松山一小德育序列化教育实施方案
学校特色德育方案(通用18篇)
学校特色德育方案(通用18篇)学校特色德育方案篇1一、工作目标坚持德育为先，育人为本。
发挥教育系统部门优势、人员优势、阵地优势，遵循学生身心发展规律，开展贴近时代、贴近生活、贴近学生实际的丰富多彩活动，增强德育工作的吸引力和感染力，引导广大中小学生快乐学习，健康成长，成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、主要任务（一）开展行为养成教育。
要按照“年年有重点、年年有主题、年年召开现场会”的思路，通过开展“习惯之星”道德实践体验、推行“自我管理、自主教育”模式，实行“个性化评语”评价等活动，认真落实“八大习惯”养成教育。
全市中小学生要养成良好的文明礼仪习惯，特别是待人接物的习惯；养成良好的自主学习习惯，特别是预习的习惯；养成良好的阅读习惯，特别是在阅读中思考的习惯；养成良好的写作习惯，特别是坚持每天写日记的习惯；养成良好的健体习惯，特别是每天锻炼一小时的习惯；养成良好的卫生习惯，特别是不随地吐痰、不乱扔废弃物的习惯；养成勤俭朴素的习惯，特别是不穿名牌服装、不吃垃圾食品的习惯；养成热爱劳动的习惯，特别是会做家务的习惯。
（二）开展心理健康教育。
抓好心理健康教育，搞好标准化心理辅导室建设，实现“有场地、有人员、有设备、有制度、有档案”。
重视心理健康测评工作，开展调查分析研究，做到“三个关注”，即：关注全体学生，关注个体差异，关注问题学生。
开展心理辅导活动与训练，健全学生人格，提高学生综合素质。
（三）开展理想信念教育。
以社会主义核心价值体系为重点开展理想信念教育，实施“六项行动”，采取“六项措施”，开展世界观、人生观、价值观、审美观和生涯规划教育，引导学生科学制订人生发展规划，学会选择，学会把自身的发展同服务国家、服务人民的使命结合起来，增强社会责任感和使命感。
（四）开展公民素养教育。
在广大中小学生中树立“社会主义民主法治、自由平等、公平正义”理念。
通过建立“课题引领、主题带动、实践驱动、行政推动”的运行机制，引导学生正确处理“四个关系”，即：“人与人、人与自然、人与社会、民主与法制”的关系，培养具有社会公德、家庭美德、个人道德的社会主义合格公民。
德育主题教育活动方案
德育主题教育活动方案一、指导思想：坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育；坚持“德育为首，做人第一”的办学理念，认真落实学校“堂堂正正做人、认认真真求学”的校训，在新道德教育理念的指导下，让道德教育沿着“活动——体验——领悟——内化”的基本思路，力争实现由接受道德到体验道德、发现道德、建构道德、实践道德的飞跃。
积极探索“从道德走向知识”的教育的新途径，促进学校教育教学质量的全面提高。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。
二、活动目的以养成教育为抓手，以系列主题教育活动为载体，通过抓活动落实、抓主体体验、抓评价推动，探索道德教育的实施路径，使每一个学生都能养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，形成良好的道德品质，以实现“人人好习惯、个个重责任、事事讲诚信、处处有关爱、天天有进步、生生知感恩”的德育目标，进而全面提高学校办学质量。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。
三、活动思路（一）、总体思路1、在活动设计上做到目标明确具体、内容丰富多彩。
2、在具体实施上，做好对学生的发动和动员工作，让学生充分认识到主题教育活动的意义，调动学生参与的积极性。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。
3、及时做好对学生的心理疏导，使教育如春风化雨，润物细无声。
