即；离；寒；暑

（4）引出下文。

（5）“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。”

（6）生命的美好在于默默地奉献。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。

（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（3）考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（5）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（6）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）xiù、qìn、diāo、mì

（2）听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？

（3）此、彼、长、短、即、离、寒、暑

（4）引出下文。

（5）“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。”

（6）生命的美好在于默默地奉献。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

（4）本题考查文段在文中的作用。

（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

3．课外阅读。

故乡的“水墨画”

故乡那些长满菱角的池塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地卧在村边地头,大的有几十亩,小的仅半亩多。‖

每年初春,过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初,细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过“黄梅”,菱叶们便争先恐后地涨满池塘,把水面挤得密密匝匝。此时,一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来,菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花,微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇,还有鼓眼睛的青蛙,在菱盘上尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子,放学后奔到池塘边,拾一根树枝,拨两三块菱盘过来,翻起来看结了菱角没有。

临近中秋节,故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆,穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘,另一只手的两个手指轻轻一掐,一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的菱角,鲜嫩、清甜,剥一只丢进嘴里,脆生生、凉津津的,胜似苹果。站在岸边的孩子们早已等不及了,走进凉冽冽的水里。采菱女见了,忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋,孩子们这才欢天喜地地返回岸上。

每当这个季节,故乡的每一扇窗户里,都会飘出扑鼻的菱香,芬芳浓郁,和着夜雾,弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱,大人小孩剥着菱。第二天一早,故乡的街头,摊摊担担,那一堆堆溢着清香的菱角,就一个劲儿诱惑你了。‖

而今剥着菱角（）我又徜徉在故乡的（）水墨画（）中了（）我看到了池塘轻易散不开的浓雾（）荡起木盆（）我也加入了采菱女的行列（）并随手将一只菱角扔进嘴中（）细细咀嚼（）

（1）照样子写词语。

①疏疏朗朗：________

②争先恐后：________

（2）从文中找出相应的词语,填在下面的括号里。

( )的水墨画 ( )的菱叶 ( )的菱盘 ( )的菱香

（3）在文中最后一个自然段的（）处加上恰当的标点符号。

（4）品析句子，回答问题。

故乡那些长满菱角的池塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地卧在村边地头。

①“水墨画”指的是________。

②这句话用了________的修辞手法。

用以上修辞手法仿写一句话:________

（5）“她们一只手掀起水淋淋的菱盘,另一只手的两个手指轻轻一掐,一只小小的菱角就采撷下来了。”句中的“掀”“掐”是写什么动作?表达了怎样的心情?

【答案】（1）红红火火；白白净净；七上八下；起死回生

（2）大大小小；细小；水淋淋；扑鼻

（3），“” 。，，，，……

（4）长满菱角的池塘；比喻；天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

（5）一只手掀，一只手掐，准确写出了采菱女轻盈熟练的动作

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，细读短文就能找到答案。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：（1）①疏疏朗朗:红红火火；白白净净.②争先恐后：七上八下；起死回生。（2）大大小小；细小；水淋淋；扑鼻。

（3），“” 。，，，，……

（4）长满菱角的池塘、比喻；天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

（5）一只手掀，一只手掐，准确写出了采菱女轻盈熟练的动作

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

4．课外阅读题。

哑巴渡

离家不远的地方有一个渡口，摆渡的人是一个（）的哑巴老头，乡亲们都管这儿叫哑巴渡。

哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他（）的脸。哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再（）地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。

河水在日复一日，年复一年地流淌着，日子在（）中逝去。哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。

直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑巴老人。人们想起他摆船的稳当。想起了他一毛钱的渡河钱。想起了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一个行人过河。哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。

一天，乡里突然来了个老将军，手里捧着哑巴老人的骨灰盒。哑巴老人得的是肝癌，死在医院里。他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。

就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人震惊的往事：在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。摆渡的哑巴老人就是我的班长！

