教学设计《会走路的树》
《会走路的树》教案范文
《会走路的树》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《会走路的树》这个故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 通过学习这个故事，使学生了解和掌握一些基本的词汇和语言表达方法。
3. 通过小组讨论和写作，提高学生的口头表达能力和写作能力。
二、教学内容：1. 课文内容：《会走路的树》是一个有趣的故事，讲述了一棵会走路的树的故事。
2. 生词和短语：通过故事学习，学生可以掌握一些基本的词汇和短语。
3. 语言表达：通过故事学习，学生可以学习和掌握一些基本的句子结构和表达方法。
三、教学方法：1. 阅读理解：通过让学生阅读故事，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 小组讨论：通过小组讨论，激发学生的思维和想象力，提高学生的口头表达能力。
3. 写作练习：通过写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过向学生介绍故事的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生阅读故事，并在阅读过程中回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
3. 小组讨论：让学生分小组讨论故事中的情节和角色，培养学生的口头表达能力。
4. 写作练习：让学生根据故事内容进行写作练习，提高学生的写作能力。
五、教学评价：通过学生在阅读理解、小组讨论和写作练习中的表现，评价学生的学习效果。
及时给予学生反馈，帮助学生提高。
六、教学资源：1. 故事文本：《会走路的树》故事文本。
2. 多媒体教学设备：电脑、投影仪等。
3. 学习材料：生词卡片、练习册等。
4. 教学辅助工具：黑板、粉笔等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解故事内容，掌握生词和短语，运用基本的句子结构和表达方法。
2. 教学难点：学生能够运用所学的词汇和句子结构进行口头表达和写作练习。
八、教学准备：1. 教师事先阅读故事文本，熟悉故事内容。
2. 准备生词卡片，标注生词和短语。
3. 准备练习册，布置写作题目。
4. 安排课堂活动，设计小组讨论题目。
九、教学过程：1. 课前准备：教师检查学生准备情况，确保教学资源齐全。
小学语文《会走路的树》教案
小学语文《会走路的树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中角色的特点，理解故事的主题。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）采用问题引导法，培养学生主动思考和探究的能力。
（3）开展小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）教育学生学会珍惜友情，乐于助人。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得付出与回报的关系。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事大意，学习生字词。
难点：分析故事中角色的特点，理解故事的主题。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物、场景图片。
4. 课文朗读录音（可选）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的人物、场景图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对图片的观察和感受。
（3）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文注释，理解课文大意。
（3）教师辅导学生解决生字词和理解上的困难。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，互相倾听，纠正发音。
（2）学生讨论故事中角色的特点，总结故事主题。
（3）教师引导学生深入分析故事情节，理解角色之间的关系。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）学生书写课后练习，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
（3）教师针对学生的疑问，进行解答和拓展讲解。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题。
3. 家长签字确认，加强家校沟通。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案
苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案教材：《会走路的树》教学目标：1. 通过阅读小说，了解植物的特点和生长过程。
2. 认识人与自然的关系，培养保护环境意识。
3. 听写并书写重点词语。
教学重点：1. 了解植物的特点和生长过程。
2. 学习并运用重点词语。
教学难点：如何培养学生的独立阅读意识。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、图片、植物标本等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师呈现一幅插图，让学生观察图片，引起学生的兴趣，鼓励学生发表自己对图片的观察和想法。
