图谱在歌唱活动中的有效性分析与运用
幼儿园音乐活动中图谱教学的有效运用—中国幼儿在线网
一、问题的提出幼儿园教师所面对的教育对象都是3-6岁的幼儿，他们的思维方式主要是直观形象思维，这就导致在音乐教学中出现了“一节唱歌教学活动下来，孩子们歌词还记不住，更谈不上有表情、有感情的演唱了”。
教师教的累、孩子学的烦。
为了改变这种现状，于是，我便逐渐尝试着把图谱应用于音乐教学中，它是一种视觉符号，它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。
那么，如何把图谱有效性的应用在音乐教学活动中呢？二、解决问题的策略与措施（一）图谱教学在各种音乐活动形式中的有效运用1、图谱在唱歌活动中的有效运用在唱歌活动中，图谱发挥着非常重要的作用，它可以帮助幼儿记忆歌词、了解掌握歌曲的情感，如：歌曲《风儿找妈妈》中，将歌词按乐句变成了可视图谱，第一句歌词“太阳回家了”,在乐谱的下面用太阳和房子的图片来表示, 一句完整的歌词加上教师引导,孩子自己就会总结出来。
后面的风儿、月亮、想等内容分别用图片、、来表示，通过图谱的视觉提示，非常具体直观地将内容呈现出来。
最后一句“风儿好想她”在风儿图片的下面教师有意识的加上几滴泪珠，这样不仅让幼儿很容易的理解并记住了歌词，还让孩子体会到歌曲中风儿想妈妈的情感。
再如中班歌曲《爸爸妈妈爱我》，我将歌词和图谱有机结合，如“爱我你就亲亲我”，我就用画有一个红红的嘴巴来表示；“爱我你就夸夸我”，就用大拇指来表示，“爱我你就抱抱我”就用双手来表示，当幼儿理解这些图谱的含义后，在接下来有类似图谱出现的时候，他们很自然地将知识进行迁移，容易而有趣，幼儿还能看着图谱随音乐优美的唱和有节奏的说。
这些都能充分体现图谱唱歌活动中的有效运用。
2、图谱在韵律活动中的有效运用韵律活动作为一种以人体动作表现的艺术活动，是人类审美活动较集中的表现。
我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈的表达自己的情感。
而韵律活动又恰好符合孩子们的天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，我利用图谱为载体，向幼儿传授韵律活动的精髓。
图谱教学法在小学音乐教学活动中的研究运用
图谱教学法在小学音乐教学活动中的研究运用摘要：图形谱将抽象的音乐用形象化、通俗易懂、简洁明了的图画、符号的方式表现出来，在音乐教学中，恰当运用图形谱进行教学，能起到事半功倍的教学效果,本文对图形谱在小学音乐教学中的有效运用策略进行初步探索与研究。
一、图形谱辅助小学音乐教学的意义音乐图谱即将抽象的音乐用形象化、通俗易懂、简洁明了的图画、符号的方式表现出来，以帮助学生较好地理解音乐的性质、旋律、节奏、特征、曲式结构特征，强化音乐审美感受，提高音乐记忆效果。
对于不识乐谱者，或只懂一点的初学者，如低段学生，都能通过图形谱更好地学习音乐。
“奥尔夫音乐教学法”也经常采用图形谱，让学生在读图形谱的过程中欣赏音乐，因为它可以把各种声音要素用视觉符号记录下来，通过图形谱可以把难度降到最低。
随着我国音乐教育体系的发展，二十世纪八九十年代，我国的中小学音乐教育也开始在教学实践中尝试运用图形谱，正因为看到了图形谱的种种优点，通过图形谱可让学生直接接触到音乐本身。
在我们平时的音乐教学中，老师的首要任务是挖掘音乐中的音乐要素，图谱教学能化抽象为具体，变无形为有形，变不确定性为指定性，帮助学生把握音乐形象、梳理音乐结构、理解音乐知识、记忆音乐内容和表达音乐情感，从而激发学生音乐学习兴趣，优化课堂教学，提高教学效率。
翻开小学音乐课本，会见到大量配有相应的图形谱的内容。
在实际的教学过程中，图形谱受到学生的特别喜爱和接受。
