北京大学考博生态学专业介绍,考博真题,真题解析
中科院西北高原生物研究所生态学考博,总结
二、简单题 1、光合作用的生态类型简述 （1）群体生长的产生-扩展型； （2）快速碳增加-投入型； （3）安全储存-保守收支型； （4） 木本植物光合产物-季节性分配型； （5）通过寿命增加生物量-寿命增加型。 2、胁迫环境的类型 强光胁迫；紫外线辐射；极端温度；冻土、冰雪和冰；干旱胁迫、含盐生境等。
第三章 植物生理生态学
一、名词解释 1、植物生理生态学（Plant Physioecology） ：是研究植物随着环境因子的变化而发生变化的生 理现象。 2、C3 植物：在光合作用暗固定过程中，CO2 首先结合于 RuBP 受体（1,5-二磷酸核酮糖）在 RuBP 羧化酶的催化下进行羧化，一个 6 碳分子的羧化产物立即分解成两个 3-磷酸甘油酸 （PGA） 。这些最初固定有机分子均含有 3 个碳原子，故此过程成为 CO2 的同化 C3 途径，具 有 C3 途径的植物成为 C3 植物。 3、C4 植物：在光合作用中，所固定的产物不是 3 碳分子，而是草酰乙酸，即具有 4 个碳原 子的二羧酸，是由磷酸烯酸式丙酮酸（PEP）的 B-羧化形成的，故称为 C4 途径，具有 C4 途 径的植物称为 C4 植物。 4、 CAM 植物： 具有景天酸代谢途径的植物， 多位多浆液植物。 在夜间通过开放的孔吸收 CO2， 然后借助 PEP 羧化酶与磷酸烯醇式丙酮酸结合， 形成草酰乙酸， 然后再苹果酸脱氢酶的作用 下还原成苹果酸， 进入液泡并积累变酸； 第二天光照后苹果酸从液泡中转运会细胞质和叶绿 体中脱羧，释放 CO2 被 RuBP 吸收形成碳水化合物。 5、 胁迫环境： 一个地区永久的或暂时的多种不利但不立即使植物致死的环境条件， 如高温、 低温、强光、弱光、干旱、严责化等环境，一般称为胁迫环境。
第二章 动物生理生态学
一、名词解释 1、动物生理生态学（Animal physiological ecology） ：是研究动物有机体的功能与环境相互关 系的科学。 2、适应（Adaptation） ：适应是对周围陌生环境变得熟悉的一种状态。是在新条件和新环境 中的一种功能性改变，是自然选择的特征。所有有机体的适应性特征，应该对于其生存和繁 殖是有利的。适应包括表型适应和进化适应。 表型适应（Phenotypic Adaptation） ：是有机体个体水平的变化，包括生理、行为和形态 上的变化，时间尺度相对短，变化的特征是可逆的。 进化适应（Evolutionary Adaption） ：是多个世代的变化，时间尺度相对较长，有些适应 特征是不可逆的，是可遗传的。 3、驯化或室内驯化（Acclimation） ：有机体面对环境条件变化而进行的生理性调节，尤其是 对温度的升高或降低。 4、气候驯化或季节驯化（Acclimatization） ：季节性或长期的生理性调节，一般用于描述在 自然环境下，生物在生命过程中面对自然气候因子的胁迫二产生的适应性生理反应。 5、适合度（Fitness） ：是生物个体产生能够存活后代，并能够对未来世代有贡献的能力的一 个指标。 6、异速生长（Allometry） ：有机体的解剖、繁殖、运动方式等特征参数与个体大小的依赖性 关系称为异速生长关系。 异速生长公式为：Y=aXb，Y 是生物学变量，X 是个体大小（一般用体重表示） ，a 为常数，b 为幂。广泛应用在一下两个方面： （1）在没有测定的有机体中预测有关特征的变化； （2）将测定的结果与预测的结果进行比较； 7、体温调节（Thermoregulation, body temperature regulation） ：是动物通过物理（行为）或 生理方式，将体温维持在一定的范围的过程。 8、褐色脂肪组织（Brown adipose tissue or brown fat） ：是动物体内具有特定分布区的一类特 殊的脂肪组织，具有高密度的线粒体，因此氧化速率高，产热能力强。 9、表面积规律（Surface rule） ：个体较大的动物比个体小的动物具有较小的表面积与体积的 比率。因此，个体较大的恒温动物期单位体重的热量损失较少。 10、贝格曼规律（Bergman`s rule） ：内温动物在冷的气候地区，身体趋向于增大，在温和的 气候条件下，趋向于减小。 11、科普式规律（Cope`s rule） ：在某些分类单元内，动物个体大小的进化趋势是趋向于个 体增大。 12、艾伦规律（Allen`s rule） ：内温动物身体的突出部分，如四肢、尾巴、外耳等在气候寒 冷的地方有变短的趋向。 