长难句 · 分裂结构 配套视频
中考英语长句难句分析之句子结构
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原则上，只要“含义相似，结构相同”的东西都
能并列。读句子时要注意意识到是谁和谁并列。
形容词并列：Mr. Smith is a kind, patient and
knowledgeable English teacher.
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从句
定义：由引导词引导的主谓结构 结构：引导词+主语+谓语+宾语， 引导词：that/ who/ whom/ why/ when/ where/ which/ how/ if/ although …
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从句
【起始标识】从句一定从引导词开始（有时可省 略），但有以下四种终止标识： 1.到句尾终止： Li Hui is a teacher (who teaches English). 2.到逗号终止： (When I was young), I listened to the radio.
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把握英语句子，关键在于把握 “较长修饰成分”
1.介词短语 2.从句 3.非谓语动词
英语中的三种较长修饰成分
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介词短语
定义：从介词开始到名词结束，表达一个独
立的完整的含义的结构
结构：从介词开始到名词结束
at home; in the school beyond my wildest imagination during my happy childhood over the last few years
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介词短语
例句： After chatting with Laura on this matter for two hours from 2:00 to 4:00 in the afternoon, I returned to my office.
高中英语长难句结构分析技巧及翻译方法
英语长难句结构分析技巧及翻译方法；英语长句也就是复杂句，里面可能会有多个从句，从句；那么，有些同学可能会问，究竟该怎样来分析长难句呢；1、找出全句的主语、谓语和宾语，即句子的主干结构；2、找出句中所有的谓语结构、非谓语结构、介词短语；3、分析从句和短语的功能，例如，是否为主语从句、；4、分析句子中是否有固定词组或固定搭配、插入语等；依照上面四个结构分析步骤，英语长难句结构分析技巧及翻译方法英语长句也就是复杂句，里面可能会有多个从句，从句与从句之间的关系可可能为并列，包含与被包含、镶嵌等形式。
因此分析长难句或者翻译长难句，首要解决的应该是弄清楚从句以及清楚从句之间的关系。
英语经常出现的复合句包括：名词性从句，它又包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句；形容词性从句，即定语从句；另外还有一种叫做状语从句。
那么，有些同学可能会问，究竟该怎样来分析长难句呢？有以下几点最为基础的步骤需要考生们记住：1、找出全句的主语、谓语和宾语，即句子的主干结构；2、找出句中所有的谓语结构、非谓语结构、介词短语和从句的引导词；3、分析从句和短语的功能，例如，是否为主语从句、宾语从句、表语从句或状语从句等；以及词，短语和从句之间的关系；4、分析句子中是否有固定词组或固定搭配、插入语等其他成分。
依照上面四个结构分析步骤，我们对下面的句子进行了分解与解析，希望同学们能够在看完例子后，有进一步的理解。
例句：，who was crying as if his heart would break and said，when I 例句分析：第一，拆分句子。
这个长句可以拆分为四段：①“In Africa I met a boy”②“who was crying as if his heart would break”、③“when I spoke to hi m，that he was hungry because”、④“he had had no food for t wo days”.第二，句子的结构分析。
高考英语总复习 高考语法与写作 专题12 句子成分划分与长难句分析教学案 外研版-外研版高三全册英语
专题十二 句子成分划分与长难句分析一、学会划分句子成分1．句子成分从句法功能的角度讲，句子成分有主要成分和次要成分，主要成分有主语(从句)和谓语；次要成分有宾语(从句)、表语(从句)、定语(从句)、状语(从句)、补足语和同位语(从句)。
请看下面句子成分的分析，并注意这些句子成分在句子中的位置。
①主语＋谓语结构(主语＋不及物动词)(2018·某某联考)在过去的十年里，我的家乡已经发生了巨大的变化。
Great changes 主语have taken place 谓语in my hometown in the past ten years.②主语＋谓语＋宾语结构(主语＋及物动词＋宾语)(2018·某某第一次诊断)我也注意到他们总是看起来穿的不错，并且总是使得头发和妆容做的很好。
I 主语also noticed 谓语that they always seemed to dress well ，宾语and_always_had_their_hair_and_make_up_done.③主语＋系动词＋表语结构(主语＋系动词＋主语补语)(2018·“五个一名校联盟”)由于暴风雨大约200多人失去家园。
