7心理咨询师三级技能笔记2017
三级心理咨询师《心理诊断技能》笔记
第一章心理诊断技能第一节初诊接待与资料的搜集、整理第一单元如何进行初诊接待一、工作程序（一）做好咨询前的准备工作：1.仪态：服装、坐姿、表情等；2.正常社交距离（1.5米左右）；正常咨询位置；眼神（二）礼貌的接待方式和礼貌语言（三）间接询问求助者希望得到哪方面的帮助，不可逼问（四）询问结束后，明确表明态度：是否能够提供帮助（五）向求助者说明保密原则（六）向求助者说明心理咨询的性质：协助求助者解决心理问题的过程（七）说明求助者的权利和义务（八）与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式二、相关知识（一）社会交往中第一印象的重要性（二）心理咨询保密原则的重要性（三）危机的处理：在咨询过程中，一旦发现求助者有危害自身或他人的情况，必须立即采取必要措施，防止意外的发生（必要时应通知有关部门或家属，但应将有关保密信息的暴露程度限制在最小范围内）。
心理咨询师在接受卫生、司法或公安机关询问时，不得做虚假的陈述或报告;（四）心理问题的表现形式分类二、注意事项（一）避免紧张情绪；（二）语言表达：语速适中，吐字清楚，必要时可将提问或解释性语句重复一遍，直到求助者表示听清楚并完全理解为止；（三）反复说明心理咨询中的保密原则：承诺咨询人员的责任，并说明一旦有咨询人员泄密，求助者有诉诸法律的权利；（四）说明心理测量功能的有限性：咨询人员不能在咨询范围以外向求助者提供帮助或作任何承诺；（五）咨询时的仪态：不许吸烟，不许做多余的“下意识”动作（如玩弄铅笔、轻敲桌面、抖动身体等）第二单元摄入性会谈一、工作程序（一）确定会谈的目标、内容与范围：参照点如下：1.求助者主动提出的求助内容（就事论事）；2•心理咨询师在初诊接待中观察道的疑点（如情绪低落、焦躁不安等）;3•心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题；4.上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标；5.确定会谈的内容与范围。
（二）确定提问方式：使用开放式提问，特殊情况下，可使用半开放式提问；（三）倾听：在听的过程中，不能随便打断求助者的话，不能插入自己对会谈内容的评价。
三级心理咨询师全笔记
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国家心理咨询师三级考试笔记 1 1、心理学的定义、心理学的定义是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
2、普通心理学定义普通心理学定义是以正常成人的心理现象为研究对象总结心理活动最普遍、普通心理学定义最一般规律的心理学的最基础的学科。
3、普遍心理学的内容可以分为四个方面认知、情绪、情感和意志、需要和动机、、普遍心理学的内容可以分为四个方面认知、情绪、情感和意志、需要和动机、能力和人格。
能力和人格。
4、认知认知人认识外界事物的过程或者说是作用于人的感觉器官的外界事物进行信认知息加工的过程。
包括感觉、知觉、记忆、表象、言语、思维、想象等。
5、情绪和情感情绪和情感伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验是情绪和情感对客观事物与主体需要之间关系的反映。
6、意志、意志人的思维决策见之于行动的心理过程。
7、需要、需要对维持和发展其生命所必须的客观条件的反映。
8、动机动机推动人从事某种活动并朝向一定目标前进的内部动力。
动机 9、能力、能力是顺利有效完成某种活动所必须的心理条件。
10、人格人格人格个性批一个人区别于他人的在不同环境中一贯表现出来的相对稳定的影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。
11、心理现象又可分为两大类即心理过程和人格领会认知、情绪情感和意志、心理现象又可分为两大类即心理过程和人格领会是以过程的形式存在的它们都要经历发生发展和结束的不同阶段所以属于心理过程。
需要、动机是人的心理活动的能力表现了人格的倾向性能力、气质和性格是人格的特征它们都是人格的组成部分。
人格不是独立存在的而是通过心理过程表现出来的。
先有心理过程而后逐渐形成了人格。
人格形成以后又会对心理过程具有制约的作用。
12、心理是脑的功能脑是心理活动的器官识记心理是脑的功能正常发育的大脑为心理的发展心理是脑的功能脑是心理活动的器官识记提供了物质基础。