13、化学反应器模型（Chemical reactor theory） ：根据动物消化道结构及消化方式，可将化 学反应器分为三个类型，即一次性反应器、连续流动搅拌槽式反引起和栓式流动反应器。 14、最有效化对策（digestive strategy） ：在最短的流通时间内，最小的消化道容积及最大的 消化率，使能量和营养的竟获得速率最大。 15、平均滞留时间（Mean retention time, MRT） ：是指消化道内容物在消化道某一器官中混 合、消化、发酵和吸收所需的时间。 16、结肠分离机制（Colonic separation mechanism, CSM） ：小型草食动物，实物在消化道内 发酵的时间几乎总是比食物的平均滞留时间长， 为了解决这一矛盾， 小型草食动物通常从解
2017年北京大学风景园林硕士考研真题、复试真题
城市规划
一.名词解释：
无形的城市化，城市职能，城市金字塔，BRT，希波丹姆模式
二.填空题：
1.城市绿地类型分两类______和______
2.城市土地地理因素包括(5 个)，
3.《雅典宪章》的功能分区是受什么思想的影响，
4.城市规划的期限一般是多少年，
5.环状放射性道路是欧洲一般以______组织城市发展的结构
序号
准考证号
1 100016001950076 2 100016001950080 3 100016001950037 4 100016001950088 5 100016001950073
6 100016001950103
7 100016001950093 8 100016001950078 9 100016001950007 10 100016001950124 11 100016001950021
景观设计：专业学科与教育 俞孔坚 中国建筑工业出版社
设计结合自然（译） 麦克哈格 中国建筑工业出版
城市生态学 宋永昌 华东师范大学出版
929 专业综合 1（建筑设计与城市设计基础）
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建筑设计初步 王崇杰编 中国建筑工业出版 中国建筑史 潘谷西 中国建筑工业出版 外国近现代建筑史 罗小未 中国建筑工业出版 建筑设计基础 罗文媛编 清华大学出版社 930 专业综合 2（城市规划基础） 城市地理学 周一星 商务印书馆 考研复试：
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2
二、分数线和招生人数解析
育明教育解析：北大建筑与景观设计学院风景园林从 2014 年取消学硕，只招收专业， 2017 年北大又恢复了对于学硕的招收；地理学（景观设计学）招收 5 人，不接受推免， 由于是时隔 3 年重新招生很多考生是抱有畏惧心理的，首先不了解大的出题侧重点出 题方向，报考的人数也不会很多。竞争性也不会太大。但是分数相比专硕肯定是会有 相应的提高，预测会有 5—15 分的差距。下面给大家看下历年专硕的分数，以供大家 参考。如果大家预估自己成绩能到达 350 分就要赶紧投入到复试准备当中了。
考博试题大全
中国科学院2007年生态环境研究中心硕士入学考试试题-----土壤学试题中国科学院2007年生态环境研究中心硕士入学考试试题-----土壤学试题07年中科院生态环境研究中心土壤学试题（回忆版试题）一：填空与选择：（5分1题）1、旱地土壤淹水后土壤PH值是（升高/降低/不变）2、国际制、美国制和中国制中对于“砾”的直径尺寸要求都是大于_________3、草甸土、水稻土、沼泽土哪个是地带性土壤：________4、 N、P、K中哪些能被矿物固定：________5、土壤固相包括哪三个部分：______、________、_________6、土壤胶体吸附的Na+、Fe3+、H+中哪些是必须元素_______、哪些是有益元素_________二：名词解释（5分1题）1、土壤肥力（农学家的定义）：2、地下水临界深度：三：计算题（10分1题）1、从“孔度＝孔隙体积/土壤体积” 推导出“孔度＝1－（容重/密度）”2、（记不清了）四：实践题（10分1题）1、试列举提高土壤有机质含量常用的三种措施，并简要解释原理2、试列举提高土壤氮肥利用率的三种措施，并简要解释原理3、为什么开垦土壤后土壤有机质会普遍减少？五：问答题（15分1题）1、比较团粒结构和非团粒结构土壤肥力特性差异2、比较旱田和水田的水分运动方式的不同六论述题（30分1题）你认为肥沃的土壤应该具备哪些特性？TOP 华东师范学考博试题景观生态学（2001年）（五选四）1、什么是缀块－廊道－基底模式？如何区分这三类景观结构单元？2、什么是景观的结构、功能和动态？它们之间的关系是什么？3、什么是景观连接度？它对景观功能的重要意义是什么？4、为什么要研究景观格局？研究景观格局的主要方法有哪些？5、景观生态学与自然保护和土地规划及设计有何关系？举例说明如何利用景观生态原理和方法促进生物多样性保护和自然资源管理。