（二）、具体思路1、抓活动落实，促学生道德行为的养成学校在三个年级分别开展主题教育活动，并将主题教育活动贯穿整个学期，渗透于学生生活的方方面面，通过召开誓师大会，进行主题教育总动员，形成强大的舆论氛围；借助主题班会、主题演讲、道德之星评比、凡人哲语征集、德育案例征集、文体活动、文化建设、综合实践活动等，让学生在活动中体验因养成良好习惯带来的益处，因形成了良好习惯、诚信、自信的心态而获得的成功快乐，进而培养学生良好的个性品质、健康的心理、集体主义观念和团队意识，获得进一步发展的激情和动力，在整个学校形成一种健康向上的校风和班风。
酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄。
2、抓校园文化建设，创建德育教育的舆论环境。
德育工作三年发展规划实施方案
·发展规划分线实施方案·传承鲁迅“立人”思想引领学生全面发展——德育工作三年发展规划实施方案一、指导思想坚持“依法治校”、“德育兴校”战略，积极探索新形势下德育工作的新途径、新办法，拓宽德育途径，提高德育工作的针对性和实效性，促进优良校风的形成，确保校园平安，为学校发展服务，为学生健康成长奠基。
二、工作目标1.坚持德育为首教育思想，将德育工作作为学校各项工作中的重要环节来抓，作为实现“办一流学校，育一流人才”办学目标的核心内容实施，作为引领学生在全面发展的基础上进一步超越自我提升自我，实现终身可持续发展的主要平台来操作。
2.传承鲁迅文化，践行“立人”思想，按校训“抱诚守真”的要求，提倡“脚踏实地做人，放眼世界读书”。
创新活动载体，重视对学生的道德修养、审美情趣、思维品质、个性特长等方面的引领；重视学生健全人格的养成，努力培养学生具有国际视野、民族情结、科学精神和人文情怀。
3.树立“质量立校、品牌立足”意识，严格教育内部管理，强化过程，规范过程，抓实做细，提高学生管理的实效性，为学校整体工作保驾护航。
抓好养成教育，培养学生良好行为习惯，塑造健康、文明、向上的王府中学学生形象。
4.强化安全管理，创建平安校园。
5.重视德育工作的应用性研究，探索德育序列化教育，注意德育工作层次化，达成德育工作精品化目标。
形成个性化学校德育工作目标体系。
6.探索和形成学生自主管理格局。
努力达成“四个一”：一支精干的德育队伍；一群优秀的学生骨干；一系列富有内涵的活动；一个坚实的平台。
三、主要任务及工作措施1.严格常规管理，突出养成教育，抓好常规管理中的“关节点”。
1）重点落实高一、高二新组建班级的班集体建设，重视班风学风建设，明确学习目的，指导学习方法，拓展学习空间，把学生的注意力引导到学习上去。
2）突出阶段性管理重点，落实管理职能。
期初重点整治自修、就寝纪律，落实卫生职责；期初、期中、期末进一步落实强化管理要求，确保管理效能。
“四段一体三全育人”九年一贯德育序列化实践
编者按编者按2021年国务院政府工作报告为教育“划重点”：发展更加公平更高质量的教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系。
近年来，山东各地中小学深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，锐意改革创新，聚焦重点问题，推动德育工作迈上了新台阶。
济南市济微中学、淄博市临淄区第一中学等10所学校的德育实践，荣获教育部“‘一校一案’落实《中小学德育工作指南》典型案例”；济南实验初级中学立足校本实际，注重知识学习与实践感悟相结合，开发了受学生欢迎的青春德育课程；肥城市老城街道初级中学则通过对地方乡土文化的挖掘整理、研学实践、展示传承，坚持古为今用、推陈出新，探索出了新时代乡土教育的学校德育方案。
本期，我们特遴选上述学校的德育案例，以专题方式呈现，供同仁参考学习。
2021年第3期作为一所九年一贯制学校，济微中学秉承“用心关注每一个学生健康、主动发展”的办学理念，坚持“济世明德，笃行于微”的校训，将九年义务教育定义为一个整体化、系统化和序列化的过程，建立起“9 > 6 + 3”的教育模式。
自2008年开始，学校积极开展九年贯通的序列化德育实践，逐步探索确定了“四段一体 三全育人”的九年一贯德育序列化体系。