心理咨询师三级考试 技能 考点笔记
第一章心理诊断技能第一节初诊接待与资料的搜集、整理第一单元如何进行初诊接待一、工作程序：（一）做好心理咨询前的准备工作。
1.合理配置心理咨询场所心理咨询师应具备以下条件：（1）能显示专业的特点（2）具有保密的功能（3）能提供适当宽敞的空间（面积10平方米左右）（4）配置舒适的座椅（5）配置必需的设备原则：一切设备都应该服从于咨询，即所有的设备都是心理咨询所必需的，而不能起干扰作用。
2.表现出心理咨询师应有的仪态服装整齐、坐姿端正、表情平和3.与求助者会谈时，保持正常社交距离，保持正常的咨询位置4.注意言语和非言语交流技巧的使用（二）使用礼貌的接待方式和礼貌的语言。
1.态度平和、诚恳2.使用礼貌语言（三）间接询问求助者希望得到哪些方面的帮助，不可直接逼问。
（四）询问结束后，明确表明态度。
向求助者说明是否能向求助者提供帮助。
（五）向求助者说明保密原则。
1.需要咨询师保密的内容（1）心理咨询过程中求助者暴露的内容（2）心理咨询过程中与求助者的接触过程2.保密例外3.遵守保密原则的重要性（1）尊重求助者的自主性（2）体现心理咨询师的诚信（3）避免对求助者造成伤害（4）使求助者获得安全感（5）利于建立良好的咨询关系（六）向求助者说明心理咨询的性质。
1.应确保求助者了解以下内容（1）什么是心理咨询（2）心理咨询如何进行（3）心理咨询解决什么问题（4）心理咨询不能解决什么问题2.应当向求助者说明，心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。
3.向求助者说明，心理咨询是一个过程，有些问题不是一两次交谈就能解决，有些问题甚至是难以完美解决的。
（七）向求助者说明其权利和义务。
权利：（1）选择心理咨询师以及确认他的执业资格（2）知道收费标准（3）终止咨询义务：（1）向心理咨询师说明情况提供与自己心理问题有关的真实信息（2）要按共同商定的时间表进行工作，如有更改要事先通知（3）要按时完成家庭作业（4）不试图与心理咨询师建立咨询以外的任何关系（5）按规定缴费（八）与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式。
2017年三级心理咨询师复习笔记（11）
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1、表象的定义：是对过感知的事物的形象在头脑中的再现的过程，在头脑中出现的象也叫表象的定义：表象的定义表象。
2、表象的作用：既有直观形象性，又具有一定的概括性。
是人们积累感性知识的一种形式，、表象的作用：又是从感知向思维过度的中间环节，因为表象的直观形永性像知觉，概括性像思维。
3、认知心理学，记忆，人脑对输入信息进行编码，储存提取的过程。
瞬时记忆(感觉回忆) 感觉登记) (感觉登记：瞬时记忆(感觉回忆) 感觉登记) ( 外界刺激人的极短的时间一次呈现后，信息在感觉遐想内迅速被登记和保留特点：1、是外界刺激人的感觉后象的形式在感觉通道内的登记，具有鲜明的形象性。
2、瞬时记忆容量很大(9-20比特) ，保留时间很短，斯波林-部分报告法3、若对此信息加以以注意，可转入短时记忆，否则消失。
短时记忆(领会) ：指外界刺激以极短的时间一次出现后，保持在一分钟以内的记忆。
短时记忆(领会) ：特点：特点：1、容量有限，一般在7±2，即5-9个项目，易受干扰，发生遗忘。
2、语言文字材料在短时记忆中多为听觉编码，即容易记住的是语言文字的声音，而不是形象。
3、短时记忆的信息是当前正在加工的信息，可被意识到。
4、短时记忆的信息经过复述，可转入长时记忆 S。
长时记忆(领会) ：指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持在一分钟以上的记忆。
长时记忆(领会) ：特点：1、记忆的容量无论是信息的种类或数量都是无限的。
2、编码语义编码：用语词对信息进行加工，按材料的意义加以组织的编码。
形象编码：以感觉映象形式对事物的意义进行的编码。
3、长时记忆储存的信息，如果不是有意回忆，人们是意识不到的。
4、和时记忆力的的遗忘因自然的衰退，或因干扰造成的。
前摄抑制：指先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰。
心理咨询师(三级)重点笔记-城堡里的云