Step 2 新知呈现（10分钟）教师通过课件或者图片等方式，展示树木生长的不同阶段，让学生通过观察图片来认识树木的生长过程。
Step 3 阅读理解（15分钟）教师将课本上《会走路的树》部分讲解给学生，帮助学生理解故事内容和主题。
然后，教师将故事分段分发给学生，让学生进行课文阅读，回答相应的问题。
问题：1. 小树是怎样学会走路的？2. 小草的形状是怎么改变的？3. 树的变化最后是什么样子？Step 4 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结课文的主要内容，引导学生归纳出树木的生长特点和生命力。
Step 5 语文运用（20分钟）教师板书一些与树木生长过程相关的词汇，让学生进行默写，并鼓励学生在文章中运用这些词汇进行写作。
词汇：生长、根、发芽、枝干、叶子Step 6 课堂作业（5分钟）要求学生回家观察身边的树木，写一篇关于树木生长的文章，并运用课堂上学习的词汇。
Step 7 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习情况进行总结，并对下节课内容进行预告。
备注：本教案可以根据实际情况进行灵活调整，以适应不同学生的学习需求。
同时，教师应根据学生的实际情况，给予相应的指导和提示。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并掌握《会走路的树》的故事内容。
培养学生的想象力和表达能力。
1.2 教学内容介绍《会走路的树》的故事背景和主要角色。
引导学生阅读故事，理解故事情节和主题。
1.3 教学活动观看《会走路的树》的故事动画，引起学生兴趣。
分组讨论：学生分成小组，讨论故事中的奇特情节和角色特点。
分享讨论结果：每组选一名代表分享讨论成果。
第二章：角色分析2.1 教学目标让学生深入理解故事中的各个角色，分析其性格特点和动机。
2.2 教学内容分析故事中的主要角色：树、小鸟、兔子等。
探讨角色的性格特点和行为动机。
2.3 教学活动角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
第三章：情节探讨3.1 教学目标培养学生对故事情节的分析和理解能力。
引导学生思考故事情节背后的意义。
3.2 教学内容分析故事中的主要情节：树的移动、小鸟的发现等。
探讨情节背后的意义和寓意。
3.3 教学活动情节解析：学生分组讨论故事情节，分析情节背后的意义。
情境表演：学生分组进行情境表演，展示故事情节的发展。
第四章：主题思考4.1 教学目标引导学生思考故事的主题和寓意。
培养学生的批判性思维能力。
4.2 教学内容探讨故事的主题：自然与人类的关系、生命的意义等。
引导学生思考故事对现实生活的启示。
4.3 教学活动主题讨论：学生分组讨论故事的主题和寓意。
分享讨论结果：每组选一名代表分享讨论成果。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结学习内容，加深对故事的理解。
引导学生进行拓展思考和创作。
5.2 教学内容总结故事的主要情节、角色特点和主题寓意。
进行拓展思考和创作活动。
5.3 教学活动学生进行小组讨论，总结学习内容。
创作活动：学生根据故事情节和主题，创作一幅画作或一篇短文。
第六章：艺术创作6.1 教学目标培养学生的审美能力和创造力。
引导学生通过艺术创作表达对故事的理解和感受。
6.2 教学内容分析故事中的艺术元素：色彩、形象、构图等。
小学语文二年级教案——《会走路的树》教学设计
小学语文二年级教案——《会走路的树》教学设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4.引导学生关爱大自然，保护环境。
二、教学重难点重点：理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文中的情感，培养环保意识。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小组讨论记录表四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的树木，提问：你们知道树木是怎样生长的吗？3.接着引出课题：《会走路的树》。
（二）课文学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师带领学生分段朗读课文，理解课文内容。
3.学生自读课文，找出自己认为重要的句子或词语。
4.教师针对学生的回答，进行讲解和引导，帮助学生理解课文。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
2.学生汇报交流成果，教师进行点评和补充。
3.教师引导学生运用生字词造句，巩固记忆。
（四）课文分析1.教师引导学生分析课文中的树木为什么会“走路”。
2.学生分组讨论，记录讨论成果。
4.教师引导学生理解课文中的情感，让学生感受到作者对大自然的热爱。
（五）拓展活动1.教师出示一些关于树木的图片，让学生观察并说出图片中的树木特点。
2.学生分享自己了解到的树木知识，如树木的作用、树木的种植方法等。
3.教师引导学生讨论如何保护树木，保护环境。
2.学生分享自己的学习感受，教师进行点评。
3.教师布置作业：观察周围的树木，记录树木的生长变化。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点1.正确朗读课文，理解“会走路的树”这一比喻的含义。
2.学会本课的生字词，并能结合上下文理解字词的意思。
教学过程补充：（二）课文学习1.学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和断句。
师：同学们，你们在朗读的时候，注意到了小兔子和大树的对话了吗？谁能来模仿一下他们的语气呢？2.分角色朗读课文，教师引导体会角色情感。
