部编版六年级上册6《狼牙山五壮士》
《狼牙山五壮士》教学反思4篇【六上部编版】
人教部编版语文六年级上册教学反思（4篇）6.《狼牙山五壮士》教学反思一《狼牙山五壮士》这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
本文的教学重点是理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.找“壮”称读过本文的人都知道，文中对这五位英雄有两个称呼——“战士”和“壮士”，我首先让孩子们找一找，文章的哪一部分是称呼他们为“战士”的？从哪一部分开始又称呼他们为“壮士”了？为什么？循着这一问题，孩子们认真地读着课文，然后他们真的有了重大发现：文章的前半部分，在介绍他们完成连队下达的任务时用的时“战士”，而后来他们把敌人引上了狼牙山顶峰，英勇歼敌并壮烈跳崖，是战士们为了连队主力和老百姓的安全、为了体现对日本人的仇恨，不惜牺牲了自己，充分显示了五位壮士的“壮志凌云”，称他们为“壮士”更为合适。
2.观壮行指导学生继续读课文，使他们了解到从文章第二自然段开始，写五位壮士诱敌上山，痛击敌人的情景。
文章先概括地讲五位壮士一边“利用险要的地形把冲上来的敌人一次又一次地打下去”，一边“把大批敌人引上狼牙山”。
接着，抓住每个壮士的特点分别描写与叙述，表现出他们对敌人的刻骨仇恨。
文章第三至第五自然段讲五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌，着重写了班长负伤后，在弹药用尽的情况下，如何带领战士们用石头与敌人奋战到底，其中“拧、抢、夺、举、喊、砸”等一系列动作，进一步突出了五壮士行为的壮烈。
而文章的第六自然段到结尾，集中表现了五位壮士抗战到底，舍生忘死的斗争精神与英雄气概。
“屹立”一词，突出了五壮士顶天立地的英雄气概。
“眺望”蕴含着对人民群众和主力部队安然转移的欣慰和怀念；“回头望望”写出了壮士们对敌人的蔑视。
部编版六年级语文上册第二单元第6课《狼牙山五壮士》教学课件
狼牙山，以八路军五勇士浴血抗击日寇舍身跳崖而 闻名于世。1941年秋天，五位八路军战士为掩护部队主 力和群众转移，将日寇引上棋盘陀，这里三面都是绝 壁，异常险要。在子弹用尽无路可退的情况下，五位战 士砸碎枪支纵身跳下悬崖。如今，狼牙山的顶峰棋盘陀 巍然矗立着五勇士纪念塔，塔高二十多米，正面刻有聂
读一读
齐读第2自然段，再次感受五位战士 的英勇善战。
自主学习
默读第3—9自然段，找到运用“点 面结合”的方法写场 4
“点” 的描写
6
7 8 9
“面” 的描写
第2自然段和第3—9自然段对“点”
的描写有什么相同之处和不同之处？
内容 第2自然段 第3—9自然段
相同之处
不同之处
对五个战士逐个进行了 都抓住了人物的 描写，是罗列多个点 特点进行描写 对马宝玉的描写更具体，
一、引“壮” 1．“风萧萧兮易水寒，___壮__士___一去兮不复还。” ——《易水歌》 2．什么样的战士才是壮士？( B ) A．战士就是壮士。 B．英勇善战、坚强不屈、视死如归的战士才是壮士。
二、品“壮” 1．明“壮举” 根据课文的写作顺序排一排。(填字母) A．英勇跳崖——壮烈豪迈 B．顶峰歼敌——决一死战 C．引上绝路——斩钉截铁
狼牙山，英雄的山，美丽的山，我爱你！
1．短文内容精彩回放。 短文从两个方面介绍了狼牙山——一是__狼__牙__山__
的__革__命__历__史_____， 二是__狼__牙__山__的__秀__丽__风__光_____，让 我们了解到狼牙山是一座__英__雄____的山，也是一座 __美__丽____的山。
6《狼牙山五壮士》(教案)部编版语文六年级上册
《狼牙山五壮士》教学设计教材分析狼牙山五壮士这篇课文按照事情发展的顺序，记叙了抗日战争时期敌人集中兵力大举进犯晋察冀根据地，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队安全转移，诱敌上山，痛歼敌人，把敌人引上了狼牙山顶峰，最后壮烈跳下悬崖的故事，表现了这五位壮士，热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
教师通过课文内容的讲解和激昂的朗读，带领学生进入曾经的战斗年代，体会战士们的爱国热情和他们对待革命严肃英勇，视死如归的英雄气概，通过对课文的学习激发学生强烈的爱国情怀，深化文章的主题。
教学目标知识与技能：1．认识本课10个生字，会写14 个生字。
能正确读出下列词语：日寇葛氏大吼崎岖抡起尸体斩钉截铁嗖的一声绷得紧紧的，理解“崎岖”“斩钉截铁”的意思。
