教案设计总把握的四个维度
幼儿教案活动目标三个维度
幼儿教案活动目标三个维度引言在幼儿教育中，制定教案是一项重要的任务。
教案能够帮助教师明确活动目标并提供指导，确保教学过程有条不紊。
活动目标是教案中不可或缺的一部分，它们有助于指导教学内容和方法的选择。
然而，活动目标的制定并不是一件简单的事情，它需要考虑到多个维度。
本文将介绍三个重要的维度，以帮助幼儿教师更好地制定教案活动目标。
维度一：发展儿童认知能力儿童的认知能力是其学习和发展的基础。
在制定教案活动目标时，我们应该关注儿童的认知发展，并设定相应的目标。
例如，我们可以设定目标，帮助幼儿发展他们的注意力和观察力，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
这可以通过提供丰富的观察材料，引导幼儿进行观察和思考的活动来实现。
此外，我们还应该考虑儿童的发展阶段，确保目标的合理性和可行性。
比如，对于年龄较小的幼儿，我们可以设定目标，帮助他们发展基础的感知和运动技能；对于年龄较大的幼儿，我们可以设定目标，培养他们的创造力和批判性思维。
维度二：培养社交与情感能力幼儿时期是社交与情感能力发展的重要时期。
在制定教案活动目标时，我们不能忽视这一维度的重要性。
我们应该设定目标，帮助幼儿培养良好的人际交往和情感表达能力。
这可以通过组织合作活动、角色扮演和情感表达训练等途径来实现。
此外，我们还应该设定目标，帮助幼儿认识自我、表达自我，并培养积极的自我形象和自尊心。
这可以通过开展自我介绍、分享个人经验和意见的活动，以及鼓励幼儿表达自己的想法和意见来实现。
维度三：促进身体与运动发展幼儿的身体与运动发展是其整体发展的重要组成部分。
在制定教案活动目标时，我们也应该关注这一维度。
我们可以设定目标，帮助幼儿发展基本的运动技能和协调能力。
这可以通过开展各种运动游戏和体验活动来实现。
此外，我们还应该设定目标，促进幼儿的健康与安全意识。
我们可以设定目标，帮助幼儿认识危险物品和危险动作，并教导他们正确的行为和应对策略。
这可以通过开展安全教育活动和角色扮演活动来实现。
科学教学设计四个维度
科学教学设计四个维度科学教学设计是指在教学活动中，教师根据学科特点、教学目标、教学内容和学生特点等因素，经过科学的分析和综合，制定出合理、有效的教学方案的过程。
科学教学设计是教师课堂教学的重要环节，对于提高教学质量和学生学习效果起着关键作用。
而在科学教学设计中，有四个重要的维度需要被关注：教学目标维度、教学内容维度、教学方法维度和教学评价维度。
一、教学目标维度教学目标是指教师在一定的教学环境下，根据学科内容和学生发展程度等因素，明确制定的作为学生学习的指导目标。
教学目标维度是科学教学设计中最基础、最核心的维度之一。
在教学目标维度中，教师需要明确课堂教学的目的和意义，明确学生应该达到的知识、能力和情感目标，并将其转化为具体、明确的行为表现。
在制定教学目标时，需要关注学生的学习需求和差异，注重学生的综合能力培养。
二、教学内容维度教学内容是指教学过程中所使用的教材、教具、实验设备等具体资源和学科知识体系。
教学内容维度是科学教学设计中，需要教师认真考虑和选择的重要维度之一。
在教学内容维度中，教师需要根据学科内容的重点和难点，合理选择和组织教学内容。
教师需要根据学科特点和学生的学习需求，灵活运用多种教学资源，以激发学生的学习兴趣和培养学生的学科能力。
三、教学方法维度教学方法是指教师在教学过程中所采用的各种教学行为和策略。
教学方法维度是科学教学设计中，非常重要和灵活的一个维度。
在教学方法维度中，教师可以根据学科特点和学生的实际情况，使用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
教师需要根据教学内容和学生的学习需求，灵活运用不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
四、教学评价维度教学评价是指教师对学生学习成果和教学过程进行评价和反馈的过程。
教学评价维度是科学教学设计中，非常重要和必要的一个维度。
在教学评价维度中，教师需要根据教学目标和学生学习情况，选择合适的评价方法和评价工具，对学生的学习成果进行评估和反馈。
教案包括哪几个部分组成
教案包括哪几个部分组成1.教案包括哪几个部分组成篇一一般地说，教案要包括4个基本部分：教学目标、教学过程、板书设计、结语（总结）。
一、教学目标1、在大部分情况下，教学目标应以“学生”为主语来思考和书写，例如，“让学生掌握基本的字音、字义及文义”，“通过这堂课的学习，学生将了解并认同文本当中所反映出的一些正确的道理，并将之贯彻到生活中去”等。