这种特殊“乐谱”，将“听觉艺术”与“视觉艺术”相结合，将抽象变为具体，化无形为有形，让不确定性成为指向性，不仅吸引了学生的注意力，更容易让学生感受到旋律的音高感和节奏感，既减轻了学生负担，又激发了学生的兴趣。
二、图形谱辅助教学的有效运用策略1. 巧用图形谱，有效感知乐曲旋律图形谱是通过实物、点、线等图形或符号将抽象音符具体化、形象化、直观化，以体现旋律线条的走向、节奏的长短和音的强弱。
在人音版一年级教材中，每一首学唱歌曲都配以形象直观、富有意境的图形谱，如：一年级的管弦乐《狮王进行曲》，不但配有形象的狮子脚印旋律，下边还配有能体现音乐强弱的波浪线。
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用随着幼儿教育的不断发展，越来越多的幼儿园开始重视音乐教育，而图谱作为音乐教育中的一种重要工具，可以有效辅助幼儿学习音乐，提升音乐教育效果。
本文将介绍图谱在幼儿园音乐活动中的有效运用。
一、图谱的概念及作用图谱是音乐教育中的一种重要工具，它记录了音乐的表现形式、音高、节奏、速度等要素，以便学习者进行理解和演奏。
图谱让乐曲的学习和演奏更具有明确性和规范性，让学习者更简单地掌握曲子的内容和演奏技巧。
二、图谱在幼儿园音乐活动中的运用1.合唱活动在幼儿园中，经常开展合唱活动。
而图谱在合唱活动中的作用便是让幼儿更容易记忆歌曲的歌词和唱法。
在简单的歌曲中，教师可以通过图谱的形式记录歌曲的节奏和音高，并加上歌词，以便幼儿快速理解和掌握歌曲。
在音高高低和歌词学习上，通过图谱的形式让幼儿更容易掌握。
2.乐器演奏活动在幼儿园的音乐活动中，乐器演奏活动是一种很受欢迎的活动。
教师可以通过图谱的形式让幼儿更好地掌握乐曲的节奏和乐器演奏技巧。
在给幼儿讲解乐曲的同时，教师可以简单地绘制出乐曲的图谱，并加上节奏和乐器演奏的技巧提示，以便幼儿更好地了解乐曲的内容和演奏方式。
3.舞蹈活动对于幼儿园中的舞蹈活动，图谱同样可以起到很好的作用。
在给幼儿讲解舞蹈动作的同时，教师可以用图谱的形式记录舞蹈动作的节奏和方法，以便幼儿更好地理解舞蹈的内容和动作要领。
同时，在幼儿学习动作时，通过图谱的形式让幼儿更加规范地实现每个动作，达到更好的效果。
三、注意事项在使用图谱的时候，需要注意以下几点：1.图谱应该简单易懂，符合幼儿的认知水平，在记录时要点和信息要清晰，让幼儿容易明白。
2.教师应该耐心地讲解图谱的内容和用法，以便幼儿更好地理解。
3.在活动中，教师应该根据幼儿的音乐表现和学习情况及时调整图谱，以便更好地符合幼儿的学习要求。
总之，图谱是幼儿园音乐活动中不可或缺的一种工具，可以帮助幼儿更好地理解和掌握音乐内容，提升音乐教育的效果。
浅谈图谱教学在歌唱活动中的运用
如 在 歌 唱活动 《 路 的小 花鸭 》中我 发现 ，在 采用 了故事 导 迷
入 的方 法 后 ，幼 儿 的学唱 积极 性 虽然 提高 了，学得 也 比较认
浅谈 图谱教 学在歌 唱 活动 中的运 用
浅谈图谱教学在歌唱活动中的运用
永泰县城峰 中心幼儿园 陈艳丽
歌 唱活 动具有 音 乐作 品的全 部 特点 ， 通过旋 律 、 是 节奏 、 形 式来 呈 现 ，就 能起 到把 音乐 材料 简 单化 、形象 化 的作用 ， 在 唱 歌 活动 中能 帮助 幼儿 理解 记忆 歌 词，效果 尤 为突 出 。例
过 程也 ¨分 被 动 。 何解 决好 幼 儿 园歌 唱活 动这 一难 点 问题 ， ｌ ‘ 如 有 效 地 涮 动幼 儿学 习 的 积 极性 和 主 动性 ， 大 限度 地 提 高 歌 更
唱 活 动 的教学 效率 ？针 对 这一 问 题 ，我 园在歌 唱 活动 中进 行
了一些 图谱 教 学运 用 的尝 试与 研究 。
给幼儿 以单象 、富 有趣 味性 ，充 分 吸 引幼 儿 的注意 力 ，激 发幼 儿学 习
