语文人教版七年级下册闻一多先生的说和做公开课教学教案设计
人教版初中语文七年级下册《第一单元2 说和做 记闻一多先生言行片段》公开课设计教案_1
星沙中学七年级语文（备课）主备安排表
刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。
2、拓展延伸：
①有人崇拜叱咤风云的球星；有人仰慕演技高超的影星；也有人追随亮丽纷呈的歌星。
像闻先生这样的民族之星是否值得我们去追随？谈谈你的看法。
②作为学者的闻先生是“做了不说，做了再说”，而作为革命家的闻先生是“说了就做”。
说说我们应该怎样处理生活中的说和做。
③请你为自己写一句相关说和做的座右铭。
（班上交流）
板书设计闻一多先生的说和做（言行一致）
卓越的学者：刻苦钻研（三本书）做了再说，做了不说
大勇的革命者：英勇无畏（三件事）“说”了就“做”。
人教版初中语文七年级下册《第一单元2 说和做 记闻一多先生言行片段》公开课设计教案_4
老王教学目标1、体会用善良体察善良，了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操，理解作者的情感态度。
2、掌握记叙性散文中通过事情的记叙来表现人物形象。
从人物的各种描写手段中来体现人物的内心世界，重点分析老王临死前一晚来我家送鸡蛋和香油这件事。
3、培养学生质疑问难的水平，在学生们共同的讨论中和教师的指导下逐个解决疑难问题。
教学重点：1.体会用善良体察善良，了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操，理解作者的情感态度。
2.掌握记叙性散文中通过事情的记叙来表现人物形象。
从人物的各种描写手段中来体现人物的内心世界，重点分析老王临死前一晚来我家送鸡蛋和香油这件事。
教学难点培养学生质疑问难的水平，在学生们共同的讨论中和教师的指导下逐个解决疑难问题。
教学准备 1.教师准备PPT、讲义等。
2.学生预习并查阅“文化大革命”与杨绛相关的事情。
教时安排一课时教学内容与过程一、导入请大家看一组图片，用当下流行的一个词来说，他们都是弱势群体，你注重过这些人嘛？今天我们就来注重一个这样的人。
二、设问导读1.画说老王2.走近老王（1）了解让我们知道老王的人（作者简介）杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家和文学研究专家。
祖籍江苏无锡，1911年7月17日生于北京。
1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。
1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。
1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。
著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。
（2）读课文，深入了解老王阅读课文。
三、点拨导思用一个词语来表达。
日子苦一送冰块苦命工作累善良二送默存身体差三送油蛋关心少2.品悟老王文中最能打动你的是写老王什么？A文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”？为什么？不能，这是夸张的写法，强调了老王的步履维艰，身体僵直的形态。
新人教版七级下册语文(闻一多先生的说和做)教学设计教案
2022年新人教版七年级下册语文（闻一多先生的说和做）教学设计教案2022年新人教版七年级下册语文（闻一多先生的说和做）教学设计教案12、闻一多先生的说和做（教学目标）知识和能力目标：1、累积词语，了解作者。
2、整体把握课文，领会文章的思想内容。
3、理清文章思路，把握文章精巧严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐渐提高阅读能力。
4、赏析文章的言语美，通过仿写练习，培养学生运用言语的能力。
过程和方法目标：通过质疑、互动合作、开展小组商量、信息整理归纳的方法进行探究性学习。
感情态度和价值观目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。
（教学重难点）1、味文中重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
2、解文章表达中描写的运用及其作用。
（课时安排）二课时教与学互动设计第—课时一、导入新课同学们,一般生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。
很多时候，我们往往简单无视这一点。
在一般生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。
〔学生自由致辞〕今天，让我们走进臧克家，看一看他是怎么处理说和做的。
二、资料读演，资源共享学生展示课前搜集的相关资料，全班共同交流，互动互学，教师酌情提供相关资料。
1、关于闻一多闻一多〔1899-1946〕：1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年回国，历任青岛大学、清华大学教授。