阳光下，洁白的桥身闪烁着三个大字：哑巴渡。一位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥。

（1）选择合适的词语填在文章中的括号里。

A．干干瘦瘦 B．稳稳当当 C．平平淡淡 D．皱皱巴巴

（2）哑巴老人的船________，他摆得________，从中可以看出哑巴老人________。

（3）“好像这一切都是理所当然的。”句中的“这一切”指的是________。

（4）哑巴老人生病住院，人们怀念他的原因有哪些？

（5）通读全文，哑巴老人一生做了哪几件事？你觉得哑巴老人是个怎样的人？

【答案】（1）A；D；B；C

（2）干净而清爽；又快又稳；他是勤快、摆渡技巧高超、做事利索

（3）年复一年哑巴老人用渡船载人过河。

（4）哑巴老人摆船又快又稳；收费便宜，渡河只收一毛钱；在这里过河，不会耽搁行程。（5）炸桥、摆渡、建桥；哑巴老人识大体、顾大局，一生默默奉献，不求回报。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要真正阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）第一问解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能找到答案。第二问评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）A；D；B；C

（2）干净而清爽；又快又稳；他是勤快、摆渡技巧高超、做事利索

（3）年复一年哑巴老人用渡船载人过河。

（4）哑巴老人摆船又快又稳；收费便宜，渡河只收一毛钱；在这里过河，不会耽搁行程。

（5）炸桥、摆渡、建桥；哑巴老人识大体、顾大局，一生默默奉献，不求回报。

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）第一问考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。第二问考查评价分析人物精神或品质。

5．阅读下列内容，回答问题。

(二)引路人

雨淅渐沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。

“对不起，对不起!”我连声道撒。

“噢，噢，不要紧。”

哎呀!这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧!”说着，就伸手搀扶着他。

“太谢谢你了，小姑娘。”他很感动地说。我们一起向前走去。

突然。我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德!”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定

会绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。

这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他——一个双目失明的人，却是我很好的引路人。

（1）照样子，写词语。

小心翼翼(ABCC式)：________ ________ ________

（2）文中事件的起因是“我”撞到了________，后来“我”发现他是一位双目失明的人，于是“我”决定________。

（3）当发现水泥板被拿开后，“我”和“他”的做法分别是什么?

（4）题目“引路人”一是指________，二是指________。

（5）文中的“他”给你留下什么印象?

【答案】（1）文质彬彬；得意扬扬；仪表堂堂

（2）身旁的一个行人；扶他回去

（3）“我”不满地嚷着，并提醒大伯走一边|他”:把水泥板盖到了下水道上。

（4）“我”是他回家路上的引路人；他是“我”学习做人的人生道路上的引路人

（5）文中的“他”给我留下的印象是热心、为他人着想。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。此题从给出的词语“小心翼翼”来看，是ABCC式结构，即第三个和第四个字是一样的。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

（5）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）文质彬彬、得意扬扬、仪表堂堂

（2）身旁的一个行人、扶他回去

（3）“我”不满地嚷着，并提醒大伯走一边|他”：把水泥板盖到了下水道上。

（4）“我”是他回家路上的引路人；他是“我”学习做人的人生道路上的引路人

（5）文中的“他”给我留下的印象是热心、为他人着想。

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题主要考查对文题的理解能力。

（5）本题考查评价分析人物形象。

6．散文阅读

香椿的味道

李红霞

①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最

爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。

②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一□（A拧B拉）杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。

④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。

⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。

⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）（1）根据文章内容填空。

本文围绕“香椿”写了盼香椿、A________、B________、吃香椿四个生活场景,充满浓浓的生活情趣。“一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落”写出了老家香椿C________的特点，“一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸”运用D________的修辞，写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机和作者看到香椿发芽时愉快的心情，“一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手”通过我的E________描写从侧面表

现了香椿的美味。

（2）结合上下文，品味文中画线的句子，回答括号里的问题。

①一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。（此句写出了“我”怎样的心情？请简要分析。）

②站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一【】（A 拧B拉）杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。（在“【】”里选填合适的动词，并阐明理由。）