兴趣。
３ 灵 活运 用 图谱 ，突 破重 难点 学 习
在 歌 唱活 动 中 ，图谱呈 现 的时 机不 同 ，其发 挥 的 作用 效
果 也 不 同。应 针对 不 同的素 材进 行 相应 的分 析 ， 从师 幼互 动 ，
了浓 厚 的兴趣 ，学 习的积 极性 随之 高涨 。
等 环节 多 次呈 现 图谱 ，反 复练 习 中轻 松突 破幼 儿 大胆想 象 ，
发挥图谱在幼儿音乐活动中的作用
发挥图谱在幼儿音乐活动中的作用幼儿的成长离不开音乐教育，因为音乐不但可以陶冶情操、健康身心，而且还可以抒发情感，振奋精神。
因此，学前期富有感性的音乐活动对幼儿身心发展会有明显的促进作用。
但由于受年龄、生活经验等方面的限制，幼儿缺乏各种必要的感性经验，同时，他们的思维发展也尚处于直觉形象阶段。
这些局限使幼儿不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。
因此，为了让幼儿轻松自然地走进音乐活动，帮助他们在艺术表现中感受和体验音乐，从而获得心智的满足，我在教学中尝试把丰富、新颖、多样性的图谱运用于幼儿园的各类音乐活动中，使之成为开发幼儿音乐潜能的有效平台。
一、歌唱活动中巧用图谱图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉参与，它能更具体、更形象地展现歌曲的结构、内容，并能引导幼儿在愉快的音乐感受和表现之中主动参与到歌唱活动中，使幼儿学得高兴，学有所得，从而助帮助教师提高教学质量。
1、图谱能帮助幼儿理解、熟悉、记忆歌词。
幼儿学唱歌曲，理解歌曲的内容是必须的，在理解的基础上，才可能有情感的体验和表现，根据歌词内容设计一些关键的图谱，能帮助幼儿理解和有序记忆歌词，使相对枯燥的这一环节变得形象、生动。
例如歌曲《小鸟、小鸟》的歌词内容根据乐句与节奏设计成一张可视的图谱，非常具体直观地将歌词内容呈现出来，加快了幼儿学唱歌曲的速度。
图谱：歌词：在哪里有阳光，在哪里有花香，小鸟，小鸟自由地飞翔蓝天里有阳光，树林里有花香，小鸟，小鸟自由地飞翔啦啦啦啦2、图谱能帮助幼儿更好地表情达意。
在教学中，我还通过图谱中形象事物的表达来帮助幼儿正确地把握歌曲的情感表达，避免教师单一、枯燥的讲解。
如抒情歌曲，需要柔和、舒展的声音来演唱时，我就画上流水、波浪等线条；而欢快的歌曲要用轻快、跳跃的声音来演唱时，我则用雨滴、小兔等轻巧跳跃的形象来表现；而强音处我把图画画大或色彩加浓，弱音处则图画画小或色彩淡些……。
这样的学习方式非常有趣，幼儿在猜测图谱所表达的意思中迅速地掌握了演唱歌曲时情感的表达。
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用幼儿园音乐活动是孩子们在成长过程中非常重要的一部分，它不仅可以促进幼儿的身心健康发展，而且还能激发他们的潜能和兴趣。
而在幼儿园音乐活动中，图谱的有效运用是非常重要的。
本文将详细介绍幼儿园音乐活动中图谱的有效运用，以及它在幼儿音乐教育中的重要性。
图谱在幼儿园音乐活动中的有效运用能够帮助幼儿建立良好的音乐基础。
在音乐活动中，老师可以通过图谱向幼儿们展示音乐的基本元素，比如音符、节拍等。
幼儿们可以通过观看图谱，逐步理解音乐的基本知识，从而提高他们的音乐素养。
图谱还可以帮助幼儿们学习音乐的基本节奏和韵律，培养他们的音乐感知能力。
通过图谱的有效运用，幼儿们可以在潜移默化中掌握音乐的基本要素，为以后的音乐学习奠定良好的基础。
图谱在幼儿园音乐活动中的有效运用能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。
幼儿们天生对音乐具有浓厚的兴趣，通过图谱，他们可以看到音乐的形式和结构，了解音乐的表现方式和风格。
