西师大版第四册语文教案[001]
全新西师大版四年级语文上册教案(全册 共83页)
全新西师大版四年级语文上册教案（全册共83页）目录1、秋天向我们微笑2、三棵银杏树3 海滩上的雕塑4* 一颗小豌豆5 火烧云6 莫泊桑拜师7 一次特殊的实验8 金蝉脱壳9 “空中霸王”的克星10向大树道歉11 漂浮的山12联欢会的风波13夹竹桃14 南海上的明珠15古诗两首饮湖上初晴后雨望洞庭16水都威尼斯17 礼物18 那只松鼠1、秋天向我们微笑教学目标1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解烦恼、觅食、嚷等词的意思。
2、品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。
教学准备教师：生字词卡片等。
学生：收集相关资料，了解秋天。
教学时间：2课时教学过程一、创设情景，揭示课题1、情景激趣。
出示反映秋天的图片，初步感知秋景，激发孩子对秋天的热爱。
2、揭示课文题目。
(1) 板书课文题目：秋天向我们微笑。
(2) 齐读课文题目两遍。
(3) 谈谈你读了课文题目后知道了些什么，还想知道些什么。
二、自读课文，初步感知课文1、按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。
2、检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。
3、借助工具书，联系生活实际、上下文理解新词，注意以下词语在文中的意思。
烦恼、酿造、音符、觅食、珍藏4、指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏。
5、这首诗主要写了什么？三、再读课文，理解大意1、自读思考：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来。
2、想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容。
四、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽1、默读1——5小节，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考或旁批出自己喜欢的原因，试着有感情地读读。
2、小组交流、补充。
西师版四年级上册语文教案
西师版四年级上册语文教案教案是根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
下面由我来为大家整理关于西师版四年级上册语文教案，供大家参考。
西师版四年级上册语文教案1教学目标1. 用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2. 抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
一、直奔重点，质疑激趣齐读最后一个段，学生自由提问。
(如：“游手好闲”是什么意思?佩佳是怎样游手好闲的?佩佳是怎样过这一天的?他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的?)二、自读自悟，整体感知1. 带着问题自由读课文，一边读一边想，在自己能读懂的地方旁批，在不明白的地方做上记号。
2. 你读懂了什么?有些什么收获?在小组内交流初读体会(如：识记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的感悟)。
3. 提出不明白的问题，教师梳理提炼。
三、合作探究，细读感悟根据学生提出的尚未解决的问题，选择重点问题讨论：1. 佩佳是怎样失去这一天的?(1)用“--”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“Δ”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。
(2)读一读，议一议，说一说。
(3)结合勾出的词句理解“游手好闲”。
2. 妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的?读一读妈妈说的话，读出妈妈对佩佳的关爱，读出妈妈语重心长的语气。
赛一赛，看谁读得最好。
3. 妈妈帮助佩佳，佩佳心里会想些什么?你知道什么叫“失去的一天”了吗?读第5段和最后一个段，读出佩佳的懊悔。
4. 假如时间可以倒流，你认为佩佳应该怎样度过这一天?四、拓展延伸，领悟升华师生交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事等。
西师大版四年级语文上册高效课堂教案[001]
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西师大版四年级语文上册高效课堂教案[001]课程名称：古诗词欣赏教学目标：1.能够理解“咏柳”的基本意思。
2.能够读出“咏柳”中的难字、生僻字。
3.能够领会“咏柳”的意境，感受春天的气息。
4.能够用自己的语言简单描述“咏柳”。
教学重点和难点：1.教学重点：学生能够理解诗歌的基本意思和词语的含义，并能够用自己的语言简单描述诗歌。
2.教学难点：学生能够理解诗歌的意境，并能够感受到春天的气息。
教学准备：1.教师准备以“咏柳”为例的古诗词，录制音频并上传至学生端。
2.教师准备多媒体设备，以便适时展示识字、理解诗意的图文。
3.学生准备笔、纸，以便记录诗句或自己的心得体会。
教学过程：一、导入1.播放一段春天的背景音乐。
2.向学生介绍古诗词，让学生了解本节课程的主题。
二、识字1.展示“柳枝”、“依依”、“绿满”、“薄雾”等生硬的字词。
2.借助多媒体设备，展示识字动画或配图，帮助学生快速理解生僻词的含义。
三、朗读1.让学生自由阅读“咏柳”。
2.播放录制好的音频，让学生跟着朗读。
