总教学目标11
硬笔书法教学计划 11篇
硬笔书法教学计划 11篇硬笔书法教学计划 1一、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
二、教学要求与措施1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
3、多方面提高自身教学能力，业务水平。
三、具体教学计划第三周：介绍工具及书法基础知识（执笔。
坐姿。
用笔）第四周：楷书笔画的写法（一）——点（左点、右点、竖点等）+例字练习第六周：楷书笔画的写法（二）——横（长横，短横，左尖横等）、竖（垂露，悬针）+例字第七周：楷书笔画的写法（三）——撇（斜撇，长撇）、捺（平捺，斜捺）+例字练习第八周：楷书笔画的写法（四）——提+例字练习第九周：楷书笔画的写法（五）——折（横折。
竖折）、提+例字练习第十周：楷书笔画的写法（六）——钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）+例字练习第十二周：楷书笔画的写法（七）—钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）+例字练习第十三周：楷书笔画的写法（八）—钩（3）（横弯钩，横折折弯钩，横撇）+例字练习第十四周：楷书笔画的写法（九）—横折弯钩+横折折撇+横折+例字练习第十五周：楷书笔画的写法（十）——偏旁教学+例字练习四、开展书法教学的注意点在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。
如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。
教育教学总目标...
2013年- -2014年度第二学期三年级英语科授课计划
总的教学目标
教育教养
1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物
2. 能听懂简短的课堂教学指令
3. 能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等
4. 能跟随录音模仿说英语
5. 能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣
6. 能用英语做简单的游戏
7. 能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话
8. 能看图识字
9. 能拼读单词、背写部分单词
10. 能借助图片阅读课文、句子
11. 能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。
1.复习巩固26个英语字母；学习110
个单词。
其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。
要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。
2.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
3.积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
4.培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
5.使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
6.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
7.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
教育教学总目标格
总 的 教 学 目 标
教育教养
1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能：
2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯：
3、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式：
4、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
5、学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
6、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。
7、培养学生在游戏中锻炼保持平衡的能力。
8、学生对体育课表现出学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动；
9、学生在身体健康方面能够努力改正不正确的身体姿势；
10、在心理健康方面学生能够体验并简单描述进步或成功的心情；
11、在社会适应方面，学生应具有良好的合作精神，在活动中表现出对他人的尊重和关心。
1、在这册教材中,提高学习跳上,跳下能力,以及俯卧挺身的能力,加大学习难度,知识向多方面发展,延伸,使学生多接触挑战,在挑战去克服困难,达到真正锻炼身体的目的.
2、对下肢要求更加高了,要学习单脚跳,跳上跳下,跑不等,而且在后来的学习中又转到对上身的练习,比如俯卧挺身等,加大了学习的难度和宽度.
3、体操方面增加了仰卧挺起成桥,以及前滚翻到纵叉,对技能学习提出了新的要求,从这可以看出:体育渐渐地深入到我们的心上和身上,发觉体育真的可以使身心健康,提高体育综合素质.
三年级体育科授课计划。
统编版五下第11课教案
统编版五下第11课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
a. 理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
b. 掌握课文中的语音、词汇、语法知识。
c. 了解课文所涉及的文化背景和相关知识。
2. 能力目标。
a. 提高学生的阅读理解能力。
b. 提高学生的口头表达能力。
c. 培养学生的合作学习能力。
3. 情感目标。
a. 培养学生对中华传统文化的热爱和尊重。
b. 增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
a. 掌握课文中的重点词语和句子。
b. 理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点。
a. 帮助学生理解课文中所涉及的文化背景和相关知识。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入新课。
a. 利用图片或视频等教具，向学生介绍课文所涉及的文化背景和相关知识，引导学生对课文内容产生兴趣。
2. 学习课文。
a. 教师朗读课文，学生跟读，注意语音、语调和语速。
b. 教师解释课文中的生词和重点句子，学生跟读，理解课文内容。
c. 学生分组合作，互相讨论课文内容，提出问题和疑惑，教师进行指导和辅导。
3. 拓展延伸。
a. 学生自主阅读相关材料，了解更多关于课文内容的信息。
b. 学生进行小组讨论，展示他们对课文内容的理解和感悟。
四、教学反思。
本节课的教学目标是帮助学生理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
在教学过程中，教师需要通过创设情境，导入新课，学习课文，拓展延伸等环节，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师还需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，帮助学生克服困难，提高学习效果。