诗集有（红烛）（死水），表现出深沉的爱国激情。
1943年后，目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对专制、争取民主的斗争。
“一二一〞惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出珍贵的生命。
集诗人、学者、民主战士“三重人格〞于一身。
郭沫假设称其是“前无古人，后无来者。
〞2、臧克家臧克家，现代诗人。
1933年出版第—本诗集（烙印）。
以后连续出版诗集。
三、朗读课文，整体感知文意1、教师抽查学生预习情况，催促学生累积词语。
2、学生自读课文，学习表情朗读。
2《说和做——记闻一多先生言行片段》公开课一等奖创新教学设计
2《说和做——记闻一多先生言行片段》公开课一等奖创新教学设计《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计第一课时一、导入新课，了解作业教师导入：同学们，上一节课我们学习了《邓稼先》。
邓稼先是我的“两弹"元勋，是一位博学睿智的科学家。
今天这节课，我们将要认识一位叱咤风云的政治家——闻一多先生。
教师指名一个学生介绍自己所了解的闻一多。
教师补充：著名画家徐悲鸿说：“人不可有傲气，但不可无傲骨。
”在上世纪四十年代，有一个人一身傲骨让山河为之动容，他就是闻一多。
今天我们就来认识诗人臧克家笔下的闻一多先生。
二、检查预习，初读课文（一）预习检查小组长进行预习检查。
（二）初读课文师：快速阅读课文，填写下表，厘清闻一多先生的言行表现。
生思考。
教师指名学生回答。
教师归纳三、精读文章，把握人物师：请各小组选择下面两道题目，进行小组讨论，推举代表进行展示：①精读文章1-6段，思考：文中哪些细节描写表现了学者闻一多的治学态度？请用这样句式表述：我从“"看到了一个的学者闻一多。
②精读文章10-18段，请用下面的句式表述你对闻一多先生作为革命家的认识：他说——_____________，从中，我感受到了，这是一个的革命家闻一多。
生思考，进行小组讨论和分工。
教师指定两名学生上台板书第②题；指名学生回答第①题。
教师归纳四、小结本课，布置作业第二课时一、检查作业，引出新课小组长进行作业检查。
教师指名学生回答第二道问题。
教师屏显作业答案，要求学生订正。
二、品读语言，领略诗意师：通过精读，我们认识到了言行一致，具有爱国主义精神的闻一多先生。
上一节课也有同学介绍了闻一多先生是一位诗人，而本文的作者臧克家也是一位诗人，两人是怎样的认识的呢？这要从1930年说起。
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。
闻一多先生的说和做教案教学设计（人教版七年级下册）
•••••••••••••••••闻一多先生的说和做教案教学设计（人教版七年级下册）闻一多先生的说和做教案教学设计(人教版七年级下册)全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计闻一多先生的说和做一、教案背景1，面向学生：√中学□小学 2，学科：语文2，课时：23，课前准备：教师：搜集《热土》中闻一多最后一次讲演片断；准备课文朗读录音带；制作多媒体课件。
学生：搜集闻一多先生的文学常识；预习课文，识记文中的生字词，初步了解课文内容。
二、教学目标（1）知识和能力：积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
（2）过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
（3）情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质三、教材分析《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文，是一篇教读课文。
文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做，表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。
课文不仅人文内涵丰富，而且感情充沛，语言精警，结构严谨，选材精当，充满感人的力量。
因此依据新课标理念,结合课文特点,我把这课的重难点确定如下：教学重点：感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。
教学难点：把握闻一多先生的品格和精神。
了解课文的写法。
四、教学方法根据新课标要求，结合学生心理特点和认知情况，本节课我在教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出疑难，引导学生发现问题，解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作，敢于质疑，不断提高他们的思维能力，发展他们的智力。
五、教学过程（一）视频导入：同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片,你的心，你的血会有什么变化？（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
