15、古代诗歌四首之《钱塘湖春行》、《天净沙 秋思》
七年级古代诗歌四首笔记
七年级古代诗歌四首笔记
以下是七年级古代诗歌四首的笔记，包括《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》：
1.《观沧海》
《观沧海》是一首描绘大海景象的诗歌。
诗人曹操以自然景观为背景，抒发自己的情感和抱负。
诗歌通过描绘大浪、巨石、秋风等自然元素，展现了一个雄浑壮阔的场景。
诗中表现了诗人豪迈、慷慨的情感，同时也表达了他对国家、民族的忧虑和壮志。
1.《次北固山下》
《次北固山下》是一首描绘长江两岸景色的诗歌。
诗人王湾通过对自然景观的细致描绘，表达了自己的羁旅之情和对故乡的思念。
诗歌中运用了比喻、象征等修辞手法，如“潮平两岸阔，风正一帆悬”等经典诗句，表达了诗人对自然景观的感悟和对人生的思考。
1.《钱塘湖春行》
《钱塘湖春行》是一首描绘杭州西湖春色的诗歌。
诗人白居易通过对西湖早春景象的描绘，表达了自己对自然美景的喜爱和赞美。
诗歌中运用了大量的意象和比喻，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等经典诗句，展现了诗人敏锐的观察力和细腻的情感。
1.《天净沙·秋思》
《天净沙·秋思》是一首描绘秋天景象的诗歌。
诗人马致远以景喻情，通过对自然景观的描绘，表达了自己对故乡和亲人的思念之情。
诗歌中运用了意象叠加和情感渲染等手法，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”等经典诗句，营造了一种萧瑟凄凉的氛围，使读者感受到诗人的孤独和悲伤。
以上是七年级古代诗歌四首的笔记，每首诗歌都有其独特的风格和主题，希望对你有所帮助。
七年级上册语文古代诗歌四首赏析
七年级上册语文古代诗歌四首赏析一、《观沧海》曹操的《观沧海》是一首描绘大海及周边景色的诗歌。
诗人通过丰富的想象和卓越的文笔，将大海的浩渺和周边景象描绘得淋漓尽致。
诗中的"东临碣石，以观沧海"两句，使用了对比的手法，将"碣石"与"沧海"相对，突显了大海的辽阔无垠。
而"水何澹澹，山岛竦峙"两句，则通过具体的描绘，使读者感受到了大海的壮丽景象。
二、《次北固山下》王湾的《次北固山下》是一首描绘长江两岸风景的诗歌。
诗中，"客路青山外，行舟绿水前"两句，通过对比的手法，将青山与绿水相对，生动地描绘了长江两岸的美丽风景。
而"潮平两岸阔，风正一帆悬"两句，则通过具体的描绘，使读者感受到了长江的雄伟壮观。
三、《钱塘湖春行》白居易的《钱塘湖春行》是一首描绘西湖春景的诗歌。
诗中，"水面初平云脚低"两句，生动地描绘了春水初生，云脚低垂的西湖春景。
而"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"两句，则通过具体的描绘，使读者感受到了春天的生机勃勃。
四、《天净沙·秋思》马致远的《天净沙·秋思》是一首描绘秋天景色的诗歌。
诗中，"枯藤老树昏鸦，小桥流水人家"两句，通过具体的描绘，使读者感受到了秋天的萧瑟与寂静。
而"古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯"几句，则通过深情的描绘，使读者感受到了诗人对故乡的深深思念。
总结：以上四首诗歌，分别描绘了大海、长江、西湖和秋天的景色，每一首都具有深刻的意境和情感。
通过深入的赏析，我们可以更深刻地理解这些古代诗歌的魅力所在。
《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校写景抒情诗歌鉴赏指导——《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》执教人：奎丽辉教材分析：这两首诗都选自七（上）三单元，这个单元的散文和诗歌都以描绘春夏秋冬的自然美景为主题，都是写景抒情的经典之作。
白居易的《钱塘湖春行》和马致远的《天净沙·秋思》两首诗一首写春，一首写秋，语言优美，季节特点鲜明，画面感强，给学生留下了极大的想象空间，而且两首诗在文体、内容上对比性很强，写作方法上又有共同性，所以很适合进行对比教学，从而进行写景抒情诗歌的学法指导。
学情分析：学生虽然在小学接触过不少写景抒情的诗歌，但是，对文本的感悟仅停留在直接感受上，内容和写法的了解显得比较粗浅。
进入初中，本单元对此文体进行集中编排，意在让学生学会欣赏写景抒情的诗歌。
所以，本堂课在完成诗歌的基本教学内容基础上，给予学生方法，进而达到授之以渔的教学目的。
教学目标：1、了解古代诗歌体裁的有关知识。
2、赏析景物特点，揣摩诗歌表达的思想感情。
3、比较欣赏两首诗，体会两首诗的不同的意境和相同的写景手法。
4、在反复朗读中，感受诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
教学重点：诵读诗歌，引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美，理解诗歌表达的思想感情。
教学难点：比较欣赏两首诗，体会两首诗的不同的意境和相同的写景手法。
教学方法：1、朗读法。
2、联想想象法。
3、讨论点拨法。
教学用时：一课时。
板书设计：景物特点情感写法《钱塘湖春行》湖水早莺新燕明媚喜爱动静结合乱花浅草绿杨生机盎然愉快借景抒情《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦萧条凄凉悲苦愁楚情景交融西风瘦马夕阳。
《古代诗歌四首》的重点笔记
《古代诗歌四首》的重点笔记以下是《古代诗歌四首》的重点笔记，分别包括了对每首诗的作者、内容、主题和写作特点的总结：1. 《观沧海》作者：曹操内容：全诗以四言为主，全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。
诗人通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，使读者仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动。
写景部分准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。
主题：本诗主题是表达诗人对自然景观的赞美和壮志豪情。
2. 《次北固山下》作者：王湾内容：诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。