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握课文中的语音、词汇、语法知识，还能够了解课文所涉及的文化背景和相关知识，增强对中华传统文化的热爱和尊重，提高口头表达能力和合作学习能力。
总的教学目标
5、跑：低年级跑的教材，包括各种姿势起动的自然跑，一定距离的加速、快速跑，各种方式的接力跑，追逐游戏跑和走跑交替等内容。
6、跳跃：低年级跳跃教材，多以游戏化的方式进行。其结构特点为原地或行进的“单踏双落”或“双起双落”的动作两种。
7、投掷：是一些自然育教学内容的重要组成部分。
(二)基本活动：
1、队列和队形：根据上课和组织活动的需要进行的简单的原地和行进间的练习内容。通过操练，使学生能够随集体完成协同一致的集合站队，变换队形和参加课上练习及课外组织的活动。
2、阳光绳操：教学学校创编的阳光绳操。
3、徒手操：一些简单拍手操以及简单劳动模仿操。
(三)游戏
以景泰六中校本教材《课间好时光》为参考。
学情分析
1、二年级共两个班，二（1）班人，二（2）班人，男女生的比例比较平衡。
2、学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。
3、模仿能力强，因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。
4、好奇心强，学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。学生年龄都在7周岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。
总的教学目标
教学目标
1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。
4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。
5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
教材分析
教材按照《课程标准》五个学习领域水平一的内容标准，设定了以下具体内容。
第十一章 教学目标
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第二节 教学目标的设计 一、教学目标设计的作用
(一)教学目标具有定向作用和强化作用 (二)教学目标具有“先行组织者”的作用 (三)教学目标的设计与标准参照测验
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第二节 教学目标的设计
二、教学目标设计的一般要求
1.目标完整、系统 ①维度整合 ●认知—情感—动作技能等维度 ●知识与技能—过程与方法—情感态度价 值观 ②综合要素 ●教师—学生—课程 ●目的—内容—手段
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第一节
教学目标概述
㈣“表现性目标”取向
●是每个学生个体在与具体教学情景的种种互动交往
中所产生的个性化的、创造性的表现。
●表现性目标突出从学生个体的具有个性的表现来把 握教学目标，突出学生的内在发展，具有鲜明的个性。 ●表现性目标的局限性在于难以评价。
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第一节
第十一章
教学目标
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第一节
教学目标概述
一、教学目标及其意义
㈠教学目标的概念 是教学活动所要达到的质量 标准或预期的学习结果。教学
教育目的 培养目标 课程目标 教学目标
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目标具有内在的层次。
㈡教学目标在教育目标体系 中的地位(如右图)
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第一节
教学目标概述
二、教学目标的基本取向
教学目标概述
三、确定教学目标的根据
1.学习者的特征及需要 2.当代社会生活及需要
3.学科的发展及课程标准
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第一节
教学目标概述
四、教学目标的意义
1.导向功能：教学活动的直接依据和出发 点； 2.调控功能：根据教学目标调整和控制教 学过程； 3.评价功能：通过检验教学目标的实现程 度来评价教学过程。
全册教学总目标
全册教学总目标1 通过语文学习启迪学生思想，认识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族自豪感；培养学生现代的思想和观念，增强学生的实践能力和创新精神。
2 对学习汉字有比较浓厚的兴趣，养成初步的主动识字习惯。
认识217个生字，会写279个生字。
3 继续学习使用字典，词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔写正楷字，做到规范，端正。
4 能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文，初步学习默读，学习对课文不理解的地方提出疑问。
5 学习借助字典，词典，生活积累或联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6 学习略读，粗知文章大意。
通过阅读能初步把握文章的主要内容，感悟和体会文章表达的思想感情。
学习复述叙事性课文的大意。
7 积累课文中的优美词语，精彩句段，在课外阅读和生活中获得语言材料。
背诵优秀诗文10篇（段）。
初步养成读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读量不少于10万字。
8 在理解语句的过程中，初步体会句号和逗号的不同用法，了解冒号，引号的一般用法。
9 继续学习习作。
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。
愿意不拘形式地写见闻，感受和想象。
愿意把自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
10尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。
根据表达的需要，学习使用冒号，引号。
学习修改习作中有明显错误的词句。
11能用普通话交谈，能就不理解的问题向人请教。
学习认真倾听，听人说话能把握主要内容，并学习简要转述。
能转述见闻，并说出自己的感受和想法。
12能讲述故事，努力用语言打动他人。
13能逐步从学习和生活中提出问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
14结合语文学习，留心观察大自然，观察社会，愿意书面与口头相结合表达自己的观察所得，在生活中学习语文，学会合作。
第一单元教学目标1 以现代汉语中词语呈现的多种表现形式为载体，积累词汇，识记汉字。
2024《11的组成》课件学前班数学
2024《11的组成》课件学前班数学一、教学内容本节课选自2024年版《学前班数学》教材，第三章第二节“认识数字11”，详细内容涵盖11的组成、11的加减法初步概念以及通过直观教具和学具让学生感受和理解数字11。
二、教学目标1. 让学生掌握数字11的组成，能准确快速地说出11可以由哪两个数字组成。
2. 培养学生运用11进行简单加减法运算的能力，理解加法和减法的基本概念。
3. 培养学生通过观察、思考、动手操作来探索数学问题的兴趣，提高数学思维。
三、教学难点与重点重点：数字11的组成及加减法运算。