通过图谱的展示，幼儿们可以尝试模仿音乐的演奏和表演，从而培养他们对音乐的喜爱和热情。
图谱也可以激发幼儿们的创造力，让他们在音乐活动中发挥自己的想象力，创作出属于自己的音乐作品。
通过图谱的有效运用，幼儿们可以在音乐活动中得到乐趣，激发他们对音乐的热爱和创造力。
图谱在幼儿园音乐活动中的有效运用能够促进幼儿的团队合作和交流能力。
在音乐活动中，老师可以通过图谱指导幼儿们一起合作，共同演奏和表演音乐作品。
通过观看图谱，幼儿们可以明确自己在整个音乐活动中的角色和任务，明白自己应该在什么地方做什么动作，从而提高他们的团队合作能力。
图谱也可以帮助幼儿们学会相互交流，明确表达自己的想法，并且与他人协商合作。
通过图谱的有效运用，幼儿们可以在音乐活动中培养团队合作和交流能力。
图谱在幼儿园音乐活动中的有效运用具有非常重要的意义。
它不仅可以帮助幼儿建立良好的音乐基础，激发他们的学习兴趣和创造力，培养他们的团队合作和交流能力，更可以提升幼儿的音乐表现能力。
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用【摘要】幼儿园音乐活动中图谱的有效运用对于提升音乐教育的效果具有重要意义。
设计音乐活动图谱的原则包括简单明了、具体详细、符合幼儿认知特点等。
制作图谱可以通过电脑绘制、印刷等方式完成，运用场景包括音乐游戏、合唱表演等。
图谱的优势在于帮助幼儿更好地理解和记忆音乐内容，教师可以根据图谱指导幼儿参与活动。
未来发展趋势是图谱设计更加个性化，促进音乐教育创新发展。
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用可以提升教学效果，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，促进他们综合发展。
【关键词】1. 引言1.1 幼儿园音乐活动的重要性幼儿园音乐活动在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
音乐是幼儿发展的重要组成部分，通过参与音乐活动，幼儿可以培养自信心、促进语言和社交能力的发展，提高注意力和专注力，增强幼儿的情感表达能力，促进身心健康的发展。
幼儿园音乐活动可以激发幼儿的创造力和想象力，促进感知和运动的发展，培养幼儿的审美情感和音乐素养，为他们未来的学习和生活奠定良好基础。
音乐活动也是幼儿园教学中重要的教育手段，可以帮助幼儿更好地理解和掌握知识，激发学习的兴趣和热情。
幼儿园音乐活动不仅可以为幼儿提供愉快的学习体验，还可以全面促进幼儿的身心发展，是幼儿园教育中不可或缺的重要环节。
1.2 图谱在幼儿园音乐活动中的应用图谱在幼儿园音乐活动中扮演着至关重要的角色。
通过图谱，幼儿园教师能够更加有针对性地设计和实施音乐活动，让幼儿们在玩乐中学习、在欢笑中成长。
图谱不仅是一种工具，更是一种思维方式，能够帮助教师提前规划活动的内容和流程，确保活动的连贯性和系统性。
图谱也能够让幼儿更好地理解活动的目的和意义，帮助他们更好地参与和体验。
在幼儿园音乐活动中，图谱可以包括活动的主题、内容、目标、时长等信息，让教师和幼儿们都能清晰地知道活动的要求和规则。
通过图谱，教师可以根据幼儿的年龄、兴趣等特点设计合适的音乐活动，帮助他们激发对音乐的兴趣和热爱。
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用
幼儿园音乐活动中，图谱的有效运用是帮助幼儿掌握音乐知识和技能的重要手段之一。
图谱是用符号和符号系统表示音乐元素的方法，能够帮助幼儿理解乐谱、记忆音乐、弹奏
乐器等。
在音乐活动中，合理、有效地运用图谱能够提高幼儿的音乐素养和表达能力。
图谱能够帮助幼儿理解乐谱。
