学校文化_学校品牌之魂_浅析学校文化与学校品牌的关系_董萍
学校文化与品牌的关系
学校文化与品牌的关系中国现行教育与文化中国文化历来讲究“神”和“形”的辨证统一。
一般来说，“形”，指的是外壳（表现形式）；“神”，讲的是内核（精气神韵）。
“形”是躯体，“神”是灵魂；“形”是载体，“神”是思想。
形神高度统一的散文，称之为形“散”神聚；神形完美结合的绘画，誉之为神形兼备。
写文章如此，绘画如此，学校文化建设，同样也是如此。
一、学校文化的含义长期以来，不少人往往把学校文化（或曰校园文化）建设，局限于校园环境的美化、绿化和亮化，把校园文化狭隘地理解为环境文化，这是认识上的一大误区。
其实，校园就是学校（就像清华园就是清华大学一样），校园文化就是学校文化。
而那些雕塑小品、亭台楼阁、小桥流水、花草树木、名人字画、格言警句、牌匾橱窗、图案标示之类的视觉形象，充其量只属于“环境文化”的范畴，而远不是学校文化（或曰校园文化）的全部。
况且，即便是单纯的环境建设，也必须讲求布局合理、构思精巧、主题贴切、特色鲜明、风格高雅；讲究科学精神和人文精神的统一。
也就是说，物化的形象应该凝聚文化的精髓。
那些由少数不懂教育的园林设计机构拼凑出来的想当然的随意搁置的大杂烩之类的设施，只能是一堆不伦不类的没有生命和灵魂的玩意。
中国科技大学校长朱时清委员在全国政协十届五次会议的发言中指出：“不要把文化庸俗化了”。
“如果只停留在硬件层次是建不成一流”学校的。
所以,学校文化是一个完整的文化体系。
它是学校在办学过程中所形成或创造的具有学校特色的理念、精神、制度、行为、环境文化（视觉、听觉、感觉甚至嗅觉）的总和。
它所体现的是学校的办学理念、思想、愿景，它所展示的是学校的整体素质、形象、风采，它所反映的是学校的内在品质、格调、神韵。
二、“形”和“神”的关系理念（思想、目标、愿景）文化、精神（素质、教养、境界）文化、制度（规范、约束、激励）文化、行为（言行、活动、态度）文化、环境（设施、设备、景致）文化，是构成学校文化的基本要素。
理念是学校文化的最高层面，是学校文化的灵魂或统帅；而其他都只是学校文化的形式或载体。
构建学校文化 打造学校品牌
构建学校文化打造学校品牌学校文化是学校发展的重要组成部份，它不仅是学校的精神内核，也是学校品牌的重要组成部份。
通过构建学校文化，可以打造出独特的学校品牌形象，提升学校的声誉和影响力。
下面将从学校文化的定义、构建学校文化的重要性以及打造学校品牌的策略等方面进行详细阐述。
一、学校文化的定义学校文化是指学校内部形成的一种独特的价值观、信念、行为准则和精神风貌，它涵盖了学校的办学理念、教育目标、教育方式、师生关系、校风学风等多个方面。
学校文化是学校的精神灵魂，是学校发展的基础和动力。
二、构建学校文化的重要性1. 树立学校形象：学校文化是学校的精神象征，通过构建学校文化可以树立学校的良好形象，提升学校的知名度和美誉度。
2. 彰显学校特色：每所学校都有自己的特色和优势，通过构建学校文化可以凸显学校的特色，使学校在同质化竞争中脱颖而出。
3. 塑造学生品质：学校文化对学生的品质教育起到重要的指导作用，可以培养学生的道德观念、价值观念和行为准则，提高学生的综合素质。
4. 凝结师生团队：学校文化可以增强师生之间的凝结力和归属感，形成良好的师生关系，提高教学效果和学校氛围。
三、构建学校文化的策略1. 明确学校核心价值观：学校应该明确自己的核心价值观，以此为指导，构建学校文化的基础框架。
核心价值观可以包括学术追求、人文关心、创新精神等方面。
2. 建立学校特色：每所学校都应该有自己的特色，可以通过开设特色课程、组织特色活动等方式来体现。
特色课程可以是学科方向的深度拓展，也可以是兴趣爱好的培养。
