10届初三培优方案
初三毕业班培优补差计划
××班培优补差工作计划为了提高中考复习质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外相结合的培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争在中考中取得较好的成绩。
一、培优补差对象1、优秀学生：××××××……2、培优学生：××××××……3、补差学生：语文：根据周考、月考情况动态确定。
数学：××××××……英语：××××××……物理：××××××……化学：××××××……历史、政治：根据周考、月考情况动态确定。
二、培优补差措施1、对优秀学生的指导措施：（1）利用18:30至19:20时间段（星期二数学、星期三物理、星期四英语、星期五语文、星期六化学）对优秀学生进行指导；（2）由教师一对一跟踪指导；（3）开好“小灶”，给优秀生相关试卷、资料，让优生“吃好”。
2、培优措施：（1）培优学生是教学对象的主流，课堂教学中无论是教师的讲解还是学生的练习都要建立在培优学生的基础上进行；（2）利用课堂上学生做练习的时间段对培优学生进行辅导；（3）“因材施教、对症下药”，根据学生的实际情况采取相应的方法辅导；（4）对有“短腿”的培优学生，相应学科教师要积极主动地与他们谈心、交流，并根据学生的具体情况进行辅导，动用自己的智慧尽量想办法把他们补上去；（5）建立培优生学习小组，并定期对培优生小组进行考试测评，掌握学习情况；（6）抓好培优生中的特殊学生，如思想不稳、家庭变故等情况，发现问题及时解决；（7）提高培优生学习竞争意识的同时培养他们互助、团结的品质；?（8）根据每周一次的测试建立学生学习档案，实施有针对性的培优工作。
九年级数学培优计划及措施
九年级数学培优计划及措施一、背景介绍数学是一门基础学科，也是一门重要学科。
在学生的学业发展中，数学一直是备受关注的学科。
随着学生升入九年级，数学的难度和复杂度也随之增加，对学生的数学基础能力和思维能力提出了更高的要求，因此，制定九年级数学培优计划，对于提高学生的数学水平和能力是非常必要的。
二、目标设定1.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生善于运用数学知识解决实际问题。
2.加强学生对数学基础知识的掌握，提高学生的数学学习成绩。
3.培养学生的数学兴趣和学习动力，激发学生学习数学的热情。
三、具体计划及措施1.设计多样化的教学内容和教学方式为了能够激发学生的学习兴趣，我们需要设计多样化的教学内容和教学方式。
可以通过引入有趣的数学问题和案例，让学生在解决问题中感受到数学的乐趣。
同时，可以采用PBL(Project-Based Learning，问题驱动学习)的教学方法，让学生在实际问题的解决过程中获取知识和技能，以达到知识的扩展与深化。
2.提供个性化学习辅导每位学生的学习能力和学习习惯都有所不同，因此我们需要根据学生的实际情况，提供个性化的学习辅导。
可以通过设置小组辅导课程，让学生在小组中互相交流讨论，提高学习效果。
同时，还可以针对学生的学习特点和问题，提供一对一的辅导，帮助学生解决数学学习中的困难和问题。
3.加强课外拓展和实践活动数学是一门应用性较强的学科，通过课外拓展和实践活动，可以让学生更好地理解数学的应用价值。
可以组织学生到实际场景中进行数学实践活动，让学生在实际操作中学习数学知识，体会数学的实用性。
同时，还可以组织学生参加数学竞赛和比赛，让学生在竞赛中不断提升自己的数学水平。
4.进行定期的学业检测和评估为了及时了解学生的学习情况，我们需要进行定期的学业检测和评估。
可以通过设置每周的小测验和月度的大测验，了解学生是否掌握了数学知识和技能。
同时，还可以通过学业综合评价，了解学生的学习态度和学业习惯。
九年级培优计划
九年级培优计划一、引言九年级是学生中学学习的关键时期，也是学生成长、发展的重要时期。
为了帮助学生全面发展素质，提高综合素养，学校开展了九年级培优计划。
通过培优计划，学生将会得到更全面的教育和培养，使其学习能力和综合素质得到提高，为未来的学业打下坚实的基础。
二、培优计划的目标1. 提高学习能力：通过培优计划，学生将会提高学习能力，包括学习方法、自主学习能力、思维能力和创新能力等。
2. 培养综合素质：培优计划将会培养学生的综合素质，包括语言表达能力、沟通能力、团队协作能力、社会适应能力等。
3. 塑造良好的人格品质：学校将会通过培优计划，帮助学生培养良好的人格品质，包括诚实守信、勤奋好学、团结友爱、勇于创新等。
三、培优计划的内容1. 学科学习九年级是学生学科学习的关键时期，学校将会在培优计划中重点关注学科学习的提高。