心理咨询师（三级）重点笔记-城堡里的云《心理咨询师（三级）》书中的重点笔记，资料由城堡里的云转载并整理自：janed的博客/janed1118，仅供交流学习，如有侵权，请联系我删除文档，谢谢啦！内容包含：心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能各节的重点。
第七章心理诊断技能第一节初诊接待与资料的搜集、整理第一单元如何进行初诊接待第二单元摄入性会谈第三单元正确使用心理测验第四单元一般临床资料的整理与评估第五单元了解求助者的既往史，寻找有价值的资料第二节初步诊断第一单元确定赞成求助者心理、行为问题的关键点第二单元确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围第三单元对求助者形成初步印象，对一般心理健康水平进行分析第四单元一般心理问题的诊断第八章心理咨询技能第一节建立咨询关系第一单元尊重第二单元热情第三单元真诚第四单元共情第五单元积极关注——对求助者的言语、行为的积极面给予关注，从而使求助者拥有正向价值观。
第二节制定个体心理咨询方案第一单元确定咨询目标第二单元制定咨询方案第三节个体心理咨询方案的实施第一单元参与性技术第二单元影响性技术第三单元识别、处理“阻抗”、“移情”第五单元简易行为矫治——“阳性强化法”——属于行为疗法第六单元“合理情绪疗法”第八单元咨询关系结束、效果评估、案例记录整理与保管第十一单元咨询关系的匹配、必要的转介第九章心理测验技能第一节智力测验人格测验的自陈量表编制方法：逻辑分析法、经验效标法MMPI、因素分析法EPQ/16PF、综合法1、韦氏成人智力测验WAIS-RC第二单元联合型瑞文测验CRT第三单元中国比内测验第二节人格测验第一单元明尼苏达多项个性调查表MMPI第二单元卡氏16种人格因素测验16PF第三单元艾森克人格问卷EPQ第一单元90项症状清单SCL-90。
心理咨询师三级技能归纳知识点(17年新)
第一章心理诊断技能第一节初诊接待与资料的收集、整理1、如何进行初诊接待；2、摄入性会谈；3、正确使用心理测验；4、一般临床资料的整理与评估；5、了解求助者的既往史，寻找有价值的资料。
第一单元如何进行初诊接待一、学习目标：学会按心理咨询原则与求助者进行第一次接触。
二、工作程序：1、做好咨询前的准备工作。
2、礼貌接待和礼貌用语。
3、间接询问，避免直接询问。
4、询问结束后，明确表明态度。
5、向求助者说明保密原则。
6、向求助者说明心理咨询的性质。
7、说明求助者的权利和义务。
8、与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式。
三、相关知识1、社会交往中第一印象的重要性第一印象，也称初次印象，是素不相识的两个人第一次见面时形成的印象。
在印象形成的过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要影响。
最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象，称为首因效应。
首因效应是第一印象作用的机制，第一印象一经建立，对其后的信息的组织、理解有较强的定向作用。
在形成第一印象时，认知者的好恶评价是重要的因素。
2、心理咨询保密原则的重要性心理咨询中的保密原则，不仅涉及咨询内容，同样也涉及心理诊断。
包括收集到的有关求助者的资料、心理测量结果等。
3、危机的处理在咨询过程中，一旦发现求助者有危害自身或他人的情况，必须立即采取必要措施，防止意外事件发生。
4、心理问题的表现形式分类步骤一、确定是哪方面的问题；步骤二、确定问题的严重程度；步骤三、对原因进行初步分类；步骤四、进一步寻找具体原因。
四、注意事项1、避免紧张情绪。
2、语速适中，语调平和，语言清楚，语义清晰。
3、反复说明心理咨询中的保密原则。
4、说明心理测量功能的有限性。
5、咨询时的仪态。
第二单元摄入性会谈一、学习目标学会确定摄入性会谈法的目标、会谈内容与范围。
二、工作程序1、确定会谈的目标、内容与范围参照点如下：（1）求助者主动提出的求助内容；（2）心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点；（3）心理测评结果的初步分析中所发现的问题；（4）上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标；（5）确定会谈的内容与范围。
心理咨询师三级考试笔记(整理版-全)
心理咨询师三级考试笔记(整理版-全)心理咨询师三级考试笔记（整理版-全）心理咨询师三级考试是对心理咨询师专业能力的综合考核。
为了更好地备考，下面整理了一份全面的笔记，希望能对考生有所帮助。
