谈案例教学法在中职国际贸易学专业教学过程中的运用

和讨 论 ， 在 进行 案 例讨 论 的 过程 中 ， 教 师不 要 求 有统 一 的答 案 ， 这 样 就 ３ ． １要处理好与其他教学法的关系。 案例教学法有一定的适用性 ， 使得学生能够 自由的发挥 ， 从而提高学生的学 习兴趣。运用案例教学 要有好的教学效果 ， 需要各种教学手段相辅相成 ， 案例教学只是手段 ， 法， 能够使学生了解到 国际贸易中的具体 的知识点 ， 在真实 的案例列 不是 目的， 不能为了实施案例教学法而生搬硬套， 从《 国际贸易》 课程的
举中 ， 学生会拉近 与国际贸易的距离 ， 使得学生从心里上感 到国际贸 学习过程分析 ， 多数时候特别是基础教学阶段还是应采用传统教学。 易与 自己的生活并不遥远 ， 从而进一步激发了学生 的学习兴趣 。（ ２ ） 重 ３ ． ２避免“ 灌输式” 案例教学。 案例教学法的精华是引导学生参与 、 视过程 ， 强调理论联系实际。案例教学法着 眼于学生解决实际问题能 讨论 ， 这是其与传统教学法本质的区别之一 ， 要避免在课堂上把案例 力的发展 ， 重视的是得出答案 的过程。 在教学中 ， 先要对案例进行解读， 呈现给学生， 但教学方式依然是传统“ 灌输式” 的教学 ， 课堂若没有学生 再 以商品倾销为例 ： 中国企业连续遭受反倾销调查 ， 原因何在？我国中 的参与 ， 不能称其为案例教学法 ， 要利用各种方式充分调动起学生 的 不企业能从宁波新海打火机 、 宁波环驰轴承反倾销案中学到什么？通 积极性， 引导学生 ， 让学生 自己动脑筋 、 独立思考。 过案例引发学生思考 ， 能加深学 生对理论知识 的理解 ， 案例教学法是 ３ ． ３教师要掌控案例讨论过程。 尝试案例教学法教学时 ， 可能出现 种有效 的理论联系实际的教学方法。（ ３ ） 注重交流， 培养学生的综合 学生不适应新的教学方式。 此时 ， 教师要掌控好课堂氛围。 对学习中思 能力 。案例教学法有利于提高学生 的综合能力 ， 在实施案例教学法的 路不明确的学生给子必要 的启示 ， 对肯发言 、 能分析 的学生应给子肯 教学过程中要求学生讨论 、 发言 ， 能锻炼学生的 口头表达能力 ， 学生需 定 ， 以树立其 侮 。教育学生学会学习， 真正达到“ 教是为了不教” 的目 要综合运用各类相关理论知识对案例进行分析 ， 从 而提高学生 的思维 的。 教师也要善于倾听 、 回应 ， 只有在与学生的 良性互动中， 才能使案例 能力 ， 案例来 自现实， 它能促使学生更关注社会 、 关注生活 ， 从而更 决、 教学法取得 良好 的教学效果。 更 好 地适 应 社会 。 在 中职国际贸易学专业的教学中应用案例教学法， 可有效的提高 ２案例教学法的基本环节 学生学习的兴趣 ，使得学生能够更深刻的理解国际贸易学 中的知识 案例教学法没有具体 的接线 ， 没有 固有模式 的限制 ， 但是其也有 点 。教师要根据具体 的教学 内容选取适合的案例类 型， 引导学生进行 定 的实施环节 ， 只要按照这些环节进行教学 ， 就能够有效 的提高教 案例分析 ， 从而提高学生的思维创造力 ， 增强学生解决问题 ， 分析 问题 学 的质量 。一般来说 ， 案例教学法实施的环节包括以下几个方面： 的能力 ， 从而使得课堂教学效果得到极大的提高。总而言之， 案例教学 ２ ． １教学前的案例准备 。 在进行 国际贸易学专业教学之前 ， 中职院 法 的应 用 ， 促 进 了 中职 国际贸 易学 专业 的发 展 。 校的教师要实现准备相应的教学案例， 值得注意的是案例的选择要符 参 考文 献 合中职院校学生的身心发展特点， 选取高质量的案例。 在授课之前， 教 ［ １ 】 高利波． 案例教学法在 国际贸易课程教学中的应用 ． 中等职业教育， 师要根据具体的教学计划整理 出相关 的案例素材 ， 要考虑到案例教学 ２ Ｏ Ｌ Ｏ （ ２ ） ． 的目标 陛、 现实性和多样性 。将教学 的主题与具体的案例相结合 ， 利用 ［ ２ ］ 赵琴． 案例教 学法在“ 物业昔理实务” 课程 中的应用叨． 中小企业 管理 案例引导教学。例如 ， 在进行“ 外汇倾销” 的讲解时， 可以将社会上的热 与科 技 ， ２ ０ ０ ９ （ １ ０ ） ． 点话题引入到教学 中， 将热点案例和理论 知识点相结合 ， 让学生对案 【 ２ ］ 许蔚． 案例教 学法在国际贸易原理课程 中的应用探讨叨． 经济研 究导 例进行分析， 充分调动学生参与的积极 陛。 刊。 ２ ０ １ ｌ （ ５ ） ． 教 育 研ຫໍສະໝຸດ 究 ・２２ ７・