4楼yiii发表于：2006-3-19 10:48:25景观生态学（2000年）（五选四）1、3S技术（遥感，全球定位与地理信息系统）技术在景观生态研究中的作用和意义；2、试述景观生态规划与设计的基本原则和组要方法；3、比较美国景观生态学派与西欧景观生态学派的工作特点；4、分析景观生态网络体系的基本特征及成因5、请设计一个用于景观空间结构的指标体系，并说明其研究方法中山大学1997——2004年人文地理学考博试题[/size]中山大学1997年人文地理学考博试题一、名词解释1、人地关系论2、人口反金字塔模式3、Mental map4、theme park二、简析20世纪以来人文地理学的理论进展三、简析97香港回归的地理意义四、简析cross-culture与经济全球化的关系中山大学1998年人文地理学考博试题一、试析发展迅速的大都市连绵区的人地关系二、试比较后现代社会和现代社会的乡村文化景观三、试析中东和平危机的地理意义中山大学1999年人文地理学考博试题一、名词解释1、Age-sex pyramid2、cultural landscape3、economic rent4、social area二、20世纪以来英美人文地理学的主要流派三、试析人地关系地域系统与可持续发展的关系四、试析南联盟科索沃问题的政治地理背景中山大学2000年人文地理学考博试题一、名词解释通论地理学地缘政治学可持续发展观洪堡二、试述20世纪50年代以前和以后人文地理学发展的特点三、试述区域发展依附理论的演进及其对后工业社会的解释价值四、举例分析旅游业发展在产业结构调整中的作用和地位五、我国最近提出开发大西北的区域发展战略其地理依据何在？中山大学2001年人文地理学考博试题一、名词解释拉采尔人地相关论行为革命海权论二、经济全球化与区域集团化对人地关系的影响三、请论述人文地理学与你报考方向的相互关系四、下图为某国人口年龄结构构成曲线，请论述年龄构成的特征及需要采取的政策。
中科院青藏高原研究生生态学考博指定书
中科院青藏高原研究生生态学考博指定书摘要本文档是中科院青藏高原研究生生态学考博指定书的一部分，旨在帮助考生系统地了解和学习青藏高原生态学相关的知识。
本书涵盖了青藏高原生态系统的基本概念、重要特征、物种多样性、气候变化与生态影响、人类活动对生态系统的影响等内容。
通过本书的学习，考生将能够全面掌握青藏高原生态学的现状、问题和挑战，为未来的科研和实践工作提供坚实的基础。
第一章：青藏高原生态学概述1.1什么是生态学生态学是研究生物与环境之间相互作用的科学，它研究的范围涉及物种、群落、生态系统等多个层次。
本节介绍了生态学的基本概念、研究方法以及在现代社会中的重要性。
1.2青藏高原概况本节主要介绍了青藏高原的地理位置、地貌特征以及其重要性。
青藏高原位于中国西南边境，是世界上最大的高原和最大的冻土区之一。
第二章：青藏高原生态系统的重要特征2.1高原气候本节介绍了青藏高原的气候特征，包括年降水量、温度变化、日照时数等。
青藏高原独特的高寒气候对其生态系统的形成和功能起着重要影响。
2.2高原地形青藏高原的地形起伏复杂，包括高山、高原和盆地等不同的地貌类型。
本节将介绍这些地形的形成原因以及其对生态环境的影响。
2.3物种多样性青藏高原是世界上物种多样性最丰富的地区之一。
本节将介绍高原的植物和动物多样性，包括特有物种、典型物种和保护动物等。
第三章：气候变化与青藏高原生态环境3.1气候变化趋势近年来，青藏高原的气候出现了明显的变化。
本节将讨论气温变化、降水变化以及冰川退缩等现象，并分析这些变化对高原生态系统的影响。
3.2气候变化与植被变化青藏高原的植被对气候变化非常敏感。
本节将介绍气候变化对高原植被的影响，包括植物生长、分布范围和群落结构的变化。
3.3气候变化与动物迁徙气候变化对青藏高原动物的迁徙行为也有着深远的影响。
本节将介绍气候变化对高原动物迁徙的影响以及可能引发的生态问题。
第四章：人类活动对青藏高原生态系统的影响4.1放牧活动放牧活动是青藏高原农牧民的主要生计之一，但过度放牧却对高原生态环境造成了严重破坏。
厦大考博辅导班：2019厦大环境与生态学院考博难度解析及经验分享