难点：理解11的加减法运算原理，能够灵活运用组成进行加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、多媒体课件。
2. 学具：学生用数字卡片、计数棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述“小兔子拔萝卜”的故事，引导学生关注故事中11个萝卜的组成，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示数字卡片，引导学生观察11的特点，并提问“11可以由哪两个数字组成？”3. 例题讲解：使用计数棒进行演示，讲解11的组成，如：1和10、2和9、3和8等。
同时，引导学生通过动手操作加深理解。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相检查，教师巡回指导。
5. 知识拓展：介绍11的加减法运算，通过例题讲解，让学生理解加减法的概念。
六、板书设计1. 《11的组成》2. 内容：11的组成：1+10、2+9、3+8、4+7、5+611的加减法：11+1=12、111=10、10+1=11、121=11七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出数字11可以由哪两个数字组成。
（2）请用数字11进行加减法运算，并写出算式。
2. 答案：（1）1和10、2和9、3和8、4和7、5和6（2）示例：11+2=13、113=8八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事引入、动手操作等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字11的组成和加减法运算。
总的教育教学目标
B部分词汇教学，为A部分的拓展，或对A部分进一步巩固。
C部分为阅读教学,着重培养学生理解和书写的能力。这套教材编写要让学生实现下几个目的：
1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交换。
2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、
读“TPR”活动。
5.以学会2个制造。
6.能唱8首歌曲。
7.能听、说、唱8首歌谣。
8.以实现6个自我评估活动。
9.能听懂6个风趣故事。
10.能懂得6项简略的中西方文明常识。
11.听懂简单的话语或录音材料，能听懂课堂活动中简单的提问，能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。
总的教学目标
本套教材是根据我国基础教育阶段《英语课程标准》的精神编写的，各项目标均按二级要求，本教材共有8个单元。
6.理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式。
7.初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式。
8.理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。
9.能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。
10.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。
11.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
12.能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词。
12.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。
13.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
14.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)。
二年级上册心理健康教育教案-11不当“小马虎”｜北师大版
二年级上册心理健康教育教案－11不当“小马虎”一、教学目标1. 让学生了解“小马虎”现象，认识到马虎对学习和生活的不良影响。
2. 培养学生细心、专注的良好习惯，提高做事的准确性和效率。
3. 增强学生的自信心，让他们相信自己可以克服马虎，做到更好。
二、教学内容1. 认识“小马虎”现象：讲解马虎的定义、表现和危害。
2. 分析“小马虎”原因：引导学生找出自己马虎的原因，如注意力不集中、做事急躁等。
3. 学习克服“小马虎”的方法：教授学生如何提高注意力、细心观察、耐心做事等。
4. 实践与应用：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际操作中锻炼细心和专注力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。
2. 教学难点：如何让学生在实践中提高注意力、细心观察和耐心做事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引起学生对“小马虎”现象的关注。
2. 新课导入：讲解马虎的定义、表现和危害，让学生认识到马虎对学习和生活的不良影响。
3. 分析原因：引导学生找出自己马虎的原因，如注意力不集中、做事急躁等。
4. 学习方法：教授学生如何提高注意力、细心观察、耐心做事等。
5. 实践与应用：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际操作中锻炼细心和专注力。
六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育教案－11不当“小马虎”2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，找出自己容易马虎的地方，并思考如何克服。
2. 设计一些提高注意力、细心观察、耐心做事的小游戏或活动，让学生在家中进行实践。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和感悟，以及对教学方法和内容的建议。
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课题；第五课美丽的秋天
教学目标1.技能与知识；正确，流利地朗读课文一，了解课文内容，掌握重点句字，能模仿课文进行对话；正确，流利地朗读课文二，理解课文内容，并能模仿课文进行语言训练。
2.掌握；挺，一直，这么，天气，冷，明年，树叶，庄稼，南方，，过冬，阵，吹，落”十三个词语；认识；庄，稼，两个生字。
掌握；“挺，湖，冷，叶，阵，吹，落，”九个生字。
学习；语言点，“挺········蓝蓝········”，并利用句型进行口语拓展训练。
2.过程与方法；通过教师引导，学生小组合作完成，小组合作学习。
3.情感态度与价值观；养成学生用汉语简单地表达，他的课余时间生活。
教学重点；课文内容的理解及运用；词语，挺，一直，这么吹，落”的理解和使用。
生字“挺，湖，冷，叶，阵，吹，落，的认读及书写。
教学难点；熟练掌握和灵活运用本课语言点“两个语言点的掌握；“挺········蓝蓝·······”的运用。
教学方法；领读法，讲解法，讨论法，分角色进行对话，师生合作法。
学习法；合作学习法，练习法，小组讨论法。
课时安排；八课时；第一，第二课时课文一，关于词语，生字，语言点，第三，第四课时课文二，关于词语生字，。
第五课时，复习巩固词语，生字，句型及课文；做听力练习，其他练习。
第六课时；写一写，模仿进行造句。
第七课时；根据课文内容进行回答问题。
第八课时；口语交际。