（3）文中的母亲是一个怎样的形象？请简要分析。

（4）散文是一种包孕情感的文学自述，本文题目是“香椿的味道”，全文你读出了哪些味道？

【答案】（1）扒香椿；炸香椿；生机勃勃（遍地都是）；拟人；动作

（2）①“香椿芽就是春天”写出了“我”看到香椿发芽时愉快的心情；“春天就只有香椿芽”写我满心眼里就只有香椿芽，更突出了我对香椿的喜爱(或更突出了香椿的美味)。

②选A，“拧”是把物体控制住并用力向确定方向旋转，“拉”是用力使物体朝自己方向移动。“拧”说明扒香椿是技术活，要用巧劲而不是蛮力。

（3）母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作生动地表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）；母亲给我带来嫩得可惜的香椿芽、捎一大包干香椿给我，写出了母亲对孩子的挚爱。

（4）文中表面上写香椿本身的味道美，深层是为了表现春天的味道、童年的快乐和温暖的母爱。

【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上从前往后梳理文章的写作内容，然后围绕“香椿”，用与示例结构相同的短语概括即可。文章第①段写我盼香椿，第②③段写香椿发芽后，我用长杆扒香椿，第④段写母亲炸香椿鱼儿，第⑤段写我吃香椿。从关键词语“滋生繁衍”“点缀满了乡村的各个角落”可以体会出老家香椿生机勃勃（遍地都是）。从“干瘪的枝尖绽开了笑脸”可以看出这句话把干瘪的枝芽拟人化，属于拟人的修辞手法。“抓”“吃”“跺脚摇手”都是写我吃香椿鱼儿的动作。

（2）①结合语境理解我的心情，我最喜欢吃香椿，看到香椿发了芽，就想到马上就可以吃到美味的香椿鱼儿，因此心情格外高兴、愉快；香椿鱼儿的美味诱惑着我，我觉得“春天就只有香椿芽”，更突出了我对香椿的喜爱(或更突出了香椿的美味)。②首先要理解这两个词语的意思，然后根据语境选择合适的词语。“拧”是把物体控制住并用力向确定方向旋转，“拉”是用力使物体朝自己方向移动。我非常喜欢吃香椿，年年都要扒香椿，而且家乡的角角落落都是香椿，乡民们早已掌握了扒香椿的技术，要用巧劲而不是蛮力。据此可知这里应选用“拧”。

（3）结合文中母亲的动作和语言分析，母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作生动地表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）；母亲给我带来嫩得可惜的香椿芽、捎一大包干香椿给我，写出了母亲对孩子的挚爱。

（4）结合全文内容理解题目的表层含义和深层含义，表层含义指香椿本身的味道，本文围绕“香椿”写了我盼香椿，扒香椿，炸香椿，吃香椿的四个场景，重点内容写母亲为自己

做香椿，我长大后在外地，母亲还经常给我捎来一大包干香椿，由此可以看出这里的味道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡的眷恋，还有那独特的春天的味道。据此分析理解答题，意对即可。

故答案为：⑴扒香椿炸香椿生机勃勃（遍地都是）拟人动作

⑵①“香椿芽就是春天”写出了“我”看到香椿发芽时愉快的心情；“春天就只有香椿芽”写我满心眼里就只有香椿芽，更突出了我对香椿的喜爱(或更突出了香椿的美味)。

②选A，“拧”是把物体控制住并用力向确定方向旋转，“拉”是用力使物体朝自己方向移动。“拧”说明扒香椿是技术活，要用巧劲而不是蛮力。

⑶母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作生动地表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）；母亲给我带来嫩得可惜的香椿芽、捎一大包干香椿给我，写出了母亲对孩子的挚爱。

⑷文中表面上写香椿本身的味道美，深层是为了表现春天的味道、童年的快乐和温暖的母爱。

【点评】⑴AB本题考查情节的梳理。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节。C本题考查理解句子的能力，答题时要抓住句子中的关键词理解并概括事物的特点。D本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。F本题考查分析句子使用描写方法的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。答题时一定要结合具体内容进行分析。