这是一首羁旅行役之词。
诗人王湾往来南北，途经北固山，触景伤情，创作了这首诗。
主题：本诗主题是表达诗人对故乡和亲人的思念之情。
3. 《钱塘湖春行》作者：白居易内容：这首诗从孤山寺北写起，描写了早春的美丽景色，营造出清新、明快的氛围。
诗人运用了拟人、比喻等手法，将景物描写得生动活泼、富有生机。
长堤春水、湖波春草、黄莺翠柳、白鹭青云等景象，色彩鲜明、形象生动。
尾联中的“最爱”和“行不足”，更是表达了诗人对自然美景的热爱和留恋。
主题：本诗主题是表达诗人对自然美景的热爱和赞美。
4. 《天净沙·秋思》作者：马致远内容：这首小令以景托情，寓情于景，描绘出了一幅深秋晚景图，表现了游子孤寂愁苦的心情。
小令前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调；而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。
曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。
七年级下册语文21课古代诗歌四首
七年级下册语文21课《古代诗歌四首》一、《观沧海》- 曹操•作者简介：曹操（155 年 - 220 年），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。
东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。
•写作背景：建安十二年（207 年），曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。
•诗歌原文及翻译：东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
翻译：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
•诗歌赏析：这首诗是曹操的经典四言诗，诗人通过对大海壮丽景象的描绘，展现了大海的雄浑壮阔和波澜壮阔的气势，表达了诗人对大海的赞美和敬畏之情。
同时，诗中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”等句，运用夸张和想象的手法，创造出一种雄浑壮阔的意境，体现了诗人开阔的胸襟、宏大的抱负和对自然力量的敬畏之情，具有强烈的艺术感染力。
二、《次北固山下》- 王湾•作者简介：王湾，唐代诗人，生卒年不详，洛阳（今属河南）人。
作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》是其最著名的代表作。
•写作背景：该诗是诗人在唐玄宗先天年间或开元初年，在江南游历，途经北固山时所作，当时诗人正值青春年少，意气风发，对前途充满了信心和期待。
•诗歌原文及翻译：客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
翻译：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
《古代诗歌四首》
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、钱塘湖春行
白居易
白居易（ 772——846 ），字乐天，晚号香山居士， 原籍太原，后迁居下邽（ guī今陕西省渭南县）。贞 元十年（ 880 ）进士，授秘书省校书郎。后任翰林学 士、左拾遗及左赞善大夫。因上书言事，贬江州司马。 长庆时，由中书舍人，出任杭州、苏州刺史。晚年， 以太子宾客及太子少傅分司东都。官终刑部尚书。世 称白香山。其诗善于叙述，语言浅显，是杜甫之后杰 出的现实主义诗人，也是唐代诗人中创作最多的一个。 以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是 他成就的一个重要方面。
这两句是近景，写高处，莺，燕的动态 ，它们给初春带来了勃勃生机。诗眼是 “早”，“新”，“几处”而不是“处 处”，“谁家”而不是“家家”，“啄 春泥”则是刚刚筑巢，可见是新燕，这 都是早春特有的景色。诗人以很轻的疑 问语气，表现出对早春景色的喜爱。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
这两句是近景，写地上的花草，人们骑 马游春的陶醉。走马看花，使人目不暇 接。春草虽茂，却刚刚没过马蹄。这是 作者细致入微的观察。透出诗人游春的 惬意。
这篇作品在布局上有一个显著的特点： 前三行全是写景，用名词构成一幅 凄切恸（tò ng）人的图画。“枯”、 “老”、“昏”、“古”、“西”、“瘦” 等词语的色彩情调都贴切的衬托出天涯游 子的思绪。后两行才点名在夕阳下环境中 的游子，显得何等孤凄悲凉。
主题
通过抒写秋野萧瑟凄凉的景色，深刻 地表现了一个飘零他乡的游子在旅途中思 念故乡的孤寂愁苦之情。
主题
描写了西湖早春的明媚风光， 抒发了诗人喜悦的感情。
用古代诗歌四首
读一读，想一想
3、诗中哪些诗句最能体现作者博大 的胸怀？
“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里”
东临碣石，以观沧海 ——交待观海方位地点，统领全文，点题
水澹澹，山竦峙 ——动静相衬，显示海的辽阔和威严
实写 海之
观 树木百草，秋风洪波 ——静动相配，显示海的惊人力量宏伟气势 宏伟 沧
海 日月出其中
读一读，想一想
2、哪些诗句直接表达了思乡之情？ 尾联
3、自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”诗怎样的 情景？如果你身临其境，将会有什么样的感受？
“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望 去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句 写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端 直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是 因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很 猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才 能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见 写景极为传神。全诗和谐优美。