师：小兔子和大树对话的时候，他们的心情是怎样的呢？请你们带着这样的心情再来读一读。
《会走路的树》公开课教案
《会走路的树》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，理解故事中的角色和情节，培养学生的想象力和创造力。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 引导学生体验合作、分享和互助的快乐，培养他们的团队精神。
二、教学内容1. 教学文本：《会走路的树》故事文本。
2. 教学素材：图片、卡片、道具等。
三、教学重点1. 理解故事内容，体验故事的情感。
2. 学会合作、分享和互助。
四、教学难点1. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
2. 引导学生体验合作、分享和互助的快乐。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、卡片等教学素材，引导学生关注故事中的角色和情节，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述《会走路的树》故事，引导学生体验故事的情感。
3. 分组讨论：学生分组讨论故事中的角色和情节，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 表达分享：学生用自己的语言表达故事内容，分享对故事的感受和理解。
5. 互动环节：教师组织学生进行角色扮演、情景模拟等互动活动，提高学生的表达能力和交流技巧。
6. 总结反思：教师引导学生总结故事中的道理和寓意，培养学生的思考能力。
7. 课后作业：学生根据自己的兴趣和特长，创作一个以《会走路的树》为主题的小故事或画作。
8. 教学评价：教师通过观察学生的表现、作业完成情况等方面，对学生的学习效果进行评价。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、卡片、道具等教学素材，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 运用分组讨论法，引导学生相互合作、交流，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 采用互动式教学法，组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的表达能力和交流技巧。
4. 运用启发式教学法，引导学生思考、探索，培养学生的思维能力和创新精神。
七、教学准备1. 准备图片、卡片、道具等教学素材。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3. 准备教学PPT或幻灯片。
《会走路的树》的优秀教案范文
一、教案基本信息《会走路的树》优秀教案范文课时安排：2课时年级：小学一年级教学目标：1. 让学生通过学习《会走路的树》这篇课文，了解树的基本特征和生态环境。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与思考。
3. 保护环境的意识培养。
教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 课文深层含义的理解。
二、教学准备教师准备：1. 课文《会走路的树》的PPT或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂活动所需道具。
学生准备：1. 预习课文《会走路的树》。
2. 准备一本字典，以便查找生字词。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示与树木相关的图片或视频，引导学生谈论树木的作用和生态环境。
二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文《会走路的树》，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生认读并书写。
三、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中树的作用和价值。
2. 每组选一名代表分享讨论成果。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对本节课的学习收获，以及如何保护环境。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
二、课文深入学习（20分钟）1. 教师引导学生深入理解课文内容，探讨课文中的主题思想。
2. 学生分享对课文的理解和感悟。
三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂实践活动，如角色扮演、讲故事等。
2. 学生展示实践活动成果。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习收获，并提醒学生将所学知识应用到日常生活中。
五、课后作业1. 熟读课文《会走路的树》。
2. 家长签字确认。
3. 观察身边的树木，了解其特点和作用，下节课分享。
六、板书设计《会走路的树》树的作用和价值保护环境七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
《会走路的树》公开课教案
《会走路的树》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《会走路的树》这个故事，了解故事的基本情节，理解故事中的比喻和拟人手法。
（2）培养学生对童话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，让学生学会分析故事中的比喻和拟人手法。