3. 建设良好的校风学风：校风学风是学校文化的重要组成部份，学校应该倡导积极向上的校风学风，鼓励学生遵守规章制度，培养良好的学习习惯和行为习惯。
4. 加强师生关系建设：学校应该注重师生关系的建设，鼓励师生之间的互动和交流。
可以通过定期开展师生座谈会、组织师生联谊活动等方式来增进师生之间的了解和信任。
5. 强化学校文化宣传：学校应该加强对学校文化的宣传，让学生、家长和社会公众了解学校的文化特点和优势。
学校文化与品牌建设
02
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校园环境
营造优美、整洁、和谐的 校园环境，包括校园绿化 、建筑风格、文化墙等。
文化标识
设计独特的校徽、校训、 校歌等文化标识，强化学 校品牌形象。
空间布局
合理规划校园空间布局， 提供适宜的学习、交流和 休闲场所。
教育教学活动
课程设置
构建多元化、个性化的课 程体系，注重培养学生的 创新精神和实践能力。
形象维护
保持学校形象的稳定性和一致性，避免形象受损。
形象更新
根据时代发展和学校发展需要，适时更新学校形象。
品牌危机处理与修复
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危机预防
建立危机预警机制，及时发现和预防潜在的品牌 危机。
危机应对
制定应急预案，快速应对和处理品牌危机事件。
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危机修复
采取有效措施修复受损的品牌形象，恢复学校声 誉。
PART 06
PART 05
学校品牌建设的实践
品牌定位与传播
品牌定位
明确学校品牌的核心价值和特色，以区别于其他 学校。
传播策略
制定有效的传播策略，通过各种渠道宣传学校品 牌形象。
品牌故事
构建独特的品牌故事，增强学校品牌的吸引力和 认同感。
品牌形象设计与维护
形象设计
设计统一的视觉识别系统，包括校徽、校旗、校色等。
特点
独特性、传承性、发展性、凝聚 性。
学校文化的功能
教育功能
学校文化通过影响师生的思想观念和行为方式，对他们的 价值观、道德品质和人格特征产生潜移默化的影响，有助 于培养全面发展的人才。
凝聚功能
学校文化能够增强师生的归属感和认同感，形成一种强大 的凝聚力，使师生团结一心，共同为学校的发展而努力。
构建学校文化 打造学校品牌
构建学校文化打造学校品牌标题：构建学校文化打造学校品牌引言概述：学校文化是学校的灵魂和特色，是学校的软实力和竞争优势。
构建学校文化是提升学校整体形象和品牌价值的重要举措。
本文将从学校文化的重要性、构建学校文化的方法、学校品牌的建设、学校文化对学校品牌的影响以及构建学校文化的实践经验等方面进行探讨。
一、学校文化的重要性1.1 学校文化是学校的精神支柱学校文化是学校的核心价值观和行为准则，是学校师生共同遵循的行为规范和道德准则。
学校文化能够激励师生积极向上，塑造学校良好的氛围和形象。
1.2 学校文化是学校的特色和竞争优势每所学校都有自己独特的文化传统和特色，这些特色是学校的品牌标识和竞争优势。
学校文化能够吸引优秀的师生资源，提升学校的声誉和影响力。
1.3 学校文化是学校发展的动力和动力源泉学校文化能够激发师生的创新意识和团队精神，推动学校的发展和进步。
学校文化是学校可持续发展的重要保障和支撑。
二、构建学校文化的方法2.1 建立明确的核心价值观和文化理念学校要明确自己的核心价值观和文化理念，树立正确的办学宗旨和价值取向。
学校要注重文化建设的系统性和连续性，确保文化建设的长期性和稳定性。
2.2 培育良好的师生关系和校园氛围学校要重视师生之间的沟通和互动，建立和谐融洽的师生关系。
学校要营造积极向上的校园氛围，激发师生的学习热情和创新活力。
2.3 强化文化教育和文化传承学校要注重学生的思想道德教育和文化传统的传承，培养学生的文化自信和民族自豪感。