1山下 天净沙·秋思
曹操：
字孟德，东汉末年政治家，军事家 ，诗人。
当时他正处于事业的最高峰：他 削平北方群雄，打垮乌桓和袁绍残部， 消除后患，统一北方。如果，如果再以 优势的兵力去消除南方割据势力，他就 可以荡平宇内，一统天下。
《观沧海》正是北征乌桓归途中 经过碣石山时时写的。大战之前，身为 主帅的曹操，登上了当年秦皇汉武也曾 登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他 的心情像沧海一样难以平静。他把自己 宏伟的抱负、旷大的胸襟融会到诗歌里 ，借着大海的形象表现出来，使这首诗 具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流 传至今的优秀作品。
《三国演义》开篇
词
临江仙
杨慎
《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》教案
《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》教案一、教学目标1.理解并背诵《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》两首诗。
2.分析两首诗的意境、情感及艺术特色。
3.提高学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解两首诗的意境和情感，背诵并默写。
2.教学难点：分析两首诗的艺术特色，理解诗人的情感表达。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要学习两首非常著名的古诗，《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》。
这两首诗都是描绘季节变化的佳作，让我们一起感受诗人笔下的春天和秋天吧！2.学习《钱塘湖春行》（1）介绍作者及背景这首诗是唐代诗人白居易创作的。
白居易生活在唐朝中期，是一位著名的政治家、文学家。
这首诗描绘了春天钱塘湖的美景，表达了诗人对大自然的热爱。
（2）解读诗歌内容钱塘湖春行，独爱湖光秋月明。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
诗人以“钱塘湖春行”为题，但实际上描绘的是秋天湖光山色的美景。
诗中“独爱湖光秋月明”，表达了诗人对钱塘湖秋夜景色的喜爱。
接着，诗人用“湖光秋月两相和”来形容湖光与月色相互映衬的美景。
诗人以“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”作结，将钱塘湖美景与洞庭湖美景相映成趣。
（3）分析诗歌意境3.学习《天净沙·秋思》（1）介绍作者及背景这首诗是元代诗人马致远创作的。
马致远生活在元代，是一位著名的文学家。
这首诗描绘了秋天黄昏时分的萧瑟景象，表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。
（2）解读诗歌内容枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
诗人以“天净沙·秋思”为题，描绘了一幅秋日黄昏的景象。
诗中“枯藤老树昏鸦”形象地表现了秋天萧瑟的气氛。
接着，“小桥流水人家”展现了宁静的田园生活。
“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。
（3）分析诗歌意境这首诗以萧瑟、凄美的意境著称。
15.古代诗歌四首
从大处落笔，点明观景处所。
颔 联
几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
从动物的变化 写早春景象
“几处”：莺不多；如多，当为“处处”。 “争暖树”：余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。 “谁家”：犹言某家 ,不是家 家，说明燕子 少。 为何写“几处”、“谁家”，而不写“处处”“家 家”？ 莺、燕是春的象征，对季节变化最敏感，作者
日月之行，若出其中； 言 诗的高潮，奇特的想象、夸张 虚
大海吞吐日月，星辰的气概 星汉灿烂，若出其里。 志 借以抒发内心豪迈的情怀与胸襟 写
幸甚至哉，歌以咏志。
乐府诗合乐时的附文
天净沙 秋思
马致远
作者生平馆
马致远，号东篱，元代著名散曲家。 他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧 四大家。所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》 等15种。在他的作品中，更能反映他风格 的是散曲；散曲中又以小令《天净沙秋思》 最为有名，元曲中的“绝唱”，元人誉为 “秋思之祖”，元人周德清誉之为“秋思 之祖”。近代王国维赞其“寥寥数语，深 得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。
押a 韵
根据词作展开想像，描述 其展现的图景，内容不要增 删，顺序可调整。
自学检测二 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着
一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古 道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看 到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横 架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的 门前，这时太阳快要落山了，自己却还没找 到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长 夜，不禁悲从心中来，肝肠寸断。
15 古代诗歌四首
观沧海 次北固山下 钱塘湖春行 天净沙 秋思
学习目标
1.理解诗的内容。 2.品味赏析重点诗句。 3.感悟诗歌通过写景所 抒发的感情。
古代诗歌四首 观沧海、次北固山下、钱塘湖春行、天净沙秋思 (人教版七年级教案设计) 教案教学设计