（2）培养学生通过故事学习生活道理的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解故事中“会走路的树”所代表的意义，教育学生要关爱他人，乐于助人，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容1. 教学重点：通过阅读《会走路的树》这个故事，理解故事的基本情节，理解故事中的比喻和拟人手法。
2. 教学难点：分析故事中的比喻和拟人手法，理解“会走路的树”所代表的意义。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示“会走路的树”的图片，引导学生关注图片，激发学生的学习兴趣。
（2）简介故事的基本情节，引导学生进入学习状态。
2. 自主阅读（1）让学生自主阅读故事，理解故事的基本情节。
（2）学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 小组讨论（1）学生分组，每组选择一个比喻或拟人手法进行分析讨论。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流分享。
4. 教学讲解（1）教师针对故事中的比喻和拟人手法进行讲解，帮助学生深入理解。
（2）引导学生分析“会走路的树”所代表的意义。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结故事的主题，强调关爱他人，乐于助人的道理。
（2）布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何关爱他人，乐于助人。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的课后作业，了解学生对故事的理解程度和对生活道理的实践应用。
五、教学资源1. 多媒体课件：用于展示故事图片，引导学生关注学习内容。
2. 故事文本：《会走路的树》原文，用于学生自主阅读和课堂讲解。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握童话故事《会走路的树》的基本内容。
培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力。
培养学生通过想象、创造和描述来展示自己的思维能力。
1.3 情感目标培养学生热爱文学，喜欢童话故事的情感。
培养学生学会关爱他人，尊重生命的价值观。
第二章：教学内容2.1 教材内容《会走路的树》童话故事文本。
相关生词和句型的学习。
2.2 教学资源童话故事文本。
图片、视频等多媒体资源。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生能够理解《会走路的树》的故事内容。
让学生能够运用相关生词和句型进行表达。
3.2 教学难点理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
培养学生通过想象、创造和描述来展示自己的思维能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、展示法等教学方法。
4.2 教学手段使用多媒体课件、图片、视频等教学资源。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示图片或视频，引发学生对童话故事的兴趣。
引导学生思考：你们听说过会走路的树吗？5.2 学习故事内容教师朗读或学生自主阅读《会走路的树》故事文本。
学生分享对故事的理解和感受。
5.3 学习生词和句型教师引导学生学习故事中的生词和句型。
学生进行口语练习，运用生词和句型进行表达。
5.4 讨论和展示学生分组讨论故事中的比喻、拟人等修辞手法。
每组学生进行展示，分享自己的理解和观点。
5.5 总结与反思教师引导学生总结故事的主要内容和寓意。
学生分享自己的学习收获和感悟。
第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对《会走路的树》故事内容的理解程度。
检查学生对相关生词和句型的掌握情况。
6.2 评估方法采用问答、填空、翻译等形式的笔试评估。
进行小组讨论和口头表达的评估。
6.3 评估内容对故事内容的了解和理解。
对生词和句型的掌握和运用。
第七章：教学反思7.1 反思内容对教学过程的回顾和总结。
小学二年级语文《会走路的树》教案
小学二年级语文《会走路的树》教案教学目标：1.通过阅读课文，让学生理解“会走路的树”的寓意，激发学生对大自然的探索欲望。
2.培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
3.提高学生的朗读、默读和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，体会“会走路的树”的神奇。
2.学习生字词，积累好词好句。
教学难点：1.理解“会走路的树”的寓意。
2.提高学生的朗读、默读和表达能力。
教学过程：一、导入1.聊一聊：同学们，你们见过会走路的树吗？你们觉得树怎么会走路呢？二、课文学习1.初读课文，整体感知。
a.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学习生字词。
a.教师出示生字词，学生跟读。
b.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
c.教师解释难懂的生字词。
3.精讲课文。
a.教师讲解课文内容，引导学生理解“会走路的树”的神奇。
b.学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
c.学生回答问题，巩固课文内容。