《说和做——记闻一多先生言行片段》公开课教学设计(部编人教版七年级语文下册)第1课时
1 / 4 《说和做》教学设计 教学目标 1.让学生自读课文，预习字词。 2.细读本文，领会文意。 3.概括文中典型事例，把握人物的品格和精神。 教学重点 1.阅读课文，掌握文中多个成语的意思。 2.反复诵读课文，领悟文意；概括文中典型事例，把握人物的品格和精神。 教学难点 领悟文意，把握人物的品格和精神。 教学手段 多媒体 教学课时
2课时 课前准备
1.教师：制作相关课件。 2.学生：熟读文章，解决字词读音问题；搜集与臧克家、闻一多有关的资料。 教学过程 第1课时 一、情景导入，生成问题 在人类历史长河中，曾经出现过许多杰出的人物，他们中有叱咤风云的政治家，有运筹帷幄、决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有人类灵魂的工程师、艺术家……今天我们来认识一位在反动派面前敢于“拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的少有的优秀的知识分子——闻一多先生。让我们从这个“大写的人”身上感受这种崇高的精神境界。 二、自我研学，生成新知
1.文学常识 （1）作者简介 臧克家，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，后笔耕不辍，走过一个世纪。从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗” 2 / 4
朱自清评价其“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。” 茅盾评价其“臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。 臧克家与闻一多知遇相惜,亦师亦友。臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。” （2）闻一多简介 闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。 1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的《最后一次的讲演》，悲愤地表示为了民族“要象李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了民盟在《民主周刊》社为李公朴被暗杀事件举行的记者招待会。当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害，时年不满48周岁。 闻一多（1899—1946）——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。 播放 《七子这歌》、闻一多《最后一次演讲》片段。 2.生难字词 衰微（shuāi） 赫然（hè） 迭起（dié） 卓越（zhuó） 小楷（kă i ） 锲而不舍（ qiè ） 沥尽心血（ lì ） 迥乎不同（jiŏng） 目不窥园（ kuī ） 兀兀穷年（ wù ） 慷慨淋漓（kāng kă i lín lí） 锲而不舍:不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲,刻。 目不窥园:形容专心埋头读书。 兀兀穷年:用心劳苦地- 年到头这样做。几兀，用心劳苦的单子。 沥尽心血:比喻用尽心思。等尽心竭力。 群蚁排衙:文中指整齐地排列着。 3 / 4
人教版(部编版)七年级语文下册 第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》公开课教案
1 《说和做——记闻一多先生言行片段》教案 板书 板书一：宰予昼寝。子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛？”子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。” 板书二：
教学目标： 1. 通过探究性学习，走进闻一多先生的精神世界，感受闻一多先生言行如一的高尚品质。 2. 理解闻一多先生“我以我血荐轩辕“的爱国主义情怀。 教学方法：学生自主学习法；探究式学习法
教学步骤： 1. 导语：同学们好！今天我们进行《说和做——记闻一多先生言行片段》第二课时的学习， 请看大屏幕。 宰予昼寝。子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛？”子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。” 这是《论语》中一个非常著名的细节。宰予是孔子著名的大弟子，口才特别好。一次宰予白天睡大觉，孔子发现之后，既生气又无奈，他说了这样一句话：腐朽的木头无法雕刻，污秽的土墙不能粉刷，对于宰予，我还能责备他什么呢？ 孔子紧接着又说：“起初我对于他人，是听了他怎么说就相信他会怎么做；现在我对于他人，不仅要听他是怎么说还要观察他是怎么做。是宰予的教训让我改变了态度。”