2．有感情地朗读课文。
理清课文脉络。
背诵五壮士英勇跳崖的部分。
3．学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
过程与方法：通过反复朗读、学习重点句段来感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
情感、态度与价值观：激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
教学重难点这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
教学准备历史资料；课件。
教学过程一、回顾历史，资料导入1．出示资料：1937年7月7日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中国的土地上杀光、烧光、抢光，给中华民族带来了深重的灾难。
然而，英勇不屈的中华民族经历了8年的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。
在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。
2．板书课题，齐读课题，课题质疑。
介绍狼牙山（山名，在河北省易县西南部。
部编版小学六年级语文上册第二单元第6课《狼牙山五壮士》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学六年级语文上册第二单元第6课《狼牙山五壮士》课后作业及答案1.用“√”给下列加点的字选择正确的读音。
沉着．（zhuó zhé）抡．胳膊（lūn lún）晋察冀．（jì yì）山涧．（ji ān jiàn）2.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
rì kòu （） xuán yá ( ) yì lì ( )fèi téng ( ) báo zi ( )3.用“”画出书写不正确的字，并把正确的字写在后面的括号里。
（1）进范依托攀登坚强不倔（）（）（2）豪迈顶锋居高临下粉身粹骨（）( )4.下面的词语中的“贯”与“全神贯注”中“贯”的意思一样的一项是（）。
A.学贯古今B.鱼贯而入C.万贯家私D.籍贯5.按要求完成词语练习。
（1）写出表示“看”的词语。
如：眺望、东张西望、、、（2）选词填空。
壮烈强烈猛烈热烈激烈①战士们穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了（）的搏斗。
②风（）地刮着，白杨树发出哗哗的响声。
③在执行维护和平的任务中，刘叔叔（）牺牲了。
④他的一番话振聋发聩，赢得了现场所有人（）的掌声。
（3）“‘今天作业没做完，你哪儿也不准去！’爸爸坚决果断地说”用课文中的一个四字词语来替换句中画“”的部分。
请你再写出两个与它意思相近的词语：、。
（4）“惊天动地”这个成语形容。
请你再写出两个这样并列式结构的成语：、。
6.按要求完成句子练习。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”（1）这句话是描写和描写。
（2）用“”划出描写马宝玉动作的词语，从中可以感受到他的行动。
（3）马宝玉的话连续用了两个“！”，不仅增强了说话的语气，还表现出了当时他的心情。
五位壮士带着中国人民的，向敌人砸去。
【预习】部编版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》知识点讲解
1.朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
接受任务→(痛击敌人 ) →(引上绝路)→( 顶峰歼敌)→跳下悬崖
2.读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同
学交流。
斩 钉 截 铁 走 A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉
地说பைடு நூலகம்一声“ ！”带头向棋盘陀走
5.课文主要包括五部分，给每个部分加小标题。 答：第一部分：接受任务。第二部分：诱敌上山。第三部分：引上绝路。第四部分：峰顶歼敌。 第五部分：跳下悬崖。