学校将会安排专门的老师，针对学生的学科学习情况，进行一对一的辅导和指导。
同时，学校还将会建立学科学习小组，帮助学生之间相互学习和交流。
2. 心理健康学校将会为学生提供心理健康教育课程，帮助学生认识自己，树立正确的人生观和价值观。
同时，学校还将会邀请专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决在成长过程中遇到的心理问题。
3. 体育锻炼培优计划中还将会安排体育锻炼时间，让学生参与各种体育活动，提高身体素质，培养运动习惯，养成良好的生活方式。
4. 社会实践学校将会组织学生进行各种社会实践活动，如参观博物馆、参与公益活动等，让学生了解社会，培养社会责任感和爱心。
5. 艺术素养艺术是学生全面发展的重要组成部分，学校将会开展各种艺术培训课程，如音乐、舞蹈、美术等，让学生在艺术中享受成长和快乐。
6. 实践能力为了培养学生的实践能力，学校将会组织学生参与各种实践活动，如DIY手工、科技创新等，让学生在实践中不断提高综合素质。
四、培优计划的实施1. 确定学生培优计划小组学校将根据学生的学习情况、发展特点等因素，确定学生的培优计划小组，并对小组内的学生进行分类管理和辅导。
初中培优方案
初中培优方案近年来，随着教育竞争的加剧和对学生成绩的要求不断提高，初中生的培优问题日益引人关注。
初中阶段是孩子们人生中的重要阶段，良好的学习习惯和高效的学习方法对学生未来的发展具有决定性的影响。
为了帮助学生在初中阶段取得优秀的成绩，培养他们良好的学习习惯和学习能力，我们提出了以下初中培优方案。
一、规划学习计划和目标学习计划和目标的规划可以帮助学生合理安排时间，提高学习效率。
初中生每天应该制定详细的学习计划，包括具体要学习的内容和时间安排。
同时，他们应该制定短期和长期的学习目标，以此激励自己在学习上更加努力。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生学习过程中的关键因素之一。
初中生应该养成以下良好的学习习惯：1. 定期复习：定期复习可以巩固学过的知识，确保知识的持久记忆。
2. 完善笔记：在课堂上认真听讲，并完善课堂笔记。
良好的笔记可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 及时解决问题：学习过程中遇到问题要及时解决，可以向老师请教或与同学讨论。
4. 合理安排作业时间：制定合理的作业时间表，合理安排作业时间，避免拖延。
三、提高学习方法学习方法的选择和掌握对学生的学习成绩有直接的影响。
初中生应该学会合理选择和运用学习方法：1. 积极参与课堂讨论：积极参与课堂讨论可以加深对知识的理解和记忆。
2. 独立思考：鼓励学生独立思考问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3. 利用学习资源：利用图书馆、互联网等学习资源，拓宽知识面。
4. 制定学习计划：制定个人学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。
四、关注学生心理健康学习不仅仅是知识的积累，更重要的是培养学生的全面发展。
初中生正处于青春期，他们的心理健康对学业成绩有重要的影响。
学校和家庭应共同关注学生的心理健康，为他们提供必要的支持和指导，帮助他们解决困扰和焦虑。
五、建立家校合作机制家长是孩子们的第一任教师，在培优过程中起着重要的作用。
家校合作机制的建立可以更好地促进学生的学习。
九年级数学培优计划及措施
九年级数学培优计划及措施第一部分：培优目标及意义1.培优目标：通过数学培优计划，帮助学生掌握九年级数学的基础知识和解题技巧，提高数学学习成绩，为高中数学学习奠定坚实基础。
2.意义：数学是一门重要的学科，对学生的逻辑思维和问题解决能力有着重要的培养作用。
通过数学培优计划，可以帮助学生建立正确的学习态度，提高解决数学问题的能力，培养学生的数学兴趣，为将来的发展打下坚实的基础。
第二部分：培优计划的内容和措施1.知识点归纳补充：九年级数学涉及的知识点较多，学生可能存在一些知识点的薄弱之处。
为此，我们将对九年级数学的重要知识点进行系统归纳，整理成知识点清单，并针对每个知识点进行详细解释和举例说明。
2.题目讲解练习：针对知识点归纳补充后，将组织针对性的题目讲解和练习。
在讲解过程中，我们将重点讲解习题解题技巧和答题思路，帮助学生理解题目意思，掌握解题方法。
同时，还将提供大量的习题训练，让学生进行大量的练习，巩固知识点，提高解题能力。
3.解题方法指导：除了讲解题目和训练练习外，我们还将对一些重要的解题方法进行详细的指导，如分步推导、求解技巧、思维导图等。