作为学者 作为革命家 目的（ “给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” ）
目的（“反对独裁，争取民主” ） 力戒空言、崇尚实干（“做了再说”，“做了不说”，） 慷慨陈词、视死如归（“说了就做”）
“爱国”为核心
口的巨人，行的高标。（
言行如一） 2
孔子用这些话，告诫各位弟子说话要谨慎做事要勤快，也就是要做到“慎于言而敏于行”。 表里如一，言行一致，是儒家一贯坚持的“君子之道”。言和行、说和做是古人修身立命的大问题。 那么说和做在闻一多先生身上是怎样体现的呢？ 通过上一节课的学习我们明白：文章主要从“学者“和”革命家“两个方面，展现闻一多先生的内在品质。作为学者的闻一多先生是“做了再说”，“做了不说”；作为革命家的闻一多先生是“说了就做”。
人教版七年级语文闻一多先生的说和做教案
人教版七年级语文闻一多先生的说和做教案一、教学目标1.理解课文内容，学习闻一多先生的治学精神和革命精神。
2.分析课文的语言特色，提高阅读理解和鉴赏能力。
3.培养学生热爱祖国、勤奋学习的品质。
二、教学重点1.理解闻一多先生的“说”与“做”。
2.分析课文的语言特色。
三、教学难点1.如何引导学生理解闻一多先生的治学精神和革命精神。
2.如何激发学生对课文的兴趣，提高阅读理解能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.简介闻一多先生，让学生了解其背景。
2.邀请学生分享对闻一多先生的了解。
（二）课文阅读1.学生自读课文，理解内容。
2.教师辅导学生理解课文中的生字词。
（三）课堂讨论1.让学生谈谈对闻一多先生的“说”与“做”的理解。
2.教师引导学生分析课文的语言特色。
（四）课堂小结2.强调学生要学习闻一多先生的品质。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，引导学生进一步理解课文。
2.提问：课文中有哪些地方体现了闻一多先生的“说”与“做”？（二）课堂讨论1.让学生分析课文中的具体例子，感受闻一多先生的品质。
2.教师引导学生从课文中汲取营养，培养自己的品质。
（三）写作训练1.让学生以“我眼中的闻一多先生”为题，写一篇短文。
2.教师辅导学生写作，提高写作能力。
（四）课堂小结2.鼓励学生在生活中实践闻一多先生的品质。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的内容，引导学生深入理解课文。
2.提问：课文中有哪些地方让你感受到了闻一多先生的伟大？（二）课堂讨论1.让学生结合自己的生活实际，谈谈如何践行闻一多先生的品质。
2.教师引导学生将课文内容与现实生活相结合。
（三）课外延伸1.布置作业：查阅资料，了解闻一多先生的生平事迹。
2.鼓励学生参加社会实践活动，践行闻一多先生的品质。
（四）课堂小结2.鼓励学生在生活中践行闻一多先生的品质。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.在课堂讨论中，引导学生更深入地分析课文内容。
《说和做—记闻一多先生的言行片段》公开课一等奖创新教学设计
《说和做—记闻一多先生的言行片段》公开课一等奖创新教学设计说和做——记闻一多先生言行片段【教学目标】1.整体把握课文内容，分析作者所刻画的人物形象，体会寄寓其中的思想感情。
2.了解夹叙夹议的写作手法，叙述中的抒情、描写和前后文的过渡和照应，理解细节描写的作用。
3.感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。
【教学重难点】1．教学重点：(1)关注文中的细节描写，并理解其作用。
(2)勾画精彩语句，揣摩体味其含意和表达效果。
2．教学难点：(1)对闻一多先生崇高品格和革命精神的把握。
(2)学习本文围绕中心选择和剪裁材料的写法。
【教学方法】小组合作探究法，练习法，点拨法【教学过程】导入播放电视剧《热土》中闻一多先生最后一次讲演视频。
同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片，你的心，你的血会有什么变化？二、作者、背景介绍（1）走进作者臧克家(1905—2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌。
1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。
此后，他陆续出版的诗集，有《罪恶的黑手》《春风集》等十多部。
（2）背景资料闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士。
本名家骅,湖北浠水人。
诗人：诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。
1925年3月，闻一多在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者：1932年闻一多到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
他的学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。
