师生交往精品PPT课件
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七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往课件
12/12/2021
敬师,建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系,我们就能与老师心相
印、情相容,就能快乐地学习,更快地进步,故①②③正确。
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3.下列同学的表现可取的是( B ) A.小丽因被老师批评过而对老师敬而远之 B.小军主动、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流 C.小田对自己的烦恼避而不谈 D.小强觉得和老师没有共同语言,故不参加集体活动
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4.当你面对老师的批评时,应该( B ) ①虚心接受,有错即改 ②默默忍受,记恨在心 ③深刻反思,鞭策自己 ④理解老师,聆听教诲 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
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5.课间,老师办公室里有如下对话。 生:“老师,今天您在课堂上讲的这道题,我有新的解法……” 师:“听说你设计的网页精美漂亮,能教教我吗?” 生:“好啊!那请老师加我的微信吧,咱们在网上交流。” (1)以上对话体现了怎样的师生关系? (2)请你谈谈如何与老师融洽相处。
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2.在学校里,我们要想快乐地学习,更快地进步,就要做到( B )
①知师、信师、爱师、敬师
②建立和谐融洽的师生关系
③与老师心相印、情相容
④按照自己的特点建立一套自己的学习模式,自行其是
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
解析本题考查对师生关系的理解和认识能力。知师、信师、爱师、
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3.怎样建立亦师亦友的关系? (1)学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携 手共进,是师生交往的良好状态。 (2)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重, 意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师, 是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养,它不仅 体现我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举 止中。 (3)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋 友。老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心 老师、理解老师。
师生交往 PPT课件
主
动
1.从老师的角度看问题
(换位思考)
沟
通
2.正确对待老师的表 扬与批评
的
方 3.原谅老师的错误
法
“这样的做法合适吗”
见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是——
注意场合
交 往
礼貌待师
礼 勿失分寸
仪
我们可以用哪些方式开 展师生交往活动呢？
网络、热线、周记、 书信、交谈……
明天我就要背起书包踏上新的征程 了,临行前夜我有太多的话想说… 肖老师,两年来您给我留下的太多太多, 我真不知道从何说起。您还记得哪次 作文事件吗?仗着平时与您说话随意, 遂在课堂上为自己辩护,不料却遭来您 的一顿“猛批”。我自认为是您很得 宠的学生，您居然让我在大家面前颜 面丢尽。哼，我恨！
于是在您的课上，我头也不抬，再 也不回答问题，甚至三心二意，与以前 那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。 您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈， 我明白您原谅我了，只是我不敢去，也 不知道去了该说些什么。但终于我还是 去了……一切又恢复了正常。
知识的接受者
钦佩、服从、被动
被管理者 被领导者 求教的蒙恩者
教多少学多少，怎么教怎么学 单调、单薄
你讲我听，你问我答
通过填表我们可以看出传统的师生关系：
权威——遵从 管理——被管理 输出——接收
一、师生交往新观念
1、传统师生观
（1）在这种师生关系中，缺乏平等和民主， 使老师和学生之间交往形成隔阂，从而形 成交往障碍和矛盾。
这次我的赌气似乎很奏效，但争强 好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反， 我觉得在您的真诚面前，我输了。
今天我握着这重点高中的录取通知书， 太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热 情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才 思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀 引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而 且在与您的接触中，我也多了一份冲动； 多了一份稳重，少了一份浮躁。
《如何更好的与老师沟通》主题班会PPT
在师生交往过程中要注意
❖ 3、要文明，懂得尊重他人。
在师生交往过程中要注意
❖ 师生交往中学生尊重老师既要尊重老师的劳 动，又要尊重老师的人格。
❖ 有些同学只尊重班级的老师，对别班的老师 全无敬意，例如有同学随地扔纸屑，被别班 的老师发现认为是多管闲事等等；有些同学 上课不认真反而怪老师不会教等等。
在师生交往过程中要注意
❖ 4、要理智，懂得透过现象看实质。
在师生交往过程中要注意
❖ 严厉的和有可能体罚学生的老师往往 最招学生狠。但有哪一个老师希望学 生见了就怕，愿意体罚学生呢？
❖ 一个对学生从不发脾气的老师，要么 是伟大的教育家，要么是不负责。
❖ 大多数的教师不是教育家，却具有极 强的责任感，冲动的时候难免做出一 些过激的事。万一发生此类的事情， 请同学们多想想老师发怒的原因，多 沟通。
怎样才能更好的与老师交流
❖ 三、在老师方面，我们认为要热情些。
❖ 在必要时，老师是否能而多抽出点时间 来给我们学生，因为我们学生是需要跟 老师交流的！
怎样才能更好的与老师交流
❖ 四、在交流内容方面。
❖ 师生交流的内容太过单一，常只局限于学习， 因此，建议我们和老师交流的内容可以多种 多样。
怎样才能更好的与老师交流