学校要加强师资队伍的文化建设和培训，提升教师的文化素养和教育水平。
三、学校品牌的建设3.1 建立学校品牌形象和品牌文化学校要树立自己的品牌形象和品牌文化，打造具有辨识度和吸引力的品牌标识和形象。
学校要注重品牌文化的传播和推广，树立良好的品牌口碑和形象。
3.2 建立学校品牌的内外部认知学校要注重内外部认知的一致性和统一性，确保学校品牌的稳固和持久。
学校要积极参与各类评比和竞赛，提升学校品牌的知名度和美誉度。
学校文化与品牌建设：特色与内涵
学校文化与品牌建设：特色与内涵学校文化和品牌建设是一个学校长期发展和品牌价值的关键。
一个学校的文化和品牌的内涵丰富、特色鲜明,可以提升学校的凝聚力和影响力,从而增强学校的竞争力和未来的发展。
学校文化是学校的灵魂,是一个学校长期发展和建设的积累,包括学校的价值观、文化氛围、制度规范、行为习惯等方面。
学校文化的历史和传承,文化的积累和深远影响,文化的创新和发展,都影响着学校的发展和品牌建设。
学校品牌建设是学校特色和市场竞争力的体现,是学校特色和内涵的体现,包括学校的课程设置、教学质量、教学方法、教师素质、校园环境、这个名字、校训等。
学校品牌建设要在文化的积累和深远影响的基础上,突出学校特色和品牌价值,提升学校的竞争力和未来的发展。
学校文化与品牌建设之间有着密切的联系,学校文化是学校品牌建设的根本,是学校品牌建设的基础和保障,而学校品牌建设则是学校文化建设的成果和体现。
学校文化和品牌建设要相互协调、相互促进,才能推动学校长期发展和品牌价值的提升。
学校文化建设的特色和内涵主要体现在以下几个方面:1.学校价值观学校价值观是学校文化的核心,是学校一切行为和决策的指导思想。
学校应该致力于发掘和传承学校文化的精髓,营造出一种浓厚的学术氛围,把学校文化内化为学生的自觉行为,进而形成学校特色。
2.学校文化氛围学校文化氛围是学校文化建设的氛围,是学校文化建设的环境。
学校应该在校园环境、制度规范、教师素质等方面,营造一种积极向上、和谐民主、鼓励创新学校文化氛围,让学校文化成为学校的中流砥柱,支撑学校发展。
3.学校制度规范学校制度规范是学校文化的制度保障,是学校实现学校价值和文化目标的重要手段。
学校应该建立健全学校管理制度,把学校文化价值目标内化为制度,建立科学合理的学校管理体制,让学校制度成为推动学校文化发展的重要保障。
4.学校行为习惯学校行为习惯是学校文化的具体表现,是学校文化建设的关键。
学校应该在师生关系、课堂氛围、校园文化等环节,培养和强化学校文化行为习惯,把学校文化教育转化为学校师生的自觉行为。
构建学校文化 打造学校品牌
构建学校文化打造学校品牌一、引言学校文化是学校的灵魂，是学校办学理念、核心价值观和行为准则的集中体现。
打造学校品牌需要有独特的学校文化作为支撑，通过塑造学校特色和形象，提升学校的知名度和影响力。
本文将详细介绍如何构建学校文化，以此来打造学校品牌。
二、学校文化的重要性1. 学校文化能够凝结师生团结一心的力量，形成共同的价值观和行为规范。
2. 学校文化能够激发师生的学习热情和创造力，提高教学质量和学生综合素质。
3. 学校文化能够吸引优秀的教师和学生，提升学校的知名度和竞争力。
4. 学校文化能够培养学生的社会责任感和团队合作精神，为他们的未来发展打下坚实基础。
三、构建学校文化的原则1. 定位明确：明确学校的办学定位和目标，确定学校文化的核心理念和价值观。
2. 独特性突出：发掘学校的独特特色和优势资源，形成与众不同的学校文化。
3. 可持续发展：学校文化应该具有可持续发展的特点，能够适应时代变化和学校发展的需要。
4. 参预共建：学校文化的构建应该广泛参预师生、家长和社会各界的共同努力，形成共识。
