试论中学体育教学中的批评艺术
体育后进生转化记录4篇
体育后进生转化记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________体育后进生转化记录4篇体育后进生转化记录第1篇【案例介绍】：XX是一名小学三年级的男生，不受纪律，行为散漫，上课期间很爱说话老爱动别人，学习习惯不好的孩子，而且脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，经常惹事生非，欺负同学，同学都不愿跟他玩在一起。
【问题】：作为体育教师对该学生将采用什么方法进行教学？结合新课程改革，对这一现象的原因作一分析。
主要是学生的心理在起作用，新课程改革是以学生为主体，鼓励培养学生终身锻炼的习惯。
因此，作为体育教师重要的是减除他的心理障碍，通过一段时间的锻炼，在教学方法、教学手段、教学设，在课中应多用鼓励表扬的口语给予支持，相信他会改正自己的学习态度。
【案例分析】1、个人因素。
通过观察发现XX性格外向，下课后喜欢和同学一块玩，但易怒，有时同学的一句话，一个动作就会使他大发雷霆。
闹的不欢而散，上课总想引起同学老师的关注，因为学习成绩差，因此他常作出一些怪异的行为，有时故意做些搞笑动作来逗同学笑，有时又故意打一下旁边同学，想以此来达到被关注的心理满足。
2、学校因素班级一些同学通过打小报告，以嘲笑高傲的语言实施关系欺负和言语欺负，对XX的心理造成了严重的伤害，这就导致他产生脾气暴躁等心理问题。
加上1-3年级的老师常采取严厉训斥的方法对待他，使他有了逆反心理，常是老师越批评，他越作出一些令老师生气的事。
还感觉洋洋得意。
经过分析，我总结出XX的三大心理顽症：一是脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，经常惹事生非，欺负同学。
二是对老师对父母有对抗心理。
三是学习态度不端正，并会编谎言骗老师。
【辅导措施】循循善诱，以爱滋润1、尊重他、帮助他消除对抗心理，教育上，尤其要注意方式方法。
用朋友的方式平等地对待郑阳，帮他克服心理障碍，消除对抗心理。
体育课堂教学失控案例举隅及对策
０ 尽可 能减 少 队伍 的调 动与 变换 ，最 好在 准 ８％左 右课 堂控 制 问题 与教 师 的教 学与 管 些 花样 但 留给 学生 的是 更容 易学 习 ，学 为改 善课 堂控 制 的一个 重 要策 略 。要获 得
授 课 时要 注意 ：（ ）讲解 的语 速应 该 与学 响 ，从而干 扰 了正 常 的教学秩 序 。前 苏联 习 时间 ，如果 讲 的多练 的少 ，学生 的能力 １
生接 收信 息 的快慢 相适 应 ；（ ）讲 解 时要 教育 家马 卡连 柯认 为不 能控制 自己情绪 的 培养 就很 难保 障 。因此 ，教 师要 用 最少 的 ２ 注 意语 言 的力度 ， 声调 上做 到抑扬 顿 挫 、 在 教师 ，不会 成 为 良好 的 教师 。可 以说 ，情 时 间、最 少 的语言 让学 生 明确教 师 的授课 跌 宕起 伏 ，并且 融入 情感 ；（ ）讲 解 的声 绪 控制 能力 对 于一 名教师 而 言是最 难把 握 内容 。如 果教 师语 言不 流 畅，表 达不 清楚 ３ 音要 洪亮 ， 以全 班 学生 能听清 为准 ，尽 量 而又 必须着 重 培养 的一 种能 力 。对 于课 堂 或者 语 言的节 奏把 握不 好 ，那 么学 生的注 运 用 动作术 语 ，避 免平 铺直 叙 ；（ ）重 视 中随 时 出现 的一些难 以预料 的情况 ，则需 意 力就 会 不 由 自主 地 转 移 ，或 观 看其 他 ， ４ 精 度 ，说话 简练 利 索 ，而不应 该有 不必 要 要 教 师 当机 立 断 ，冷静 处理 ，使之 按 原定 或与 同学 窃窃 私语 ，从 而造 成 了课 堂教 学 的重 复 ，更 不必 说废 话 ，避 免哕 嗦 ，克 服 计 划进 行或对 原来 的设计 进行 调整 ，维 持 的失 控 。因此 ，教 师要 加 强 自己对教 学 时 口头禅 ；授 课 内容 要充 实 ，而讲解 、介 绍 正常 的课 堂秩 序 。在课 堂教 学控 制 的过程 间 的控制 ， 掌握教 学 时间 的调 控技 巧 ，逐 要少 而精 ，使得 授 课语 言准确 、精 练 、规 中 ，我们 必须 强调 师生 合作 ，强 调 以促 进 步 形成 自己的 教 学风 格 ，做 到 当 讲 则 讲 ，