Over 200 people 主语becam e 系动词homeles s 表语 as a result of the storm.④双宾语结构(主语＋双宾动词＋间接宾语＋直接宾语)(2018·某某调研测试)当轮到我们组的时候，我们为每一个人做了简单的一顿饭。
When it was our team's turn, w e 主语made 双宾动词a simple dinner 直接宾语for everyone 间接宾语.⑤复合宾语结构(主语＋宾补动词＋宾语＋宾语补语)(2018·某某联考)学校定了一条规则，开始上课时学生要起立。
The school 主语made 宾补动词it 宾语a rule 宾语补语that the students should stand up when class begins.2．主语——谓语动作的发出者或某种状态的主体主语是句子的主体，用于说明谓语所表示的动作或状态的执行者，除倒装句外，一般位于句子的开头。
长难句的分析与翻译
长难句的分析与翻译长难句是指由多个分句或从句组成，具有较复杂结构和较长长度的句子。
在英语写作和翻译中，准确理解和正确处理长难句是一项重要的技巧。
本文将从分析长难句的结构和语法特点，以及如何翻译长难句等方面进行探讨。
一、分析长难句的结构和语法特点要正确分析长难句的结构和语法特点，首先需要了解以下几个方面：1. 主谓宾结构：长难句通常包含一个主句和一个或多个从句，主句中包含主语和谓语，从句中则包含从句引导词和主谓宾结构。
2. 从句引导词：从句引导词用来引导从句的开头，根据从句的功能和语气可以分为连词、关系代词、关系副词等。
3. 修饰成分：长难句中的修饰成分常常非常复杂，包括形容词、副词、介词短语、非限定性从句等。
4. 语序和语法关系：长难句中的语序和语法关系相对复杂，需要准确判断从句与主句之间的关系，如并列、从属、递进、转折等。
二、翻译长难句的技巧与方法翻译长难句需要注意以下几点：1. 理解句子的意思：在翻译长难句之前，首先要准确理解句子的意思，并把握句子的逻辑关系和主题思想。
2. 分块翻译：将长难句分成若干个小块，逐块进行翻译，然后再组合成一个完整的句子。
这样可以提高翻译的准确性和连贯性。
3. 保持句子结构的一致性：在翻译过程中，要尽量保持原句的结构和语法特点，不要随意改变句子的顺序和结构。
4. 表达方式的转换：在翻译长难句时，有时需要将从句改写为主句，或将主句改写为从句，以提高表达的清晰度和准确性。
5. 注意上下文的语境：在翻译长难句时，要考虑上下文的语境，尽量将句子翻译得符合整个文章或对话的逻辑关系。
三、例句分析与翻译接下来，我们通过几个例句来进行长难句的分析与翻译：1. Although he was tired, he continued working on the project.尽管他很累，但他还是继续工作在这个项目上。
分析：这个句子中有一个主句和一个从句。
主句是"he continued working on the project"，从句是"Although he was tired"。
2025年英语长难句拆解与理解技巧
2025年英语长难句拆解与理解技巧在学习英语的过程中，长难句往往是让很多学习者感到头疼的难题。
然而，只要掌握了正确的方法和技巧，长难句也并非不可攻克。
到了2025 年，随着英语学习的不断发展和创新，我们对于长难句的拆解与理解也有了更多更有效的技巧。
首先，我们要明白长难句之所以难，主要在于其复杂的语法结构、众多的修饰成分以及词汇的多样性。
为了更好地拆解长难句，第一步就是要找出句子的主干。
这就像是在一片茂密的森林中找到主要的树干一样。
我们先来看看如何找主干。
主语是句子中执行动作或被描述的对象，谓语则是表示主语的动作或状态。
例如：“The girl who is wearing a red dress is dancing beautifully” 在这个句子中，主语是“the girl”，谓语是“is dancing”。
找到了主语和谓语，我们就抓住了句子的核心意思。
在找主干的过程中，我们要学会忽略那些修饰成分，比如定语、状语和补语等。
比如“who is wearing a red dress”就是一个定语从句，用来修饰“the girl”。
我们可以先把它放在一边，等理解了主干的意思后，再把这些修饰成分加进去。
除了找主干，分析句子的语法结构也是非常重要的。
英语中的语法结构多种多样，比如复合句、并列句等。
复合句通常由一个主句和一个或多个从句组成。
从句又分为名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）、定语从句和状语从句。
对于名词性从句，我们要明确它在句子中所充当的成分。
比如“What he said is true” 中，“What he said”就是一个主语从句，充当了整个句子的主语。
定语从句则是用来修饰名词或代词的，通常紧跟在被修饰的词后面。
比如“The book which I bought yesterday is very interesting” 中，“which I bought yesterday”就是一个定语从句，修饰“the book”。
示例解析04 虚拟条件句与定语从句构成的长难句-高考英语长难句典型结构示例与解析(通用版)