⑵①本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理。②这道题考查运用词语的能力，首先要准确理解这几个词语的意思，辨析近义词之间的细微差别，然后再根据语境选用合适的词语。

⑶本题考查对文章人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

⑷此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。

7．阅读下文，回答问题。

母鸡

老舍

①一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙跟，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结个小疙瘩来。

②它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺负那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到了另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛下来。

③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界的人都知道它这点成绩，就是聋

子也会被它吵的受不了。

④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

⑤不论是在院子里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表现出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身子预备作战；看看前，看看后，咯咯的警告鸡雏要马上集合到它身边来！

⑥当它发现了一点可怕的东西，他咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上就放下，教他的儿女吃。结果，每一只雏鸡都吃饱了，象刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

⑦它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在在地上，鸡雏们有的爬在它的背上，啄它的头或是别的地方，它一声不哼。

⑧在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人都要起来看看，是不是有了黄鼠狼。

⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一为英雄。

⑩我不敢再讨厌母鸡了。

（1）文中第段划线句子有什么作用?贯穿全文的线索是什么?

（2）根据⑤⑥⑦⑧段的主要内容，分析这四段在内容安排上用了什么顺序?有什么好处？

（3）品味欣赏。请你从修辞角度说说下面句子表达的妙处。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩。

（4）联系生活，简要谈谈最后一句“我不敢再讨厌母鸡了。”蕴含的深意有哪些?

【答案】（1）开篇点题，引起下文，为后文赞美母鸡做铺垫。我对母鸡的感情变化。（2）按时间顺序，从白天写到晚上，突出鸡母亲一天到晚辛苦劳累，尽心尽责地培养孩子的各方面能力，鸡母亲形象平凡而伟大;同时也交代了我感情发生变化的原因，使行文结构紧密。

（3）运用夸张、拟人的修辞手法把母鸡炫耀成绩的神态写得活灵活现。

（4）我不再幼稚无知，随意轻视负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲;我不再鄙视生活中像鸡母亲同样伟大的每一个母亲;我不敢轻视生命，懂得了尊重生活，爱惜并敬畏生命;我懂得反省自己，反思生活，让自己变得伟大，让人生有意义、有价值。（言之有理即可）

【解析】【分析】（1）“一向讨厌母鸡”是“我”对母鸡的态度，引起了下文“母鸡令人讨厌的原因”的介绍，同时为表现其伟大的母爱做铺垫。从“一向讨厌母鸡”“现在我改变了心思”“我不敢再讨厌母鸡了”可知，“我对母鸡的感情变化”是文章的线索。

（2）“它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身子预备作战”“假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远”“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡”写的是母鸡在白天的活动，“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫”写的是母鸡在夜里的活动，这是运用了时间顺序。这些语句不仅丰富了文章内容，全方位地表现了母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，也是“我”对母鸡态度转变的原因，情节连贯自然。

（3）阅读句子，“发了狂”“知道它的成绩”赋予母鸡以人的情感态度，是拟人的修辞，形象

地再现母鸡下蛋后的快乐与炫耀的样子；“就是聋子也会被它吵得受不了”是夸张的修辞，以此来突出母鸡下蛋后叫声的巨大。

（4）文中的母鸡为了孩子可以变得勇敢，可以忍饥挨饿，可以任劳任怨，是一个无所不能的英雄。作答时应该围绕“尊重、敬佩母亲”“敬畏生命”“热爱生活”等几个角度来回答。故答案为：⑴开篇点题，引起下文，为后文赞美母鸡做铺垫。我对母鸡的感情变化；

⑵按时间顺序，从白天写到晚上，突出鸡母亲一天到晚辛苦劳累，尽心尽责地培养孩子的各方面能力，鸡母亲形象平凡而伟大;同时也交代了我感情发生变化的原因，使行文结构紧密；

⑶运用夸张、拟人的修辞手法把母鸡炫耀成绩的神态写得活灵活现；

⑷我不再幼稚无知，随意轻视负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲;我不再鄙视生活中像鸡母亲同样伟大的每一个母亲;我不敢轻视生命，懂得了尊重生活，爱惜并敬畏生命;我懂得反省自己，反思生活，让自己变得伟大，让人生有意义、有价值。（言之有理即可）。