教务工作总结与反思最新5篇范文
教务工作总结与反思最新5篇范文教务科的基本职能是负责全局性的教学行政事务工作，协助主管校长组织与协调教学管理工作。
下面是小编给大家带来的教务工作总结与反思，希望能帮助到大家!教务工作总结与反思1本学期，教务处在上级各部门的正确领导下，按照研训中心教育、教学工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，全面推行精细化管理，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，落实教学改革措施，抓好教学监控，大面积提高了教育、教学质量。
具体做法如下：一、抓计划——追求工作条理性一抓教务处工作计划。
开学初，教务处根据学校工作要点，制定学期教学工作目标与计划，为抓实教学过程管理，细化教学工作安排，教务处依据时间顺序和轻重缓急编制教学工作月度计划，确保各项教学工作有条不紊的顺利开展。
二抓教研组教研计划，新学期教师上班的第一周教研活动时间，教务处组织各教研组长会，统一对教学研究活动的认识，商谈全学期教研活动的安排。
本学期教研活动力求突出“内容鲜活、主题突出、参与率高、效果显著”，各教研组在此基础上，制订出教研活动计划，较好的指导全学期教研活动的开展。
二、抓常规——确保正常教学秩序管理出效益，本学期开学初的第一次教学工作例会，教务处组织全体教师学习教学常规管理制度，并传达本学期教务处工作计划，使教师及时了解本学期工作安排。
特别是开学初与学期中、学期末加大常规检查力度，确保正常常规教学秩序。
学校教师本学期外出参加教研、培训、进修教学基本功竞赛等活动频繁，为防止出现教学空堂事故，教务处严把审批关，坚持校领导审批，教务处下发代课票的原则，有效的防止了空堂现象的发生。
教学常规检查教务处常抓不懈。
每月采用定时和不定时，抽查和全面检查的方式，了解教师常规教学执行情况。
针对检查中存在的不足，教务处通过全体教师会和教研活动反馈至学科教师，要求教师及时整改，努力规范教学常规管理工作。
合理实施惩戒策略,促进学生健康成长
2362020年12月，中华人民共和国教育部令第49号文件发布 《中小学教育惩戒规则》（试行） ，明确规定了惩戒的定义和教师适当的惩戒方法。
苏联著名教育家马卡连柯明确指出：“……在必须惩戒的前提下，惩戒不仅是一种权利，而且是一种义务；惩戒教育不仅是合法的，而且也是必要的。
惩戒教育可培养学生坚强的性格，并可教会学生抵挡诱惑和战胜诱惑的能力。
”可见惩戒教育的重要性。
所谓惩戒，是指通过处罚来戒止、教育；所谓的合理惩戒教育，是指教师对学生不良的违纪行为予以适度的否定性批评或者处罚，达到教育的目的，从而避免其再次发生的一种类似错误的教育方式。
1 合理惩戒教育，必须认清与体罚和变相体罚的区别“惩戒”“体罚'“变相体罚”这三者有着很大的不同。
一是教育目的不同：惩戒教育的根本出发点是促进学生身心的健康发展，以学生良性成长为前提；体罚和变相体罚主要是通过对存在不良的违纪行为的学生进行精神伤害甚至出现肉体上的折磨，缺少对学生身心健康的关注。
二是教育方式不同：惩戒教育主要是指在充分尊重学生正当的基本权利前提下，对出现不良违纪行为的学生予以批评、教育，以促进学生认识和改正自身不良的违纪行为；体罚和变相体罚则是“用触及身体皮肉等有损身体健康和侮辱人格性质的方式来惩罚学生的方法”。
2 合理惩戒教育，必须做到有法可依惩戒教育是一种常规的教育管理方法，是对学生违反纪律而进行的一种强制性纠正行为，是在学生身体和心理上完全能够承受的前提下，采取的教育行为，对学生能够起到一定的教育效果和警示作用。
但是这种教育如果演变为老师个人情绪化的行为，毫无法律依据的话，则变质为体罚和变相体罚了，那是绝对不可以的。
俗话说“是药三分毒”，用药得当固然对治疗有所帮助，但若用药过猛，不仅不能治病救人，反倒伤人甚至害人。
因此，惩戒教育必须做到以法规为依据，有章可循。
3 合理惩戒策略实施，务必做到六要3.1 要惩戒有度当前高中教育普遍存在教师惩戒无度或惩戒缺失两种失范行为。
关于高中体育教学计划汇总
关于高中体育教学计划汇总关于高中体育教学计划篇1我所带的班级的学生多数来自乡村中学，他们的体育成绩参差不齐，有些同学的身体素质非常差，部分同学没有养成自觉锻炼身体的习惯。
存在的问题比较多，需待解决的问题也比较多，这些给本学期的教学带来了很的困难。
