写作写一篇读后感作文辅导
特级教师教你写作文读后感400
特级教师教你写作文读后感400同学们应该都十分熟悉曹文轩老师吧！他是我们盐城的著名作家。
他写的长篇小说《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《红瓦》等几乎每个同学都读过。
曹文轩老师是中国少年写作的积极倡导者、推动者。
他1954年出生，1974年考入北京大学中文系读书，现为中国作家协会全国委员会会员、北京大学教授。
曹老师在盐城这块肥沃的土地上辛勤耕耘，孕育出一朵朵艳丽的奇葩，为我国文学之苑增添了亮丽光彩。
我不由得想起曹老师写的《青铜葵花》。
这本书的扉页上有一行字：“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙。
”让我感慨不已，现在的社会与曹老师所处的时代简直就是一个天，一个地。
有一次看电视，偶然看到主持人对曹文轩老师的专访。
曹老师想起农村生活，最深刻的记忆就是贫穷，而《青铜葵花》写的正是一场灾难，正如曹老师在书中说的：“少年时就有一种对痛苦的风度，长大后才有可能是一个强者。
”没有哪个人没有经历过磨难，但是面对困难的态度往往决定着一个人的成败。
这本书告诉了我应该如何面对困难，做一个强者，扬起理想的风帆。
曹文轩老师用优美细腻的笔触，向我们讲述了一个又一个看似寻常但又感人肺腑的故事，让我伴着温馨、浪漫成长！或说到名人，我的家乡倒有一个，他是一位儿童文学家。
曹文轩出生于江苏盐城，他从小就酷爱文学。
每天都在业余时间里捧着一本书，聚精会神地看着。
有时候，家里没钱买书时，他就到处奔波，到左邻右舍借一些有用的书，如果没有借到，他就到附近的小山村里借。
当他借到书时，高兴得连蹦三尺高。
曹文轩就是因为从小养成酷爱读书的好习惯，所以他成为了一名出色的儿童文学作家。
难道从小酷爱读书，长大后就会成为一名出色的作家吗？我总是这样想。
不是的，作家是很难当的。
想当一名出色的作家，就要有感情，要对自己的祖国和同胞有无限的爱。
曹文轩的作品很多，每个作品都表达了一种感情，一些道理。
如：《青铜葵花》《草房子》《野风车》等。
曹文轩曾说过：“写作文，就要来回地折腾。
如何写好读后感作文写作技巧
如何写好读后感作文写作技巧如何写好读后感作文写作技巧写作技巧就是写作中进行表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。
写作技巧受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。
以下是小编精心整理的如何写好读后感作文写作技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
问题1：读后感分哪几个部分老师解答：孩子，结构一般是：引-议-联-结，各部分中，引：不要太长，简洁凝练就好。
议：一定要明确。
联：围绕“议”展开，结：可以总结全文，也可以升华中心。
问题2：怎样可以写出动人的内容呢？老师解答：学生你好!读后感不重在动人。
而是主题提炼是否精辟和独特。
在写读后感前要多去贴吧网站了解相关的评价，综合上述，获得新鲜主题的灵感。
才会吸引你的读者。
问题3：写读后感的开头、结尾怎样才能写得完美呢？老师解答：开头简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
结尾要注意点题，从中学到了什么?领悟到了什么?对作品如何评价等等，要能够跟开头有所呼应。
问题4：怎样把梗概部分写得又精炼又能主要概括内容呢？老师解答：平述原文多，无“感”而发，牵强附会。
这样文章混淆了读后感与文学评论的界限，把无关紧要的内容勉强地扯在一起。
你要做的是在写作之前有个大概的提纲，按着提纲把每段想要交代的内容交代清楚，夹叙夹议，把自己的真情实感插入进去!问题5：如何写好读后感？如何概括主要内容？老师解答：首先要读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地“读”，才有写“感”的条件。
其次选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多，必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。
特级老师教你写作文读后感
特级老师教你写作文读后感《名师教你写作文》读书笔记我最近读了一本书的名字是《名师教你写作文》3年级版，里面有许许多多的作文，其中我最喜欢一个故事是《秋天的图画》和《和老师“共进晚餐”》。
我先来说说道看看了《秋天的图画》这个故事，作者的名字遗失《佚名》，里面写下了秋天稻子徐了，高粱白了，所有的果实都差不多明朗了，银杏树和枫树向我们挥手呢！使我这个故事念出来感觉很美丽，也想要回去一回去这美丽的秋天。
我再来说说《和老师共进“晚餐”》这篇文章，你们以为都是和老师吃饭吧！告诉你，错了。
主要内容是这样的：有一天，一个同学没完成作业，只得留下来，这就是和老师共进“晚餐”。
放学了，其他同学都走了，我只能留在教室里把作业做完才可以回家。
他写啊写啊，终于写完了，但字又写了歪歪扭扭、歪歪斜斜……他作业给老师看，老师微笑着说：“你的书法让我大开眼界，真是‘一行白字上青天’啊，小学生应该端端正正的写字，不是吗？”老师说。
不过书上的小朋友写出了和老师共进晚餐的滋味可真不好受。
我以后还要深入细致念这本书，科学知识可以更好！出自于师心，服务于预设的课堂提问再精心，也是“请君入瓮”。
