钟楼区幼儿园首届“欢乐游戏节”——雪花片主题式建构比赛获奖结果公示
2016钟楼区幼儿园第三批工作室教学评优安排表
2016钟楼区幼儿园第三批工作室教学评优安排表自钟楼幼教第三批教师研究工作室成立以来，三个研究工作室吸引了区域内一批优秀教师在工作室中勤奋钻研，使其成为了优秀教师的集聚地、研究地、成长地。
为进一步促进各工作室团队文化的交融、提升，放大优秀教师的资源，将于2016年5月11日（周三）全天开展钟楼区幼儿园第三批工作室教学评优活动，使工作室充分成为教学相长的交流平台，不断实现优质教育资源共享。
特将此次活动安排予以公示，内容如下：序号时间课题参赛教师班级1 8:00—8:25 中班健康活动《大家一起来搭建》怀德幼徐瑶中一2 8:30—9:00 大班语言《春天的颜色》勤业幼仲惠验大一3 9:05—9:35 大班音乐《超级演唱会》开心幼薛冰大二4 9:40—10:10 大班科学《土壤的秘密》西林幼赵黎大三5 10:15—10:40 中班音乐《小刺猬捡果子》星福儿杨晶中一6 10:45—11:15 大班美术《果汁添画》卜弋幼唐学平大四7 11:20—11:35 小班科学《好玩的光》西新幼施立美小二8 13:00—13:30 大班音乐《舞动QQ》机械幼高莉大二9 13:35—14:05 大班语言《彩虹色的花》机械幼蒋婷婷大六10 14:10—14:40 大班数学《一寸虫》邹区幼沈雪姣大七11 14:45—15:00 小班语言《草莓蛋糕》宝龙幼傅莉楠小三12 15:05—15:30 中班语言《蚂蚁奶奶的房子》盛菊影何样大一13 15:35—16:00 中班科学《有趣的光》科技幼沈苏华中二1.上课人员顺序由抽签决定。
上课时间为大班30分钟、中班25分钟、小班15分钟。
备注2.请执教老师提前到场地调试好设备，安装好PPT，并准备6份教学活动教案。
3.此次活动对钟楼区全区开放，各园可安排2名青年教师参与观摩，需提前10分钟到会场，认真参加活动，并在签到处做好签到工作。
4.本次活动将计入省教师培训平台，参与教师将根据参与场次，录入学时。
建构游戏：各种各样的楼房
建构游戏: 各种各样的楼房游戏由来:经过小班一年的建构游戏, 我们班的孩子在建构内容上逐渐丰富, 使用材料不断增多, 他们能围绕主题大胆动手尝试构造, 获得大小．高矮．长短等基本概念, 并为构造成功而感到高兴。
房子在孩子的生活中非常常见, 孩子自出生后就每天与房子打交道, 首先进出自己的房子, 然后注意到周围的房子, 再后来认识幼儿园的房子------孩子们在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子, 渐渐地对房子有了一定的了解。
所以本月我选择了幼儿较为熟悉且是他们身边随时观察到的“楼房”为游戏主题, 还是以模拟建构为主来加强幼儿搭建的技巧的熟练程度, 并与同伴共同使用材料, 友好合作。
游戏总目标:1.认识拼插、块状等建构材料, 熟悉并掌握材料的操作方法。
2.运用延长、拼合、搭高、镶嵌等建构技能, 表现物体的基本特征和某些细节。
3.能根据自己的建构目的自主选择建构材料, 与同伴共同使用材料, 友好合作。
4.爱护建构材料和建构成果, 能按标记收拾、整理游戏材料。
5.能较清楚地介绍自己的作品名称和外形特征, 学会欣赏和评价自己和别人的作品。
游戏准备:（一）材料准备:1.块状泡沫、花片、宝石花插塑、木块等等主材料；2.玩具小人、易拉罐、小树、迷你家具等辅助材料。
（三）环境创设: 布置贴有多种楼房图片的墙面；幼儿绘画作品“我喜欢的楼房”等。
游戏指导:第一阶段:游戏目标:1.认识管状、拼插、块状等建构材料, 熟悉并掌握建构的操作方法。