四、构建学校文化的具体步骤1. 定义学校核心价值观和行为准则：通过广泛征求师生、家长和社会各界的意见，确定学校的核心价值观和行为准则，例如“诚信、创新、协作”等。
2. 建立学校文化标识系统：设计学校的标志、校训、校歌等，形成统一的视觉形象和品牌标识。
3. 哺育学校特色项目：发掘学校的特色项目和优势学科，加强对其的培养和推广，形成学校的品牌特色。
4. 建设学校文化活动平台：组织丰富多样的学校文化活动，如主题讲座、文化展览、艺术节等，提升学校的文化氛围和活力。
5. 强化学校文化教育：将学校文化纳入课程教学，开设学校文化教育课程，培养学生的文化素质和综合能力。
6. 加强学校文化传播：利用多种媒体渠道，如校报、校网、社交媒体等，宣传学校的文化成果和品牌形象。
五、学校品牌的建设1. 树立学校形象：通过学校文化的塑造，树立学校的形象和品牌，使学校在社会中拥有良好的声誉和认可度。
学校文化建设与品牌塑造
学校文化建设与品牌塑造1. 简介学校文化的重要性学校文化是指学校内部共同的信仰、价值观、行为规范以及传统习俗等方面的共同体现。
一个良好的学校文化不仅可以提高教育质量，还能够塑造学校的品牌形象。
因此，学校文化建设和品牌塑造是学校发展的重要组成部分。
2. 构建积极向上的学校文化学校文化的形成离不开师生的共同努力。
首先，学校应该倡导积极向上的精神风貌，通过开展各种主题班会、社团活动等形式，培养学生的自信心、责任感和集体荣誉感。
其次，学校应该注重培养学生的道德品质，通过开展德育讲座、榜样事迹宣讲等活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。
3. 培养学校独特的文化特色每个学校都应有自己的独特文化特色，通过培养这种独特的学校文化，可以形成学校的品牌形象。
例如，某一学校可注重培养音乐和艺术方面的特长，通过举办音乐会、艺术展览等活动，展示学校的文化魅力，提高学校的品牌价值。
这样的独特文化特色会吸引一些有相关兴趣的学生和家长选择该学校。
4. 强调教师的角色和责任教师是学校文化建设和品牌塑造的重要推手。
教师不仅应具备专业知识和教学技能，更应成为学生的榜样和引路人。
教师要教书育人，培养学生积极向上的学习态度和人生观，通过自身的言传身教，传递正能量，塑造良好的学校文化。
5. 学校文化与家庭教育的衔接学校文化和家庭教育之间存在着紧密的联系。
学校应该与家长保持良好的沟通和合作关系，共同培养学生的良好品德和学术成就。
学校可以定期组织家长会、家庭教育讲座等活动，提供家教指导，加强家庭与学校之间的配合。
这样的衔接有助于学校文化的延续和品牌的塑造。
6. 创设良好的教育环境学校文化建设除了要关注精神上的培养外，还应注重创设良好的教育环境。
教育环境包括物质环境和人际关系环境两个方面。
学校应提供良好的学习设施和教学资源，为学生提供学习的保障。
同时，学校还应加强师生和师生之间的交流与合作，营造相互尊重、和谐友善的学习氛围。
7. 注重学校形象的宣传学校品牌塑造需要通过各种宣传手段和渠道来传播。
构建学校文化 打造学校品牌
构建学校文化打造学校品牌学校文化是学校的核心价值观和行为准则的集合体，是学校办学理念和特色的体现。
打造学校品牌是通过塑造学校的形象和声誉，提升学校的知名度和吸引力，以吸引更多的学生和家长选择该学校。
构建学校文化和打造学校品牌是相辅相成的，两者相互促进，共同推动学校的发展。
一、构建学校文化的重要性1. 塑造学校的核心价值观：学校文化能够明确学校的核心价值观，为学生和教职员工提供明确的行为准则和价值观念，帮助他们树立正确的人生观、价值观和行为准则。
2. 增强学校凝聚力和归属感：学校文化能够增强学校内部的凝聚力和归属感，使学生和教职员工对学校有更强烈的认同感和归属感，提高他们的工作积极性和学习动力。