这些是这次计划制定的依据。
所以总体本着严格要求学生，少批评，多鼓励，抓基础，促能力，由浅入深，注重培养学生锻炼身体的习惯。
根据以上的特点，在教学时进度尽量放慢些。
课堂上主要教会锻炼的方法和技术，采取由浅入深的方法，循序渐进，课堂上教学主抓双基教学，要能力培养。
多结合所学知识与社会实践相结合，让学生认识到学体育与健康课程的重要性。
多结合体育人物和事物，让学生多了解体育的历史背景，激发学生学习体育与健康课的兴趣。
本学期教学内容为高中体育第一册：体育与健康基础知识、田径、体操、球类、武术等内容。
学生虽然进入了高中，对体育与健康课程有了一定的了解，但学生学习体育与健康课的自觉性、主动性仍较差。
为此，在教学中，要让学生从被动学习到主动去练习，提高学生的体育与健康素养。
因此在教学中应注重能力的培养。
1、注重能力培养。
根据新课程标准的要求注重培养能力。
学习的`过程就是能力养成的过程，不教学生读死书，而应教学会学生如何学习。
2、遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的事业的建设者和接班人的方针，以推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。
3、主抓“双基”教学。
依据教学纲要求进行教学，不搞过多的引申和推广，不增加学生的学习负担。
很多高中学校为了片面的追求学生的学习成绩，很少有开设体育课和健康教育课，或者只是高一开设，而高二以后就不开设了，这是不对的。
国家在深化教育，这种教学方法应该改正，但是很多学校并没有意识到这个问题，还是以成绩为上的理论教授学生，这就需要我们的范围宣传了。
关于高中体育教学计划篇2一、指导思想学习和贯彻科学发展观，开展教育活动，加强学风、班风建设，深化教学改革，全面推进素质教育，进一步将我校的体育锻炼成绩推上新的台阶。
小学体育教学案例范文(6篇)
小学体育教学案例范文(6篇)【篇一】小学体育教学案例一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。
还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二;不然就请先离场休息。
最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
二、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。
同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。
便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。
这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。
对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。
同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。
良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。
关于德育的心得体会（通用6篇）
德育的心得体会关于德育的心得体会（通用6篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的关于德育的心得体会（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
德育的心得体会1经过一年的教育教学工作，对学生的教育德育有了更深的体会，我认为，提高全民思想道德素质，要从中小学生的德育工作抓起。
德育工作应该放在学校工作的首要位置。
德育是素质教育最重要的组成部分，而在整个德育开展的过程中，教师的德育和学生的德育一样重要，抓好师德师风的建设是实施教学工作的重要前提和保证。
学高为师，身正为范，要求学生做到的，教师就得首先做到，要做到身教重于言教，在语言和行为规范等方面都得做学生的表率。
无论在集体工作还是个人工作，都要站在学校大局的高度。
教师的任务是教书育人，教师的言谈举止、行为规范、道德标准等等，都将会影响到社会无数家庭的未来和希望。