厦大考博辅导班：2019厦大环境与生态学院考博难度解析及经验分享我校博士研究生共有四种选拔方式：直接攻博、硕博连读、申请考核与普通招考。
我校2018年实（试）行申请考核的招生单位或学科如下：物理科学与技术学院、航空航天学院、电子科学与技术学院、数学科学学院、化学化工学院、材料学院、生命科学学院、海洋与地球学院、环境与生态学院、海洋与海岸带发展研究院、信息科学与技术学院、软件学院、医学院（厦门大学附属医院在职医务人员计划除外）、建筑与土木工程学院、药学院、能源学院、公共卫生学院、萨本栋微米纳米科学技术研究院、经济学院、王亚南经济研究院、邹至庄经济研究中心、管理学院、财务管理与会计研究院、法学院、知识产权研究院、南海研究院、公共事务学院、公共政策研究院、台湾研究院（部分专业）、教育研究院（专业学位）。
下面是启道考博辅导班整理的关于厦门大学环境与生态学院考博相关内容。
一、院系简介厦门大学环境与生态学院于2011年3月成立，是在原海洋与环境学院的环境学科和生命科学学院的生态学科基础上组建而成。
环境学科可追溯至成立于1982年的环境科学研究所，生态学科可追溯至1922年陈嘉庚先生亲自设立的植物学和动物学两科。
学院现设环境科学系、生态学系、环境与生态工程系，拥有环境科学与工程、生态学两个一级学科博士点和博士后流动站，形成本、硕、博与博后完整人才培养体系。
环境科学是国家重点学科，生态学、环境科学与工程是福建省重点学科。
环境科学在2008年全国学科评估中名列第九；生态学在2012年全国学科评估中名列第十。
根据“WebofScience”ESI （EssentialScienceIndicators）统计，从2012年开始，我校环境与生态学科进入该学科领域研究机构全球排名前1%。
2017年9月21日，教育部、科技部、国家发改委联合发布了世界一流大学一流学科（简称“双一流”）建设高校及建设学科名单，厦门大学入选36所A类一流大学建设高校，我院生态学及与海洋与地球学院共建的海洋科学，与我校化学、生物学和统计学5个学科入选“双一流”建设学科名单。
2015年北京师范大学水科学研究院考博招生专业目录 考博真题 考博参考书目 考博资料
第五阶段复习：12 月中旬至考前 整个 12 月大部分学生的心态会比较浮躁，这是一个分出胜负的月份也是产生最大差距的月份， 本月最主要的是保持心态的平和，不要让旁人影响了你，还要让身体保持健康状态。
12 月中旬至 1 月初，仍以测试为主，但密度不会太大，其余时间大部分是自己针对出现的问 题进行最后的查漏补缺。 1 月初至考前 心态调整为主，调好自己的生物钟。
50
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360
工程(0852)
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A线 工商 管理 B 线
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(1251) B 线适用于提前面试成绩优秀者，以及有 5 年以上工作经验且业绩突
出者
公共管理(1252)
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艺术(1351)
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三、民族骨干计划复试分数线
初试成绩总分不低于 245 分。（报考学部（院、系）将不再调高分数要求，达到此线的
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王红瑞 * 王会 肖 王金 生 吴丰昌 H 徐宗 学 许新 宜 鱼京善 * 083002 环 境 工 程
报考学科门类
政治 外国语 业务一 业务二 总分
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中科院考博土壤学名词解释(生态学方向)
土壤学（soil science）：广义的土壤科学。
发生土壤学指土壤是地壳表层岩石、矿物风化的产物，在气候、生物、地形等环境条件和时间因素综合作用下形成的一种特殊的自然体。
农业土壤学则主要研究土壤的物质组成、性质、及其与植物生长的关系，通过耕作措施来提高土壤肥力和生产力等。
土壤：发育与地球陆地表面而能生长绿色植物的疏松多孔结构表层。
土壤剖面：由成土作用形成的层次为土层，而完整的垂直土层为土壤剖面，其深度达到基岩或达到地表沉积体的相当深度为止。