2、教学目标可从三个维度考虑，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
以诗歌课为例，字词、背诵、文学常识，这些属于知识与技能（显然，教学内容，即本堂课要讲哪些条目、哪首诗等，也属于这一部分）；如何学习字词，如何鉴赏一首诗，这些属于过程与方法，是不同层次的方法；感受诗歌的美、好恶、思辨，这属于情感态度与价值观。
二、教学过程1、总的来说，教学过程一般按时间顺序书写，此外也可以加几点总体提示；对教学重点部分所需的时间需要有较好的认知；要有可以舍弃的内容和备用的内容，以便灵活处理。
2、一般来说，教学过程包括开场、主体部分、收尾。
三、板书设计1、板书反映出教学内容的系统、重点和层次。
2、板书内容少而精。
3、板书有计划性。
4、板书简洁、扼要，便于归纳、总结、概括。
四、总结总结本节课的重难点等。
2.完整的教案包括哪几个部分篇二一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）七．教学方法（要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维）八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）十二．教学反思：（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）3.完整的教案包括哪几个部分篇三一、授课班级(专业)二、授课人三、授课题目四、计划课时(50分钟)五、课的类型六、教学内容七、教学目的八、重点、难点九、各部分内容时间分配十、教学方法十一、小结十二、作业或思考题。
教案应该如何设计才能让学生更好地理解和解决实际问题？
教案是教师一堂课的重要指导工具，教学效果的好坏直接关系到学生的学习成效和教师的教学能力。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和需要，设计出合理的教案，从而让学生更好地理解和解决实际问题。
一、理解教学目标教学目标是教案设计的核心，也是教师制定教学策略的基础。
教师在制定教案之前，必须要先明确自己的教学目标。
这个目标应该与学生的现实需求息息相关，让学生感到自己在课堂上学到了有用的东西。
还要让学生知道什么是最重要的，什么是次要的，让学习变得更加有针对性和高效。
二、教学内容的选择在确定好教学目标之后，教师需要明确教学内容的选择，要根据学生的水平和需求，选择可能最适合的教材，而且也要考虑到更多的实例，从而让学生在课堂上能够理解相关的概念和知识点。
教师还可以使用更具体的案例，帮助学生更好地掌握理论知识，并能够将理论知识运用到实际问题中。
三、视觉呈现效果教师在制定教案的时候，应该特别注意视觉效果，设计出有吸引力的讲义或者PPT图表，提高学生对教学内容的兴趣。
与学生有互动，让学生参与到教学过程中，尤为重要。
教师可以选取一些互动性比较高的课件，根据学生的反馈和互动，改变自己的教学策略，让教学变得更加灵活。
四、实际问题的解决在教学过程中，尽量将实际问题关联到教学内容中来，让学生能够看到课堂内容与现实问题的联系，让学生产生“这个知识点在现实中真的很重要”的想法。
教师可以把课堂内容与现实问题进行结合，布置一些实际问题的作业让学生自行探究，让学生有机会从课堂中汲取更多的知识。
五、评价评价也是教案设计过程中不可或缺的环节，及时评价学生的学习成果并对学生的学习情况进行分析，大大推进了教学过程的改进。
教师可以采用小组讨论的方式，以及布置一些小组作业等方式，让学生与老师之间形成良好的互动关系，保证教学效果。
在教师的教学经验中，更充分地去理解教学目标、选择教学内容、提高视觉呈现效果、强化实际问题的解决以及合理的评价，是教师制定教案不可忽视的重点，是提升学生学习效果的重要途径。
把握要领,上好课题实验课
010达戎款研记公DANGDAIJIAOYANLUNCONG把握要领，上好课题实验课吕俊凤(哈尔滨市道外区教师进修学校黑龙江哈尔滨150000)2020年12月【摘要】当前，中小学教育的科研“课题实验课”与教学“公开课”、德育“实践活动课”并驾齐驱，形成了“三课齐上”态势。
如何 设计好课题实验课、上好课题实验课，是每个教育科研工作者非常关心的工作。
本文详细阐述了课题研究者可以通过听课、议课、指导、交流互动，不断修改和完善课题实验课指导体系，形成比较系统科学的课题实验课教案设计模板、课题实验课评价标准、课题实验课说 课评价维度及标准，以期为规范、高效、科学开展课题实验课奠定良好的基础。