教师应该以爱心和知识触摸、改变人的内 心）。
在学习过程中，你对老师最大的要求是（ ） A、老师有丰富的知识。 B、老师帅气、漂亮。 C、希望和老师之间有个良好师生关系。
同学们希望和老师之间建立和谐、 融洽的师生关系。同学们喜欢这种新型 关系？那么传统的师生关系是怎样？
传统教师角色素描
❖ 学生角色： 知识的接受者，被管理者，被
如何更好的与老 师沟通
——XX班主题班会
师生交往ppt优秀课件13(2份)
兴趣。
(2)作为普通人,老师不可避免地会犯错误,我们要尊重
老师,用恰当的方式指出老师的错误。
【微思考】向老师提意见的技巧有哪些? 提示:(1)把握时机。 (2)语气平和。 (3)坦诚相待。 (4)方式恰当。
【微点拨】指出老师的错误方式要恰当。
点拨:(1)任何人一生都可能犯这样或那样的错误,老师
也不例外。
(2)当发现老师在工作中出现差错时,可以而且应该给
老师指出来,这也是爱老师、尊重老师的表现,但态度
一定要诚恳,方式要恰当,不能伤害老师。
探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得 到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下 面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手 稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师 的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？
探究与分享
印象深刻的师生交往场景 师生共同参与班级文化墙创建活动
老师的角色
组织者
陪伴者
为参加学校运动会，老师和运动员一 起在操场准备参赛项目
在课堂上合作学习中，老师教我们怎 学习的指导者 样读书、如何思考、如何自学
课堂上，老师提醒我们要认真听课， 仔细做作业，课后及时复习，抓紧问 习惯的培养者 同学或老师
探究与分享
二、亦师亦友
1 王亚南的 故事对你有 什么启发？ 2 如果不喜 欢某位老师， 我们还要尊 重他吗？
1、良好师生关系的表现（如何理解“亦 师亦友”）（是什么）
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊 重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
2、如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么 办） （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系 的开始。
珍惜师生情谊ppt课件
随堂练习
2．一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使
劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于
老师的表扬和批评，你的理解是
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容
②老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足
③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心
探究与分享1
一个是赫赫有名的学界权威，一个是初露头角的毛头小子，但是，老者风度翩 翩，少年人锐气逼人，两人争论的时候，既据理力争又志趣相投。多年后，谭 其骧回忆时仍在感慨：正是在顾先生这种胸襟气度的感召之下，才促使我对这 个问题努力深入钻研下去，勇于独立思考。 (1)阅读材料，思考师生交往的理想状态是怎样的。 (2)从师生之争到教学相长，从顾颉刚和谭其骧的交往中，你获得了什么启示？
了解老师
我们该如何面对不同风格的老师呢？
尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
珍惜
和谐的师生 关系
彼此尊重 教学相长 携手共进
课堂
师生
小结
情谊
主动理解、关心老师 如何建立和谐 真诚接受老师的引导和指导
的师生关系 正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
随堂练习 1．师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状 态。下列选项符合这一状态的是 A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与 思维方式等差异，每位老师的教育教学 方式有所不同，由此呈现出不同的风格。
探究与分享4
交流与分享
试着主动和老师 交往，表达自己 对老师的亲近感
尝试着了解老师的 初衷和用意，更好
的理解老师
《师生交往》优品教学PPT部编
一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们 说:“脑力间，实际上
享 调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚
南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体
育锻炼，即使学习工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在
你体会到了什么？
老师不是圣人，老师也有不足 的时候。一方面，我们要尊敬老师、 热爱老师；另一方面，我们与老师 发生分歧时，要主动与老师进行交 流，与老师分享自己的学习感受、 学习成果，这有助于师生共同进步。
2、如何做到教学相长？
老师的引领和指导
你在课堂上会举手回答问题或者 提出过问题吗？ 你的提问或者回答对老师的教学 起到了什么作用？
3.怎样正确对待老师的批评和表扬？
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 P67 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励着我们更好的学习
和发展。P67 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，
改进不足。P67 ④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意
老师做得对吗？该怎么做？
《师生交往》优品教学PPT部编（精品 系列PP T）
如何建立良好的师生关系？
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜
难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。上大学时，有一
探 位老师口头表达能力较差，很同学对他十分挑剔，不够尊
究 与 分
敬。而王亚南却认为人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师， 认真地听课;从他那里学到了许多知识和道理。
那么，怎样才能达到这种状态呢?