4.课堂小结：通过学习课文，我们知道了有种树的种子会“走路”，这种现象是因为种子的特性。
同时，课文也让我们感受到了大自然的神奇。
三、拓展延伸1.讲述“会走路的树”的故事。
a.教师讲述关于“会走路的树”的故事。
b.学生交流听后感，分享自己的认识。
2.小组讨论：你们还知道哪些大自然的神奇现象？请举例说明。
3.小组展示：每个小组选取一个大自然的神奇现象，进行展示。
四、巩固提升1.学生默写课文中的好词好句。
2.学生仿写课文，以“神奇的树”为主题，写一篇小作文。
2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
教学反思：本节课通过学习《会走路的树》这篇课文，让学生感受到了大自然的神奇，激发了学生对大自然的探索欲望。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、默读和表达能力，同时，通过拓展延伸环节，让学生了解更多大自然的神奇现象。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如课堂氛围不够活跃，学生参与度有待提高。
在今后的教学中，教师应更加注重激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。
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在童话的世界中学语文 ——《会走路的树》教学设计 【教学设计理念：《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文生动活泼，充满童趣。文章从字里行间、文字背后都能读出各种有趣、生动的画面。这篇课文分二个课时完成，在教学设计理念上教师本着凸显浓郁的语文味；倡导自主探究的有效学习方式和追求常态简约的语文课堂为宗旨而进行教学设计。在整个阅读教学中，尤其是低年级，如何“把书读好”属于一个非常重要的环节，只有充分读，才能让学生从中整体感知，从中有所感悟，从中培养语感，从中受到情感的熏陶。在整个教学中紧紧围绕如何“把书读好”来进行。】
第一课教学设计 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3. 初步感知课文内容，理清课文脉络。 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。 教学难点： 正确书写本课的生字。 教学准备：多媒体课件
教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1.出示森林图，教师情景导入：这里草木茂盛，鲜花盛开，美吗？就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头，睁着黑豆般的眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，它沉浸在这迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜测） 2.揭示课题。原来它看到了一棵会走路的树。（板书课题） 3.指导读题。树怎么会走路呢？此时你的心情是怎样的？（惊讶、奇怪、惊 喜）带着这样的心情读读这棵奇特的树。（指名读、齐读） 4.通过预习，小朋友知道，会走路的树其实是——驯鹿。（齐答）那这节课，就让我们一起走进这个美妙的故事吧。 【设计意图：通过色彩艳丽的图画，引人入胜的导语，给孩子们美的享受，不知不觉中让学生走进特定的情境，充分调动学生的兴趣，以最积极的态度去迎接这个童话。】 二、读通课文，整体感知 （一）认识驯鹿。 1.师配乐范读课文。 2.出示驯鹿图片，大家见过驯鹿吗？仔细观察，说说它的样子、特点，哪个地方最像树？ 出示练习：驯鹿长得多美呀，______________________最有去的是它的______________，真讨人喜爱。 （二）读准字音。 这个故事真有趣，小朋友们打开书本赶快读读吧！ 1.小组内分自然段读课文，互读互评： （1）读的时候是否读准了生字的字音。 （2）是否把句子读通顺了。 2.检查交流。 （1）出示词语。 早晨 当然 美丽 好奇 告别 有趣 好看 大概 （2）你有哪些字的读音要提醒大家的？ 预设： “晨”是前鼻音。 “奇、趣”这两个字读音很像。 “好”是多音字， “好奇”和“好看”两个词 可要读准哦！ “好”的两个读音还可以组哪些词呢？ 3.生字会读了，能把下面的句子读给你的小伙伴听听吗？出示： 春天的早晨，一棵金色的小树/在树林里走来走去。 “你能/让我到你身上/坐一坐吗？” 一头美丽的小鹿/走了过来，金色的角/在阳光下/显得特别好看。 “你大概/就是我爸爸常常提起的/那只小鸟吧？ （指名读） （三）理清脉络。 1.大家通过努力已经读准字音，读通句子了，现在我们就把词语、句子放到课文里读一读。 2.指名分段读，思考：这篇童话讲了几年的事？提到了哪些小动物？文中哪几个自然段谢了第一年的事？哪几个自然段写了第二年的事？ 3.交流。 4.那课文主要写了一件什么事呢？试着把这些词语宝宝送回家。出示： 角 好奇 早晨 有趣 美丽 春天的（ ），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（ ），她坐在这棵树上去了许多（ ）的地方，最后她才知道那不是树，那是驯鹿的（ ）。 三、自主探究，学习字词 1.我们怎么记住这些生字宝宝呢？ 2.“趣”：有个小朋友编了一个字谜：一个“耳朵”哥哥和“又”字弟弟，一起在路上“走”着，你能猜到是哪个字吗？聪明的小朋友马上猜出来了，就是“有趣”的“趣”，编字谜记生字真有趣，你也试试看！ 3.“奇”：这个字大家可以联系“椅子”的“椅”识记，去掉偏旁就轻松地记住了！ 4.记住生字不难，但要写好它们可没那么简单！说说怎样才能写好呢？ 我们根据结构特点给生字排排队：（PPT出示：) 左窄右宽的字： 陪 路 上小下大的字： 晨 奇 角 半包围结构的字：趣 送 左中右结构的字：概 激 5.按笔顺书空“角、陪”。 【设计意图:识字写字是低年级的教学重点,必须扎扎实实落实好。本课的生字比较难写，要充分发挥学生的自主性，突出重点，突破难点，重视书写指导。课堂上让学生想办法记住生字，独立观察生字书写的特点，这样在完成识字教学 的同时，培养了学生识字写字能力，真正把学习的主动权交给了学生。】 四、当堂检测，认真书写 学生描红角、陪、趣。