【点评】⑴本题是有关文章结构问题的考查。常用的文章线索有六种“人线、事线、地线、时线、物线、情线”等六种；

⑵本题考查记事顺序和概括能力。结合文章内容即可解答；

⑶本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情；

⑷本题考查理解句子含义。理解句子含义时，需结合具体语境和全文内容分析其内在含义。

8．阅读文章后，完成下列小题。

雨

冯剑华

雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。

她文静、温柔、清新、羞涩。于人间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声。”她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。A她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命赠给大地。

春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。

春雨，遍地芬芳的少女，爱美写美的画师。

B夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子女的母亲。

江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。

秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。

她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。

（1）文中描绘了________种雨，分别是________、________和________。雨本是自然之景，作者却运用了________修辞手法，把雨描绘成________、________和________三个人物形象，生动逼真，并写出她们各自不同的性格特征，分别是：________

（2）请从选文中画线句A、B句中任选一句，从修辞、内容、情感三个方面作出赏析。（3）文章中在描写秋雨时写到“便显得有几分落寞”，后面又写到“她并不落寞”，这两句矛盾吗？请结合文章内容谈谈你的理解。

【答案】（1）三；春雨；夏雨；秋雨；比喻；少女（爱美的姑娘）；大嫂（中年妇女）；老妇人；性格特征，分别是少女：文静、温柔、清新、羞涩、爱美; 大嫂：利索干净还带着几分泼辣、能干、慷慨；老妇人：宽容的，豁达、不落寞

（2）A运用了拟人的修辞手法，赋予了春雨以人的情感，写出了春雨悄悄而下，春雨给万物带来生机的特点，也表达了作者对春雨的喜爱之情。B运用了比喻的修辞手法，把夏日的雨，比喻成大嫂，写出了夏雨下得很急的特点。

（3）示例：文章中在描写秋雨时写到“便显得有几分落寞”，是因为她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，所以“便显得有几分落寞”。后面又写到“她并不落寞”，是因为她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。

【解析】【分析】（1）作者把春雨比作少女，写出了其“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；由“夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女”“夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲”可知把夏雨比作大嫂、母亲，写出了她急性子、利索、泼辣、能干的性格特征；由“秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人”“她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。”写出了她阅尽沧桑、宽容豁达的性格特征。

（2）A句“她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。”运用了拟人的修辞手法，把“春雨”拟人化，写出了春雨给天地间万物带来勃勃生机，表达了作者对春雨的

喜爱与赞美。B句“夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女”把夏雨比作大嫂、母亲，使用比喻的修辞，写出了她急性子、利索、泼辣、能干的性格特征，突出夏雨的“急”。

（3）通读文章可知，“秋天的雨‘阅尽沧桑并不落寞’”的原因主要在文章最后两段。说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。据此作答即可。

故答案为：⑴三；春雨；夏雨；秋雨；比喻；少女（爱美的姑娘）；大嫂（中年妇女）；老妇人；性格特征，分别是少女：文静、温柔、清新、羞涩、爱美; 大嫂：利索干净还带着几分泼辣、能干、慷慨；老妇人：宽容的，豁达、不落寞

⑵A运用了拟人的修辞手法，赋予了春雨以人的情感，写出了春雨悄悄而下，春雨给万物带来生机的特点，也表达了作者对春雨的喜爱之情。B运用了比喻的修辞手法，把夏日的雨，比喻成大嫂，写出了夏雨下得很急的特点。

⑶文章中在描写秋雨时写到“便显得有几分落寞”，是因为她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，所以“便显得有几分落寞”。后面又写到“她并不落寞”，是因为她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，结合题干的提示，筛选整合信息，抓关键语句进行归纳概括。