有一首歌唱得好“你别让我猜，我猜不明白。
”理想的语文课堂上，学生不是老师手中的牵线木偶。
问自己心中所思，诉自己心中所想，学生应该是匹诺曹，无数次跌倒爬起在语言文字中，逐渐获得有灵魂的生命。
语文课必须“淡泊名利相让”。
有一句话可以这样说：“学生像弹簧，看你强不强。
你强他就弱，你弱他就强。
”所以老师一定要学会示弱，甘当配角：让学生讲、让学生论、让学生”冲锋陷阵“。
一节课上完，听课者不是评论老师讲得真出彩，而是赞叹孩子们表现真出色。
将教师的能力在线转换成学生的能力的课堂，才称得上是高效的语文课堂。
语文课必须“放火烧山”。
创新是一匹住在每一个孩子心中的小野马。
只有当主人无拘无束、无忧无虑时，它才会撒着欢儿地奔驰。
所以打造无恐怖的语文课堂我们责无旁贷！鼓励学生放胆提问，挑逗学生互动质疑，纵容学生放肆争辩，老师要做的是打造一条好的导火索，让课堂因学生的动脑动口动心“火”起来，“放火烧山”，才会造成燎原之势，成就一片种啥长啥的沃土。
读后感的写作技巧5篇-学习总结
《读后感的写作技巧》读后感的写作技巧（一）:怎样才能写好读后感呢？从结构上看, 一篇读后感至少要有三个部分的资料组成: 一是要介绍原作的篇名资料和特点；二是根据自己的认识对原作的资料和特点进行分析和评价, 也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。
即一是说明的部分, 二是要有根据评价作品的部分, 三是有感而发, 重点在感字上。
首要的一点是读。
读是感的基础, 感是由读而生。
只有认真的读书, 弄懂难点疑点, 理清文章的思路, 透彻的掌握文章的资料和要点, 深刻地领会原文精神所在, 结合历史的经验、当前的形势和个人的实际, 才能真有所感。
所以, 要写读后感, 首先要弄懂原作。
其次要认真思考。
读后感的主体是感。
要写实感, 还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。
分析和评价是有所感的酝酿、集中和演化的过程, 有了这个分析和评价, 才有可能使感紧扣原作的主要思想和主要观点, 避免脱离原作, 东拉西扯, 离开中心太远。
所以, 写读后感就务必要边读边思考, 结合历史的经验, 当前的形势和自己的实际展开联想, 从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事, 那些与书中相近、相似, 那些与书中相反、相对, 自己赞成书中的什么, 反对些什么, 从而把自己的感想激发出来, 并把它条理化, 系统化, 理论化。
总之, 想的深入, 才能写的深刻感人。
第三, 要抓住重点。
读完一篇（部）作品, 会有很多感想和体会, 但不能把他们都写出来。
读后感是写感受最深的一点, 不是书评, 不能全面地介绍和评价作品。
因此, 要认真地选取对现实生活有必须好处的、有针对性的感想, 就能够避免泛泛而谈, 文章散乱, 漫无中心和不与事例挂钩等弊病。
怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或一篇文章后, 自然会受到感动, 产生许多感想, 但这许多感想是零碎的, 有些是模糊的, 一闪而失。
要写读后感, 就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想, 反复想, 反复作比较, 找出两个比较突出的对现实有针对性的, 再集中凝神的想下去, 在深思的基础上加以整理。
读后感作文写作方法
读后感作文写作方法
在撰写读后感作文时，我们往往需要通过精心的构思和写作技巧来表达对所读
书籍的体会和感悟。
下面将介绍一些写作方法，帮助我们更好地书写读后感作文。
第一步：深度阅读
在开始写读后感作文之前，首先需要对所阅读的书籍进行深度阅读。
在阅读过
程中，我们应该注意书中的主题、情节发展，人物性格等重要元素，同时也要留意作者想要传达的意义和思想。
第二步：抓住核心内容
写读后感作文时，我们需要抓住书籍的核心内容。
可以从故事情节、主题思想、人物形象等方面来展开讨论，通过抓住核心内容可以使作文的立意更加明确。
第三步：借鉴他人观点
在撰写读后感作文时，可以借鉴一些他人的观点和分析。
可以参考其他读者对
该书的评价，从不同角度来审视和解读书籍。
第四步：自我思考总结
最后一步是进行自我思考和总结。
在这个阶段，我们可以回顾自己在阅读过程
中的感受和体会，总结自己对书籍的理解和认识，形成自己独特的见解。
通过以上写作方法，我们可以更好地撰写读后感作文，准确表达自己对书籍的
理解和感悟，同时也可以提升自己的写作水平和表达能力。
愿每一个读者都能通过读后感作文，体会到读书的乐趣和启迪。
高中作文_议论文写作指导之读后感写作
读后感写作要点
• 1、感想集中；小切口，深挖掘。
• 2、感不离读，读感结合； • 3、联系实际，言之有物；
• 4、开拓思路，贵在创新
• 5、充满激情，富有文采。
谨防失误
• 1. 与文学评论不同，读后感要把话题引向文章之外。 紧紧地扣住原文不住，评价、分析其中的人物、情节、 主题等内容，不是读后感，而是文学评论。读后感要联 系实际，并以这个“实际”为中心展开分析，最后得出 结论。
• 2. 引述原文主要内容，要抓住要点，不可事无巨细， 都详细写之。这就要同学们要有高度的概括能力。否则， 引述原作就用好几百字，文章就没法写了。
• 3. 读后感要脱离原作，但也不能与原作无干。有关分 析，均由原作而产生，是原作中提及的。
读后感写作中常见的失误：