土壤肥力：土壤在植物生活过程中，同时不断的供给植物以最大数量的有效养料和水分的能力。
土壤原生矿物：指那些进过不同程度的物理风化，未改变化学组成和结晶结构的原始成岩矿物。
硅氧四面体：1个硅离子和4个氧离子构成。
3个氧离子构成三角形的底，硅离子位于3个氧离子之上中心低凹处，第4个氧离子位于硅离子的顶部。
铝氧八面体：1个铝离子和6个氧离子构成。
6个氧离子排成2层，每层都有3个氧离子排成三角形，但上层氧的位置与下层氧交替排列，铝离子位于两层氧的中心空穴内。
同晶替代：组成矿物中心离子被电性相同、大小相近的离子所替代而晶格构造保持不变的现象。
有机质土壤：把耕层土壤含有机质20%以上的土壤。
土壤腐殖质（humus）：除未分解和半分解动植物残体及微生物体以外的有机物质的总和。
有机质的矿化过程：有机化合物进入土壤后，在微生物的作用下发生氧化作用，彻底分解而最终释放出二氧化碳、水和能量，所含的氮磷硫等营养元素在一系列特定反应后，释放成为植物可利用的矿质养料。
腐殖化过程：各种有机化合物通过微生物的合成或在原植物组织中的聚合转变为组成和结构比原来有机化合物更为复杂的新有机化合物。
土壤有机质的周转：有机物质进入土壤后由其一系列转化和矿化过程所构成的物质流通。
土壤有机质的周转时间：当土壤有机质水平处于稳定状态时，土壤中有机质流通量到达土壤有机质所需的时间。
激发效应：当土壤中加入新鲜有机物质会促进土壤原有有机质的分解。
育明考研：中国科学院大学生物学考博信息-考博真题-中科院少干计划考研真题
植物学培养单位一览表
植物学课程设置一览表
动物学培养单位一览表
动物学课程设置一览表
物理学培养单位一览表
物理学课程设置一览表
水生生物学培养单位一览表
水生生物学课程设置一览表
微生物学培养单位一览表
微生物学课程设置一览表
神经生物学培养单位一览表
神经生物学课程设置一览表
遗传学培养单位一览表
遗传学课程设置一览表
发育生物学培养单位一览表
发育生物学课程设置一览表
细胞生物学培养单位一览表
细胞生物学课程设置一览表
生物化学与分子生物学培养单位一览表
生物化学与分子生物学课程设置一览表
生物物理学培养单位一览表
生物物理学课程设置一览表
生态学培养单位一览表
生态学课程设置一览表
2013年育明教育状元集训营喜报
2013年，一对一学员考研通过率高达95%以上。
2013年，38人夏季集训营20人考上北大，人大，清华，复旦四所名校。
2013年，36天隋Jia lun三跨学生考上北京师范大学。
2013年，育明教育包揽北大金融、行管、新闻、城规等11个专业状元，包揽人大经济学、管理学、法学状元，包揽中财会计、金融状元，包揽贸大金融学、会计学、翻译硕士状元，包揽北外法语、翻硕、高翻、汉教状元。
2015北京大学环境工程考研参考书、历年真题、报录比、研究生招生专业目录、复试分数线
软件与微 程
电子学院 软件
1140 463 40.61 1400 414 29.57 1429 461 32.26 123 146 148 工程
工程
管理
36 15 41.67
硕士
合计 496 41 8.27 542 46 8.49 630 50 7.94 56 65 43
新闻 学
31 3 9.68 58 5 8.62 12 10 7
子生
物学
生物 2
2 1 50.00 1
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物理
学
生态
7 1 14.29 5 学
★生
物学
（生 15 1 6.67 11
6 1 16.67 1
物信
息学）
★生
物学
（生 17
13 1 7.69 3 1 33.33 4 2 5
物技
术）
生态 3
学
合计 194 57 29.38 166 44 26.51 203 54 26.60 62 57 55
理论
128 9 7.03 136 5 3.68 116 5 4.31 3
1
物理
粒子
物理
与原 20 5 25.00 24 2 8.33 20 4 20.00 4 4 5
子核
物理
等离 物理学院
子体 2 1 50.00
12
物理
凝聚
态物 80 12 15.00 50 9 18.00 58 9 15.52 19 9 11
基础
心理学系 心理 223 6 2.69 144 3 2.08 123 4 3.25 11 6 5
学
发展 59
38 1 2.63 42
2015年中国人民大学生态学专业考研真题,心得分享,考研大纲,考研笔记,复试真题