通过这些解题方法的指导，可以帮助学生更好地理解和掌握数学解题的方法，提高解题效率，增强解题信心。
4.知识点异化训练：除了基础知识点的讲解和练习外，我们还将对一些知识点的延伸和拓展进行知识点异化训练。
通过对一些相关知识点的拓展训练，可以帮助学生更全面地理解数学知识，提高解决实际问题的能力。
第三部分：培优计划的实施流程1.了解学生情况：在实施培优计划之前，我们将通过调查问卷和小测验等方式，对学生的数学学习情况进行了解，发现学生的薄弱知识点和解题难点，为培优计划的实施提供重要依据。
2.制定详细计划：根据学生的学习情况，我们将制定详细的培优计划，明确培优的内容、目标和时间安排，确保培优计划的实施有条不紊。
3.实施计划：在培优计划实施阶段，我们将组织专门的数学培优班，邀请数学教育专家和资深教师进行授课和辅导，以保证培优计划的实施质量。
初三数学培优计划
初三数学培优计划【一】:九年级数学培优计划1九年级数学培优计划培优目标1、在学期初找他们谈话，要他们戒骄戒躁，要更加努力学习，使成绩更上一层楼，从思想上积极起来。
2、平时在课堂上提问他们比较深的问题，从而锻炼他们的思维能力。
3、在作业上对他们要求更严格。
4、培养他们良好的学习习惯，以及有效的学习方法。
5、对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题6、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。
培优措施在平时多设计有梯度，形式多样的练习。
在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高观察、想象、理解、分析、判断、推理、概括、记忆、创造等各种数学能力。
在应用题教学中，教给学生思考的方法，进行科学训练，提高解题能力，适当加强对比和变式练习。
重视思考题教学，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和创新能力，全面开发各个层次学生的智力。
浅谈数学弱科生的能力培养1、“望、问、闻、切”找病因。
在刚接手学生时，从各个方面来找出弱科的原因。
可以先看看他上年级的检测卷子、或假期作业等寻找他在以前知识上的缺陷。
在开学的第一、二周关注一下他的课堂听讲方式、作业的习惯、审题理解题意的能力、计算的能力等。
对他的问题所在教师要熟记在心。
2、“对症下药”教方法。
找到病因之后要采取有效措施的进行补救。
如果单纯是知识上的缺陷，集中时间进行补课会比较有效，提高起来也容易的多了。
如果是能力和习惯上的缺失，教师就要有持之以恒的耐心，难度要大一些。
课堂上时时纠正他的听讲习惯，作业上纠正审题理解的习惯，考试中答题习惯。
以前我在纠正一个弱科生的审题习惯和书写粗心时，平时测验时，让他上黑板做题，把卷子上的题目的演算过程都写出来，我当堂批改后，让自己再当堂改正。
3、“授之以鱼，不如授之以渔”。
给他领路之后，需要他自己在平时的课堂和作业中用心体会，并且反复实践应用，最终内化成适合自己的方法和习惯，从而提高自己的能力。
九年级英语培优补差计划模板(三篇)
九年级英语培优补差计划模板一、学生情况分析本班共有学生____人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
二、指导思想：本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，为提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
三、培优辅差对象①学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象田一航锦希瑞魏禹豪周莹莹②辅差对象李佳莹李璐豪杨晨谢紫月四、具体措施：1、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
2、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
5、充分利用早读和午练时间进行面对面辅导,讲解练习。
6、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。
7.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
初三物理培优辅差方案[定稿]
初三物理培优辅差方案[定稿]第一篇：初三物理培优辅差方案[定稿]初三物理培优辅差方案一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的解题能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的成绩。