6.文中两次写到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的？为什么要这样安排？ 答：第二次是作为重点来写的。 因为第一次掩护任务是服从上级的安排，而第二次掩护任务，他们为了更好地保护群众和连队主 力的安全，决心把敌人引上绝路，做好了牺牲自已的准备。把第二次作为重点来写，更能突出“壮 士”之举。
多音字： 绷běng（绷着脸）bēng（绷带） 弹dàn（子弹）tán（弹琴） 着zhe（看着）zhuó（沉着）zháo（着凉）
近义词： 进犯──侵犯 崎岖──蜿蜒 屹立──耸立 眺望──遥望 豪迈──豪放 沉着──冷静 奉命──遵照 相继──连续 依托──依靠 惊天动地──震天撼地 气壮山河──气吞山河
3.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上 传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和 与敌人血战到底的英雄气概。
4.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ “这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体 现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、 不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英 雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
部编版语文六年级上册第6课《狼牙山五壮士》ppt课件.ppt
写作特点
重点突出，详略得当。课文顺序清楚，条理分明，字里 行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。如课文第二自 然段和第四~九自然段详细地描写了五壮士诱敌上山， 痛击敌人并把敌人歼灭的具体行动过程，有力地突出了 文章的中心，表现了五壮士为革命不畏牺牲的英雄气概 。而其他方面写得相对简略。
表现人物高尚品质的词语：
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射 击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五 位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠 落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有 胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前 一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头， 大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样， 带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去 。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。 昂首挺胸：精神饱满或无所畏惧的样子。 豪迈：气魄大，勇往直前。 惊天动地：是指声音很大，惊动了天地。 气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
五位壮士（ 屹立 ）在狼牙山顶峰，眺望着群众 和部队主力远去的方向。他们开心地笑了，战 士们也（ 昂首挺胸 ），相继从悬崖往下跳。 他们的行为（ 惊天动地 ）、（ 气壮山河 ）， 令人动容。
狼牙山 位于河北保定西北约50公里的易县境内。因 其群峰状似狼牙，直刺云天，故名狼牙山，为易州十 景之一的“狼牙竞秀”。 狼牙山东西、东南各长15公里，面积为225平方公里 。环山共有5陀36峰，主峰莲花瓣海拔1105米。西、 北两面均为峭壁悬崖，山势险峻。东、南两面稍缓， 各有一条羊肠小路通向主峰，“阎王鼻子”“小鬼脸 ”等险要之处非贴壁不可逾越。“棋盘陀”上有一小 片开阔地，靠南面山崖旁有一棵古松，松下即是“棋 盘”，相传为神仙之遗物。
部编版六年级上册语文 6 狼牙山五壮士 教学课件
战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳 膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷 得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