⑵本题考查考生对语句的赏析，解答此题要求考生结合句子的特点，按照题意，分析句子。作答时要在对文章主题感知的基础上进行分析。

⑶本题考查考生对文章的理解和分析，解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，结合题干的意思，确定答题区域，找准语句进行分析理解。

9．阅读下面的文章，完成下面小题。

报秋

宗璞

①似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然间玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！

②一朵花苞钻出来，一个柄上的好几朵都跟上。花苞很有精神，越长越长，成为玉簪模样。开放都在晚间，一朵能持续开一昼夜。六片清雅修长的花瓣围着花蕊，当中的一株顶着一点嫩黄，颤颤地望着自己雪白的小窝。

③这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。

④我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成

功。"连死不了都种死了。"我们常这样自嘲。

⑤玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。

⑥花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。

⑦秋是收获的季节，我却两手空空。一年，两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。

⑧久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不须计较与安排，领取而今现在。

⑨我把“领取而今现在”一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，使得逍遥。

⑩领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。

?那第一朵出现已一周，凋谢了。可是别的会一朵朵再接上来。圆鼓鼓的花苞，盛开了的花朵，由一个个柄擎着，在绿波上漂浮。

（1）本文是作者见玉簪花报秋，生发感慨而写的一篇抒情散文。作者在第①自然段中写看到玉簪花开，“先是一惊，随即怅然。” 作者吃惊是因为________ （不超过8个字），联系全文，作者怅然是因为________ 。（不超过10个字）

（2）赏析文中第②段画线的句子。

当中的一株顶着一点嫩黄，颤颤地望着自己雪白的小窝。

（3）请结合全文，说说文章第⑩段画线句子“那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。”这句话的含义。

（4）有人认为可以将文章题目改为《玉簪花》，而作者认为《报秋》这个题目更好，你认为好在哪里？请结合全文内容，谈谈你的看法。

【答案】（1）没几天便是立秋；收获季节却两手空空。

（2）这句话运用拟人的修辞手法，生动地写出了玉簪花开放时美艳娇羞的情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情。

（3）品味时间，品味生活，积极面对现实，不要虚度年华，不要荒废生活。

（4）这个题目能引发读者的联想和阅读兴趣。文章不仅是为了介绍玉簪花，更为重要的是由花及人，告诉人们面对现实，抓住现在，不要虚度年华

【解析】【分析】（1）解答此类题，首先读懂文章，其次找到有提示作用的语句,进行概括，做到语言简洁连贯。“这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！”是作者吃惊的原因；联系全文，第⑦段“秋是收获的季节，我却两手空空。”一句,加以浓缩。

（2）解答此类题先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手；在这类句子的作用中选择，用术语解说句子的作用很重要；结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。本句“颤颤地望”可见运用了拟人修辞手法，加上“一点嫩黄”“颤颤”等词生动形象地写出了玉簪花开放时娇美可爱的情态，透露出作者的喜爱之情。

（3）“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。”可见“领取”就有品味、收获的意思，是一种“只在心中领取”，通过品味秋、冬、四季，领悟到时光流逝，不要虚度，品味生活，领悟到积极面对现实，不要荒废。点明了本文主旨。

（4）看到“报秋”这一题目读者会产生疑问，什么报秋？怎样报秋？为什么报秋？能激发读者阅读兴趣；结合文章内容，文章前六段介绍玉簪花，第⑦段“秋是收获的季节，我却两手空空。”由花及人，并有了领悟：“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。” 告诉人们积极面对现实，不要虚度年华，不要荒废生活。据此概括作答，做到语言简洁连贯。

故答案为：⑴没几天便是立秋；收获季节却两手空空。

⑵这句话运用拟人的修辞手法，生动地写出了玉簪花开放时美艳娇羞的情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情。

⑶品味时间，品味生活，积极面对现实，不要虚度年华，不要荒废生活。

⑷这个题目能引发读者的联想和阅读兴趣。文章不仅是为了介绍玉簪花，更为重要的是由花及人，告诉人们面对现实，抓住现在，不要虚度年华

【点评】⑴本题考查考生对文章信息的筛选和整合的能力，解答此题首先读懂文章，其次找到有提示作用的语句,进行概括，做到语言简洁连贯。

⑵本题考查考生对语句的理解和分析能力。解答此类题先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手；在这类句子的作用中选择，用术语解说句子的作用很重要；结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。