3. 培养学生综合素质：学校文化能够培养学生的综合素质，包括学术能力、品德修养、社会责任感等，帮助他们全面发展，成为有社会责任感和创新能力的优秀人才。
4. 建立良好的学校形象：学校文化能够帮助学校树立良好的形象，增强学校的知名度和美誉度，吸引更多的学生和家长选择该学校，提高学校的竞争力。
二、构建学校文化的步骤和方法1. 明确学校的核心价值观：学校应该明确学校的核心价值观，包括追求卓越、团结合作、诚信守法等，将其作为学校文化的基石。
2. 制定学校文化建设的目标和计划：学校应该制定学校文化建设的长期目标和短期计划，明确每个阶段的重点工作和具体措施。
3. 建立学校文化的宣传机制：学校应该建立学校文化的宣传机制，包括制定宣传计划、开展宣传活动、建立宣传渠道等，将学校文化传递给学生、教职员工和社会大众。
4. 培养学校文化的传承人：学校应该培养一批具有学校文化理念的传承人，他们能够传承和弘扬学校的核心价值观和行为准则，引领学校文化的发展。
5. 营造浓厚的学校文化氛围：学校应该营造浓厚的学校文化氛围，包括组织各类文化活动、开展学校文化教育、搭建学校文化交流平台等，使学校文化深入到学校的方方面面。
三、打造学校品牌的重要性1. 提升学校的知名度和美誉度：打造学校品牌能够提升学校的知名度和美誉度，增加学校的影响力和竞争力，吸引更多的学生和家长选择该学校。
学校品牌与学校文化同谋划共实施
学校品牌与学校文化同谋划共实施作者：许缨来源：《新课程·小学》2012年第02期学校品牌是一种教育现象，它是一所学校在长期的教育实践过程中逐步形成并为公众认可的，具有特定文化底蕴和识别符号的一种无形资产。
它应该是以育人为目的，以人为载体的，而且需要假以时日才能得到证明的。
最重要的是，学校的“牌子”要想得到公众的认可，就必须有“文化品位”。
一、学校品牌与学校文化的关系从某种意义上说，学校品牌是公众对学校的一种印象和评价，其实质是一种“文化认同”。
因为，文化是品牌的灵魂，品牌是文化的载体。
学校的“牌子”要想得到公众的认可，就必须有“文化品位”。
所以，创建学校品牌必须在提升学校文化品位上做文章。
二、学校品牌与学校文化的谋划与实施1.学校品牌的个性定位个性定位是創建学校品牌的首要环节。
定位，其精髓就在于舍弃普通平常的东西而突出富有个性的东西，把拥有优势发挥得淋漓尽致，就是扬己所长，走一条适合自己发展的路。
“每个学校都可能从某种特色切入，并且把这种特色发展为一种办学优势而最终成就品牌。
”这是学校品牌定位的很好的思路。
虎丘少年军校是我校18年的学校办学特色。
多年来，学校充分发挥少年军校这一育人载体，努力营造浓厚的军校文化氛围，开展丰富多彩的军事活动，建立国防教育活动阵地，开发国防教育校本教材……逐步构建了独特的育人模式，形成了鲜明的办学特色。
在区域教育跨入品牌建设时代的今天，学校经过认真分析，认为此项目既能凸显本校优势，又具有一定的发展潜力，且能够带动学校的整体发展。
如果能进一步稳扎实打，开拓创新，把它做大做强，必将成为建设品牌学校的突破口。
2.学校品牌的形象识别形象识别策略源于20世纪50年代初兴起的CIS理论。
CIS是Corporate Identity System的简称，可以译为“组织识别系统”或“组织形象战略”，它是指组织为了形成并彰显其个性形象，将其所秉承的理念，与行为和视觉等要素整合起来，进行统筹策划和精心设计而形成的一种具有认识和辨别功能的综合体系。
学校校园文化建设与品牌形象塑造
学校校园文化建设与品牌形象塑造近年来，学校校园文化建设和品牌形象塑造备受关注。
校园文化是学校与社会沟通的重要桥梁，也是培养学生综合素质的重要途径。
而品牌形象则是学校在外界的认知度和评价的重要标志。
本文将从多个角度展开讨论学校校园文化建设与品牌形象塑造。
一、校园文化的内涵与目的校园文化是指学校内部形成的独特文化特征，包括学校的历史传统、学术风气、精神价值观等。