幼儿园音乐活动中，教师可以通过图谱向幼儿展示乐谱
的基本元素，如音符、节拍、节奏等。
幼儿在图谱的指导下，能够更直观地了解乐谱的结
构和符号的含义。
在学习小夜曲时，教师可以使用乐谱图谱向幼儿展示乐曲的基本乐符，
并逐步教导幼儿如何演奏。
通过图谱的辅助，幼儿能够更好地理解乐谱的构成和要求。
图谱能够帮助幼儿记忆音乐。
记忆是音乐学习中重要的一环，而图谱能够提供一种可
视化的方式，帮助幼儿记忆音乐。
在音乐活动中，教师可以引导幼儿通过观察图谱来记忆
音符的位置和音符的时值。
在学习简单的儿歌时，教师可以使用图谱帮助幼儿记忆歌词和
旋律，并进行重复练习。
通过图谱的辅助，幼儿能够更好地掌握歌曲的内容和表达方式。
浅谈图谱在幼儿园音乐教学活动中的运用
112020.11爱情婚姻家庭 教育科研浅谈图谱在幼儿园音乐教学活动中的运用朱德英贵州省遵义市湄潭县实验幼儿园摘要：幼儿园是幼儿认知世界的初级阶段，对于理解和认知事物存在一定的困难。
他们所认识的世界是具体的、形象的，他们对于音乐的认知也不例外，只有形象的音乐才能被幼儿接受理解，才能让幼儿更好的去感受音乐，对音乐产生兴趣。
因此幼儿音乐教师需要借助具体的工具去帮助幼儿融入课堂，帮助他们更好地了解接受音乐。
而图谱的在音乐教学活动中的运用则能很好的吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地去记住歌词，激发幼儿想象空间，拓展幼儿的思维，增强自信心，促进他们身心的全面发展。
关键词：图谱；幼儿园；音乐教学；运用音乐图谱教学是一种新式的教学手段，它能够帮助幼儿认知音乐世界，增强参与感，更加形象的把握音乐的旋律，感知音乐的节奏，感受音乐的情感所在，也能够使得幼儿增强韵感。
而图谱的设计的直观与形象，更贴合我们的日常实际，弥补了幼儿对抽象音乐的认知不足，解决了老师教学困难的问题，值得幼儿教师去研究学习。
一、音乐图谱在幼儿园音乐教学中的问题幼儿园音乐图谱教学法施教是根据音乐描述的内容，设计出形象生动的图片，配合节奏鲜明的语言，体现音乐故事中所讲述的情形，能够很快吸引感染幼儿，有效地帮助幼儿认识歌曲，理解歌曲。
但在现实教学中，图谱给教学带来方便的同时也存在很多问题。
图谱的设计往往不能够连续性去设计，这就使得图谱的设计失去了一定的连贯性。
此外，有的教师不能正确引导幼儿使用音乐图谱，使得图谱的作用在使用过程中受到了局限，没有完全的发挥本身的作用。
整体来说图谱在幼儿园的音乐教学活动中有着一定的成效，不仅让幼儿园的幼儿更好地走进音乐世界，提升了他们的音乐认知和素养，还打开了他们的想象空间，提升他们的注意力，更好的掌握作品背后的情感。
但是也让教师的教学难度有所提高，所以教师需要花时间精力去研究设计图谱，增强了教师的专业素养。
二、图谱在幼儿园教学活动中的有效性(一）提高幼儿学习音乐的主观能动性图谱就是一个故事，能够让幼儿形成自己的语言来复述音乐背后的故事，感知音乐世界的大门，主动的学习音乐知识，让幼儿对于音乐课的理解不再是抽象难懂的。
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用幼儿园音乐活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过音乐活动，可以帮助幼儿培养音乐素养，提高音乐欣赏能力，促进幼儿的身心发展。
而图谱则是音乐活动中的重要工具之一，它可以有效地辅助幼儿理解音乐，提高参与度，加深记忆，提升表达能力。
下面将详细介绍图谱在幼儿园音乐活动中的有效运用。
图谱可以帮助幼儿理解音乐的结构。
音乐是有组织的艺术形式，由不同的音符和音乐元素组成，而图谱可以将这些音符和音乐元素以视觉的形式展示出来，帮助幼儿更加直观地了解音乐的结构，掌握音乐的基本概念和规律。