2.能运用延长、拼合、搭高、镶嵌等技能, 拼搭物体的基本特征。
3..乐于与同伴交流、讨论。
游戏过程:一、引导幼儿分享与楼房有关经验, 激发建构楼房的兴趣。
师: 你们都见过哪些楼房？你知道楼房的结构吗？（墙、柱子、楼板、地面、门窗、楼梯、屋顶等）二、引导幼儿观察、讨论怎样搭建楼房。
师: 我们可以使用哪些材料建构楼房？哪些材料可以做柱子, 哪些材料可以做围墙？通过范例的欣赏, 引导幼儿直观地感知不同材料建构的楼房。
幼儿园大班游戏活动案例建构游戏;神奇的纸牌
幼儿园大班游戏活动案例建构游戏;神奇的纸牌幼儿园大班优秀游戏活动案例建构游戏;神奇的纸牌一、活动背景开学初，区角里提供了一些按数取物和多米诺骨牌等游戏材料，刚开始孩子们玩得还很起劲，可是一段时间后，他们的积极性就没有那么高了。
我思考着，什么样的材料既能激发孩子的游戏兴趣，又能给予他们充分的探索空间呢？于是我们结合了本阶段的数学目标和区域研究的重点。
发现纸牌是一种常见的游戏材料，不仅可以激发孩子对数字、图形的探究兴趣，还能培养逻辑思维能力以及手部的精细动作发展。
《纲要》中也明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”于是我将纸牌投入区域活动中，悄悄的观察起来。
幼儿由最初的比大小，翻牌游戏玩腻了以后，尝试用平滑的纸牌搭建出高楼大厦等建筑物。
预期目标1.通过玩纸牌，鼓励幼儿探索纸牌的不同玩法。
2.通过操作纸牌，了解简单的力学原理。
3.培养幼儿专注、细致的品质，激发幼儿的创新精神和探索欲望。
材料投放纸牌、记录表、剪刀、透明胶、纸杯等辅助材料。
情况创设干净平整的桌面或者地面游戏玩法幼儿在学会用纸牌比大小，翻牌等技能后，尝试将纸牌站立起来，可以借助工具，搭建不同作风的建筑物，做到美观、坚固。
二、活动内容与过程实录（一）尝试辅助搭建扑克牌纸质光滑且又是平面物，要想成功搭建高楼，首先引发幼儿思考如何将纸牌竖立，又有哪些不同的垒高方法？其次，鼓励幼儿大胆尝试，尝试利用辅助材料将扑克牌进行垒高活动:天天小朋友站在翻牌区里，东瞧瞧、西看看，也不和小朋友玩游戏，还一个劲的用手扣着我黏在纸牌边上的透明胶。
他的行为引起了我的注意。
我走过去问他：“XXX，你在干什么呢？”他对我说“老师，胶布真神奇！只要一点点就能让纸牌立在墙上！”我说纸牌不只可以立在墙上，它还可以站立在地上呢！不信你试试！如何让纸牌能够站立起来呢？有哪些方法？XXX小朋友，在区域中研究了好久。
2013年钟楼区幼儿园首届“欢乐游戏节”——雪花片主题式建构比赛获奖结果公示
2013年钟楼区幼儿园雪花片主题式建构比赛获奖情况
雪花片是一种发挥幼儿想象力、创造力的插塑玩具，因其小巧、鲜艳、造型多变等特点，深受幼儿喜爱，蕴含着丰富的教育价值，成为幼儿园比较常见的一种建构材料。
为了更好地促进幼儿对雪花片创作的兴趣和欲望，激发幼儿教师对雪花片游戏给予正确的组织与指导，钟楼区幼教管理中心于2013年5月举行钟楼区幼儿园首届“欢乐游戏节”——雪花片主题式建构比赛活动，现将获奖情况通报如下：
钟楼区幼教管理中心2013年6月。
大班建构游戏20篇教案
大班建构游戏20篇教案这是大班建构游戏20篇教案，是优秀的大班游戏教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班建构游戏活动教案：造房子教案(附教学反思)活动目标：1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。
2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。