⑶本题考查对语句内容的理解。考生要结合文段的内容进行分析，注意词语的深层次的含义和实际所指。

⑷本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析，做到语言简洁连贯。

10．阅读下文，完成下面小题

奶奶的星星

①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦

境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……

②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。” 那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？

③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。

④“等不到哪会儿呀？”我问。

⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”

⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”

⑦“老了，还不死？”

⑧“死了就怎么了？”

⑨“那你就再也找不着奶奶了。”

⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象。

?一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”

?夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。

? “怎么呢？”

? “人死了，就变成一个星星。”

? “干嘛变成星星呀？”

? “给走夜道儿的人照个亮儿……”

?我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。

?那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。

?奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……

（选自《史铁生小说选》有删改）（1）文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。

①________

②________

③________

④奶奶给我讲关于人死后变成星星的故事。

（2）第⑥段加点词“漫长”用来形容“奶奶的背和腰”很不符合常理，但又很传神，请谈谈你的理解。

（3）请说说第17段景物描写有什么作用？

（4）文章的标题可以改为“奶奶”吗？说说你的理由

【答案】（1）奶奶哄“我”睡觉；“我”给奶奶踩背；“我”误把奶奶出门当做奶奶离世

（2）写出“我”为奶奶踩背时间很长，表现出“我”的不耐烦。

（3）写出了夏夜的宁静温馨与美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬意与舒适（或答到烘托夏夜温馨、舒适的气氛），以及“我”认识到死亡并不可怕后的放松、知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。

（4）不能。“奶奶的星星”暗示奶奶离世，更能表现“我”对奶奶的怀念之情；暗示文章主旨，奶奶对后人的奉献、指引后人前行，标题新颖独特，有诗情画意，吸引读者。

【解析】【分析】（1）这篇文章主要写了“我”和奶奶相处的四件生活琐事，其中第四件事情在题干中已经概括出来了，我们只需要根据材料概括出前三件事情即可。从“奶奶搂着我，拍着我，‘噢——，噢——’地哼着”概括出奶奶哄“我”睡觉；从“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩”概括出“我”给奶奶踩背；从“一觉醒来，不见了奶奶”“我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住”概括出“我”误把奶奶出门当做奶奶去世了。

（2）如果有比喻、拟人等修辞的，要借助修辞来理解。从“我可是最不耐烦干这个”“我赶快下地，穿鞋，逃跑”等语句可以看出，“我”是极不情愿为奶奶踩背的。这里的“漫长”表面写的是奶奶的腰背，实际上是从小孩的角度写“我”感觉时间过得很慢，表现了“我”为奶奶踩背的不耐烦。

（3）“草茉莉”“凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星” 写出了夏夜的宁静温馨与美好，烘托了夏夜温馨、舒适的气氛；同时结合上文奶奶给“我”讲人死了会变成星星“给走夜道儿的人照个亮儿”可以概括出，这里的环境描写还表达了“我”认识到死亡并不可怕后的放松，以及知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。

（4）根据文中奶奶给我讲关于人死后变成星星的故事可以知道，“奶奶的星星”这个标题暗示了奶奶的离世，更能表现“我”对奶奶的怀念之情；而从奶奶说的人死了会变成星星“给走夜道儿的人照个亮儿”可以看出，“奶奶的星星”这个标题还暗示了文章主旨，奶奶对后人的奉献、指引后人前行。“奶奶的星星”这个标题本身新颖独特，有诗情画意，吸引读者。故答案为：⑴① 奶奶哄“我”睡觉；② “我”给奶奶踩背；③ “我”误把奶奶出门当做奶奶离世

⑵写出“我”为奶奶踩背时间很长，表现出“我”的不耐烦。

⑶写出了夏夜的宁静温馨与美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬意与舒适（或答到烘托