【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：12015年中国人民大学考研指导育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。
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艺术学专业（1301L1）本专业为硕士学位授予点，培养具有良好专业素质、创作与理论兼能的中西艺术研究人才。
本专业包含的研究方向有：1、外国美术史研究本方向主要研究从史前到21世纪外国美术的发展、流变，各个历史时期的代表性画家、艺术流派及创作理论、创作方法。
导师马躏非副教授，1989年毕业于鲁迅美术学院，2001年于天津美术学院获得艺术理论专业硕士学位，2004年于南开大学文学院获得艺术理论专业博士学位。
现为中国人民大学艺术学院副教授，硕士生导师。
2012年～2013年前往美国加州大学戴维斯分校做访问学者一年。
主要授课：外国美术史、名作分析等课程。
近年来有多篇论文发表于《美苑》、《中国书画》、《台湾辅仁大学学报》等，出版著作《董其昌研究》（南开大学出版社），参与撰写《人性与神性——西方美术历程》（首都经济贸易大学出版社）等教材。
2、中国美术史研究本方向主要研究自魏晋至现代中国绘画艺术的发展、流变，各个时代有代表性的画家、艺术流派及创作理论、创作方法。
【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：2导师陈传席教授，1950年9月1日生，1980年考入南京师范大学美术系攻读史论专业，1982年硕士研究生毕业。
1982年9月至1985年任职安徽省文化厅期间，曾组织中国美术界第一次国际学术研讨会，同时组织全国36家博物馆精品联展，在国际美术界产生巨大影响。
1986—1987年任美国堪萨斯大学研究员。
1987年9月回国，任南京师范大学副教授，1993年3月任教授，2000年任博士生导师，2001年获古典文学博士学位。
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1
考博详解与指导
系所名称城市与环境学院
招生总数41
系所说明
2015年实行“申请-考核制”招生方式，详细说明请见本院
网页。
招生专业：生态学(071300)
研究方向指导教师考试科目备注
01.植被生态学与生态
遥感
02.全球气候变化
03.生物多样性
04.景观生态与生态规
划
05.生态系统生态学
从以下三个方面进行评价：
1、语言准确性（语法和用词的准确性、语法结构的复杂性、词汇的丰富程度、发音的准确性）
2、话语的长短和连贯性（内容的连贯性、寻找合适词语而造成的停顿频率及长短、表达思想的语言长短等）
3、语言的灵活性和适合性（语言表达是否灵活、自然，话语是否得体，语言能否与语境、动能和目的相适
应）评价成绩为：
a优秀--能用外语就指定的话题进行口头交流，基本没有困难
b良好--能用外语就指定的题材进行口头交流，虽有些困难，但不影响交流
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c及格--能用外语就指定的话题进行简单的口头交流
d不及格--不具有口头表达能力中科院招收攻读硕士学位研究生入学考试英语口试暂行办法
口试内容与结构分为两部分，有两名教师参加口试工作，一名教师主持口试，随时与考生交谈并评分；
另一名教师专事评分，不参与
交谈。两名口试教师所给的分数各占口试成绩的50%。
4、面试过程中不要放屁，即使放了，不要承认，让三个老师互相猜疑去。这是以上三条中最重要的一条，
做不到这一条以上三条都白搭。
第一部分：考查学生理解并回答有关日常生活、家庭、工作、学习等问题的能力（3分钟）。
第二部分：考查学生连续表达的能力。考生从所给你的问题中选择一个话题，就此话题表达自己的看
法（3分钟）。口试用材料（部分,仅供参考）parta
interlocutor(问话者)：
------goodmorning.mynameis……,andthisismycolleague…..heisjustgoingtolisteningtous.are
yournameis…..?
------firstofall,we’dliketoknowsth.aboutyou,soi’mgoingtoasksomequestionsaboutyourself.
(从以下各项问题中选择几个适当的问题提问考生)
------hometown
whereareyoufrom?