高考英语长难句典型结构示例与解析(通用版) 04虚拟条件句与定语从句构成的长难句1.Shay’s father knew that most of the boys would not want someone like Shay on their team, but the father also understood that if his son, mentally and physically disabled, were allowed to play, it would give him a much-needed sense of belonging and some confidence.【句式翻译】Shay 的爸爸明白大多数孩子是不想让Shay这样的孩子在队里的，但爸爸也明白如果他的身心都有残障的孩子可以打球，这会给他急需的归属感和自信。
【句式分析】本句是复合句，两个that都引导宾语从句，第二个宾语从句包含一个条件从句，条件从句运用了虚拟语气。
【词语点拨】1）allow vt.允许。
2) sense n.感觉；感官；意义；make sense有意义；有道理；make sense of理解Can you make sense of what this book says?你能理解这本书的内容吗?I’m afraid I haven’t got a very good sense of direction, so I easily get lost.恐怕我的方向感很差, 因此我容易迷路。
His sense of touch gradually took the place of sight.他的触觉逐步代替了视觉。
【语法点拨】条件从句中的虚拟语气：①表示与现在事实相反的假设，从中的谓语动词用“过去式(be的过去式用were)”，主句中的谓语动词用“would/should/could/might＋do”。
用洋葱分离法分析高考英语长难句讲义高三英语一轮复习
一、剥洋葱法简介①剥洋葱法源自于我之前上传的长难句分析四步法，长难句分析四步法属于一个比较简短的长难句分析要略，可以经过背诵之后应用于考场；而剥洋葱法是对长难句分析四步法的一个深化与详述，结合具体的长难句例子来进一步剖析长难句。
②作为老师，我建议同学们先看看长难句分析四步法，是否看得明白每一步的具体方法论（可以尝试一下找我之前上传阅读核心词记忆的例句进行结合检测翻译，翻译的句子是否流畅通顺）。
如果检测的结果是有点不太理想，我就建议同学们去看看剥洋葱法。
因为剥洋葱法是根据我多年的从教经验而且专门针对基础差的同学研发出来，是四步法2.0版本。
③如果同学们对剥洋葱法还是看不明白的话，我建议同学可以先跟着我的步伐看看20172023长难句分析讲义里面的长难句分析与语法拓展、语法详解部分，先别急着去翻译，把基础补补之后反过来再看剥洋葱法与长难句分析四步法。
④如果同学们对剥洋葱法与长难句分析四步法都看得明白的话，我的建议是同学可以尝试结合自己的理解对这两种方法进行提炼，形成自己的解题风格；如果同学们不愿意提炼的话，我的建议是哪一个顺手就用哪一个。
二、长难句的三大硬骨头长难句的三大硬骨头主要分为三类从句，介词短语（介词+单词）以及非谓语这几个都是属于主干外的修饰成分，通常放在句子后面的，作补充说明；1）从句指的是各大从句，比如主语从句，宾语从句，定语从句等等；2）介词短语就是介词+单词，在英文表达中一般是把介词短语放在后面，充当的是状语成分（状语就是一些时间、地点、方法啥的，比如你中文说我星期天去玩，那星期天是状语，我是主语，玩是谓语）介词短语是介词+单词，比如at home；通常是放在句末；有时候介词短语也是会夹杂在从句中出现，毕竟从句从某种程度上来说也属于是句子；3）非谓语就是to do,doing,done这几种形式。
理解非谓语，其实一点都不难，非谓语顾名思义就是不是谓语的单词，而且这个单词还是动词，所以意思就是不是作谓语的动词，我们都知道，谓语就是用动词充当的，但是一个句子不能有两个动词，只能有一个动词作谓语（要记住），因此在英文表达中，要么是用连接词把这些动词连接起来，比如and,or，which,what，要么就用非谓语的形式，doing,to do,done；根据这个动词和主语的关系选择是doing,to do 还是done;三、如何理解英语文章1、理解中英文表达差异，转变思维为什么很多人在知道单词的前提下依然看不懂文章，单词知道，但是句子看不懂，这是英语思维和中文思维没能及时调整和反应过来，受从小的母语思维的影响，在看英语文章的时候也习惯了用这一思维去理解英文句子，当有些句子稍微长点，难点，就很容易看不懂。
英语长难句分析 英语长句结构分析及翻译实例
◆ 主句：any texts would not result in any
donations, so no money would have
changed hands ◆ -ed: sent to……Research ◆ -ing：going to…… ◆ -ing：calling……adoptions
◆ 主句：the small writing room stood in
the garden of a house ◆ -ed分句:built out of a wooden tool shed ◆ 定语从句：in which……famous novels ◆ 定语从句：she bought……in 1919
◆ 主句：To ponder……general seems to me to be sheer folly
◆ 主语：To ponder……in general
客观地讲，没玩没 了地思考自己为何 存在或者生命的意 义是愚蠢的行为。
While Facebook often gives an insight into a person's private life, Twitter is more likely to be used in a professional manner, with many doctors discussing healthcare issues via a tweet of 140 characters or less.