【关键词】教育科研;课题实验课【中图分类号】G463 【文献标识码】A【文章编号】2〇95_6517(2〇2〇)12-〇010-〇2Grasp the Essentials and Teach the Subject Experiment WellLV Junfeng(Harbin Daowai District Teachers Training School,Harbin 150000,China)【Abstract】At present,the scientific research“experimental course”and teaching“open course”and moral education“practical activity course”in primary and secondary education keep pace with each other,forming a“three lessons on the same”situation.How to design and teach the subject experiment course well is the work that every educational researcher is very concerned about.This paper expounds in detail that the subject researchers can constantly modify and improve the guidance system of the subject experimental course by listening to,discussing,guiding and interacting with each other,so a s to form a more system atic and scientific tem plate for the design of the teaching plan of the subject experimental course,the evaluation standard of the subject experimental course,and the evaluation dimension and standard of the subject experimental course,so a sdevelopment of the subject experimental course basics.【Keywords】Educational research;Subject experiment course课题实验课是根据课题研究需要，依托常规教学课堂，验证课题研究内容的课。
教案的基本要素9个
教案的基本要素9 个篇一：教学设计得基本要素】教学设计得基本要素教学设计是教师教学工作中的一个重要环节，它是一项复杂的教学技术。
如何进行教学设计，它包含了哪些内容，我国教育心理学家邵瑞珍教授等从现代教育技术学的角度将完整的教学过程进行分析，从中总结出教学设计过程的四个基本要素。
1．制定教学目标。
通过教与学的活动，要求学生掌握哪些知识或技能？形成怎样的态度和认识？要求用具体可观察、可测量的术语精确表述学习目标，这是教学系统设计的一项基本要求。
2．进行任务分析。
确定从学生的现有水平到教学目标之间所需获得的能力和子能力及其层次关系。
3．选用教学方法。
包括教与学的形式、媒体、活动等方面的选择与设计。
4．开展教学评价。
了解教学目标是否达到，并为修正教学系统设计提供实际依据。
上述四个基本要素相互联系、相互制约，完整的教学设计过程的其他环节都是在这四个基本要素的构架上建立起来的。
主题教学设计的特点：1.主题教学设计，是围绕着主题来组织学习内容，以一些综合性的学习任务来驱动学习，偏重于对活动的设计，让学生在活动过程中体验知识的形成过程。
2.主题教学设计，是围绕着主题制定相关的知识、情感和能力目标，它更强调学习者在体验知识形成的过程中培养高级思维能力和科学的探究态度，关注学习者多元智能的发展。
3.在教学内容上，主题教学内容是在选择并提炼与主题相关的课本教学内容的基础上，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容。
4.在主题教学设计上，学习者可以自由探究与主题相关的任何学习材料，学习资源的内容更为广泛。
5.学习活动中，主题教学设计则以问题探究、任务驱动式的学习活动为主。
6.在学习评价上，主题教学设计的学习评价则是对学习者对主题的理解的评价，以及对学习者参与主题活动的过程性的评价，是一种面向学习者学习过程的评价。