1、复述原文多。“无感或感少”，喧宾夺主。 有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节。 2、态度含糊。对引述的原作不作正面的、判断 式的评价，而是不痛不痒地胡乱议论几句，让人看了 之后，不知道他的真正想法到底是什么，到底他读了 作品后得到了什么样的启示。 3、感点太多。即写到的感想涉及面多而不集中， 没有侧重，使作文零乱不堪。 4、叙议脱节。即发表的感想不是从原作中生发 出来的，或者与原作牵强附会，也是练写读后感时必 须防止的失误。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。
作文写作方法《小学生如何写好读后感》(共12张ppt)
作文写作方法《小学生如何写 好读后感》
四、要处理好“读”与“感”的
关系，做到议论，叙述，抒 情三结合。
读后感是议论性较强的 读书笔记，要用切身体会， 实践经验和生动的事例来阐 明从“读”中悟出的道理。
结尾 写感受后，
又回扣“读”。
读后感的写法，种类很
多，但写好读后感基本上离不开
以上四点，望同学们好好体会、
理解、消化。
关键词：结尾,读后感,种类,基
本上,同学,体会,开头,概括,提示, 引出,抒写,感受,回扣,写法,离不开, 理解,一般,着重。
作文写作方法《小学生如何写 好读后感》
在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加 你的怒气。——苏格拉底
像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文 章平淡，不深刻。
关键词：读后感,关键,文章,杂
货铺,重点,部分,选择,感受,看完, 可能,写上去,平淡。
作文写作方法《小学生如何写 好读后感》
所以写感受前要认真思考、分
析，对自己的感想加以提炼，选择自
原 己感受最深的去写。你可以抓住
作的中心思想写，也可以抓住文中
情节 自己感受最深的一个
作文写作方法《小学生如何写 好读后感》
怎么读呢？要边读边想，边读
边记。哪些地方使你激动不已，
哪些地方使你感慨万千都不要放过去。
要反复读，边读边体会文章的
实质，联系自己生活的实践，
原作 加以对照、比较，同时要在
记号 上作上
，如圈、点、划，或
在空白处写上简略的看法等，
以便读后好查找重点之处。
关键词：边记,体会,文章,实质,
[高考作文]高考作文指导：如何写好读后感
[高考作文]高考作文指导：如何写好读后感高考作文指导：如何写好读后感写好读后感活用“四字诀”读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体。
但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。
其实，写好读后感也有章可循。
若活用“四字诀”，则更容易生效。
欢迎大家阅读!更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。
不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。
泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的'种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
总结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。
不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。
怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义;如果是议论文，就要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。
当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。
写读后感作文的提纲
写读后感作文的提纲
作文是学生常见的一种写作形式，可以通过写读后感作文来提高学生的阅读和写作能力。
读后感作为一种常见的写作形式，需要一定的思考和组织能力，可以摘抄文段引入、议论文段分析、个人感受阐述等方式来展开。
以下是一份关于写读后感作文的提纲，可供参考。
I. 引言
- 引出阅读的背景和读后感的目的
- 简要介绍所读的书籍或文章
II. 内容摘录与分析
- 选择几个关键的、触动你最深的文段进行摘录
- 分析这些文段在整个作品或文章中的作用和意义
- 阐述作者在作品中想要传达的主题或观点
III. 观点陈述与支撑
- 陈述你对所读作品的整体观点和感觉
- 举出一些具体的例子和细节来支撑你的观点
- 尽量客观、客观地评论作品的优缺点
IV. 个人感受的阐述
- 阐述你在读这本书或文章时的个人感受和心理变化
- 举例说明你对书中人物或情节的情感共鸣和理解
- 分析你在阅读中所获得的思考和启示
V. 书评与建议
- 对所读作品进行总结评价，提出你对这本书或文章的喜好或不喜好
- 根据你的理解和体验，提出一些建议给其他读者（或者是作者）在阅读这本书或文章时可能会获得的收获或提高
VI. 结语
- 总结你的整篇读后感作文，再次强调这本书或文章对你的影响
- 表达你对这本书或文章的态度和感激之情
通过以上的提纲，你可以结合自己的实际情况和阅读体会，来组织自己的读后感作文。
在写作过程中，尽量思考深度和逻辑性，注重文段之间的过渡和连贯，提高整篇文章的可读性和观点表达的清晰度。