第一部分：心理咨询理论基础1.心理咨询的定义和特点：心理咨询是指通过专业的心理专家倾听和引导，帮助来访者解决心理问题、获得内心平衡和身心健康的过程。
其特点是自由、平等、保密、正向性和自主性。
2.心理咨询的基本原则：（1）尊重和保护来访者的权益；（2）关注来访者的需求和问题；（3）建立和谐的咨询关系；（4）辅助来访者提高问题解决能力；（5）持续专业发展和自我反思。
3.心理咨询的流程和技巧：（1）建立信任关系：通过积极倾听和关注来访者的体验，建立亲近和信任的关系；（2）问题澄清和分析：帮助来访者澄清问题，并从多个角度进行分析；（3）目标设定和计划：和来访者共同制定明确的目标，并制定可行的计划；（4）实施干预：根据具体情况选择合适的干预方式，并进行实施；（5）评估和总结：对干预的效果进行评估，并与来访者一起总结和反思。
第二部分：心理评估与测试1.心理评估的概念和目的：心理评估是指通过多种测量工具和方法，对来访者的心理特征和问题进行系统和客观的评估。
其目的是全面了解来访者的心理状况、问题和需求，为后续的干预和辅导提供依据。
2.常用的心理评估工具和方法：（1）个体面谈：通过面对面的对话了解来访者的问题和需求；（2）临床观察：观察来访者在咨询过程中的语言、行为和情绪表达；（3）问卷调查：通过让来访者填写心理问卷获取相关信息；（4）心理测验：使用心理测验工具对来访者的个性、智力和心理健康状况进行测量。
3.常见的心理测验工具：（1）MMPI：明尼苏达多项人格测验，用于评估个体的人格特征和心理健康状况；（2）EPQ：艾森克个性问卷，用于评估个体的人格特征；（3）WAIS：韦氏成人智力量表，用于评估个体的智力水平；（4）SDS：自评抑郁量表，用于评估个体的抑郁状况。
心理咨询师技能总结(三级)最完整版
三级心理咨询师2017专业技能重要知识点二
三级心理咨询师2017专业技能重要知识点二
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第二节初步诊断
一、确定心理与行为问题的关键点
关键点的含义见表10-4。
表10-4关键点的含义
二、确定求助者的问题是否属于心理咨询范畴
判断精神问题的四种方法见表10-5。
表10-5判断精神问题的四种方法
(续)
三、如何区分神经症和心理问题
神经症又称神经官能症、精神症，是一组非精神病功能性障碍。
其共同特征是：一组心因性障碍，人格因素、心理社会因素是致病的
主要因素。
但非应激障碍是一组机能障碍，障碍性质属功能性非器质性，具有精神和躯体两方面症状，还具有一定的人格特质基础但非人格障碍，各亚型有其特征性的临床相。
神经症是可逆的，外因压力大时加重，反之症状减轻或消失，另外社会功能相对良好，自知力充分。
按照许又新教授的观点，神经症的心理冲突是变形的，即不是生活中重要的生活事件引起的，不带有道德色彩，同时不被大部分人理解，比如强迫性的检查和清洁。
而心理问题(包括一般心理问题和严重心理问题)的心理冲突则是常形的，即生活中重要的事件，往往带有道德色彩，能被大多数人理解，比如离婚、失业、失恋造成的心理困扰(见表7-12和表7—13)。
四、一般心理问题和严重心理问题的诊断
心理问题有轻重之分，可以分为一般心理问题和严重心理问题，鉴别和诊断的依据可参见表7-14。
三级心理咨询师考试栏目为你。
心理咨询师考试 三级技能部分 复习资料 笔记自己整理的~~
心理咨询师复习考点——技能部分（一）心理测验技能一、㈠、韦氏成人智力测验（WAIS-RC）1.包括6个言语测验和5个操作测验。
2.一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。
3.算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制，另一些测验不限制时间。
4.不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分，如知识测验；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分，如领悟、相似性和词汇等。
5.分测验的原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。
言语智商(VIQ),操作智商（PIQ），总智商（FIQ）按韦氏智力平均分100，标准差15换算。
考试过程中可能出现的问题：①言语测验中被试表现出高于常模分数的有？②百分等级是多少？高于一个标准差为84，高两个98，低一个16，低两个26.智力等级分布（考）智力等级：正常90～109、均分100，上下±10分为一级。