学校校园文化的建设具有多重目的。
首先，它可以促进学校内部师生之间的良好互动和融合。
其次，校园文化也能够提升学校的内部凝聚力和归属感。
最后，校园文化还有助于培养学生的自信心和自我价值感。
二、校园文化建设的重要途径学校校园文化的建设可以通过多种途径进行。
首先，学校可以通过开展丰富多彩的文化活动，例如演讲比赛、文艺晚会等，来激发学生的兴趣和参与度。
其次，学校可以借助校园艺术团队、社团组织等进行专业的文化培训，提升学生的艺术修养。
同时，学校也应该注重教师教育，培养一支高素质的师资队伍，为学校校园文化的建设提供有力支持。
三、学校校园文化的实施策略学校校园文化的实施策略应该因校而异。
首先，学校应该明确自身的文化定位和目标，针对不同学生群体和需求设计相应的文化活动。
其次，学校应该加强与家长和社区的合作，营造良好的文化氛围。
此外，学校也可以通过优化校园环境、完善宣传手段等手段，提升校园文化的影响力和知名度。
四、校园文化与教育教学的关系校园文化与教育教学有着密切的联系。
良好的校园文化可以提供学习环境和氛围，促进学生的学习效果和学习兴趣。
同时，学校的教育教学质量也会对校园文化的塑造产生重要影响。
因此，学校应该注重提升教育教学水平，以提升校园文化建设的整体实力。
五、学校品牌形象的内涵与意义学校品牌形象是学校在外界的知名度和声誉。
学校品牌形象的内涵包括学校的办学理念、教育特色、师资力量等方面。
一个好的学校品牌形象能够获得社会的认可和肯定，提高学校的招生竞争力和影响力。
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为文化，表层———学校物质文化，学校品牌建设亦是 通 过 精 神、物 质、行为系统加以呈现，因 此，在 发 展 过 程 中 两 者 能 够 同 谋 共 划， 水乳交融。
１．梳理提炼学校文化，催生定义学校品牌。彩虹 小 学 在 成 长 发展过程中，不断挖掘，催生“七彩文化”品牌，它的核 心 理 念 是 七 彩溢乐，就学生来说，七 彩 溢 乐 更 体 现 在 七 彩 教 育 中 享 受 收 获 的 乐趣，关注全面发展，注 重 个 体 差 异；就 教 师 来 说，七 彩 溢 乐 意 味 乐 教 善 导 、乐 于 奉 献 、快 乐 之 道 。
这些文化的承载物，对 外 是 一 张 展 示 学 校 自 我 的 名 片，彰 显 学校品牌，对内则是一 张 有 形 的 意 义 之 网，润 物 细 无 声 般 影 响 着 学校的校风、学风以及 师 生 的 道 德 观 和 精 神 世 界，诠 释 着 学 校 的 文化和精神，体现“正德博雅 健美和谐”的校风。
近年来，彩虹小学努力构建学校“七彩文化”，围绕“让 每 个 孩 子都沐浴七 彩 阳 光 ”的 办 学 理 念，通 过 多 种 途 径，提 供 育 人 的 场 所、搭建成才的平台，促成个体自我和谐发展。学校 整 体 设 计，通 过七个方面建设七彩 斑 斓 的 绚 丽 风 景，七 彩 多 元 的 校 园 生 活，以 此为桥梁为师生描绘人生的七彩梦想。包括人本化的管理文化， 塑造七彩文化的行动 力；谐 同 化 的 环 境 文 化，突 出 七 彩 文 化 的 外 显力；多彩化的课堂文化，彰显七彩文化的生命力；自 主 化 的 德 育 文化，增强七彩文化的内驱力；个性化的体育文化，夯 实 七 彩 文 化 的竞争力；立体化的科技文化，提升七彩文化的创新 力；激 励 化 的 家 校 文 化 ，放 大 七 彩 文 化 的 辐 射 力 。