3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。
3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。
4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。
活动过程：一、建筑工人，角色演绎自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。
建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴；建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套；建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一；扛上工具走一走，一二一，一二一；测试工具试一试，上上、下下、左左、右右；一二一、一二一；（儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整）二、生生合作，尝试铺路：1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。
提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。
观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？2、幼儿尝试走走自己铺设的路。
3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出建议）4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序）5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。
三、动作练习，运送材料：1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。
观察要点：☆：是一个人单独运送或两人合作运送☆：能否不弄脏自己的衣服☆：行走方向有人走怎么办☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖☆：怎样更换运送工具2、幼儿交流：你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？你受伤了吗？怎么样来避免受伤？四、小组游戏，合作造房1、提出要求，强调协商合作2、小组商议，需要的材料和工具。
幼儿园建构比赛展评
幼儿园建构比赛展评在充满欢声笑语的幼儿园里，一场别开生面的建构比赛刚刚落下帷幕。
这场比赛不仅展现了孩子们无限的创造力和想象力，更让我们看到了他们在团队合作中的成长与进步。
建构比赛的现场热闹非凡，五颜六色的积木、拼图、乐高玩具等材料琳琅满目。
孩子们兴奋地围在桌子旁，眼睛里闪烁着期待和好奇的光芒。
比赛开始后，孩子们迅速进入状态，小脑袋里的创意如泉涌般喷发出来。
有的小组决定搭建一座宏伟的城堡，他们分工明确，有的负责搬运积木，有的负责设计造型，还有的专注于拼接搭建。
只见他们小心翼翼地将一块块积木堆叠起来，城堡的轮廓逐渐清晰。
那尖尖的塔顶、厚厚的城墙，仿佛在诉说着一个古老的故事。
另一个小组则选择了建造一个现代化的城市。
他们用彩色的拼图构建出高楼大厦，用乐高玩具搭建出道路和桥梁。
城市里还有公园、超市和学校，细节之处尽显孩子们的用心。