写读后感作文是锻炼自己阅读理解和写作能力的好方式，希望你能够从中受益并进一步提高。
部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》教学设计
第三单元写作学写读后感（作文指导设计一）教学目标1.认真理解原文,把握要领,写出自己的感受。
2.在朗读中获取感受,在写作中具体、深化感受。
3.培养边读边思考的习惯,从有益的书籍中获得启迪。
教学重难点1.掌握写读后感的一般步骤和方法。
2.找准“感点”,写出的读后感有自己的真实感受。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课我们在读文章时常被文中的人或事打动,随之哭之而泣之,随之笑而悦之。
这其实就是我们和文中的人或事发生了共鸣,产生了一些想法,如果它和我们的生活实际结合起来就是读后感。
写读后感,既可以加深对原作的理解,也可以提高写作能力。
二、写作指导活动一:认知读后感学生自读指导相关段落,了解什么是读后感。
学生回答,明确:读后感,是指看了某篇文章或某部作品后,自己写下的感想、启发。
教师补充、点拨:读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。
“感”是重点。
“读”,指读了何人、何文,文中有何事、何观点;“感”,是指读后有何感受。
“读”是“感”的基础,“感”是“读”的升华。
活动二:把握写读后感的要求阅读指导材料的相关段落,概括出写读后感应注意的问题。
阅读后交流,教师明确:1.理解原文抓要领。
要想“读”后生“感”,不仅要读懂原文,而且要能够理解原文的精神实质,抓准文章的要领。
这样才能领悟其中的道理,从而引发出自己的感想。
2.突出重点谈感受。
读的内容往往是丰富的,涉及的问题较多,读后的感受和启示也是多方面的。
而读后感则应当围绕某一中心有重点地来写,要在思考、分析的基础上,选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。
要突出重点,切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。
3.联系实际深开掘。
写读后感受必须结合自己的生活经历来谈,要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来,要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。
活动三:掌握读后感的写法学生阅读指导材料中《小石潭记》的读后感提纲,体会读后感的一般写法。
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写作——《写一篇读后感》作文辅导顾名思义，先来读，再有感受和想法。
读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
（1）拟题2种正副标题只有副标题例如正副标题：科学无止境——读《十万个为什么》有感成功靠勤奋——读《爱迪生》有感副标题：读《十万个为什么》有感读《爱迪生》有感（2）读后感的基本框架（一）标题拥有一颗纯洁的爱心{感点}——读《梦想的力量》有感（题材）（二）正文结构⒈点明篇目写出总印象⒉抓住感点介绍内容⒊围绕感点议论想法⒋围绕感点展开联想⒌总结感受升华感点点—介—议—联—结“联”是关键拥有一颗纯洁的爱心——读《梦想的力量》有感今天，我读了一篇好文章，名字叫《梦想的力量》，文中年仅6岁的小男孩瑞恩，有爱心，富有同情心的行为让我十分感动。
（点）《梦想的力量》中的男孩瑞恩，在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。
瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取打井的钱。
经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现了。
（介一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
当得知70元钱只能买一个水泵，打井要2000元钱时，而瑞恩只是说：“那么我来挣吧!”这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想的力量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，最终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸出援助之手，帮她成立了“瑞恩基金会”，已经在非洲挖了70多口井。
小瑞恩心中想着的就是那些无辜的，因喝了受污染的水死去的孩子们。
一个梦想，竟有如此大的力量。
瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康。
（议）瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。
白芳礼老人在７４岁以后的生命中，为了圆一个让贫困孩子能继续学业的梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下３５万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学。
而他自己却将物质生活压到了不能再低的地步。