往上：高于平常、超常、不小于130极超常；往下：低于平常、70为边界，低于69有智力缺陷。
7.智力缺陷的分等（考）智力缺陷分等：35～49为中度，上下±15，往上：轻度；往下：重度、极重度8.（考）为了克服测验程序复杂费时的缺点，韦氏三个智力量表均有简式版本。
如：⑴二合一：词汇和木块图案估计智商为最理想的二合一简式组合。
⑵四合一：选用词汇、算术、图片排列和木块图案四个分测验。
⑶二合一至六合一：龚耀先计算了韦氏各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。
使用简式量表要慎重，因其效度和信度比全量表为低。
㈡、韦氏儿童智力量表1.适用于6-16岁的少年儿童。
2.言语测验与操作测验交叉进行，为的是使整个测验过程更加有趣并富于变化。
3.韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR共有12项分测验。
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2017年心理咨询师技能总结（三级）一、心理问题分类：二、正常与异常的判定依据（是否属于心理咨询工作范围的判定依据）：1、正常与异常的三原则（即病与非病三原则）：①主观世界与客观世界的统一性；②心理活动的内在协调一致性；③个性的相对稳定性2、典型症状及行为。
3、是否有自知力。
（包括是否有主动求医行为。
）三、一般症状分类：1、精神状态：注意力、记忆、情绪、内心痛苦、无助。
心理：紧张、担心、害怕、兴趣下降、悔恨、焦虑、抑郁。
2、躯体：头痛、头晕、疲惫、睡眠障碍、食欲3、社会功能：学习效率下降、无法上学、不愿与人交往四、心理冲突的两种类型、许又新神经症与正常的分界线临床评分标准（1993）五、一般心理问题、严重心理问题、神经症的鉴别就医，称为“有自知力”或“自知力完整”；⑵如果患者对患病期间的部分症状有认识和批判能力，对另一部分症状认识不到是病态时，称为“自知力缺乏”；⑶而当病人对其精神症状认识不到是病态，否认精神不正常时则称为“无自知力”或“自知力丧失”。
七、鉴定诊断1、严重心理问题诊断依据：⑴排除精神病：根据病与非病三原则:①知、情、意统一；②自知力完整；③有主动求医的行为；④无逻辑思维的混乱；⑤无幻觉、妄想等精神病性症状；⑥无感、知觉异常，因此可排除精神病。
⑵排除神经症：求助者有现实性刺激，心理冲突属于常形的，具有现实意义和道德色彩，可排除神经症⑶持续时间…⑷内容泛化所以，可以诊断为严重心理问题。
2、一般心理问题⑴⑵同上⑶排除严重心理问题：严重心理问题的反应强度强烈，反应已泛化，对社会功能造成严重影响，病程大于2个月。
而该求助者的心理问题并不严重，没有对社会功能造成严重影响，持续的时间也较短，因此可以排除严重心理问题。
心理咨询师三级诊断技能内容总结第一章心理诊断技能‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥（1）第一节初诊接待与资料的搜集、整理‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥（1）1、初诊接待不单是为了搜集整理材料以进行诊断，同时也是建立良好咨询关系的开始。
2、初诊接待工作的重心不是解决求助者的困扰，而是提供一个可以让求助者释放压抑的空间。
第一单元如何进行初诊接待‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥（1）一、如何进行出诊接待（一）、初诊接待的工作程序？p21、做好心理咨询前的准备工作。
2、使用礼貌地接待方式和语言。
3、间接询问求助者希望得到哪些方面的帮助，不可直接逼问。
4、询问后明确表明态度（能否提供帮助）5、向求助者说明保密原则（需要咨询师保密的内容，保密例外，遵守保密原则的重要性）6、说明咨询性质（协助；心理咨询是一个过程）7、说明求助者的权利与义务：⑴权利：选择、认证、资格；知道收费标准；中止咨询；⑵义务：信息；时间（守时、通知）；家庭作业；唯一关系；缴费8、协商确定咨询方式。
（三）、简述咨询工作的保密原则？P3答：1、需要咨询师保密的内容：心理咨询过程中求助者暴露的内容，以及与求助者的接触过程。
2、保密例外：①求助者同意透露的信息；②司法机关要求提供的信息；③针对咨询师的伦理和法律诉讼；④法律规定的保密问题限制；⑤求助者对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁；⑥求助者患有危及生命的传染病。