看着他们认真的模样，仿佛能看到未来的建筑师和设计师正在崭露头角。
在比赛过程中，孩子们也遇到了一些挑战。
比如积木不够用、搭建的结构不稳定等。
但是他们并没有轻易放弃，而是积极地想办法解决问题。
有的小组向其他小组借材料，有的小组则重新调整了搭建方案。
这种面对困难不退缩、积极解决问题的精神，让人不禁为他们竖起大拇指。
经过一段时间的努力，各个小组的作品终于完成了。
接下来就是展评环节，这也是整个比赛最激动人心的时刻。
评委老师们认真地观察着每一个作品，从创意、结构、团队合作等方面进行综合评价。
孩子们则围在一旁，紧张地等待着结果。
当听到自己小组的作品得到表扬时，他们欢呼雀跃；而对于一些需要改进的地方，他们也虚心接受，眼神中充满了对下次比赛的期待。
在这些作品中，有一个以“动物乐园”为主题的建构格外引人注目。
孩子们用积木搭建出了各种各样的动物房子，有兔子的洞穴、猴子的秋千、大象的游泳池。
整个乐园充满了生机和欢乐，仿佛真的有一群可爱的动物在里面生活。
评委老师称赞这个作品不仅创意十足，而且充分体现了孩子们对动物的关爱和对大自然的向往。
钟楼区幼儿园数学评优课评课情况反馈
钟楼区少儿园数学评优课评课状况反应5月 9 、10 、11 日三天，钟楼区少儿园数学评优课在勤业少儿园三楼多功能活动室举行，邀请常州市教研室庄春梅老师、武进机关少儿园刘尧副园长（常州市少儿园学科中心组数学组成员）、天宁红梅东村少儿园常玥副园长（常州市少儿园学科中心组数学构成员）、常州市机关少儿园中央分园肖俊副园长担当本次评优活动评委，依据常州市教研室的有关要求，现将评委评课状况实时反应给参评少儿园，请各园组织教师学习评课状况反应、内化数学教育理念、优化数学教育策略，促进我区数学教育跨上新的台阶。
一、整体评论：1 、选材生活化：本次数学评优课的选材均根源于生活，教师选择切近少儿生活的、少儿熟习的事物，帮助少儿感知数学观点，学习数学思想。
2 、设计情境化：本次数学评优课均能设计丰富的情境，让少儿在情境中学习，体验感知数学的神秘，少儿情绪投入。
3 、活动游戏化：本次数学评优课均能关注将游戏贯串于整个数学活动，教课活动生动风趣，少儿兴趣高涨，学习踊跃性高。
二、有关思虑：各园要组织教师梳理小、中、大班数学活动的要点内容和经验。
第一，关注数学活动的科学性；第二，在数学教课活动的设计中要关注少儿已有经验与新经验之间桥梁的搭建，关注数学活动的生活化、情形化和游戏化。
第三，怎样科学合理使用和开发数学类的教课具；第四，关注少儿的个体差别，怎样指引数学活动的主动操作；第五，关注少儿数学思想的开辟或思想灵巧性的培育。
三、评课建议：（一）、爱尔坊少儿学苑——大班数学《圈里圈外》长处：教师语言有感染力表达清楚、要求明确，教态和蔼自然。
选材“感知会合、交集”适合大班少儿学习，对少儿有挑战性。
建议： 1．最后一个环节的设计作调整，这一环节相对简单可前置，并在生活中再找寻一些近似的用到交集、会合等观点的例子，用生活中的素材学习提高少儿经验。
2．为少儿供给人手一份操作资料，让少儿集体游戏以外进行个人操作，新授的数学观点会更为清楚。
兴致盎然乐在其中——以建构活动《我心目中的幼儿园》为例
兴致盎然乐在其中——以建构活动《我心目中的幼儿园》为例摘要：建构游戏即是一个认知构造的过程，又是一个艺术想象的过程，这种独特的游戏形式既尊重了个体差异，又满足了个性发展及与同伴交往的需要。
本文通以“我心目中的幼儿园”为建构主题，描述了幼儿建构地发展进程。
关键词：游戏建构缘起：“小小建筑工地”一直是班级内最炙手可热的游戏区域，每次插牌选择时孩子们总会优先选择。