将九年划分为1～3年级、4～5年级、6～7年级、8～9年级四个学段，将“自主自强 明德担当”的育人目标合理分解到不同学段，分层实施、有序衔接，形成系列化、一体化的教育思路和举措，呈梯次、渐进式地达成教育目标；构建纵向序列化、横向主题化，以及课内课外相互融通、校内校外通力协作的实施和保障体系，形成了全员、全程、全域育人的德育工作格局。
（见表1）一、德育目标层次化 遵循规律看全程依据心理学家皮亚杰的道德发展阶段论和埃里克森的人格发展阶段论，以及来自学生层面的调研，学校确定了四个学段及各学段的道德与人格养成特点和学生成长需要，研究制订并在实践中逐步完善了各学段的德育分目标和有针对性的德育课程与德育重点。
九年一贯制学校德育序列化与实践
九年一贯制学校德育序列化的探索与实践【中图分类号】g631一、九年一贯制学校“德育序列化”问题的提出多年来，中小学德育工作一直不断地被加强，但同时也不断地被指责，如“德育工作针对性不强”、“德育工作实效性差”等等。
究竟为什么？对于这个问题，2011年我们展开了“当前中小学的德育现状”的调查分析，分别对我校四、五、六、七、八、九年级共12个班进行了问卷调查，问卷分为《教师问卷》、《学生问卷》和《家长问卷》，通过对调查结果统计分析，我们发现学校德育工作存在德育目标和要求存在无序性的问题、重智育轻德育的倾斜价值取向的问题、家庭、社会与学校德育步调不一的问题。
调查表明，改进学校的德育工作，重新树立学校在社会上的良好形象，已成为摆在面前的一个迫切需要解决的问题。
作为一所刚刚由中心小学和初级中学重组而成的九年一贯制学校，针对在校学生年龄跨度大，生理、心理需求存在极大不同，原有学习习惯、行为习惯不同，学校教育教学的多元化和学校常规教育的统一性之间的矛盾，学校经过认真分析，决定利用资源重组后“九年一贯制学校”的独特优势，开发我校“宁波商帮摇篮之一”的资源优势，遵循学生年龄和心理特点，改变学校德育工作无序的状态，从学校德育工作的长效型出发，着力构建九年一贯制学校德育序列化，以此提高德育工作实效性。
二、九年一贯制学校德育序列化实施的有效途径1、整合学校德育目标和要求，使“序”成为一种动力两年来，学校充分利用“宁波帮精神”和“勤、朴、肃、睦”校训，结合学生的生理、心理特点，根据每个学生要在学校连续学习生活九年时间的特点，分层次地制定德育总目标，年段目标，和年级目标，着重推行“序”的教育教学，努力使“序”成为的一种动力2、创新德育活动载体，使“序”成为一种行为中小学生道德品质的发展是在教育的影响下，在具体的实践活动中，通过道德意识和道德行为不断矛盾统一的过程而逐步发展起来。
只有积极引导学生充分地感受各种活动情境，在活动中反复体验深化，才能促使学生道德不断内化。
学校德育工作实施方案
学校德育工作实施方案一、指导思想学校坚持“育人为本，德育为先”的德育工作理念，以“社会主义核心价值观”教育为主线，强化德育队伍建设，深入贯彻落实上级和学校德育工作会议精神，围绕德育重点工作和学校中心工作，以学生日常行为规范养成教育为主线，以深化精细化管理为杠杆，不断探索德育工作新方案、新路径，充分发挥德育工作的导向作用，建立健全德育评价机制，扎实有效地推进学校德育目标管理工作。
二、管理目标（一）常规管理目标1.加强学生日常行为习惯养成教育，建立健全德育管理和评价制度；2.落实学生一日常规，抓好班级常规，结合班级文化建设形成良好的校风、班风；3.以活动为抓手，着力做好文明礼仪、理想信念、初高中衔接、青春期和心理健康教育等德育工作，逐步形成具有我校特色的系列校本课程，促进学校德育工作水平的进一步提高。
4.制定年级常规管理目标。
高一年级以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，通过入学教育、军训会操，让学生逐步适应高中生的学习和生活；高二以“理想教育”为支点，以“健全人格”为目标，扎实踏实每一步，立足过程找方法，坚持恒心铸实力；高三年级以“埋头苦干、稳步提升”为方向，静心学习，潜心学习、深度学习，为高考奠定基础。