Built out of a wooden tool shed, the small writing room in which Virginia Woolf penned many of her most famous novels stood in the garden of a house she bought with her husband Leonard in 1919.
英语长难句基本分析法破解手到擒来
英语长难句基本分析法破解手到擒来我们将通过大学的四六级真题，总结一下语法在长难句分析中的应用，以及长难句分析的一些套路。
长难句分类为了能够方便大家的理解，我们在这先将长难句分一下类。
主要分为基本结构的长难句和特殊结构的长难句。
对于基本结构的长难句我将会分享两个非常有效的解析方法：断开和简化。
对于特殊结构的长难句来说我们，首先需要了解一下特殊长难句特殊在哪里？在考试的时候，出卷的老师为了增加考试难度，常常会采用一些方法，让一个句子变得复杂。
主要有以下几种：分裂结构：将一个简单的句子分成好几段。
嵌套结构：在一个句子里面套一个从句，再在从句里面套从句。
平行结构：好几个成分并列在一起。
我们就先来总结一下基本结构的长难句的两个解析方法：断开和简化。
基本结构的长难句在总结这个之前，我们先来总结一下什么是长难句？我们之前也将一个句子分成了简单句和复合句两种。
简单来说就是：简单句就是一句话一件事。
复合句就是一句话多件事。
按照一般事物的演变规律是不是就会有多句话多件事的情况出现呢？这种多件事多句话的情况就是我们考试中常遇到的长难句。
明白了这个点之后。
如果我们要分析长难句，不就是将它拆成一句话一件事吗？也就是拆成我们说的简单句。
那怎么拆呢？很简单！三个步骤：找标点找连接词分析主谓这就是我们前面提到的断开。
这里我们先不给大家举例子，先将干活全部吐完。
虽然将一个长难句解析成了一个一个的简单句，但是有些时候一个句子一件事情也很难。
这个时候我们就需要将句子进行简化。
怎么简化呢？两个步骤：定位谓语动词。
去修饰找核心。
接下来我们就通过真题，将它们逐一的进行展开。
断开首先，我们先来说一下怎么断开长难句。
其实断开长难句很简单，前面已经说过，有三个办法：找标点找连接词分析主谓我们先来说一下标点。
一个句子变长了以后最常用的方法就是加标点了。
最常用的用来断开句子的标点符号有：逗号（最常见）冒号分号这里这里需要注意的是，并不是所有的标点符号对于我们来讲都是有用的。
18个实例让你学会分析长难句
18个实例让你学会分析长难句，高中英语阅读理解满分必备!阅读是英语考试的重中之重，对英语阅读中的长难句理解是攻克阅读的有效方法。
本文将着重讲解高考英语阅读真题中的长难句，希望提高大家阅读能力。
长难句解题思路1. 首先寻找连词：连词包含并列连词，从属连词和关系词，并且依据连词将长句划分成短句；2. 依据五大句型基本结构，判断短句的句子成分。
注意区分谓语动词和非谓语动词（现在分词，动名词，过去分词，不定式），明确句子的谓语动词，剥离定语，状语，从而确定句子的基本结构。
第1句：时间状语从句，定语从句When he returned, the boy was able to describe everything he had seen to the old man.长句分析：(1) when 引导的是时间状语从句;(2) he had seen: 是一个定语从句，修饰先行词everything. 由于定语从句缺少宾语，因此省略了关系代词that。
注意：先行词为不定代词everything时，关系代词不可使用Which；(3) to the old man: 是做动词describe的宾语补足语；(4) describe: 描述. Describe something to somebody : 向某人描述某物;长句翻译:当他回来时，这个男孩能向老人描述他所看到的一切。
第2句：目的状语从句，宾语从句The robot will have to have a certain way to receive the program so that it knows what it is to do.长句分析：(1) so that : 引导了一个目的状语从句，so 前面的句子是主句，that 后面的句子是目的状语从句；(2) what 引导的是it knows的宾语从句,充当knows的宾语，it 是指示代词，指代的是robot. What在宾语从句中充当do的宾语；(3) have to : 不得不;劝告或建议时用;表示一定真实或肯定发生;(4) have a way to do something : 拥有做某事的方法；长句翻译：机器人必须有一个特定的方式来接收程序，这样它才能知道它要做什么。
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江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷 （江西师大附中使用）高三理科数学分析
一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析
1．【试卷原题】11.已知,,ABC是单位圆上互不相同的三点，且满足ABAC，则
ABAC
的最小值为（ ） A．14
B．12
C．34
D．1 【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。 【易错点】1．不能正确用OA，OB，OC表示其它向量。 2．找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。 【解题思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出来。 2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
【解析】设单位圆的圆心为O，由ABAC得，22()()OBOAOCOA，因为
1OAOBOC，所以有，OBOAOCOA则
()()ABACOBOAOCOA 2OBOCOBOAOAOCOA
21OBOCOBOA 设OB与OA的夹角为，则OB与OC的夹角为2
所以，cos22cos1ABAC2
11
2(cos)22
即，ABAC的最小值为12，故选B。
【举一反三】 【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知//,2,1,60ABDCABBCABC ,动点E和F分别在线段BC和DC上,且,
1,,9BEBCDFDC则AEAF的最小值为 .