3、遵守保密原则的重要性：尊重自主性、体现诚信、避免伤害、获得安全感、建立良好的咨询关系。
二、相关知识1、建立咨询关系（首因效应）2、危机处理（保密例外）3、心理问题的形式分类（记住表格）：由表及里的分类方法，严重程度→一般原因→具体原因。
（三）、初诊接待时的注意事项①避免紧张情绪②语言表达（避用方言；语速吐字；避用专业术语，若用应说明其内涵和外延）③反复说明保密原则（开始时、结束后、咨询中；一旦泄密，诉诸法律）④说明心理测量功能的有限性（咨询者不能在咨询范围以外向求助者提供帮助和作任何承诺）⑤注意咨询时的仪态第二单元摄入性会谈‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥（5）一、学习确定摄入性会谈法的目标、内容与范围（一）摄入性会谈的工作过程：1.确定会谈的目标、内容和范围。
2.确定提问方式。
3.倾听。
4.控制会谈内容与方向。
5.对会谈内容归类。
一般不能记录，更不能录音和录像，除非求助者同意，会谈结束后依靠记忆整理。
6.结束会谈（必须申明和承诺的话）。
重申保密原则；征求求助者同意，会谈是否要继续；讨论咨询方案或让其回去考虑；若发现有其他疾病应向求助者说明；结束语。
（二）、摄入性会谈各部分环节中的要点问题1、如何确定谈话的内容和范围？（或：确定谈话的内容和范围的参照点有哪些？）P5答：应依据以下参照点：（1）求助者主动提出的求助内容。
（2）心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。
（3）心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。
（4）上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。
（5）会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。
分清主次，依次提问。
2、如何确定提问方式？P6一般用开放式提问，不使用封闭式提问；有时为确证某种现象是否存在也可用封闭式提问。
3、控制、转换话题技巧有哪些？（或：控制会谈内容和方向？）P6答：会谈必须在心理咨询师控制下进行，也就是说会谈的方向、所涉及的问题以及会谈时间，都必须是有计划、有目的的。
①释义（内容反应）：重复并解释求助者话语的主要内容，顺便提出另一问题。
理解不正确的是使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意、只重复并评价对方话题后顺便提出另一问题、它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧。
②中断：暂时休止或建议停止。
理解不正确的是强迫对方停止谈话、直接建议转换话题，初次会谈时尽量不要使用。
③情感反射：有意识刺激，转向某类话题。
初次会谈尽量不使用。
④引导：由原话题引申出新话题。
理解不正确的是咨询师通过暗示转换话题、咨询师直接转换话题。
二、相关知识（一）、会谈法：一种有目的的交谈，建立帮助关系。
1、会谈法的要点：（1）会谈中听比说重要。
（2）态度：非批判性态度、价值中立；非要表明态度时，中性化的和非评判性的表达“理解”。
（3）区分和鉴别：做程度上的区别，区分情绪与行为，对会谈内容的真伪进行鉴别。
2、会谈法的的种类：3、最常用的“摄入法”是背景资料采集法（病史采集法）—-----桑德伯格提纲（17项）。
P10答：采集求助者病史和个人资料：（1）身份资料；（2）来就诊的原因和对治疗服务的期望；（3）现在及近期的状况；（4）对家庭的看法；（5）早年回忆；（6）出生和成长；（7）健康及身体状况；（8）教育及培训；（9）工作记录；（10）娱乐；（11）性欲的发展；（12）婚姻及家庭资料；（13）社会基础；（14）自我描述；（15）生活的转折点和选择；（16）对未来的看法；（17）求助者附加的任何材料。
4、了解求助者的精神状态和行为特点：马隆和沃德与1976年总结的工作提纲。
5、怎样提问题？心理咨询师还没有了解求助者时，或还没有掌握语言交流技巧时，最有帮助的办法是把各种封闭性提问变为开放式提问。
6、不恰当提问（提问过多）的消极作用。
P12答：（1）造成依赖。
（2）责任转移。
（3）减少求助者的自我探索。
（4）产生不准确的信息。
（5）因处在被“审问”地位而产生防卫心理和行为。