5.如何建立良好的师生关系？（建立”亦师亦友“的要求？）
《师生交往》优品教学PPT部编（精品 系列PP T）
享 调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚
南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体
育锻炼，即使学习工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在
你体会到了什么？
老师不是圣人，老师也有不足 的时候。一方面，我们要尊敬老师、 热爱老师；另一方面，我们与老师 发生分歧时，要主动与老师进行交 流，与老师分享自己的学习感受、 学习成果，这有助于师生共同进步。
2、如何做到教学相长？
老师的引领和指导
你在课堂上会举手回答问题或者 提出过问题吗？ 你的提问或者回答对老师的教学 起到了什么作用？
3.怎样正确对待老师的批评和表扬？
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 P67 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励着我们更好的学习
和发展。P67 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，
改进不足。P67 ④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意
老师做得对吗？该怎么做？
《师生交往》优品教学PPT部编（精品 系列PP T）
如何建立良好的师生关系？
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜
难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。上大学时，有一
探 位老师口头表达能力较差，很同学对他十分挑剔，不够尊
究 与 分
敬。而王亚南却认为人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师， 认真地听课;从他那里学到了许多知识和道理。
那么，怎样才能达到这种状态呢?
5.如何建立良好的师生关系？（建立”亦师亦友“的要求？）
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七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往课件
关系
教师
学生
管理者
被管理者
权威者 上级 教
遵从者 下级 学
“权威--遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂(géhé), 影响了师生之间的交往。
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第七页，共二十九页。
新型师生关系：民主平等
相互
(xiānghù)
陪伴
相互 促进
共同
(gòngtóng)
成长
教学
相长
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第八页，共二十九页。
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第十七页，共二十九页。
尊重老师的表现 见到老师热情地打招呼、 问好；
老师同我们谈话时，认真倾
听； 上下楼梯，请老师先走； 上下课(xià kè)，起立向老师 致敬
不尊重老师的表现 见到老师不问候；
进办公室不敲门、不报(bù bào)到；
在课堂上和老师开玩笑；
打听老师的隐私；
直接称呼老师的名字；
第九页，共二十九页。
情景(qíngjǐng)
在线陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决(jiějué)
问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一 些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极 发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果 半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。
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第十一页，共二十九页。
情景一
谢谢
(xiè xie)
老师
这次期末考 试成绩 (chéngjì)考的 很好，我很 欣慰啊！
思考：面对老师的表扬我们应该怎么做？
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珍惜师生情谊ppt课件
困惑二：我很喜欢语文，课上也很认真听课，但是期 中考试语文成绩仍旧不理想，我要怎么改变现状呢？ 思考：作为小奇的好朋友，请你出出主意，帮助他解决困惑。
新课探究
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指 导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小 奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写 了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
新授
图片源自网络
新授
Hale Waihona Puke 1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？
组织者
倾听者
指导者
陪伴者
彼此尊重、教学相长、携手共进。
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听 者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景,想想 老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在 表格中，并与同学分享。
印象深刻的师生交 老师扮演
④ 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容 和用意上，理解老师的良苦用心。
新课探究
一天上学路上，小奇由于送一位盲人到亲戚家，晚到 学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站 课室外面。小奇觉得委屈，心想做了好事还挨批评， 于是在课堂上跟老师大吵一架......