由于场地有限，只能有四个孩子进入“建工工地”，于是其他的孩子开始抱怨起来，户外大游戏的开展给我们带来了机会。
我们这群“猴孩子们”就欢呼起来，开始嚷嚷着“我要搭公园”、“我要搭飞机场”……我们和孩子商量，想去玩建构游戏，我们需要有目的有计划，还需要准备材料。
于是，从主题的选择开始我们和孩子一起开启了建构之旅。
（一）主题源于生活，激发幼儿游戏兴趣建构游戏的主题的选择应该源于幼儿的兴趣，贴近幼儿的生活的内容。
我们以谈话活动引出了我们主题的选择：“孩子们，我们马上就要进行我们的大建构游戏了，今天想请你们来说一说你们想要搭一搭什么？”问题一抛出，孩子们马上七嘴八舌地讨论起来：搭公园、搭小桥、搭个城堡、搭马路……孩子们将生活中他们常见的事物，感兴趣的东西都表达出来了。
经过大家的商量和讨论后，孩子们决定以他们熟悉的又带有点自己期盼的“我心目中的幼儿园”为主题。
我们的幼儿园里就有那么一个公园叫“禾园”，我们的“禾园”里就有我们小朋友想要搭的小桥，我们的幼儿园就像城堡一样美丽，我们的幼儿园门外有一条非常宽敞的马路，每天都有许多汽车疾驰而过……（二）有目的的观察，丰富幼儿感性经验皮亚杰的影响心理发展因素理论认为：经验、社会环境是影响幼儿心理发展的因素。
只有幼儿充分的了解他们所要建构的主题中包含的内容特点、作用、物体与物体之间的关系，并形成丰富深刻的印象时，才会引发他们去建构物体的愿望。
因此我们在确定了“我心目的幼儿园”主题后，就开始了我们的游园行动，实地观察幼儿园有哪些主要建筑物、这些建筑物都有哪些特点、幼儿园有几个门等等。
幼儿园建构游戏中的“别样”精彩
幼儿园建构游戏中的“别样”精彩江苏省常州市新北区安家中心幼儿园 陆 娇建构游戏是幼儿特别喜欢的一种低结构游戏，幼儿在动手建构的过程中，手眼协调能力、平衡能力等大肌肉运动能力和抓、戳等精细动作能力均得到了很好的锻炼。
同时，建构游戏也能有效促进幼儿空间思维、科学素养的发展，还有助于他们学会合作。
因此，我园积极开展建构游戏的研究与实践，让幼儿在建构游戏中获得快乐与发展，体验建构游戏“别样”的精彩。
一、自主合作，聚焦“园中园”瑶瑶、凌凌、涵涵、圆圆拿了四倍单元积木平铺地板，他们又用八个大圆柱体积木在第一块四倍单元积木上排成一排变成墙体，随后他们又分别用三块四倍单元积木在另外三边进行围合。
另一边，曈曈和煊煊用欧几里得积木搭建幼儿园围墙。
不久，大班、中班楼层的雏形出现了。
接下来煊煊和圆圆一起搭建门卫室和车库，涵涵继续完善房屋，而凌凌和瑶瑶则一起从大班位置往中班方向用大圆柱体和欧几里得积木搭长廊。
在拼合时，凌凌发现中班房子和大班房子没有对齐，又和涵涵一起挪动、调整中班房子的位置。
园中园逐渐出现了。
区域分享时间，我和全班幼儿一起交流。
我重点关注了幼儿的有效合作，肯定了他们协商调整的方法。
这次分享激起了全班幼儿搭建幼儿园的兴趣，他们提出去幼儿园的公共区域如楼道户外场地去搭一个“大大的幼儿园”。
我园虽有建构长廊和户外区域可供大家同时游戏，但是这样全面铺开分组游戏真的合适吗？所有幼儿都有这样的合作水平吗？带着“分不分”的问题，我请教了师傅——业务园长，她敏锐地发现了活动蕴含的价值，于是我们通过回放视频展开了“以如何提高幼儿合作水平为话题，引导教师更新观念、改善行为”的专题研讨，最后决定尊重幼儿的想法，为他们提供本次学习机会和条件。
就大班幼儿合作水平而言，无论是在现实建构游戏中还是在虚拟建构游戏中，大班幼儿发生高水平合作行为的次数均高于自由游戏；就大班幼儿合作性质而言，不论是在现实建构游戏中还是在虚拟建构游戏中，大班幼儿发生积极合作行为的次数均高于自由游戏；就大班幼儿合作行为的性别角色而言，女孩更容易在建构游戏中发生积极的合作行为，且合作水平高于男孩。