二、目标任务：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高分析、解决综合试题的能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是基本公式结论记忆、基本概念理解、基本试题解决的能力。
三、具体内容：培优主要是通过老师的帮辅，让学生在解题中启迪思维，培养思维的“创造性”；指导学生进行错题反思，培养思维的“严谨性”；归类例析，提炼出解题的“规律性”等方面有所提高，让学生的成绩在现有基础上有一个较大提高。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，鼓励学生记住物理中基本结论，基本公式定律，并通过相应试题的简单练习逐步建立学习的信心。
四、培优、辅差对象：各班根据实际情况，自行确定帮辅对象，人数和对象以“精准”为目标五、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外习题，面批面改。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
九年级培优补差方案
九年级培优补差方案七年级培优补差方案为了让每个学生得到充分的发展，提高我校教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教育，我们制定了以下培优补差工作方案，以科学发展观为统领。
一、思想方面的培优补差：1、经常和学生谈心，关心他们，让学生觉得老师重视他们，激发他们研究的积极性。
了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施：利用课余时间和晚自，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子，即“兵教兵”。
3、课堂练分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
备好学生、备好教材、备好练，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编题，题教学要有四度。
题设计（或选编题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
建议：基础知识扎实练，重点内容反复练，关键内容突出练，易错易混问题对比练，拔高问题综合练。
三、在培优补差中注意几点：1、不歧视研究有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定研究方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练和讲解，已达到循序渐进的目的。
整理九年级学生培优方案
九年级学生培优方案如何做好培优辅差工作所谓培优辅差，即教师尽心尽力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。
一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是再好的班级也不例外。
有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人担忧。
只有及时而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
那么，我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢？一、做到心中有数，这是做好转化的基础。
做到心中有数，既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。
教师通过一阶段的教学，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里，谁强谁弱。
这就要求老师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些，不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮的空话。
二、要采取具体的行之有效的得力措施。
既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实因材施教。
对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