➢ （1）你怎样评价小奇的做法？他应该怎么做？ ➢ （2）在日常生活中，我们与老师发生矛盾应该怎么做？
秋水蒹葭, 师恩永存
那我们如 何珍惜师 生情谊呢？
链接现实 小奇的困惑
小奇很喜欢文学创作，他就经常拿着自己写的小说找 语文老师请教，得到语文老师的肯定与表扬。有一次， 小奇上数学课时偷偷在下面写小说，被数学老师发现， 辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地 批评了一顿……
讨论：1.若你是小奇会怎么看待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？
新课探究
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指 导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小 奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写 了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
新授
图片源自网络
新授
Hale Waihona Puke 1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？
组织者
倾听者
指导者
陪伴者
彼此尊重、教学相长、携手共进。
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听 者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景,想想 老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在 表格中，并与同学分享。
印象深刻的师生交 老师扮演
④ 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容 和用意上，理解老师的良苦用心。
新课探究
一天上学路上，小奇由于送一位盲人到亲戚家，晚到 学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站 课室外面。小奇觉得委屈，心想做了好事还挨批评， 于是在课堂上跟老师大吵一架......
➢ （1）你怎样评价小奇的做法？他应该怎么做？ ➢ （2）在日常生活中，我们与老师发生矛盾应该怎么做？
秋水蒹葭, 师恩永存
那我们如 何珍惜师 生情谊呢？
链接现实 小奇的困惑
小奇很喜欢文学创作，他就经常拿着自己写的小说找 语文老师请教，得到语文老师的肯定与表扬。有一次， 小奇上数学课时偷偷在下面写小说，被数学老师发现， 辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地 批评了一顿……
讨论：1.若你是小奇会怎么看待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？
部编版_师生交往完整版PPT
部编版_师生交往完整版PPT(优秀课件 )
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【问题】 (1)从“师生谈心会”的对话中你体会到了怎样的师生关系? 【解答】我体会到了教学相长、亦师亦友的师生关系。
【问题】 (2)上述材料启示我们应怎样建立良好的师生关系? 【解答】①学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,这 是师生交往的良好状态。②面对老师的引领和指导,我们要养成主动参与、勤学好 问的态度,真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解;与老师分享自己的学习感 受、学习成果。③我们要学会正确对待老师的表扬和批评,要平等相待、彼此尊重, 关心和理解老师,建立亦师亦友的师生关系。
部编版_师(优秀课件 )
师生交往
某班委为了促进良好师生关系的建立,特意在班会上安排了一次“师生谈心会”,在会上同学 们和老师敞开心扉,热情交谈。 班长:尊敬的老师们,谢谢您对我们的付出和陪伴!是您引领和指导我们走进知识的殿堂,享受学 习和知识带来的充实与快乐。 班主任:我代表老师们由衷地谢谢同学们!有你们的陪伴,我们的工作才会信心倍增、蒸蒸日上, 从你们的“奇思妙想”、刻苦努力中,我们也学到了很多,谢谢你们! 小飞:李老师,感谢您!您给了我无尽的帮助和关爱,我不会忘记,是您使我逐渐成长。 李老师:小飞,谢谢你!其实,我做得还很不够,我会努力做你们的知心朋友的! 小天:夏老师,我想对您说一声“对不起”!那次英语课上,我的鲁莽和冲动伤害了您,还扰乱了课 堂秩序。 夏老师:小天,说“对不起”的应该是我,我误解了你,错怪了你。 ……
3.如何对待老师的表扬和批评? (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地
学习和发展 。
(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己, 改进不足。 (3)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上, 理解老师的
部编版_师生交往完整版PPT(优秀课件 )
【问题】 (1)从“师生谈心会”的对话中你体会到了怎样的师生关系? 【解答】我体会到了教学相长、亦师亦友的师生关系。
【问题】 (2)上述材料启示我们应怎样建立良好的师生关系? 【解答】①学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,这 是师生交往的良好状态。②面对老师的引领和指导,我们要养成主动参与、勤学好 问的态度,真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解;与老师分享自己的学习感 受、学习成果。③我们要学会正确对待老师的表扬和批评,要平等相待、彼此尊重, 关心和理解老师,建立亦师亦友的师生关系。
部编版_师(优秀课件 )
师生交往
某班委为了促进良好师生关系的建立,特意在班会上安排了一次“师生谈心会”,在会上同学 们和老师敞开心扉,热情交谈。 班长:尊敬的老师们,谢谢您对我们的付出和陪伴!是您引领和指导我们走进知识的殿堂,享受学 习和知识带来的充实与快乐。 班主任:我代表老师们由衷地谢谢同学们!有你们的陪伴,我们的工作才会信心倍增、蒸蒸日上, 从你们的“奇思妙想”、刻苦努力中,我们也学到了很多,谢谢你们! 小飞:李老师,感谢您!您给了我无尽的帮助和关爱,我不会忘记,是您使我逐渐成长。 李老师:小飞,谢谢你!其实,我做得还很不够,我会努力做你们的知心朋友的! 小天:夏老师,我想对您说一声“对不起”!那次英语课上,我的鲁莽和冲动伤害了您,还扰乱了课 堂秩序。 夏老师:小天,说“对不起”的应该是我,我误解了你,错怪了你。 ……
3.如何对待老师的表扬和批评? (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地
学习和发展 。