运算时，因为脱离了 分 析 审 题 这 一 关，学 生 的 潜 意 识 里 只 把 计算看作简单的加减 乘 除，内 心 滋 生 了 一 种 懈 怠 的 心 理，从 而 缺 乏内控的心理素质。在这种心态下学生没有产生一种“我 要 认 真 计算”、“我要全部算 对”的 欲 望，其 外 在 表 现 就 是 做 完 就 放 一 边， 以先做完为标准，而不是以做对为目的。尤其是有些 知 识 点 前 后 有联系也有干扰，如果 不 审 题 跟 着 感 觉 走，那 么 有 时 候 就 要 走 弯 路甚至错误。
校品牌的关系。
关 键 词 ：学 校 文 化 ；学 校 品 牌
中 图 分 类 号 ：Ｇ６２７ 文 献 标 识 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：１９９２－７７１１（２０１５）０９－００７－２
正如企业文化是品牌价值实现的手段和保证一样，学 校 文 化 也是引领学校发展，打造学校品牌的重要途径。学校 文 化 是 学 校 品牌的灵魂，品牌建设 需 以 学 校 文 化 为 依 托，在 同 谋 共 划 中 使 教 育品牌的内涵得以丰富与提升。
（３）彰显———从物质文化看学校品牌。学校物质 文 化 是 学 校 文化的“外壳”，奠基 着 其 存 在 和 发 展 的 物 质 基 础，是 富 有 教 育 内
涵的人文环境。校园建筑、学校规划、校园绿化净化、学 校 人 文 景 观等无处不实现着学校的育人功能。
彩虹小学精 心 设 计 物 质 文 化 ，巧 妙 彰 显，形 成 了 “爱 河 山 ”、 “爱科学”、“爱运动”和 良 好 行 为 规 范 四 大 类 十 二 个 板 块 ，集 知 识 性、思想性、特色 性、艺 术 性 于 一 体，从 而 达 到 环 境 润 心 的 效 果 。 学校不仅重视大环境，也 重 视 小 环 境 建 设，如 传 达 室、教 室、办 公 室 、专 用 室 场 等 。
２００３． ［４］张 俊 华 ．教 育 领 导 学 ．上 海 ：华 东 师 范 大 学 出 版 社 ，２００８．
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（上 接 第 ４６ 页 ） 意，所以通过以下三步走在教学过程中把握好量能关系 的 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 时 专 注训练学生的有意注意。
一审题：审题 训 练 能 培 养 学 生 最 初 运 算 （或 者 解 题 ）定 向 能 力，增进运算方向的正确性，综合题需要审题，数式运 算 也 需 要 审 题，审题是解决一切问题的出发点。现在的学生可能 由 于 作 业 繁 多作业时间不够，审题 的 习 惯 几 乎 没 有，尤 其 是 计 算 题 几 乎 不 看 上手就做，当然暴露问题多错误就多。审题要求学生 做 到 审 视 性 读题、多角度观 察、综 合 性 思 考，看 清 数 字、运 算 符 号、确 定 运 算 方向。
２．系统推进学校文化，丰富涵养学校品牌。学校 通 过 精 神 文 化、制度文化、行为文化、物 质 文 化 四 方 面 的 建 设 不 断 丰 富 “七 彩 文化”品牌，让学校品牌促进学校文化发展，学校文化 又 创 造 丰 富 了学校品牌。
（１）塑造———从精神文化看学校品牌。学校精神 文 化 是 学 校 文化建设的核心内容，是 学 校 文 化 建 设 的 最 高 层 次，决 定 着 学 校 文 化 建 设 的 性 质 、方 向 和 高 度 ，也 是 学 校 品 牌 的 核 心 。