在教授幼儿简单的节奏或旋律时，可以用图谱来表示每一个音符的时长和音高，让幼儿通过观察图谱，能够清晰地了解音符的排列顺序，从而能够正确地演奏或唱出旋律。
图谱可以提高幼儿的参与度。
在幼儿园音乐活动中，教师可以将幼儿参与音乐创作的过程纳入活动当中，让幼儿亲身参与创作乐曲的每一个环节。
而图谱可以作为指导工具，帮助幼儿更好地理解音乐创作的要求，提高创作的准确性和质量。
在创作简单的节奏乐曲时，教师可以让幼儿观察图谱中的节奏符号，并要求幼儿根据图谱进行模仿演奏，这样不仅可以提高幼儿的参与度，还可以培养幼儿的音乐表现能力和创造力。
图谱可以提升幼儿的表达能力。
音乐是一种非语言的艺术形式，通过演奏、唱歌和舞蹈等方式来表达情感和思想。
而图谱可以帮助幼儿更好地理解音乐的情感表达和意义，通过观察图谱，幼儿可以更加准确地把握音乐的节奏和旋律，从而能够更好地表达音乐所传递的情感和意义。
在教授幼儿一首节奏明快的音乐时，可以用图谱来表示不同的节奏元素，通过观察图谱，幼儿可以更有感觉地演奏出音乐的节奏感，进而能够更好地表达出音乐所体现的活力和快乐。
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图谱在歌唱活动中的有效性分析与运用
作者：张楠
来源：《科学大众·教师版》2015年第01期
摘 要：文章主要利用案例分析法和实验法，对幼儿园音乐活动中歌唱活动的“图谱运用“进
行了深入分析，找到图谱在歌唱教学活动中的有效功能。
关键词：图谱； 歌唱活动； 有效性
中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）01-117-001
幼儿的音乐教育主要是培养幼儿的音乐素养，那怎样更有效的培养幼儿的音乐素养呢？经
过多次实验，我们发现利用“图谱”能直接提高幼儿歌唱活动的效果，且利于幼儿审美能力的发
展。
一、图谱在幼儿歌唱学习活动中的有效性分析
首先，图谱能帮助幼儿理解歌曲的内涵。每首歌曲都有其表达的感情，幼儿学习歌曲前，
理解歌曲风格及作者想要表达的意义，能更好的表达歌曲。因此学习歌曲前，我们可以用图谱
帮助幼儿了解歌曲的意境，形象的表现出歌曲的风格、内涵。如《摇篮曲》优美、抒情类的歌
曲，表达了妈妈对宝宝浓浓的爱意。所以，在设计图谱时，可以绘画漫画风格的图画，使幼儿
看到图谱就能感受歌曲中的爱意。
其次，图谱能有效的帮助幼儿掌握和理解歌词的内容。歌词，是歌曲文学形式的一种表
达，是幼儿表现歌曲的基础，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影
响。歌词是用直接的语言倾诉作者的创作含义，因此歌词的学习是歌唱活动的第一步。幼儿园
的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，处于形象思维主导向抽象思维过渡时期，所以，
教师可以用直观形象的图谱帮助幼儿理解歌词的内容、记忆歌词的顺序。
中班歌唱活动《买菜》歌词种类繁多。用短短的二十几分钟课堂活动准确记忆歌词内容，
对于中班幼儿来说是比较困难的。本次活动中，教师借助图谱教学，将每句歌词中的具体形象
以图谱的形式呈现给幼儿，按照歌曲节奏和顺序呈现，依照幼儿掌握情况逐步隐藏图谱。多数
幼儿能在规定的时间内理解并记忆歌词的内容。
再次，图谱能帮助幼儿有效的掌握歌曲节奏。好的节奏感能增强幼儿对音乐的表现能力。
但如果脱离音乐本身进行独立的节奏训练，会使音乐失去了灵性。若采用图谱的方法，用形象
的拨浪鼓来表示：则“啷里格”在拨浪鼓后面加一个小辫子来表示；而“啷里格啷”可在拨浪鼓的
后面加两个小辫子加以表示，这样在学唱的时候幼儿可以通过图谱，更加直观的感受节奏，把
握歌曲。