（二）队伍建设目标1.进一步加强班主任培训，建设一支师德高尚、业务精湛的班主任队伍；2.加强学科队伍建设，在学科教学中渗透德育教育，逐步形成全员、全方位、全过程参与的德育模式；3.加强班团干部和学生会队伍建设，培养学生的自信心，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的意识和水平。
（三）德育创新目标1.创新班主任管理模式，促进德育主题班会建设，继续深化德育干部进课堂活动；2.进一步优化学校、家庭、社会紧密配合的德育网络；3.完善德育评价考核制度，促进德育科研健康、有序发展；4.发挥榜样引领作用：通过完善一日督查记录分析情况，拟添加以班级为单位的每日2-3个亮点记录，以图片为宣传途径。
5.德育处开展德育项目管理形式，为级部开展活动提供服务，提高效率。
德育序列化方案
篆角乡中心学校2012年德育序列化活动实施方案【一】篆角乡中心学校“师德师建设序列化活动”实施方案加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。
为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，进一步弘扬崇高的师德风范，不断增强全校教职工践行社会主义荣辱观，爱岗敬业、教书育人、严谨治学、关爱学生、为人师表的责任感和使命感，营造良好的育人环境，根据我校的实际，特制定本活动方案。
一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以提高教师职业道德素质为核心，树立以人为本，依法治校，以德治校的理念，着力解决我校教师师德师风建设中存在的问题，努力造就一支师德高尚，精于教书，勤于育人，严谨治学的教师队伍。
二、主题和目标（一）主题育人为本，爱岗敬业（二）目标通过开展师德师风建设活动，使全校教职工进一步树立正确的教育观念，牢固树立“一切为了培育适应未来社会的新人”的教育理念，在全校形成爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表的崇高师德风尚，以优良的师风带动教风，促进学风，提高教育教学质量，促进学校教育工作的发展。
三、组织领导为切实使本年度师德建设活动达到既定目标，成立篆角乡中心学校师德师风建设年活动领导小组和办公室，具体负责活动的组织开展。
（一）领导小组组长：付光良副组长：滕明珍韦臣明成员：王文荣杨辅明周金明刘科金罗忠翠安世恒李天仁四、实施步骤和工作重点教育活动从3月开始，到12月结束，本活动具体分四个阶段进行。
第一阶段：宣传发动阶段（3月10日—5月30日）。
主要任务：组织召开动员大会，对相关工作进行全面安排部署，层层发动，广泛动员。
工作重点：(1)全面动员部署。
根据县教育局的要求，结合实际认真制订教育活动计划，广泛动员全体教职员工积极参与教育活动。
(2)开展学习培训。
中小学德育主题实践活动实施方案范文
中小学德育主题实践活动实施方案范文香泉学区2022年中小学德育主题实践活动实施方案为了大力推进社会主义核心价值体系建设，全面实施实践育人工程，开展“德润校园”建设，继续创建人文德育、生活德育、生态德育，不断增强德育工作的主动性和实效性，结合我学区实际制订本方案。
一、深入开展理想信念教育一是充分利用党史等教育资源对中小学进行理想教育。
各校（园）要充分利用党史等资源教育中小学生，用革命先烈的感人事迹和不屈不挠的奋斗精神感染、打动学生，使中小学生在自觉参与中了解党的光荣历史和伟大业绩，深刻理解坚持中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择，是祖国昌盛、民族复兴的根本保证，引导广大学生增强对改革开放和现代化建设的信心，坚定对社会主义的信念。
二是开展主题教育系列活动。
1、开展“红色传情”——开展红色歌曲传唱活动。
2、开展“红色记忆”——在中小学生中开展红色经典小故事演讲活动。
3.、开展“红色情怀”——中小学生课本剧汇演活动，开展缅怀英雄人物主题班会。
4、开展“红色经典”——各校园组织中小学生观看红色电影。
5、开展“红色阅读”——组织学生阅读伟人传记和革命书籍。
如《毛泽东》、《红岩》、《铁道游击队》等。
二、开展“确立积极人生”主题教育，培育公民意识。