第二课时教学设计 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文重点语句。通过创设情景，设置悬念，提出问题，情景朗读等方法，使学生将语言与情感融为一体。 3.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 教学重点： 正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文重点语句，培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 教学准备：多媒体课件
教学过程： 一、美读课文，激趣导入 1.师伴乐朗读：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。（贴驯鹿爸爸的图） 2.听了老师的朗读，你感受到了什么？ 预设： 我感受到春天很美。 我感受到这棵金色的小树很美丽。 …… 3.导入新课 是呀，春天的早晨多美美好呀，就让我们一起走进这个美妙的故事。 【设计意图：诗一样的语言，童话般的意境，一下子就吸引了孩子的注意力。】 二、自主探究，读中感悟 （一）读出感情，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往 1．请小朋友自由朗读1——4自然段，想一想：在小鸟的眼里，这是一棵怎样的树？ 2．品味“好奇”。 （1）春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了有什么反应呢？ （2）小鸟为什么觉得好奇呢？“好奇”，这个词语可以联系上下文理解，读读看！ 出示：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？” （3）小朋友读懂“好奇”这个词了吗？ （4）指导朗读。 ●小鸟的家就在树枝上，小鸟看见的是各种各样的树，这些小树都是不动的，而金色的小树却在树林里走来走去，小鸟怎么能不感到“好奇”呢？你能读出小鸟的好奇吗？试试看！ ●小鸟从出生到现在还不能飞，只能呆在家里，该有多孤单，多寂寞呀！它多想到处走一走，看一看啊！当她看见金色的小树在树林里走来走去时，她想：我要是能坐在这棵树上到大森林里走走该多好啊！所以，小鸟好奇地问……你能读好小鸟的话吗？试试吧！ 【设计意图: “读书百遍，其意自见”，可见读的重要性。读比听更能让学生进入学习状态，它让学生动口、动眼、动脑，调动多种感官进行。低年级的童话故事语言浅显易懂，在教学中完全可以让学生以读为主，通过读来有所感悟。】 3.体会友情。 （1）“会走路的树”听了小鸟的话，是怎么说的？怎么做的？请小朋友们认真地读一读第二、三自然段，并画出有关的词句。 出示： “当然可以。来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。 从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。 （2）在小鸟的眼里，这是一棵怎样的树？ （3）小朋友一定找到这棵树说的话了！ 请大家再读读这句话，你读出了什么？ （4）小结朗读。“当然可以。”小树多么愿意让小鸟在自己的身上坐一坐呀！小树还向小鸟发出了热情的呼唤：“来吧！”在小鸟的眼里，这是一棵多么热情友好的树呀！谁能用你的朗读让大家感受到小树的热情友好！ （4）小朋友找到这棵树是怎么做的吗？我们一起读读看，你能读懂什么呢？ 从“玩了好一会儿、送回家、天天来陪小鸟”这些语句中，你又看到了一棵怎样的树？ （5）可爱美丽的小鸟，你跟着小树去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你到哪儿了？你看到了什么？ 4.感受离别。 在小鸟的眼里，这棵树就像她的大朋友，教会了她许多东西，小鸟长了许多见识，他们天天在一起，成了一对形影不离的好朋友，相处得多么快乐呀！可是，再好的朋友，也有分开的一刻。 出示： 终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方…… （1）从“……”中你能想象到什么？ （2）小鸟在与树告别时会说哪些话?会走路的树会怎样回答她? 【设计意图：课文留有丰富的想象空间，有利于培养学生的想象能力。于是，我积极调动学生的生活经验，在学生认识的基础上拓宽了学生的视野，提高了学习的兴趣。】 5.请你在小组里分角色朗读课文的第一至第四自然段。 （二）读出情趣，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。 1．小鸟认识了一棵热情、友好、有耐心的、会走路的小树，他们结下了深厚的友谊，告别时，小鸟知道这棵“小树”是谁吗？请小朋友默读第5—9节，画一画小鸟和小鹿的话，想一想，你能读懂什么？（学生自由朗读） 2.小朋友准备得怎么样了？我们来交流交流吧！ 3.引读：第二年春天，小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。 4.感悟“也”。 出示： “你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。 “对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起