7.在教学组织形式和教学周期上。
主题教学教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期比较长，是以一个主题单元为单位。
《小学数学教学设计与案例分析》试题附参考答案
《小学数学教学设计与案例分析》试题附参考答案1、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经历，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进展规划和安排的一种可操作的过程2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进展小组奖励。
3、数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。
4、教学目标对整个教学活动具有导向、鼓励、评价的功能。
5、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。
6、教学案例的一般构造是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。
7、教学模式指的是 .是广阔教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的标准的实践方式。
8、“最近开展区”是指儿童的智力第二开展水平即学生在教师指导下的潜在开展水平。
9、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。
10、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。
新课程倡导的自主学习的概念。
它倡导教育应注重培养学生的的探索与创新精神，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进展自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的开展。
11、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类。
12、教学方法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。
13、练习法是指是学生在教师指导下稳固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。
14、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式” 是指：不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物间的关系、规律。
教案的目标一般几个维度
教案的目标一般几个维度
教案的目标一般有以下几个维度：
1. 知识目标：教案的第一个维度是明确学生需要掌握的知识内容。
这包括课程教学目标、教学重点和难点。
教案应该列出具体的知识点，以确保教师能够有条理地进行教学，并帮助学生理解和掌握相关知识。
2. 技能目标：教案的第二个维度是确定学生需要掌握的技能。
这些技能可能包括阅读、写作、听力、口语、计算、实验等。
教案应该明确展示如何通过教学活动和任务来培养和提高学生的相关技能。
3. 情感目标：教案的第三个维度是培养学生的情感态度和价值观。
教案应该考虑如何通过教学活动来激发学生的兴趣、培养学生的自信心、鼓励学生的合作精神和培养学生的责任感等。
这些情感目标可以通过情感教育、社交技能培养和团队合作等方式来实现。
4. 过程目标：教案的第四个维度是明确教学过程中的目标。
这包括教学方法、教学资源和课堂管理。
教案应该详细描述教师将采用的教学方法和策略，以及如何使用教学资源来支持学生的学习。
此外，教案还应该考虑如何管理课堂，以确保教学过程的顺利进行。
综上所述，教案的目标一般从知识、技能、情感和过程等多个维度来考虑。
教案的编写需要教师综合考虑这些维度，以确保教学目标的全面达成。
课堂教学设计主要把好三个环节
课堂教学设计主要把好三个环节：首先是要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定具体的教学目标；其次是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系；第三是要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划即教案。