1、立足“树立远大志向，形成健康心态”，以感恩教育和励志教育为抓手，发挥“民族精神代代传”、“雏鹰行动”、“手拉手”、“平安自护”等少先队教育的优势，开展丰富多彩的教育活动。
面向中学生开展“感恩励志”主题辩论大赛等活动。
小学以感恩长辈、师生、他人三大板块，结合父亲节、母亲节、教师节、劳动节、国庆节等节日，开展“感谢您……”系列征文评选、贺卡制作、慰问、一天为父母做一件事等活动。
引导未成年人在不同的成长阶段都能树立正确的理想信念，以积极向上的心态面对生活，健康成长。
三是继续开展“国学经典诵读”活动，以诵读国学经典为载体，使广大学生在背诵中亲近道德，陶冶情操，传承中华传统美德，开启智慧头脑，培育圣贤心灵，弘扬道德文化，实现民族复兴。
学校举办特色德育活动方案
学校举办特色德育活动方案学校举办特色德育活动方案篇1一、指导思想以党教育方针为指导，以乃林中心学校德育会议精神为依据，以“立志成才，报效家乡”教育为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。
二、工作目标充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。
根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规x德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。
三、工作重点（一）以德治校，强化德育育人功能1、完善德育管理组织。
校长任组长，班主任和任课教师为成员。
本着“学校无小事，处处是德育；教师无小节，时时是楷模”的原则，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。
2、加强教师队伍建设。
努力提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。
（二）以人为本，规x学校德育内容小学阶段的德育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法制意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。
（三）课堂为主，有效渗透德育教育品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。
任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。
学前和1—2年级：着重引领学生注意安全、讲究卫生、勤奋好学、助人为乐、诚实守信、团结合作、热爱劳动、积极向上、文明礼貌、尊老爱幼。
学校德育序列化活动实施方案
浠水县清泉镇云路小学德育序列化活动实施方案2017春季一、指导思想：以《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为准则，以培养德智体美劳全面发展为目标，充分发挥学校在学生思想道德建设中的主阵地和主渠道作用，深化文明礼仪、遵纪守法、社会公德等教育内容，全面提高素质。
特定本方案。
二、培养目标：遵循少年儿童的身心发展规律，有目的、有计划地对学生进行思想道德、心理素质、世界观、价值观、人生观等方面教育，培养学生初步具有“五爱”思想、良好品德、文明行为，初步具备自我管理、明辨是非等能力，使他们成为合格公民。
三、基本原则：方向性、自主性、适应性、趣味性、前瞻性等。
四、组织管理：组织管理机构与人员职责，包括班主任、少先队大队、学生、家长代表等。
五、实施途径：1.各学科德育渗透教育；2.学校、班级定期开展相关活动；3.少先队大队定期组织主题教育活动；4.学校与家庭或社会机构联合开展教育行动等。
六、活动内容：内容的确定应充分考虑学生的年龄特点，学校和社区的资源状况，学校文化建设的特点等因素，同时应与品德、综合实践活动和校本课程的教学内容相结合，与我国的传统节日、当地的文化习惯及当前的精神文明建设等内容相结合（清明节祭扫、学雷锋、焦裕禄等）。