还要针对他们基础薄弱的情况，从基础入手。
俗话说：“万丈高楼平地起”。
这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础知识没打牢固针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。
三、要做到持之以恒。
培优辅差工作是件极其繁重而辛苦的工作。
我们老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。
要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。
即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。
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第二中学15届学生培优方案
为切实提高初三教学质量，实施“优生”战略，使2015
年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况，，
采取超常规措施，实现升入重点中学人数的跨越式突破，提
升我校的教学质量和社会信任度。特制订以下优生培养方
案：
一、情况分析
10届学生 在初一招生时教科局的五严规定（不许分快慢
班）的大方针下，因我校教师师资不齐（有明显弱科）导致
6个班级发展不均，优生流失比较严重，留住的尖子生缺乏
你争我赶的 竞争氛围，学习积极性不强， 惰性十足，教师
缺乏对他们实施有效的拔尖措施，使得目前10届学生的整
体素质不容乐观。
原因如下：
1、初一入学时，附近施教区小学优秀学生严重流失，即
使现在的所谓尖子生也大多是当时参加康杰、平阳、同盛等
学校选拔考试未能考中，迫不得已才来我校就读的学生；
2、上初二时，优秀学生又大批流失；
3、现在的两个尖子班实际上是上学年期末统考中全县前
200名中的34位学生和200名外我校的34-70名学生按综合
成绩确定的尖子生。
4、目前一些尖子生零星地散落在各个班级，因缺乏你争
我赶的竞争氛围，尖子生的积极主动性不强，学习热情不够
高涨，教师也无法对他们实施有效的拔尖措施。
二、培优目标
全县前200名学生由八年级期末抽考检测中的34人增加
到60人；2014年中考重点高中我校上线6人，本届预设重
点高中上线10人。
三、培养对象：
据初一到初三期末综合成绩年级前 70 名，仍有潜力的
学生为培养对象，确定我校九年级优生名单，立即组建初三
优生班2个（35人/班）。
2. 对优生采取动态管理，非优生考试成绩进入尖子生群
体（年级前 70 名）可 视为优生，教师要为其建立档案并
告知学生。对培养的优生如果阶段成绩不好时给 他们一定
的机会，不轻易放弃。
3．123-126 班各班的前五名作为班级的培养对象，确保
年级整体水涨船高。
四、培优措施
1、加强组织领导，成立年级优生培养领导小组。
组长：常向东
组员：任晓凤 李琳 郭金翠
2、引导优生树立志向。 对于一个即将远航的人，一枚
小小的指南针是何等重要！很多人终身碌碌无为，不 是
因为没有能力，只是没有明确的目标给予其足够的激励。
因此优生培养首当其冲的 但是加强目标意识。具体措施：
（1）推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更
广阔的空间和时间中认识自己的使命。
（2）榜样示范。以身 边的同学为榜样，以历届优秀毕
业生为榜样。
（3）目标公开。将所有优秀学生的近期目标与远期志向
公开张贴在班级或年级宣传栏，让所有学生作为监督的对
象。
（4）结对竞 争； 两个A班同层次学生结对，同班相邻
名次的学生结对，形成竞争氛围和意识，整体提高。
（5）定期表彰奖励。
3、提高课堂教学效益。 优生不是托出来的，不能脱离
班级教学环境；课堂教学是主阵地。高效的课堂学习是学生
成绩稳定而拔尖的根本保证。所以，正常上课时间，优生在
各班级学习，扎 扎实实上好每一节课。任课教师对优生要
注重基础、突出能力，加强学法指导。每位任课教师在工作
中必须时刻树立“培优”观念，养成“培优”习惯，无论是
备课、授课、辅 导、测试都必须首先考虑到优生，为他们
的健康成长开绿灯。给尖子生创设最佳学习环境，通过各种
途径向他们提供最新最好的学习资料，（如允许他们利用办
公室电脑上网查阅资料。）。
4、加强班科组建设，实行“科目教师承包学生制度”
（每班一科教师承包5位学生，负责承包学生的跟踪管理档
案），优生所在班的班主任要和各科教师形成齐抓共管的局
面，要 掌握和了解他们的思想状况、心理状况、学习状况、
家庭状况及理想目标。各科教师要相互协作，集中火力， 共