(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己, 改进不足。 (3)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上, 理解老师的
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情景在线 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决
问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老
师对她每要个求学生太在严生格活了中，总认会遇为到老这师样不那喜样欢的烦她恼。。身有为些班是干自己部能， 对够班解级决的的，一有些些工需作要从求助不于主老动师找。老面师对老说师，的路引上领见和了指导老，师主也动 喜参欢与躲、勤着学走好；问课的上态不度有积助极于发我言们，与课老师下相自互己交买流了。许与老多师参分考享 书自，己认的学为习靠感辅受导、书学就习成能果学，好可习以。促可进师结生果共半同年进后步她。 的成绩
u这种影响不仅仅发生在我们在学校的时候，而且 伴随着我们的一生。师生关系在我们的成长中如此 重要，那么，我们怎样和老师建立良好的关系呢？
第六课 师生之间
第2课时 师生交往
探究与分享
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、 陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中， 老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。
我今天心情 不好。
今天为什么不写语文作业？
心情不好，就不 写作业？今天放 学后留下来！
情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提 几条建议。
方法与技能
与老师发生矛盾怎么办
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。
知识拓展
B
C
B
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
探究与分享
组织者 陪伴者 学习的指导者
习惯的培养者
一、教学相长
1、新型的师生关系（如何正确理解“教学相 长”？）
• 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过程。
• ①一方面，我们的学习离不开老师的引领 和指导；（学生）
• ②另一方面，我们与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”。（老师）
引入
初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好， 我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起 码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既 怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听， 数学成绩直线下降。”
上述事例说明师生关系对我们成长有什么影响？
u 意义：不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身 心发展。
不但没有进步，却倒退到班里最后。 思考：陈然的经历说明什么问题？
2、新型的师生关系对我们的要求
• （1）面对老师的引领和指导，主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师相互
交流。
探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得 到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下 面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手 稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师 的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？
二、亦师亦友
学习新知1、良好师生关系的表（如何理解“亦师亦友”）
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼 此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的 良好状态
探究与分享
1 王亚南的故事对你有什么启发？ 2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
2、如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么 办）
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系 的开始。
如何与老师进行有效沟通？ （掌握沟通方法） A 从老师的角度看问题。 B 正确对待老师的表扬和批评。 C 原谅老师的错误。 D 礼貌待师。 E 注意场合。 F 勿失分寸。
课后小结
师生交 往
教学 相长
亦师 亦友
1新型的师生关系 2新型的师生关系对我们 求
1良好师生关系的表现 2建立良好师生关系的
A
2、新型的师生关系对我们的要求
如何正确对待老师的表扬与批评？
（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们 成长的重要内容。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励 我们更好地学习和发展；
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以 帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师 批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
如何尊重？ 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊 严、个性差异、劳动成果等
为何尊重？ ①、尊重老师，是中华民族的优良传统。
2、如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么 办）
•（2）在平等相待、相互促进的师生交往 中，我们可以和老师成为朋友。
为何尊重？
② 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成 长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感 上的关怀。