【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何运算求,AEAF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AEAF，体现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现.
【答案】2918
【解析】因为1,9DFDC12DCAB，119199918CFDFDCDCDCDCAB，
AEABBEABBC，
19191818AFABBCCFABBCABABBC，
22
1919191181818AEAFABBCABBCABBCABBC
19199421cos12018182117211729
29218921818
当且仅当2192即23时AEAF的最小值为2918. 2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C的焦点1,0F，其准线与x轴的交点为K，过点K的直线l与C交于,AB两点，点A关于x轴的对称点为D． （Ⅰ）证明：点F在直线BD上；
（Ⅱ）设89FAFB，求BDK内切圆M的方程.
【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。 【易错点】1．设直线l的方程为(1)ymx，致使解法不严密。 2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。 【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。 【解析】（Ⅰ）由题可知1,0K，抛物线的方程为24yx
则可设直线l的方程为1xmy，112211,,,,,AxyBxyDxy，
故214xmyyx整理得2440ymy，故121244yymyy
则直线BD的方程为212221yyyyxxxx即2222144yyyxyy 令0y，得1214yyx
，所以1,0F在直线BD上.
（Ⅱ）由（Ⅰ）可知121244yymyy，所以2
12121142xxmymym
，
1211111xxmymy 又111,FAxy，221,FBxy
故2
1212121211584FAFBxxyyxxxxm
，
则2
8484,93mm，故直线l的方程为3430xy或3430xy 22
212112
47416163yyyyyym，
故直线BD的方程3730xy或3730xy，又KF为BKD的平分线， 故可设圆心,011Mtt，,0Mt到直线l及BD的距离分别为3131,54tt
-------------10分 由313154tt得19t或9t（舍去）.故圆M的半径为31253tr
所以圆M的方程为221499xy 【举一反三】 【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C：y2＝2px(p>0)的焦点为F，直线
y＝4与y轴的交点为P，与C的交点为Q，且|QF|＝54|PQ|. （1）求C的方程； （2）过F的直线l与C相交于A，B两点，若AB的垂直平分线l′与C相交于M，N两点，且A，M，B，N四点在同一圆上，求l的方程． 【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y2＝4x. （2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0.
【解析】（1）设Q(x0，4)，代入y2＝2px，得x0＝8p，
所以|PQ|＝8p，|QF|＝p2＋x0＝p2＋8p. 由题设得p2＋8p＝54×8p，解得p＝－2(舍去)或p＝2， 所以C的方程为y2＝4x. （2）依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为x＝my＋1(m≠0)． 代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0. 设A(x1，y1)，B(x2，y2)， 则y1＋y2＝4m，y1y2＝－4. 故线段的AB的中点为D(2m2＋1，2m)， |AB|＝m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)． 又直线l ′的斜率为－m，
所以l ′的方程为x＝－1my＋2m2＋3. 将上式代入y2＝4x， 并整理得y2＋4my－4(2m2＋3)＝0. 设M(x3，y3)，N(x4，y4)， 则y3＋y4＝－4m，y3y4＝－4(2m2＋3)．
故线段MN的中点为E2m2＋2m2＋3，－2m， |MN|＝1＋1m2|y3－y4|＝4（m2＋1）2m2＋1m2. 由于线段MN垂直平分线段AB， 故A，M，B，N四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝12|MN|，
从而14|AB|2＋|DE|2＝14|MN|2，即 4(m2＋1)2＋2m＋2m2＋2m2＋22＝ 4（m2＋1）2（2m2＋1）m4
，
化简得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1， 故所求直线l的方程为x－y－1＝0或x＋y－1＝0.
三、考卷比较
本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。 即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。 3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。