同做好优生培养工作。体育教师也要把“培优工程”放在本
职工作的首位，确保优生中考体育加试得满分。信息技术老
师从现在开始到中考，课上要有针对性辅导检查优生生学习
情况。年级部将对优秀班科组进行表彰奖励。
5、定期召优生教育教学“会诊”，承包教师针对学生问
题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性。
6、加强课外辅导，原各班编制不变，人员不变，任课教
师不变。优生星期一至星期五在固定教室上晚自习，由当天
课表科目教师负责督查指导。（中考复习时执行）安排指导
老师利用周二至周四下午两节自习课时间对优生进行集中
辅导。指导老师为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，
因人而异推荐补充资料。（辅导科目几时间见附表）
7、班主任、年级按周统计初三年级优生提优试卷完成及
答疑情况统计表，确保 优生有问题及时发现，及时解决，
及时反馈。从制度上保证尖子生必须有问题向教师 提问。
8、实行优生及家长月例会制度。建立家长联系档案，每
个月召开全体优生及 家长会议，会上对优生的学习、生活
等进行评价与点评，指出整改方向，使家庭教育 与学校教
育同步、形成合力。
9、提供有价值典型资料并督促优生合理使用，及时解决
疑难问题，不断提高解 决问题的能力。
（1）数学、英语每周编制提优试卷，语文、物理、化学
每两周编制提优 试卷；
（2）为优生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异
推荐补充资料。
10、每月限时训练后及时对优生进行表彰奖励，做宣传
版面宣传其先进事迹，及 时激励，适时奖励，充分调动学
习积极性。每周周清后及时察看优生各科成绩，做好 分析。
11、实行一人一册制度。建立优生个人跟踪管理档案，
对尖子生进行全方位细致 管理，包括：学习、生活、家庭、
心理、个性特点。分析尖子生不尖的具体原因：A、 学习习
惯差，B、自控能力差，C、拼搏精神差，D、有薄弱科目，E、
组织纪律差，针对 原因进行整改。优秀生的缺腿学科，要
深入了解分析成绩差、落后的原因，进而采取措 施，进行
辅导答疑。
12、开展丰富多彩的活动，科学调节优生的心理状态，
确保优生满怀信心，保持积极心态投入紧张的学习。
13、班主任做好优生的思想工作，班主任要及时了解优
生的思想和情况，指出 其优点和不足，及时表扬和批评。
指出其改进的具体方向和办法，年级部管委会成员分 工，
每人每天不少于找一名优生谈话，力求每个月与优生交流一
次以上，特优的学生由年级部主任与分管校长直接垂直管
理。
14、年级部将对各班及各科任教师的提优工作培加强考
核，做的好将予以奖励。
15、其他行之有效的措施，老师们可以根据具体情况而
定。
初三年级部 2014 年 8月 17 日
附 1：
序号 计划日期 计划事项 责任人
1 .8.1结合初三期中考试确定提优名单 年级部
7
2 8．2 尖子生宣传专栏一 （名单） 郭金翠
3 8.26 培优班级教师师会 培优工作启动仪式 年级部
布置各科提优试卷命题 郭金翠
4 9.2 优生第一次例会 检查提优试卷 郭金翠
5 9.9 宣传专栏二（奖励大会） 郭金翠
7 9.12 优生家长会 年级部
8 9.19 班级科组建设（科目教师承包5名学生 郭金翠
9 9.19 建立个人跟踪管理档案 年级部
10 9.19 同层次学生“结对子” 班主任
附表2：10届学生九年级培优试卷完成及答疑情况统计表
周次 班级 姓名 中考目标
培优试卷完成情况 学科 得分 学科 得分 学科 得分
语文 英语 化学
数学 物理 体育
答疑学科 答疑时间 答疑内容 教师签字 面批/
提问
本周 反思及总结
家校交流 电话次数 面谈
家长本周评价
学生本周评价
班主任本周评价
附表3： 教师培优统计表
周次 教师姓名 班级 学科
培 姓名 得分 错题内容 面批
优 试 卷
优
生
会
诊
姓名 答疑 提问 面批 谈话 家校交流
年级主任检查
附表4：各科集中辅导答疑时间安排
学科 时间（下午） 地点
语文 周二 6:10-6：40 教室
英语 周三 5:30-6:00 教室
数学 周三 6:10-6:40 教室
物理 周四 5:30-6:00 教室
化学 周四 6:10-6:40 教室
备注：要求命题老师在当周周五下午放学之前将出好的提优
试卷发给所有学生手中，学 备注：要求命题老师在当周周
五下午放学之前将出好的提优试卷发给所有学生手中， 生
的解疑答惑由各自班级任课老师在下一周完成， 同时将批
改的成绩填在尖子生培养表 生的解疑答惑由各自班级任课
老师在下一周完成， 同时将批改的成绩填在尖子生培养表
中相应的栏目。