howlonghaveyoulivedthere?
howdoyoulikeit?why?
doyoulivenearhere?whereabout?
whatdoyouthinkarethegoodpointsaboutlivinginthiscity?
------family
couldyoutellussth.aboutyoufamily?
whatdoesyourfamilyusuallydofortheweekend?
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3
whatdoyouthinkaboutlivingtogetherwithyourparents?
------leisure
doyouhaveanyhobbies?
howdidyoubecomeinterestedinthehobbies?
------study/work
whydoyouchoosetostudyatourinstitute?
whydoyouwanttogotograduateschoolinsteadoffindingajob?
whatareyourfavoritesubjects?
whatkindofjobdidyoudo?
haveyoueverworkedduringthevacation?
whydoyouwanttogobacktostudyinsteadofgoingonwithyourwork?
whatqualificationsareneededinordertodoyourjobwell?
whatdidyouenjoymostaboutyourcampuslife?
------futureplans
whatdoyouexpecttoachieveduringyourstudyifyouareenrolledintothisinstitute?
doyouthinkenglishisimportantforyourfutureplans?inwhataspectsisitimportant?partb
interlocutor(问话者)：
------nowi’dlikeyoutotalkaboutsth.forabout3minutes.
hereisalistoftopics(将一组话题或问题递给学生)，plsreadthetopicsandchooseonefromthelist
youliketotalkabout.you’llhave5minutestoprepareforyourtalk.(5分钟后)couldyoutellmewhatyou
wanttotalkabout?allright,you’llhave3minutestogiveyourtalk.wouldyoubegin?(theinterloculormay
interveneonlywhennecessary)topics/questions(只列举了一部分话题)
------giveyourcommentonthestatementthat“apart-timejobisanimportantexperiencethatevery
collegestudentshouldhave.”
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------usespecificexamplestosetforthyourviewsonthesaying“hastemakeswaste”.
------describeoneofyourownexperiencestodemonstratethat“nothingeverbecomesrealtillitis
experienced”
------explainyourunderstandingoftheconventionalbeliefthat“agebringswisdom”
------whatarethecurrentproblemsofcollegeeducation?howtoresolvethem?
------somepeoplesaythereisnoabsolutetruthbecause“truth”isdefinedbypeopleandthereisno
objectivitywheneverpeopleareinvolved.doesabsolutetruthexistornot?why?对策1.自我介绍
(self-introduce)