想象画面，读出他们完成任务的决心。
学写字
抡 是“匕”。
贯
注意笔顺：竖折、横折、竖、 横、竖、横折、撇、点。
词语比较
全神贯注
聚精会神
形容注意力 ，用横线画 出：五位战士是在什么情况下接 受任务的？接受了什么任务？
大规模
地侵犯 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地 大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战 争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移， 把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
让我们带着对五壮士的崇敬和颂扬之情，说 出五位壮士的名字。
马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才
结构梳理
狼
接受任务
见壮心
牙 山 五
诱敌上山 引上绝路
见壮行 见壮志
视死如归
壮
不畏牺牲
士
顶峰歼敌
见壮举
英勇跳崖 见壮言
主题概括
本文记叙了抗日战争时期，八路军某部
七连六班的五位战士为了掩护群众和部队的
转移，
朗读指导
两个“带着”，后一个语气更强，“砸” 前稍做停顿，“砸”读重音。
仿照下面句子写一句话。
＊石头像雹子一样带着五位壮士的决心， 带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
＊短跑运动员像离弦的箭一样带着自己 的决心，带着全国人民的期望，向终点 奔去。
壮士们战斗时说 些什么？他们的表情 和动作是怎样的？
敌我力量悬殊
勇于承担重任，不怕牺牲
晋察冀根据地
是中国共产党在抗日战争时期于敌后 开创的第一个抗日根据地，也是当时各敌 后根据地建设的模范。地处同蒲路以东， 正太、石德路以北，张家口、多伦、宁城、 锦州一线以南，东临渤海，以山西东北部 和河北的冀中、冀东为主，包括察哈尔、 热河、辽宁三省的一部，行政上划分为北 岳、冀中、冀察、冀热辽四个区。区内除 冀中大平原外，大多是山岳地带。
部编版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》预习及课文知识点
第6课《狼牙山五壮士》课文知识点及同步练习目录知识点 (2)1.生字组词： (2)2.多音字： (2)3.形近字： (3)4.词语解释： (3)5.反义词： (4)6.近义词： (4)7.课文主题思想 (4)8.课内问题： (5)9.课后习题参考答案： (6)本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰顶，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
知识点1.生字组词：寇：穷寇敌寇贼寇草寇视若寇仇冀：冀州希冀冀求冀图冀望批：大批批发批准批评批改副：副职副手副本副业全副武装榴：石榴榴裢榴弹炮手榴弹抡：抡锤抡拳抡刀抡起抡胳膊贯：连贯贯通横贯贯穿全神贯注棋：象棋围棋下棋举棋不定星罗棋布悬：悬挂倒悬悬案悬崖勒马悬灯结彩沸：沸腾沸水沸点滚沸人声鼎沸涧：深涧溪涧山涧石涧涧流雹：雹子冰雹雹灾叽：叽咕叽叽喳喳叽叽歪歪叽里呱啦屹：屹立屹然不动悦：喜悦愉悦悦耳和颜悦色赏心悦目屈：屈服屈辱受屈宁死不屈威武不屈2.多音字：绷：běng（绷着脸）bēng（绷带）横：héng（横行霸道）hèng（蛮横）3.形近字：寇（敌寇）冠（冠军）副(一副手套）幅(一幅画)榴（石榴）溜（留走）4.词语解释：沉着：镇静；不慌不忙。
全神贯注：全副精神高度集中。
造句：他全神贯注地盯着赛场上的体操运动员，留心他们的每一个动作。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
居高临下：处在高处，俯视下面。
形容处于有利的地位或傲视他人。
粉身碎骨：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
造句：中华民族永远屹立于世界民族之林。
眺望：从高处往远处看。
造句：站在长城上眺望，我仿佛能看到一幅幅悲壮的历史画面。
昂首挺胸：仰起头，挺直胸脯。
形容斗志高昂，无所畏惧。
造句：小战士毫不畏惧，昂首挺胸地走向敌人。
部编人教版六上语文第二单元第6课《狼牙山五壮士》预习复习精要