近三年幼儿园集体荣誉获得情况统计表 .doc
10
天宁区人口与计划生育工作先进集体
天宁区茶山街道计生办
201301
11
天宁区平安校园优秀单位
天宁区教育文体局
201302
12
爱国卫生、健康教育工作先进单位
天宁区兰陵街道
201303
13
天宁区全民健康生活方式示范单位
天宁爱国卫生运动委员会
201305
14
小班教研组获优秀教研组
天宁区教师发展中心
常州市第二届基础
教育教学成果二等奖
常州市教育局
201311
8
郑凌云
陶云娣
幼儿园教师自制教玩具三等奖
常州教育局
201312
9
区级
区级
华莉娟
天宁区教师教学基本功大练兵活动获幼教学科一等奖
天宁区教育文体局
201204
10
金花
天宁区教师教学基本功大练兵活动获幼教学科二等奖。
天宁区教育文体局
201204
11
蒋君
蔡霞华
自制玩教具《PPC管子乐》获区幼儿园教师自制玩教具二等奖
天宁区教育文体局
201306
23
蒋君
《动物宝宝去旅行》获第六届信息技术与课程整合二等奖
天宁区教育文体局
201306
24
郑凌云
《妈妈抱抱我》获天宁区幼儿园语言研讨评比中获二等奖
区教师发展中心
201312
25
顾智敏
顾焕英
大班民间游戏“舞狮乐”获游戏评比二等奖
9
蔡霞华
植物角创设中教师的有效指导
幼儿教师
201210
10
常玥
幼儿园区域活动且行且思
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钟楼区幼儿园首届“欢乐游戏节”——雪花片主题式建构比赛获奖结果公示
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2013年钟楼区幼儿园雪花片主题式建构比赛获奖情况
雪花片是一种发挥幼儿想象力、创造力的插塑玩具，因其小巧、鲜艳、造型多变等特点，深受幼儿喜爱，蕴含着丰富的教育价值，成为幼儿园比较常见的一种建构材料。
为了更好地促进幼儿对雪花片创作的兴趣和欲望，激发幼儿教师对雪花片游戏给予正确的组织与指导，钟楼区幼教管理中心于2013年5月举行钟楼区幼儿园首届“欢乐游戏节”——雪花片主题式建构比赛活动，现将获奖情况通报如下：
序号主题名称制作单位
参赛人员
奖项
幼儿辅导教师
1 《美丽常州之梦幻
花博》
枫逸幼儿园
崔千懿、亦洋、冯欢、
盛博彦、杨瑞怡、张杭
宇、谭茜文、葛馨菲、
江佩宇、邱金钏
★周丽华
★刘晓榕
金莉
岳雅琼
耿亚萍
特等奖
2
《秀江南
---篦箕巷一隅》
五星街道中
心幼儿园
杜佳怡、姚雅涵、吴永
恒、王冰冰、鲍欣健、
冯鑫柯、蔡志昊、侍心
悦、岳恒、黄天铭
★邱亚华
★王海燕
邵洁颖
袁赤民
李敏
特等奖
3
《美丽常州
——腾飞的龙城》
花园幼儿园
王栎淞、陈睿、杨孟桥、
潘俊喆、邹颐宽、夏鸿
★蔡仪
★华婷
特等奖
毅、强嘉颖、刘昕曈、陈奕均、刘天悦陆娇赵婷丁娟
4 《美丽的常州中华
恐龙园》
鸣珂巷
幼儿园
姚森淼、黄一涵、徐蓓
涵、胡瑞洋、王胡豫、
王懿行、谢炀熙、吕金
津、陈妤若、金涵彬
★张俪川
★石海燕
严姗姗
姚嘉
李叶秋
一等奖
5 《美丽常州：十二生
肖贺龙城》
勤业幼儿园
杨子航、王权、吴钦言、
董慧洁、王明杰、刘书
睿、耿畅、钟怡云、
浦婧萱、王佳
★周晓明
★吴宁玉
管丽敏
殷秀萍
芮寅
一等奖
6 《在静谧的流光溢
彩中穿行》
西新桥
幼儿园
李哲楠、张涵、周伊铭、
付春豪、封宇昂、朱晨
瑞、黄馨琳、周广麟、
杨灿、王能悦
★施立美
★储旻澜
徐伟芳
金红吟
张友珠
一等奖
7
《美丽常州
——荷香新闸》
新闸街道中
心幼儿园
程文杰、喻子轩、刘鸿
颜、王梓昊、武加意、