1、学校德育活动内容主要包括：①道德品质教育，如“五爱”（祖国、人民、社会主义、劳动、科学）教育；革命传统与理想教育（了解民族苦难史、缅怀先烈、勤劳节俭、艰苦朴素、树立远大理想、加强国际教育等）；遵纪守法教育（遵守学校纪律、维护社会公德、增强法治意识、不信邪教、远离毒品等）；保护环境教育、安全卫生教育等；②公民素养教育：如行为习惯教育（自信、自尊、自强、自律、勤奋向上等）、文明礼仪教育和感恩教育（尊敬师长、孝敬父母、团结同学、关心他人、诚实守信、文明出行等）、人生价值观教育等。
2、活动内容举例：原则上以一个年级、一个学期完成一个主题为宜。
如小学段可分为养成教育、明理教育、法制教育、文明礼仪教育、公民素养教育、理想教育等；例.一、二、三年级养成教育主题：“安全知识知多少”小竞赛，“小学生守则记心间”背诵比赛，“做一名光荣的少先队员”主题班会，“校园礼仪”小采访等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
松山一小德育序列化实施方案为增强德育工作的有序性、针对性，进一步提高德育的实效性。
根据《松山区关于整体构建中小学序列化德育体系建设的指导意见》的文件精神，结合我校实际，制定了本校德育序列化教育实施方案。
一、指导思想以《松山区关于整体构建中小学序列化德育体系建设的指导意见》为指南，根据学生思想实际和学生年龄特征，按照每个阶段的德育目标要求，开展爱国主义教育、“十个好习惯”行为养成教育教育、公民素养教育、理想信念教育、心理健康教育、感恩教育、安全法制教育、劳动实践体验教育教育、中华传统美德教育、三结合家校共育等主题教育，通过由浅人深的主题教育，使学生在校成为一名好学生，在家成为一名好孩子，在社会成为一名好公民，以达到把学生培养成热爱祖国、热爱社会主义、守纪守法、热爱劳动、品德高尚、心理健康、关心热爱集体的有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人的目的。
二、总目标小学阶段是学生行为习惯养成的关键期，以“十个好习惯”为抓手，养成良好的健体习惯、文明礼仪习惯、学习习惯、写作习惯、诚实守信习惯、、感恩习惯、卫生习惯、勤俭节约习惯、劳动习惯。
通过重大节日、纪念日、传统活动月、活动日开展爱国主义教育、感恩教育、安全法治教育、中华传统美德教育等。
开齐开好小学阶段的公民养成课程，强化学生的民主与法治意识、公平与合作意识、权利与义务意识等，把学生培养成为具有社会责任感的合格新型公民。
三、分目标和内容：（一）、爱国主义教育：教育学生爱集体、爱家乡、爱祖国，逐步形成学生对家乡、对祖国的亲切依恋之情，对自己民族悠久历史、灿烂文化、优良传统、建设成就的自尊、自豪感，为从小树立建设社会主义祖国作贡献的志向奠定基础。
低年级1、认知1）认识自己所在班级、学校、周围的同学，知道我是集体的一员。
2）知道我是中国人，上海是自己可爱的家乡，是祖国又大又美的城市。
3）知道国家的全称，首都和国庆节，认识国旗、国徽。
2、情感1）感受父母爱，长辈情，培养爱长辈的情感。
2）感受同学情、老师爱，培养爱伙伴爱老师的情感。
3）体会生长在家乡的幸福，激发对家乡的亲切感。
3、行为1）尊敬师长，见面行礼，主动问好，友爱同学。
2）爱护花草树木，保持环境整洁。
3）尊敬国旗，学唱国歌，升降国旗和奏国歌时肃立、脱帽、行礼。
中年级1、认知1）知道班级、学校和少先队都是集体，我在集体中成长。
2）了解家乡的变化，懂得幸福生活来之不易。
3）知道国旗图案表示的含义，懂得国旗是国家的象征。
2、情感1）开展丰富多彩的集体活动，激发爱班级爱学校的情感。
2）感受家乡的可爱，激发热爱家乡的情感。
3）珍惜今天的幸福生活，艰苦朴素，具有好好学习，做祖国好孩子的愿望。
3、行为1）学会帮助同学、关心班级，多为集体做好事。
2）爱护公物，注意节约，积极参加公益劳动。
3）尊敬国旗，会唱国歌，升降国旗奏唱国歌时肃立、脱帽、行少先队礼或注目礼。
高年级1、认知1）初步了解家乡、祖国的物产资源，名胜古迹，山川河流。
2）知道我国古今著名人物爱家乡、爱祖国的事迹。
3）了解改革开放以来的重大成就。