部编人教版六上语文第二单元第6课《狼牙山五壮士》预习复习精要一、生字组词：寇kòu（草寇、日寇、敌寇）冀jì（希冀、冀求、冀北）副fù（副手、副食、副班长）榴liú（石榴、榴莲、手榴弹）弹dàn（炮弹、炸弹、原子弹）抡lūn（抡选、抡拳、抡一圈）贯guàn（贯彻、万贯、全神贯注）棋qí（象棋、棋子、下棋）悬xuán（悬案、悬念、悬殊）沸fèi（沸水、沸点、沸腾）涧jiàn（深涧、山涧、溪涧）雹báo（冰雹、雹子、雹灾）屹yì（屹立、屹然不动）悦yuè（喜悦、愉悦、悦耳）屈qū（委屈、屈服、冤屈）二、多音字：绷：běng（绷着脸）bēng（绷带）横：héng（横行霸道）hèng（蛮横）弹dàn（子弹）tán（弹琴）着zhe（看着）zhuó（沉着）zháo（着凉）三、形近字：寇（敌寇）冠（冠军）副(一副手套）幅(一幅画)榴（石榴）溜（留走）四、词语解释：1.沉着：镇静；不慌不忙。
2.全神贯注：全副精神高度集中。
3.斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
4.居高临下：处在高处，俯视下面。
形容处于有利的地位或傲视他人。
5.粉身碎骨：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。
6.屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
7.眺望：从高处往远处看。
8.昂首挺胸：仰起头，挺直胸脯。
形容斗志高昂，无所畏惧。
9.坚强不屈：坚毅刚强，不屈不挠。
10.惊天动地：形容声音特别响亮。
本文指五位战士英勇跳崖时嘹亮的口号声响彻天宇。
11.气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
五.反义词：沉着——惊慌、慌张崎岖——平坦激动——平静坚强——软弱全神贯注——心不在焉斩钉截铁——犹豫不决集中──分散英勇──懦弱豪迈──狭隘昂首挺胸──垂头丧气惊天动地──风平浪静六、近义词：英勇——勇敢掩护——保护进犯──侵犯沉着——从容崎岖——坎坷崎岖──蜿蜒依托——依靠屹立——耸立眺望──遥望豪迈——豪放沉着──冷静奉命──遵照相继──连续惊天动地──震天撼地气壮山河──气吞山河七、课文主题思想本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰顶，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
部编版语文六年级上册6.狼牙山五壮士教案
6.狼牙山五壮士第一课时教学目标1.学习生字，会写“寇、副、榴”等14个字，分类积累词语，了解故事发生背景。
2.初读课文，读准字音，读顺句子，概括课文主要内容，理清课文的脉络，学会按事情发展顺序，概括各部分中心内容。
3.练习朗读课文，初步感受五位壮士的英雄气概。
教学重点学习生字，理解词语，初读课文，理清课文的脉络，初步感受五位壮士的英雄气概。
教学难点初读课文，概括课文主要内容，学会按事情发展顺序，概括各部分中心内容。
教学准备多媒体课件教学过程学习活动一：分类积累词语，了解故事发生背景1.岀示第一组词语：晋察冀根据地日寇大举进犯(1)借助拼音读正确。
(2)教师讲解和联系语境相结合，理解词义。
(3)关联三个词语，体会故事发生的背景和环境特点。
要点1：晋察冀根据地是抗日战争时期共产党领导的八路军在敌后创建的第一个根据地；日寇，指侵华日军，“寇”的意思是强盗或外来的侵略者；大举进犯，“举”是举动的意思，指日寇率大军大规模侵犯。
要点2：根据电影片段聊聊日寇大举进犯的罪恶行径，体会当时形势的严峻。
2.出示第二组词语：沉着指挥全神贯注斩钉截铁昂首挺胸(1)借助拼音读正确。
(2)理解词义。
(3)关联四个词语，体会词语的感情色彩。
要点：体会五位壮士的沉着、英勇、无畏，体会作者对五壮士的赞美之情。
3.出示第三组词语：横七竖八粉身碎骨叽里呱啦开了花(1)借助拼音读正确。
(2)联系课文理解词语。
(3)感受这组词语的感情色彩。
要点：敌人应得的下场，隐含着作者对敌人的憎恨之情。
小结：从第二、三组词语中可以看出课文用词恰切，带有明显的感情倾向。
学习活动二：学习概括方法，理清课文主要内容1.读一读：课文是按照什么顺序写的？要点：课文是按照事情发展的顺序写的，即事情的起因、经过、结果。
2.填一填：根据事情的发展顺序概括各部分中心内容，完成填空。
接受任务—( )—( )—( )—舍身跳崖(1)引导学生按照事情的发展顺序发现：接受任务是起因，舍身跳崖是结果，中间三个空应填事情的经过。