作为高中教育工作者，我们所服务的对象正处在成长的重要阶段，从职业道德和工作需要上来讲，应该做到以下几个方面：一、依法执教，以德从教。
我们国家是法制国家，在教学工作中，认真学习有关教育的法律法规，以及党和国家有关领导关于教育的讲话，在教育教学中要依法开展教育教学工作，更要以中华五千年的道德文化从教。
二、关爱学生，爱岗敬业。
既然选择了教师这一职业，就应该热爱她，努力工作，寻找快乐，积极进取，作出优异的成绩。
转变教育观念，在现行情况下，教育是服务行业，我们服务的对象是学生，我们要从生活、学习、成长等方面关心爱护他们，让他们感受社会的正能量，让学生的思想始终在正轨中运行，树立正确的价值观！三、为人师表，加强业务能力。
教育发展的速度越来越快，我们应该清楚地认识到，人不学就要落后。
昨天的知识已经不适应今天教育了，昨天的方法同样变老化了，21世纪是知识经济时代，信息时代，传统教育已经跟不上形势发展的要求。
音乐老师工作业绩总结(五篇)
音乐老师工作业绩总结(五篇)音乐老师工作业绩总结篇一一、课堂教学：坚持以审美为核心，注重培养学生对音乐的、及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生知识的传授。
毕竟三者是相互作用、相互促进的。
掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
二、课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。
总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。
所以给他们的环境较为宽松。
致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。
因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。
还有，力量运用不够。
三、课外兴趣活动：为了更好的培养学生对音乐的兴趣，根据学校计划，在学生中挑选喜欢音乐的学生。
兴趣小组成员基本都是自愿报名的。
不收费。
活动在周一至周五的下午活动课进行。
这学期还组织了校庆文艺活动，都取得了不错的成绩。
四、考试：为了在音乐考试中不被定型和僵化，让学生更好地表达音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每个学生有一个基本的了解，我采用了这学期的音乐考试:让学生选择一种表演方式，就是唱、弹、跳。
五、其他：我经常利用休息时间去各种音乐资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。
要是条件允许的话，还让学生适当地接触一下音乐。
此外，我还很注意自身的学习。
综上所述，这学期我取得了一定的成绩，但也有不足之处，希望以后自己能多多学习，努力充实自己，做一个对学生负责，更对自己负责的好老师。
音乐老师工作业绩总结篇二时间过得真快，转眼间本学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，面向全体学生，教书育人，培养全面发展的合格人才。
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试论中学体育教学中的批评艺术
中学体育教学同其它学科教学一样是培养德、智、体全面人才的重要一环。
鉴于中学体育教学的独特性如要受到场地、器材、环境以及气候等因素的影响,教学形式、组织调动更为复杂；活动中学生又都充分表露出各自的个性体育课中往往出现许多意想不到的情况教师对学生行为的评价（表扬或批评）就显得更重要。
表扬和批评是为了鼓励先进、鞭策后进提高学生的道德认识形成良好的课堂秩序和形为习惯。
表扬较容易为学生接受是通过对人的正确思想和良好行为的肯定提倡和鼓励而进行的一种正面积极的教育是发现美倡导美的教育形式；而批评则是教师对学生的思想、行为上的过错提出责备并帮助改正的一种教育方式也是师生之间进行交流的重要形式之一由于批评是对学生言行的矫正或否定所以一惯的、轻易的否定往往使学生的情绪受到负面影响美国著名的心理学家贝蒙（D.J.Bem)认为：继续强调否定行为可能影响学生用一种否定的方法评定自己从而导致他们在一种的自我知觉一致的方式里行动。