他一年四季从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾堆里捡来的。
老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦想，他们既使我感受到了爱的温暖，又使我体会到了梦想的力量是多么伟大。
（联）《梦想的力量》给我一个启示：从小不仅要有一颗爱心，懂得关于他人，还要拥有一个美好的梦想。
以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的人，是人生中最快乐的事。
（结）注意点：忌大段抄录原文，读后感写成了“读后抄”忌大段抄写检查，写保证忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节，无关请欣来欣赏欣赏一篇读后感：读《滥竽充数》有感《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。
南郭先生根本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。
后来，齐宣王死了，齐闵王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。
读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小联盟，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。
《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。
记得五年级时，语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。
然而我并不在乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样，就会一下就算了，因此每到考试时，我总是名落孙山。
现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废物”。
要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。
请你想一想： 1、这篇读后感作者开头是怎的？读后感的开头，要用少量的文字先概括介绍你所读的内容。
因为你读的作品并不一定为广大读者所熟悉，不作任何介绍就发表议论会使人感到莫名其妙。
而精要地简介，会使读者对陌生的作品有所了解，即使对于熟悉作品的人来说，也能起到引发思索的作用。
这是读后感的第一步“引”2、故事梗概介绍完后，第二段又写了什么？根据原文的内容进行议论，表明了自己的观点、见解，这就是读后感的第二步“议”，“议”是对“感” 的直接的、初步的论证。
3、根据原文内容进行了议论，表明自己的观点之后，第三段作者又写了什么？作者与自己的实际联系起来，以自己的观点为依据，既可以联系自己的实际，又可以联系社会实际，这就是读后感的第三步“联”。
1、联系自己的实际，要反映自己的切身体会，要具有某种个性，而不要流于空泛和俗套；2、联系社会实际，可以包括古今中外的事例，而主要指现实生活；3、还可以联系原文，要扣住原作的有关的内容，克服只在开头提一下原文，以后就甩掉原文的毛病，在语言表达上，要不时地把原文的词句“点缀”在论述中。
4、联系实际之后，作者在结尾，总结全篇，看一看结尾有什么特点？结尾要归纳看法，点明主旨，总结全篇。
请你来总结：读后感在写作上一般有哪几个步骤？引：引原文议：对“感”直接的初步的论证联：①联系自己的实际，②联系社会实际③联系原文结：结尾归纳看法，总结全篇写读后感的困惑：什么是感点，怎样抓感点；结合生活实际怎样与感点联系；读后感包括哪些内容；读后感先写什么再写什么；主要内容与梗概不同； ? ? 读后感中内容写多少，写什么；……感点就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启示。
写读后感主要步骤⒈读通全文⒉捕捉感点※在读好文章的基础上，先把感点排列出来。
※同一篇文章，从不同方面产生感想的“点”。
⒊选择感点⒋写读后感平分生命男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，他是她唯一的亲人。
所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
然而灾难再次降临在这两个不幸的孩子身上，妹妹染上的重病需要输血，但医院的血液太昂贵，男孩没钱支付任何费用，尽管医院已经免去了手术的费用，但是不输血又不行，不输血妹妹就会死去。
作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符，医院问男孩是否勇敢是否有勇气承受抽血时的疼痛。
男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑。
终于点了点头，郑重而严肃地点头。
仿佛作出了一个极其重大的决定。
脸上洋溢着勇气与责任的神情。