他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义"）。
民主战士：1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，他拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日，闻一多在昆明被国民党特务刺杀身亡。
【部编版】七年级语文下册《说和做-记闻一多先生的言行片段》公开课教案
【部编版】七年级语文下册《说和做-记闻一多先生的言行片段》公开课教案一. 教材分析《说和做-记闻一多先生的言行片段》是部编版七年级语文下册的一篇课文，通过描写闻一多先生的言行举止，展现了他的崇高品质和伟大精神。
本课文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀和责任感。
二. 学情分析学生在学习本课文之前，已经掌握了一定的语文基础知识，能够理解和分析简单的文章内容。
但是，对于闻一多先生的生平和事迹可能了解不多，因此需要在教学过程中加以补充。
同时，学生可能对于一些文中的修辞手法和词语理解存在困难，需要教师进行详细的讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文的基本内容，掌握文中的一些重点词语和句式，了解闻一多先生的生平和事迹。
2.过程与方法：通过自主学习和合作学习，提高学生的语文素养和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀和责任感，培养学生的崇高品质和高尚精神。
四. 教学重难点1.重点：课文的基本内容，闻一多先生的生平和事迹。
2.难点：文中的一些重点词语和句式的理解，以及对于闻一多先生的崇高品质和伟大精神的深入理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解和分析课文。
2.自主学习法：学生通过自主学习，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲义，闻一多先生的生平和事迹的相关资料，教学多媒体设备。
2.学生准备：课本，笔记本，笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道闻一多先生吗？他有哪些事迹让我们铭记？从而激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体设备展示闻一多先生的生平和事迹，为学生提供直观的认识。
3.操练（15分钟）学生自主学习课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解情况，并对文中的一些重点词语和句式进行讲解。
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闻一多先生的说和做
臧克家
教学目标：
1、有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
2、在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。
3、学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
一、导入
师：同学们，正式上课之前，我们先来观看一段影片。
（教师播放，学生观看影片片段）
师：同学们，知道是谁发表了这次动人心，鼓壮志的演讲吗？
生：闻一多！
师：对！闻一多——一个被毛泽东高度赞扬的人-代表了中华民族的精神和气概。
今天我们就来一起学习《闻一多先生的说和做》，走近闻一多先生。
二、检查预习
1、认识作者臧克家
作者是谁呢？（臧克家）谁能简单介绍一下他。
生：现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。
其中以《老马》和《有的人》最为有名。
臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高徒，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。
（此处教师可给与适当的提示及补充。
）
师:老师对作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用蓝色标注的内容是需要同学们重点识记的。
我们一起来记一记。
2、读准下面加点字的读音：
师：认识了作者，老师再来检查一下同学们对字词的把握情况，请同学们看大屏幕，这些生字的读音你都能读准了吗？（生读）
师：看来同学们预习的不错！
三、目标导航：
师：了解了作者，扫除了字音障碍，对于本课我们还需要把握什么呢?请同学们看大屏幕！这位同学你来读一读。
四、初读课文，走近闻一多
师：目标已明确，就让目标引领着我们走近闻一多，认识闻一多，看看他究竟说和做在他的身上是如何体现的。
请同学们自由朗读课文，读完之后以小组为单位进行交流。
（大屏幕显示：朗读课文，明确闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？作者是如何对他评价的？）