2、情感1）感受祖国的可爱，初步形成对家乡、对祖国的依恋知情。
2）激发学生积极向上，学好本领，为繁荣家乡、振兴中华作贡献的志向。
3）初步培养学生对民族英雄、爱国志士和先进人物的崇敬之情，培养民族自尊心、自豪感。
3、行为1）关心周围的人，主动为他人、为集体多做好事。
2）保护环境、爱护文物、遵守社会公德。
3）尊敬和爱护国旗，升降国旗和奏唱国歌要肃立、脱帽、行注目礼或少先队礼。
4）认真学习，积极锻炼，争做德智体美劳全面发展的好学生。
（二）、基础道德教育：基础道德是做人的基本道德准则和行为规范，包括“十个好习惯”、感恩教育、中华传统美德教育、劳动实践体验教育、公民素养教育。
教育学生懂得“关心他人、尊老爱幼、诚实守信、热爱劳动”，学会关心、学会交往、学会自理自立，增强对家庭、对社会的责任感，努力成为一名有道德、守信用、负责任的合格小公民。
低年级1、教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，初步培养学生“自己的事情自己做”的好习惯，在力所能及的范围内照料自己的生活和学习。
2、教育学生在学习中、生活中懂得尊敬他人、平等待人，与小伙伴和平相处、互相帮助，尊敬自己的长辈。
3、教育学生了解学校的一些基本规章制度，加强行为规范的养成教育。
中年级1、开始培养学生自己管理自己生活的能力，初步养成良好的学习、生活和劳动习惯，掌握一些基本的生活自理本领和简单的家务劳动及公益劳动的技能。
2、积极指导学生参与社区活动、社会交往中，了解个人、集体、社会的关系，意识到尊敬他人、与人为善、帮助他人的重要性和快乐感。
3、通过行为规范的内化，培养学生养成良好的行为习惯。
高年级1、结合公益劳动和适量技能的培养，初步养成良好的劳动习惯，逐步培养勤俭节约、珍惜劳动成果的品德。
2、对学生进行必要的社会生活常识、社会公德教育，逐步提高学生自我管理、自我约束能力，继续养成良好的学习、生活和劳动习惯。
3、教育学生积极做到：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。
（三）、心理健康教育：帮助学生正确认识自己，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养乐观向上的心理品质，促进学生人格的全面发展。
低年级1、帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活，感受学习知识的乐趣。
2、乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
中年级1、在学习生活中品尝解决困难的快乐，提高学习兴趣与自信心。
2、在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，培养自主自动参与活动的意识，有集体荣誉感。
高年级1、正确对待自己的学习，体验“一份耕耘一份收获”的道理，培养面临毕业升学的进取态度。
2、健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养积极、自主自动参与班级活动的能力。
（四）、法制安全教育：对学生进行法律启蒙教育，普及有关法律的基本常识，培养学生的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法、依法办事的好习惯。
低年级结合《小学生日常行为规范》，教育学生自觉遵守学校各项纪律。
学习交通法规、自护安全手册，引导和教育学生树立起安全自护的意识。
中年级加强小学生行为规范教育，逐步养成遵守校内外各项纪律的好习惯。
2、《中华人民共和国未成年人保护法》，教育学生学习自我保护。
高年级1、教育学生养成遵守纪律、遵守社会公共道德和公共秩序的行为习惯。
侧重学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、禁毒（烟）法律法规和环境保护法规，进行民主与法制观念的基础教育。
（五）三结合家校共育学校构建了“三结合”教育网络，成立了家长学校。