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二、幼儿歌唱活动中图谱的有效设计与运用
首先，图谱的设计要紧扣歌曲内容。设计图谱时，要明确设计意图：帮助幼儿掌握理解歌
词。这样，图谱在设计过程中就会紧扣歌词内容。例如歌唱活动《吹泡泡》，歌曲主要运用拟
人手法进行描写，歌词中星星、月亮；露珠、小草；苹果、花儿；葡萄、藤儿等是以“xx是xx
吹出的泡泡”固定的句式组成，物体与物体之间看似毫无关系，但实际有着内在逻辑的联系，
教师在设计图谱时应充分考虑到这一点。有老师为《吹泡泡》设计图谱时，歌词中的主要内
容：小草、露珠等均被描画出来，经实验发现，从帮助幼儿理解“xx是xx吹出的泡泡”句式来
说，这种设计并不能达到最佳的教学效果。而如果将：星星、露珠……拟人化，把“吹”这一动
作展现给幼儿，就能够更好的帮助幼儿进行学习和理解歌词内容。
其次，设计图谱时，要充分考虑到幼儿的年龄特点。著名幼儿教育家皮亚杰经研究表明：
幼儿的思维发展，在不同年龄表现是截然不同的。他们对图谱的感知、理解也就存在着相应的
区别。。
1.小班幼儿思维发展处于以具体形象为主，表面而不深入，以直观思维为主。我们在设计
小班幼儿图谱的时候，就要充分考虑这一点，将图谱中的内容形象的表现给幼儿。最好将图谱
设计的可操作性强一些、将歌词中的每一句都能完整的表达出来，这样对于小班幼儿来说，收
获的不仅是学会了歌曲，且能够细致的将句子完整的表达，也内化到幼儿的发展中了。如小班
音乐活动《小小鸟》，小鸟的形象生动活泼，有利于激发幼儿活动的兴趣。因此，教师应将小
鸟的形象，根据其运动状态的不同进行设计。这样可以更好的帮助幼儿理解歌词内容，学会演
唱歌曲。
2.中班幼儿，随着语言发展，词汇量增加，理解能力明显增强，思维也开始活跃。这时幼
儿表现出来的思维特点主要是以自我为中心，以自己的主观想象为中心。主要依赖于事物的具
体形象、表象进行思维及自己的经验来感知事物现象。因此，设计图谱时，既要有具体的形象
呈现，也应有抽象的内容出现。如大班歌唱活动《买菜》，用“太阳”表现“今天的天气真呀真
正好”；用“幼儿和老奶奶、菜篮子”的形象，表现“我和奶奶去呀去买菜”；用“鸡蛋、母鸡”的形
象表现“鸡蛋圆溜溜、母鸡咯咯叫”；最后用“黄瓜西红柿”等形象，为幼儿直观的理解歌词内容
做铺垫。因此，幼儿在进行活动时能相对顺利，对活动也产生了很大的兴趣，对幼儿音乐素养
的提升达到了一定的效果。
3.随着幼儿年龄的不断提升，幼儿的思维也跟着变化。大班幼儿的思维主要是以感知运动
为主，抽象逻辑开始发展。理解能力、表达能力明显增强。有意记忆有了明显的发展，更喜欢
进行创造性的游戏活动。因此，大班幼儿的图谱设计可出现少量的、简单的文字符号。也可以
在活动延伸中让幼儿参与设计。这样一来，既符合幼儿当前的思维特点，还提高了幼儿的抽象
逻辑思维和创新能力，满足了幼儿最近发展区的需要。
歌唱活动不是单纯的听觉感知活动，是多种感知协同的活动。图谱的恰当介入，对于幼儿
园歌唱活动起到了支持和强化的作用。形象的图谱出示给了幼儿直观的视觉刺激，激发幼儿学
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习的兴趣，帮助幼儿体验和感受音乐、歌唱活动的快乐，激发幼儿独特的想象力、创造力和表
现力。孩子们在歌唱活动中更加轻松自主。同时更加主动的拓展多方面的音乐素养能力。因此
合理、有效地运用图谱，充分发挥图谱在歌唱活动中的有效作用是至关重要的。
参考文献
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[5]朱欣颖.提高幼儿园歌唱教学效率的方法[J]安徽教育，2004年11期
[6]浅谈图谱在幼儿歌唱活动中的有效运用，《教育教学论坛》，2013年7期