一 、学 校 文 化 是 学 校 品 牌 之 魂 学校文化包含着精神、物质、行为的一切文化现 象，其 中 最 深 层的是核心价值观，学校品牌则是以提供优质教育为目 标 的 教 育 追求，是得到服务对象 认 可 的 具 有 独 特 个 性、内 涵 和 价 值 的 无 形 资产和沟通媒介。从表面来看，学校品牌似乎是关于 名 称 和 设 计 的问题，但是不同名称 的 学 校 品 牌 在 社 会、家 长 的 心 中 产 生 的 感 召力却是千差万别的。 １．学校文化是学校 品 牌 的 价 值 基 础。 学 校 品 牌 表 面 的 设 计 与标识显而易见，但是 它 有 着 学 校 文 化 的 印 记，潜 移 默 化 地 传 达 着学校深刻而丰富的文化内涵，所以社会对学校的评价 实 质 上 是 一种文化认同和价值认同。通过学校文化滋养学校中的每一个 人，打造优秀教师，培养优秀学生，提高教学质量，凸 显 办 学 特 色， 推动学校发展，进而创 造 学 校 品 牌，可 见，学 校 文 化 是 学 校 发 展、 品牌建设的重要根基，是 一 所 学 校 最 值 得 研 究 和 品 味 的 东 西，是 学校品牌的价值基础。 ２．学校文化是学校品牌的决定要素。品牌除了 显 性 因 素，更 多的是其隐性因素，包 括 教 育 质 量、文 化 底 蕴、文 化 追 求、价 值 取 向等，因此学校品牌的策划、运营都必须以学校文化 为 依 托，展 示 蕴涵着的学校核心 价 值 观，体 现 学 校 文 化 的 价 值 追 求。 孔 子 曰： “言之无文，行之不远。”学 校 品 牌 如 果 离 开 了 学 校 文 化 的 润 泽 则 会趋于平庸、空洞，缺乏生命力，可见，学校文化是品 牌 之 魂，是 提 升学校品牌的核心竞争力。 ３．学校文化是品牌建设的重要载体。在笔者看 来，一 所 好 的 学校，一定有优秀的 校 园 文 化。 在 良 好 的 学 校 品 牌 发 展 过 程 中， 往往会形成与之相适 应 的 健 康 的 学 校 文 化，这 种 文 化 一 旦 形 成， 师生就会在潜移默化的氛围中接受共同的价值观念，形 成 一 个 信 念力量，向着既定的目标方向努力，从而形成强大的 凝 聚 力 量，促 进学校持续健康发展。这是一种教育影响力，一种孕 育 着 巨 大 潜 力的教育资源，这是以 优 秀 的 校 园 文 化 为 载 体，不 断 放 大 学 校 品 牌的功效。 二 、学 校 文 化 与 学 校 品 牌 同 谋 共 划 学校文化的体系结构是一个“洋葱”形的，核 心 层———学 校 核 心价值观和精 神 文 化，中 层———学 校 制 度 文 化，浅 层———学 校 行
教 师 教 育 ．２０１５．０９
学校管理
学校文化：学校品牌之魂
———浅析学校文化与学校品牌的关系
董 萍 （苏州市彩虹小学，江苏 苏州２１５０００）
摘 要：学校文化是学校品牌的灵魂，学校品牌的策划、运营必须以学校文化为依托，体现学校文化的价值 追 求。 在 学 校 发 展 过 程
中两者能够同谋共划，水乳交融。文章以苏州市彩虹小学校的实践 为 例，从 学 校 文 化 的 精 神、制 度、行 为、物 质 层 面 阐 述 学 校 文 化 与 学
“七彩文化”并非凭空而来。首先立足学校实际，寻 找 优 势 与 不足，通过二十年发展 历 程 已 经 初 步 提 炼 了 “让 每 个 孩 子 都 沐 浴 七彩阳光”的办学理念，物化了教育载体。其次立足 学 生 特 点，寻 求发展的途径。面对９０％以上的 新 苏 州 孩 子，家 庭 教 育、生 活 习 性都不同，大多家长从事的是体力劳动，家庭教育存 在 缺 失，学 校 能够给予的是什么？教师们从学校的名称“彩虹”中 去 找 寻，从 而 提出了教师要像喜爱彩虹一样去欣赏所有的学生的 观 点。“沐 浴 七彩阳光，拥有七色童年”，由此学校“七彩文化”初 现 端 倪。 再 则 立足本土资 源，探 寻 文 化 增 长 点 。 学 校 依 托 周 边 强 大 的 教 育 资 源，不断丰富学校文化内涵，增强学校文化底蕴，实 现 双 赢。 学 校 正是通过对已 有 文 化 建 设 的 梳 理 提 炼 ，催 生 了 学 校 “七 彩 文 化 ” 品牌。