由于体育教学的独特性我们要经常用批评这种教育手段。
影响批评效果的因素很多简单粗暴的批评方式往往会给学生造成心理伤害使他们产生抗拒心理反而达不到批语教育的目的；而正确的批评方式不仅能便学生口服心服消除不良情绪还能激发学生努力学习、奋发向上的动力。
采取何种批评方式是因人而异的不存在对任何人都立竿见影的批评方式一般来
说批评比表扬更复杂因此体育教师在进行批评教育时要讲究方式方法优秀的体育教师在批评教育时往往体现出一种艺术性。
这种艺术性源于以人为本、以学生为主体、以学生身心健康第一为指导思想的教学理念而且还蕴含着教育机智等许多经验技艺这些并非简简单单的学习模仿就能掌握的。
首先体育教师威信的树立是批评艺术的基础。
《礼记．学记》中谈到“凡学之道严师为难。
师严然后道尊道尊然后知敬爱。
” 这是说一个教师愈有威信就愈被学生所尊敬、爱戴、信任和拥护；他的教导就容易为学生接受并付之于行动。
没有威信的教师常常被学生从心理上自觉不自觉地轻视他的教导便难以被学生接受。
优良的思想品质、精湛的业务能力是树立威信的保证当然体育教师的仪表风度等也不可忽视。
其次语言表达能力是批评的主体。
据南亚伯特．莫拉宝研究表明：某一种信息的传递是由７％的语言（单纯语言）、３８％的声音（语调、声音节奏等）和５５％的身态语言（表情、姿势、手势等）组成的。
因此体育教师在批评学生时在语言、声音的基础上还需要充分发挥身态语言的作用。
如一声示意的口令“立正”教师自己应该目光炯炯身体直立精神抖擞信心十足才能使学生受到感染达到良好的教学效果。
反之如果喊“立正”时自己左右顾盼精神颓唐信心不足就不能达到很好的教学效果。
为了达到良好的批评效果也应该注意语言、声音和身态语言等的正确选择和配合。
１．批评的语言力求准确富有逻辑性。
体育教学的复杂多变要求教师要实事求是地划分错误的责任界限分清错误的
性质、影响大小根据不同对象和不同情况选择准确规范的字眼并配以相应的表情和手势清楚表达自己的意思；语言要符合少年儿童的心理特点如果用些粗鲁、生硬、讥讽的语言和表情则会刺伤学生的自尊心。
因此体育教师要努力提高自己的文化修养多读一些中外名著平时注意现代生活用语和科学的外来语以及民间谚语、歇后语经锤炼、选择、积累日益完善自己的语言。
另外教师还应学一点逻辑学在批评时便可抓住问题的关键语言一环紧扣一环层层推理无可争辩。
切忌拖泥带水颠三倒四文理不通模棱两可似是而非。
２．批评的语言应形象生动饱含激情。
爱是教育的前提教师在批评学生时要从爱护学生的思想出发。
情动于中而溢于表对学生的态度应是热情诚恳的推心置腹的。
身态语言是非常丰富的常常自觉不自觉地表露出来：高兴喜悦时脸色发光眼睛闭小；愤恨时眉头紧锁咬牙切齿；藐视他人则耸鼻嘴唇上顶；点头表示赞许同意；摇头则相反;手更是人体敏锐、丰富的表情之一它以近２００个不同的造型艺术描摹事物传递心声披露情感。
另外语言的音调、节奏也都带有个人的感情色彩。
因此教师在批评时他的表情、音调、手势要在同批评内容相对应的基础上或高亢激昂或和风细雨或形象风趣避免不良情绪的外露那些刻板的教条干巴枯燥的大道理毫无个人感情的批评则只会令学生生厌。
３．批评语言要具有启发性。
启发性实质上是把问题分解为小问题采取由浅入深由表及里逐层分析渐次引导最后使学生分辩是非提高认识。
学生受批评时往往带有防御抵抗、惶惑不安、羞怯紧张等消
极心理这就需要教师坚持启发性教育以扣动学生的心弦激发他们内部蕴藏的动力而不是居高临下盛气凌人甚至强词夺理这样才能实现较好的教育目的。
第三要掌握批评的时机、时间和场合。
体育教师在教学中应眼观六路耳听八方抓住批评的良好时机。
一般在错误的苗头刚出现时就要及时处理。
如体育教师在队列训练中发现有个别学生做小动作、讲话等就应立即停下来进行批评教育以维护正常的教学秩序。
有的问题则应延时“冷处理”如：连贯性集体练习中某学生出现错误时情绪过于激动教师就应先让其一旁冷静思考一会儿然后再做处理。
第四要区分批评的对象。
体育教师常对体育骨干、班干部、面容较好的学生以及因自己有交情的学生有意无意地偏心“照顾”对他们的错误采取宽容的态度这不仅会在其他学生中引起怨恨产生看不起教师的情绪而且爱“照顾”的学生会产生盲目的优越感为不到自己的错误缺点易产生自私自负不关心集体等毛病。
对教师的要求也越来越随便结果反而害了他们。
因此不论是“双差生”还是“三好生”出现错误时都要一视同仁公平处理。
但要针对不同年龄特征不同性别在方式方法上要区别对。