谈 案例 教学 法在 中职 国际 贸易学专业教学 过 程 中 的运 用
孙 碉 （ 哈 尔滨 技 师 学院 ， 黑龙 江 哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ０ ０ ）
摘 要： 国际贸易学专业是一项 比较复杂的 学科 ， 而在 中职 学校 的外贸专业 中属 于基础类的学科专业。将案例教 学法应用 于中职 国 际贸易学专业的教学 中， 可以有效的激发 学生的 学习兴趣 ， 增加 学生 学习国际 贸易学知识 的积极性 ， 从 而使 得学 生能够 了解其 中的知识 点。 清楚的掌握 国际贸易学原理 ， 有助于提 高学生的综合 素质 。就 案例教 学法在 中职 国际 贸易学专业教 学过程 中的应用进行 了简要 的分 析， 仅供 参考。 关键词 ： 案例教 学法 ； 中职院校 ； 国际贸易学专业 ； 应用
积极性。案例教学法 的应用 ， 打破 了教师传统 的 教学方式 ， 为课堂教学 结束后 ， 也可再组织学生进行补充。分析讨论有时不要求有统一的标 融人 了新鲜的血液。在案例教学 中， 学生成为 了学习的主体， 由被动的 准答案 ， 重在培养学生的语言能力、 思维能力和解决问题的能力。 接受知识 到主动的进行知识 的汲取。案例教学注重对真实案例的分析 ３ 实施案例教学法的若干思考
国际贸易学具有很强的理论性 ， 其学科 内容复杂难懂 ， 而中职院 案例的类 型包括很多种 ， 如引导案例、 实务操作案例 、 角色扮演型案例 校的学生年龄一般偏不 ，在对于复杂的理沦陛知识 的理解上很吃力。 和辩论型案例等等 。教师要根据教学任务的安排， 选用不同的案例进 加之教师课堂教学 的乏味性 ， 极大的降低 了学生的学习兴趣 ， 从 而使 行教学 ，从而使得学生能够 充分 的了解到国际贸易学 中的具体 知识 得国际贸易学专业 的教学效果得不到 良好的体现 ，影响了教学 的质 点 ， 从而提高教学的质量。 量。 而案例教学法的应用， 有效的提高了教学的品质。 其具有的直观生 ２ ． ２学生的准备。 根据案例类型的不同， 课前或上课时学生的准备 动的讲解方式和坚持以学生为中心的教学理念 ， 提高了学生学习的兴 要求也不同， 如引导型案例 ， 需要学生课 前根据题 目 查找资料 ， 分析资 趣， 从而使得学生能够深入 的理解国际贸易学知识 ， 从而提高了学生 料 ， 如角色扮演型案例 ， 需在课前把角色扮演资料分给要 出演的学生 ， 的综合素质 。 让学生熟悉角色 ， 必要时先进行排演。 １案例教学法概述 ２ ． ３案例呈现 。 在国际贸易学专业的教学过程 中， 教师要根据教学 １ ． １案例教学法 的含义 。 案例教学法 由美 国提 出， 并且得到了积极 内容的不同选择的教学案例 ， 并且可以运用不 同的方式将案例展示 出 的相应 ， 各国开始将案例教学法应用到教学当中。我 国在 １ ９ ８ ０年引进 来 ， 例如， 可以采用 口述的方式 、 视频播放的方式或者是图文印刷发放 了案例教学法 ， 将案例教学法应用于国际贸易学专业的教学 中。案例 的方式等等。在进行案例呈现的时候， 最主要的就是要切 ＾ 教学当中， 教学法是在教学的过程 中， 通过列举具体 的实例 ， 塑造教学情境 ， 让学 使得教学的内容能够与案例充分的结合 ， 运用案例活跃课堂的教学气 生通过对具体 的案例进行分析 ，来进行知识 的传授 的一种教学方式。 氛， 从而使得学生在轻松 的氛 围中接受知识 ， 使得学生对 国际贸易学 在中职学校 ， 这种案例教学法被广泛的应用于国际贸易学专业的教学 专业知识点的了解更加的深刻 。 中， 有效提高 了教学的效果。 ２ ． ４案例分析 。根据案例类型的不同， 分析的要求和形式也不 同， ｌ － ２案例教学法的特点。（ １ ） 方式灵活， 极大的调动了学生学习的 辩论型 的案例 ， 正反双方 的辩论过程就是一个分析讨论的过程 ， 辩论