（6）提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。
7、凯利分析的错误提问的性质种类以及造成的后果？P128、选择会谈内容的原则。
P13答：（1）求助者可接受：适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。
（2）有效：①对病因有直接或间接的针对性。
②对个性发展或矫正起关键作用。
③对深入探索深层病因有意义。
④对症状的鉴别诊断有意义。
⑤对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。
（3）积极：对改变求助者的态度有积极作用。
（二）、（摄入性）会谈时的注意事项（已考）P13（1）态度必须保持中性。
（2）提问中避免失误。
（3）咨询人员在摄入性会谈中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。
（4）不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的会谈内容。
（5）在摄入性会谈后不应给出绝对性的结论。
（6）结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束语，以免引起求助者的误解。
第三单元正确使用心理测验‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥（14）一、使用心理测验的程序及注意事项？P14-15答：1.程序：（1）向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意。
（2）依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目。
（3）测量结果如与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方。
必须重新进行会谈，而后再进行测评。
2.注意事项：（1）不得乱用心理测验。
（2）不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验。
二、如何选择恰当的心理测验量表？P14答：（1）选择测评量表，应有针对性。
（如求助者有明显焦虑情绪，可选用与情绪有关的量表。
）（2）为寻找心理问题的原因。
两年来重大生活事件或应激叠加效应—社会再适应量表（SRRS）；行为倾向性-16PF（3）评估临床症状严重程度。
如SAS（HAMA）、SDS(HDMD)、MMPI等。
寻找早期原因，可选用病因探索性量表（如SCL-90）。
总之，在心理诊断中使用心理测量工具，应具有一定针对性，围绕已经形成的初步印象或求助者的三、乱用心理测验的形式有几种？P15答：（1）目的不明确、依据不充分地随意使用。
（2）单纯依赖心理测验结果下结论，不对照临床表现，片面给出诊断和制定措施。
（3）使用问卷不可靠：未查明某种心理测验自身可靠性（信度、效度）以及常模的时限便使用。
（4）在诊断目的以外使用心理测验。
（5）使用方法不正确：不按心理测验的程序要求和操作规定实施心理测验。
（6）解释方法不正确：超出某种心理测验自身功能，主观地对数据和结果进行解释。
（7）使用盗版软件。
（8）将直接翻译而未经修订的测验工具用于临床。
四、为什么会产生“地毯式轰炸方式”心理测验的情况？⑴不理解功能，对临床表现尚未形成印象时，各种测验工具一起实施。
⑵为经济利益而大量的、目的性不强的使用心理测样，是职业道德不允许的。
第四单元一般临床资料的整理与评估‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥（15）一、临床资料整理归纳包括哪些方面？P15答：三个资料（一般资料、个人成长史资料、社会功能资料）、两个判断（亲友的判断附加、咨询师的核实）、一个时间顺序分类（一）一般资料：（1）求助者的人口学资料：姓名、年龄、性别、生地、生日，职业、收入、经济、教育，宗教、民族、婚姻，住址、邻里关系、社区文化状况、联系方式。
（2）求助者生活状况：居住条件、日常活动内容、场所、生活方式和习惯、改变（3）婚姻家庭：一般婚姻状况（自由恋爱、介绍、包办、买卖）、婚姻关系是否满意（性生活、心理相容度）、重大事件、家庭成员分工、作用，道德和文化因素（4）工作记录：对工作态度、兴趣、满意度、改变职业、理由？（5）社会交往：①社交网、兴趣、活动、内容。