数学书面教案包括：（1）本学期的教学计划（2）单元教学计划（3）新授课课时教学计划（概念课、以计算教学为主的课、以应用题教学为主的课、几何形体课、统计与概率领域课，共5篇详案，具体内容自选）；课本批画包括：除书面教案以外的所有新授课、实践课；夹扉页内容包括每单元一节练习课、一节复习课（其余课时在课本上批画）、一节单元讲评课（讲评课兼顾作业讲评和试卷讲评）及一篇精品教学反思。
10．教学反思书写内容：可以写教学一个知识点或单元整体教学内容的收获、体会或存在的问题等方面的内容，并分析原因。
2．单元教学计划（1）写明第×单元及单元课题。
（2）本单元的教学目标、教学重难点。
（3）课时安排：写出本单元的总课时，然后从第一课时起依次排好顺序，注明每课时的课题及授课类型。
3．课时计划：分别写出不同课型一节新授课，每单元一节练习课、单元复习课及数学讲评课的教学设计（练习课、复习课及讲评课夹扉页）。
（四）案本书写具体要求◆新授课（用上面表格的形式书写）A.概念教学课1．复习准备：设计出必要的与新知识有紧密联系的复习题或准备题以及处理方式。
2．情境导入：设计出目的明确、容易引起学生注意、激发学生学习兴趣的情境导入，要简洁明了，直切新课。
3．教学新知：（1）自主探索，初步感知。
教师采用各种方法为学生提供丰富的感性材料，充分调动学生多种感官参与学习活动，初步感知新概念。
①写出根据所教概念向学生提供哪些感性材料以及运用怎样的直观手段。
如采用实物、模型、挂图，或者演示等。
教案检查评分标准
教案检查评分标准教案设计总把握的四个维度：第一、备课栏目齐全：教学目标表述准确，重点、难点把握到位，教学方法多样化，与实际课型相配，并运用到教学设计过程中。
教学准备充分。
第二、教学环节清楚：能根据不同课型设计各个环节，着眼与学生的能力培养，体现课堂教学的整体性、灵活性和生成性。
第三、师生活动充分：学生的主体地位明确，尊重学生，创设宽松、民主、平等、互动的学习环境，课堂教学形式多样，多媒体等辅助手段运用合理。
第四、设计意图凸显：教师做学生学习活动的引导者、合作者、帮助者、激励者；组织学生进行合作探究、研究性评价，课堂的组织和问题的讨论具有开放性。
能指导学生学会自主学习、学会自我总结、反思、学会自我评价；面向全体学生，注重全面发展，培养学生的人文素养、创新能力和实践能力。
教案设计具体评价指标：一、教学目标设计：15分根据大纲和新课程标准，结合实际情况确定目标，表述准确，有可测性，有梯度，层次性强1、目标清楚明白，具体便于师生操作。
满分5分。
2、符合课程标准、学科特点和学生实际。
满分5分。
3、体现三维目标等几个方面。
满分5分。
二、教学重点难点（5分）4、把握重点难点准确，三、课前准备（5分）5、工具、教具、学生操作材料、预习等准备充分，贴近教学内容，符合学科特点和学生特点。
四、教学方法设计：10分6、方法选择得当。
必须遵循学生的认知规律，采取启发式教学，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，突出学法指导，面向全体学生，注重全面发展，有利于培养学生的人文素养、创新能力和实践能力（结合教材特点，学生教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）5分。
7、运用现代教学手段恰当。
5分五、教学过程设计：55分符合学生的生理和年龄特点，教学活动围绕教学目标，突出重点，突破难点，教、练、做时间分配合理，对教学媒体的选择恰当，使用时要适时、适当、适量，恰到好处，各教学环节的衔接要自然，措施得当，操作自如。
8、教学思路清，教学内容安排合理，能突出重点，分散难点，强调实践，鼓励创新。
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教案设计总把握的四个维度：
第一、备课栏目齐全：教学目标表述准确，重点、难点把握到位，教学方法多样化，与实际课型相配，并运用到教学设计过程中。
教学准备充分。
第二、教学环节清楚：能根据不同课型设计各个环节，着眼与学生的能力培养，体现课堂教学的整体性、灵活性和生成性。
第三、师生活动充分：学生的主体地位明确，尊重学生，创设宽松、民主、平等、互动的学习环境，课堂教学形式多样，多媒体等辅助手段运用合理。
第四、设计意图凸显：教师做学生学习活动的引导者、合作者、帮助者、激励者；组织学生进行合作探究、研究性评价，课堂的组织和问题的讨论具有开放性。
能指导学生学会自主学习、学会自我总结、反思、学会自我评价；面向全体学生，
注重全面发展，培养学生的人文素养、创新能力和实践能力。