杨程、张文涛、王满旋、
缪春涵、丁美琴
★金华
★丁雅珍
刘霞
刘文
一等奖
吴林星
8 《美丽常州》阳光幼儿园周欣怡、宋致诚、姜苏
哲、高梓诚、是志涵、
陈博涵、何曦如、胡宇
轩、潘柯成、陈盈拉
★张虹
★李梦婷
宋回春
万文雅
印璐
一等奖
9 《美丽常州我的家，
中华恐龙园欢迎你》
翰林河景
幼儿园
刘家延、史徐阳、姜皓
敏、刘骐源、蔡佳敏、
左承佑、王嘉悦、胡剑
宇、陈恺晗、尹天浩
★邢译心
★陈晶晶
薛莲
孙丽芬
秦妍芸
一等奖
10 《穿越龙城
——常州》
大地幼儿园
顾力玮、周桢、赵鸿
玉、顾智毓、李成洲、
马薇琪、石一、束泳岑、
王星瑞、王鑫宇
★池洁
★王雪莲
羌晔
张静
李瑾
一等奖
11 《美丽常州·今昔神
韵》
盛菊影
幼儿园
胡冰含、沈佳霖、沈姝、
金昊玥、郭语辰、
王依然、马宇辰、夏铭
阳、戴敬源、管奕言
★印蓓敏
★王菲
俞蓓
吴雪霖
尤文
一等奖
12 《美丽常州篦箕巷科技实验幼蔡孜宇、花晟皓、黄启★杨燕二等奖
悠悠风情古运河》儿园伦、钱思靓、邓天浩、
张徐浩、叶殷杰、蒋佳
珊、薛飞扬、龚驭铭★刘燕萍张希陈晓霞谢晶
13 《美丽常州南大街》机械幼儿园王心圆、匡梓言、艾文
娣、陆宇涵、沈千艺
孔家琪、刘宣含、
王涵轶、黄泽羽、许心
怡
★吴薇
★万裙
郭荣珍
陈蕾
高莉
二等奖
14 《龙城高架微景观》大地万福幼
儿园
薛佳莹、徐子轩、许恬、
方源、陈欣睿、吴
俊磊、张鑫杰、缪宗睿
徐佳苑、李嘉萱
★马琴
★黄艳
潘承云
陈志英
王兰
二等奖
15 《龙城古韵》清潭第三幼
儿园
严小峻、周业铭、高楚
阳、浦京豪、孙思源
宇程瑞、沈文韬、
王正森、刘凯、唐文杰
★陈奇
★徐艳华
伍君华
王磊
薛丽萍
二等奖
16 《梦幻嬉戏谷》
北港街道
中心幼儿园
蒋正棋、李逸舟、张芊
芊、刘思雨、周羿、王
新菊、翟子墨、胡冲、
★蔡琴
★陆旭芳
吴文贤
二等奖
曹政、汪根稳徐莉敏
陈晓燕
17 《美丽常州·魅力钟
楼·灵秀运河》
永红街道
中心幼儿园
郑宇、李泽源、卢士德
、吴宏阳、孙瑞、
查斯佟、何启祥、于家
辉、袁子杰、郑超群
★王银娟
★高翠萍
徐云波
倪静燕
贡丽亚
二等奖
18
《美丽常州
——怀德桥畔》
怀德苑
幼儿园
计予希、张泽昊、计予
阳、张桓、吴湉灵、胡
远凡、陈佳一、许奕晨、
蔡梓睿、沈天睿
★陆娜
★曹敏
丁锦梅
董维媛
邹维
二等奖
19 《美丽常州
追梦奥运》
星福儿小百
灵艺术建构
幼儿园
蒋正棋、李逸舟、张芊
芊、刘思雨、周羿、王
新菊、翟子墨、胡冲、
曹政、汪根稳
★王晓雪
★周园洁
陈畅宁
陆文君
赵寅莹
二等奖
20 《常州印象》白云幼儿园陈志鹏、王昕培、朱芷
妍、周恒昊、靳永泰、
唐文飞、苗嘉林、葛婧
怡、徐子云、王俊超
★赵晶
★钱正丽
陈红玉
柳青青
二等奖
21 《运河新貌》刘海粟
幼儿园
王妤心、宋远卓、吴天
德、王乐衡、张睿、金
大为、陈乐凌、沈依琳、
邢允哲、朱欣宜
★王小月
★周昱沁
尹冬菊
庄晓春
黄丽君
二等奖
22 《俊秀龙城（常州古
建筑）》
西林街道中
心幼儿园
周玉涵、冯广涵、赵远
乐、孙楷、刘巧、曹思
甜、王瑞、包晗、刘阳、
张旭
★吴芝玉
★孙娜
甘红
王明洁
丁丽莉
二等奖
23 《美丽常州和谐
家园》
莱茵幼儿园
陈科宇、王子木、蒋熙
恒、陆展鹏、孙柯楠、
黄耀阳、陈林远、张涵
栋、朱欣妍、王旻宇
★濮丽娜
★陆韩
吴永玲
夏静
李丽娜
二等奖
24 《美丽常州花博会
——幸福像花儿一
样》
爱儿坊幼儿
学苑
王政翔、陶肖禾、高铂
彧、丁熙承、周恒宇、
王振宇、蒋宗臻、毕晟
皓、沈佳元、武暄翔
★齐鸣
★曹舒雯
张洁
杨芳芳
二等奖
钟楼区幼教管理中心2013年6月。