师：哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？
生：作为学者，他是：做了再说，做了不说；作为革命家，他是：说了就做，言行一致。
师：你是怎么知道的啊？
生：从文中找出相关语句，进行了概括。
师：同学们提取关键信息的能力很强啊！
师：那对于这样的学者和革命家，本文作者又是如何评价他的呢？好，来抢答。
生读：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士。
他是口的巨人，他是行的高标。
师总结：让我们再来齐读一遍，感受一下作者对闻一多先生高度的赞美之情。
（学生齐读）
师过渡：臧克家和闻一多知遇相惜，亦师亦友。
这是大师笔下的大师，巨人心中的巨人。
那么，在同学们心中，闻一多先生又是怎样的形象呢？
五、品读课文，赏评闻一多
下面我们以组为单位，分别采用这两个句式进行品评文章。
“闻一多先生是一位的学者,我从文中（课文语句）中品读出来的。
”“闻一多先生是一位的革命家，我从他（概括事件）中品读出来的。
”在赏析过程中，同学们可以对句式、修辞、关键字词及表达作用稍加精彩分析。
同时要重视通过激情朗读，深刻的感受闻一多大无畏的
革命精神。
（生自读课文，之后开始讨论。
）（以抢答的方式进行）
师：评说开始！哪组同学先来。
生1：闻一多是一个“珍惜时间”“废寝忘食”的学者，我从“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”中品读出来的。
生2：闻一多是一个“孜孜不倦”“锲而不舍”的学者，我从“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”中体会出来的。
师：引用了孔子的弟子颜渊赞美孔子之道的话“仰之弥高，钻之弥坚”意思是：“先生之道，越扬起头来看就会更高，越钻研就显得越坚固”音韵铿锵，意蕴丰富，热情洋溢地赞美了闻先生全身心投入研究，孜孜不倦地执着钻研精神。
生3：他是一位“爱国”的学者，我从“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”中品读出来的。
师：哦！开药方可是医生的事情，你能品出爱国情感来，真了不起。
说说你的理解好吗？
生：这是比喻。
把我们衰微的民族比作了一个病人，而他研究的文化就是药方，也就是研究文化为了救国，是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。
师：有这样一位作家，他之前以诊病救人为己任，后看到国民的愚昧，转而拿起文学的笔，弃医从文。
他是谁呢？
生大悟：鲁迅
生4：他是一个“默默无闻”的学者，我从“不动不响，无声无闻”中品读出来的。
师：本句双重否定，突出了他的默默无闻，朴实无华。
生5：他是一个“不畏艰辛”“硕果累累”的学者，我从文中“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》；十年艰辛，一部“校补”赫然而出；他又向“古典新义”迈进了。
”
......
师：同学们品读的不错！从同学们的品读评说中，老师看到了一位潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累的学者。
那作为革命家，闻一多又是怎样的呢？
生：他是一位“英勇无畏”“不怕牺牲”“敢说敢做”“敢做敢当”的革命
家，我是从他“起稿政治传单，群众大会上演说，参加游行示威”这几件事情中读出来的。
师：这位同学说得真全面，概括能力很强。
（谁在来补充！或从哪件事中还可以看出来；或从这几件事情中，还可以看出他具备着革命家哪些优秀品质啊？）
师：闻先生就如臧克家所评价的：他就是一位大勇的革命烈士！他最终以生命的代价，实证了他的言与行。
让我们再来有感情的朗读这一部分内容，再一次感受闻先生的英勇无畏！师：我提议，让我们全体站起来，带着对闻一多先生的敬意，再齐读16—18段。
师：读的很有声势，很振奋人心！
教师小结：
师：通过诵读，我们知道作为民主战士的闻一多先生，与学者的闻一多先生迥乎不同，但是有一点却是始终不变的，那就是——（爱国！）对，闻一多有这样一句名言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的民族。
”他认为做一名中国人比做一名卓越的学者更为重要。
他是这样说，也是这样做的，最终他为此献出了自己宝贵的生命。
师过渡：下面还有时间，同学们来说一说，我们应该向闻一多学习哪些优秀的品质呢？
生：“做了再说，做了不说”这种从不炫耀的优秀品质。
生：说了就做，言行一致，敢说敢做，敢做敢说。
生：锲而不舍，不畏艰辛，全神贯注…….
师：从同学们的发言中，可以看出大家从闻一多身上收获了许多，希望同学们在今后的生活中，能够真的如闻先生一样言出必行，如果那样你肯定也会取得令人瞩目的成就的！
七、教师总结
同学们，本文的作者臧克家在《有的人》一诗中写到“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”是啊，闻先生虽然早已离我们而去，但他的英魂却永远活在我们的心中，不断地激励着我们前进。
我们应该时刻铭记着——有这样一位伟大的民族英雄——闻一多。