3月份召开各班家长委员会会议，征求家长对学校工作的建议；5月份召开毕业年级“如何帮助孩子顺利升入初中”培训辅导；6月份进行了“教子有方”优秀家长评选、表彰活动；7月份基础年级家长座谈会 9月份我校新一届家长学校开办， 11月份期中考试结束后,召开家长培训会，1月份安排假期家长配合学生完成各项综合实践活动。
四、途径和方法学校实施德育必须充分发挥校内、校外各种教育资源的作用，使各种教育力量互相配合。
形成合力，创造良好的德育环境，共同完成德育任务。
（一）、学科教学学科教学是对学生进行德育教育的主渠道。
每一位教师应根据学科的性质和学生的年龄特点、心理状况，在学习知识、培养技能的同时自觉地结合教材进行教育。
思品、社会是学科渗透德育的主要学科。
任课老师要以本学科教学大纲为依据，运用教材指导学生实践，着重培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力，以促进学生良好行为习惯的养成。
其它学科要求结合各学科特点，充分挖掘教材中的德育因素，围绕学校的分阶段德育目标，自觉地、有机地进行学科德育的渗透。
对教师的要求：教师要增强教书育人的意识。
教师既要重视本学科的特点，又要重视不同学科的联系，以产生综合教育效应。
教师要悉心备课。
不仅要学习教学大纲，还要学习德育大纲；不仅要备知识点、能力点，还要备教育点。
教师要精心上课。
以饱满的精神、生动的语言、严密的逻辑、丰富的感情并尽可能运用现代化的教学手段和多种的教学形式进行教学，调动学生学习的积极性。
（二）、班、队教育活动班、队活动是进行德育教育的重要途径，是在教师指导下，学生自主参与、自我教育的主要形式。
班、队主题教育活动，是对平时各种分散教育活动的提炼、综合和升华，给学生以强烈的感染和深刻的教育。
校级教育活动由学校根据序列化方案的目标要求，结合具体实际每个月进行统一部署，一般每个月围绕一个主题开展系列活动，力求做到目标明确、重点突出、措施到位、面向全体学生。
班级主题教育活动的内容一方面可以根据学校的主题，也可以结合班级学生的实际自主定一些主题学生进行品德教育。
班级要求每月至少开展一次主题教育活动。
要求：1、班、队活动主题的确定必须要搭准三个脉搏：时代前进的脉搏，学生成长的脉搏，品德发展的脉搏。
2、班、队活动必须发动学生广泛参与，真正成为活动的主人。
3、班、队活动必须精心设计、精心组织，务求一次活动留下一个痕迹。
4、班、队活动必须形式多样。
检查措施：将主题活动的开展纳入红旗班考核与班主任工作考核之中。
（三）、文体活动文体活动是对学生进行教育的途径之一。
通过文体活动，通过艺术活动，陶冶学生的思想情操，提高他们的审美情趣，弘扬中华民族优秀传统文化；通过体育活动，提高学生的身体素质，懂得健身强国的道理。
要求：1、充分发挥文体活动形象、生动、直观、感染力强的特点，以面向全体、因地制宜、小型分散与集中相结合为原则，鼓励学生积极参加文体小组活动，激发学生兴趣，培养学生个性特长。
2、组织好每学期的艺术节、运动会等专题活动，培养学生的创造能力、审美能力以及良好的意志品格。
检查措施：与教师工作量挂钩。
（四）、红领巾读书活动优秀读物是民族精华和世界优秀文化的结晶，是青少年的精神食粮和良师益友。
开展读书活动，可以帮助青少年立志、明理、求知、成才，是对学生进行教育的重要途径。
要求：1、以图书管理员、语文教师、班主任、大队辅导员为学生读书指导的骨干队伍，推荐介绍优秀读物，开展各种形式的读书辅导活动。
2、利用晨班会积极组织学生开展读书读报交流活动。
措施：将各班的借书率纳入文明班评比条例中。
学校、班级不定期开展读书读报竞赛。
（五）、影视观摩活动优秀的影片蕴含着丰富的思想、艺术内涵，具有形象、生动、感染力强的特点，是学校开展德育教育的一种有效途径。
要求：影视活动要与主题教育活动有机结合，做好影视片的选片、观片工作。
要发挥每部影视片的最佳效果，认真组织学生进行观后讨论，写好观后感。
措施：将每月一次的优秀影片或优秀儿童剧的观摩活动列入学校德育计划中。
（六）、社会实践活动社会实践是学生走出校门，接触社会，熟悉、了解国情的教育活动形式。