古代诗歌四首观沧海、次北固山下、钱塘湖春行、天净沙秋思 (人教版七年级教案设计) 教案教学设计古代诗歌四首：观沧海、次北固山下、钱塘湖春行、天净沙秋思(人教版七年级教案设计) 教案教学设计○学习目标①了解诗词有关知识。
②品味语言，体味诗词意境。
③有感情地反复诵读并熟练地背诵。
④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
○学习重点品味语言，体会意境，诵读并背诵。
○学法指导唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。
本课共选了三首诗、一首曲，都是写景抒情的佳作。
诗人们登山望海，驾舟杨帆，赏花观鸟，咏春悲秋……用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景，唤起我们美好的情怀。
学习本课，要先了解诗词的有关知识，再结合注释疏通诗句，初步把握句面意思，此后，应抑扬顿挫的进展朗读，在朗读中要想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。
预习形成1、找出各首诗中的生字注音，难写的字写会。
2、查阅资料：简介作者作品，（1）曹操关于汉乐府诗（2）王湾（3）白居易（4）马致远及散曲3、理解文题，概括诗意（1）《观沧海》（2）《次北固山下》（3）《钱塘湖春行》（4）《天净沙秋思》合作展示一、《观沧海》曹操1、导学：这时诗人当时正处在自己事业的最顶峰。
他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。
如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。
《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓归途中经过碣石山时写的。
大战之前，身为主帅的曹操，跃马扬鞭，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，面对洪波涌起的大海，触景生情。
他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。
乐府诗原来是可以配乐歌唱的。
诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
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课题15、古代诗歌四首之《钱塘湖春行》、《天净沙秋思》使用人总第课时课型新授执笔人贾洁茹审核人季小平
学习目标1、学习《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
2、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
3、背诵这两首诗。
学习重难点重点：理解诗歌主题和作者的思想感情并背诵。
难点：欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
学习过程：
【预习·导学】
1、了解诗人白居易和马致远
白居易（772～846），字，晚年自号。
代大诗人。
他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。
其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。
有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。
《钱塘湖春行》是一首诗。
马致远生于1250年，约卒于1321年，是代著名的杂剧家。
大都（今北京）人。
今存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。
马致远的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。
声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。
2．【课堂·研讨】1
一、导入
二、整体感知
1、《钱塘湖春行》这首七言律诗通过湖水、、早莺、、、浅草、，展现了一幅景色、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人之情。
2、《天净沙·秋思》这首小令描绘了一幅图，真切的表现出游子的之情。
三、问题研讨
1、研读《钱塘湖春行》
（1）从诗中找出表现初春的词语？
（2）首联从大处落笔，写诗人行经和时所看到的山光水色。
“”，写春水初生，略与堤平。
“”，写白云低垂，与湖水相连。
这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。
中间两联是分写。
颔联写，从觉和觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。
颈联写，着重表现诗人的主观感受。
通过“”和“”来表现早春的景象。
尾联直抒胸臆，“”表达诗人喜悦的心情。
“”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。
2、研读《天净沙·秋思》
这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“图”。
这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的图，渲染了的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。
两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。
尾句：“”点明主旨。
3、在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的愁情一致吗？谈谈自己的见解。
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四、当堂检测
背诵默写这两首诗。
【课堂作业】
1、抄写两首诗各2次并背诵。
2、完成第15课作业本和本张讲学稿。
3、完成作业本单元复习部分。
4、完成期中试卷。