血时男孩安静地不发出一丝声响，只是向临床的妹妹微笑，抽血后男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内，一切手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间”？医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了，在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩所做出的决定付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧！你不会死的，输血不会丢掉生命的。
”男孩眼中放出了光彩：“真的，那我还能活多少年。
” 医生微笑着，充满爱心：“你能活到100岁，小伙子你很健康。
”男孩从床上跳到地上，高兴的又蹦又跳，他在地上转了几圈确认自己真的没事时，他又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给我妹妹吧！我们两个每人活50年。
”所有的人都被震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。
同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱于夫妻，又有几人能如此坦诚如此心甘情愿的说出并做到呢。
你能找到哪些感点呢？小男孩的角度妹妹的角度医生的角度读者的角度读后感四步曲 ? 引议简析引文亮出感点联联系实际证明感点结总结全文升华感点围绕感点引用原文 ? 学生写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。
第一步：述读——引“引”适当地引用原文，引出自己的感受来源。
可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想;也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。
总之，一定要交代清楚“感”的由来。
当然，引用不能太多，应以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。
很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。
第二步：感点——议“议”针对原文提出自己的感受。
写读后感，重点应落在“感”字上。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，但要选择自己感受最深的方面去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。
总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
第三步：发感——联“联”密切联系实际发表感想。
我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际;可以是教训，也可以是当前形势;可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。
最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。
第四步：结感——结结是收束全文，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。
但不管这样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世；也要结得自然，顺理成章收束全篇。
写法指导 ? 首先，拟写一个醒目、新颖的标题。
? 一般来说，读后感的题目是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”， ? 当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。
如： ? 为学习而战斗 ? ——《狼牙山五壮士》读后感写法指导第二步 ? 第二步，开篇点题，简写感受。
“感受” 就是这篇读后感的中心句。
初学写读后感的同学们，最好采用开门见山的方法，开篇先亮明自己的观点。
? 开头，如：读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我的心里久久不能平静，想了很多很多。
? 这几天我在读《80天环游地球》这本书，读着读着，我不知不觉被这本书深深地吸引了。
仿佛是刚刚经历了探险而归来，既感到紧张、奇异，又觉得轻松、有趣。
? 读完《祖国在我心中》一书，使我心潮汹涌情思横溢，热爱祖国之情油然而生。
这本书语言生动，内容感人，读过之后受到感染、熏陶，爱我中华的种子播入我的心田。
写法指导第三步 ? 第三步，抓住重点，概写全文。
写清楚所读书的名称、作者以及原文的内容概要。
这部分内容是为后文的感想作铺垫的，可不能大段大段地叙述所读文章的具体内容。
? 如：《狼牙山五壮士》一文叙述了1941年秋，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务，在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。
写法指导第四步 ? 第四步，叙议结合，详写感受。
这部分就是读后感类文章的重点，是对感受的阐述，通过摆事实讲道理来说明观点的正确，使观点更加突出、更有说服力。
写作指导第五步 ? 第五步，联系实际，补写感受。
一篇好的读后感一定要联系实际，有真情实感。
这“实际”可以是自己或他人的思想、言行、经历；可以是书中的事例或道理；也可以是某种自然或社会现象。