四、理解1.从字面上引导学生理解诗句的意思。
2.利用多媒体设备展示图片，讲解文化背景，帮助学生理解措辞和意境。
3.引导学生感受诗句中所包含的情感，理解作者的用意。
五、表达1.让学生自由发挥，各自简单描述诗歌。
2.引导学生讲述个人体会、印象和思考。
六、作业1.让学生查找其他古诗词，了解作者及其作品。
2.让学生自己创作古诗词，体验诗歌的魅力。
总结本节课突出了语文教育的人文关怀和审美意识，着重培养了学生的词汇能力和语言表达能力。
通过优秀诗歌的欣赏，学生的艺术修养得以进一步提高，对文化传承也有了更深层次的理解。
同时，学生的生活情感得到充分的发泄和释放，培养了他们对生活的热爱和情感表达能力。
西师四下 语文教案合
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系1电，过力根管保据线护0生高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与2中2带资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资2配3料2置3试时各卷，类调需管控要路试在习验2最3；2大3对2限设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工2且5作5尽2下2可2都能护可1地以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编5试求写、卷技重电保术要气护交设设装底备备4置。高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并3设试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
西师大版四年级语文上册高效课堂教案[001]
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西师大版四年级语文上册高效课堂教案[001]一、课程信息•课程名称：语文•教材版本：西师大版•年级：四年级上册•教学目标：–理解故事情节，掌握基本的文学常识；–增强语言表达能力，形成良好的口头表达习惯；–培养阅读的兴趣和习惯，提高阅读水平；–培养学生的团队协作精神和创新思维能力。
二、教学内容1.故事阅读：《妈妈的信》•教学目标：–理解故事情节，掌握基本的文学常识；–增强语言表达能力，形成良好的口头表达习惯。
•教学重点：–故事情节的阅读；–疑问句的提问；–情感的表达和理解。
•教学难点：–如何让学生深入理解故事情节；–如何促使学生用适当的语言表达自己的感受和思考。
•教学过程：–导入：教师利用PPT展示一张小女孩写信的图片，请学生谈一谈自己给家里写信的经历，并介绍信的格式。
–阅读故事：教师朗读故事，然后学生再读一遍。
可以根据情况适当划分段落和章节，有助于学生更好地理解故事情节。
教师可以采用整体阅读或局部阅读的方式让学生进行阅读。
–提问：教师在朗读故事的时候要注意抓住重点，让学生主动提问，引导学生用疑问句提问。
例如：•为什么小红的妈妈要离开家？•小红和弟弟帮助妈妈做了什么？•阅读故事的过程中，你有什么感受？–情感表达：阅读故事后，教师可以带着学生回顾情节，引导学生用适当的语言表述自己的感受和思考。
鼓励学生用诸如“我感觉……”、“我觉得……”“我认为……”等表达方式，充分发挥学生的想象力和创造力。
2.写作：写一封家书•教学目标：–提高学生的写作水平；–培养学生的书信写作习惯。
•教学重点：–熟悉家书的格式和写作方法；–注重写作的语言表达和文字运用。
•教学难点：–如何引导学生选取合适的写作主题；–如何培养学生的文学创作能力。
•教学过程：–导入：教师引导学生回忆上课所学的《妈妈的信》，提问学生是否想给自己的家人写封信？–讲解写作格式和方法：教师通过PPT或者黑板等方式，讲解家书的格式和写作方法，提醒学生注意书写格式和语言表达的规范，例如：称呼、正文、礼节性语言、祝福或叮嘱等。
西师版四级语文上册教案最新文案
(四)课堂作业
1.练习有感情地朗读课文。
2.练习在田字格中正确书写文中的生字、生词。重点强调“竖”下面不要写成“土”;“葱”不要感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
2.运用从内容中体会思想的方法，加深对课文的理解。
2.自学课文2-6自然段
(1)按自己喜欢的方式学习。
(2)指名谈学习收获。
(“我”看见几个铺路人背石板上山，多辛苦啊!“我”了解到铺路人不光背石板上山铺路，他们还要自己开山取石，凿成石板，从十多里外背过来，再背上山去铺路，多么不容易啊!……)
(3)教师点拨引导
游人平时空手爬山路还觉得吃力，那些铺路人竟然身背重物爬“天梯”，真不可思议!大家想不想走近他们?了解他们?好，下面我们就人人当记者进行现场模拟采访。
教学重、难点
引导学生抓住重点词句提出问题讨论，学习“从内容中体会思想感情”的方法。
教学构想
本文是一篇充满感情、文字优美的课文，要指导学生有感情的朗读，在朗读中加深对课文的理解。抓住重点句，引导学生体会古井的品格，受到无私奉献的教育。
教学准备
投影片
教学时间
2课时
第一课时
教学内容
初读课文，了解大意，理解内容，体会古井的品格，受到无私奉献的教育。
3.师小结：
铺路人所付出的艰辛劳动是我们常人难以想象的，然而，当游人沿着石板的阶梯，一边登山一边欣赏沿途的秀丽风光时，又有谁会想到那些默默无闻的铺路人呢?他们才是真正的无名英雄。
4.有感情地朗读全文。
西师版四年级语文上册教案最新文案2
教材分析
这篇精读课文讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对故乡的热爱和怀念之情。
(语文教案)西师版四年级语文上册教案
西师版四班级语文上册教案联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承当心损坏脑神经只是从疼惜自己身体的角度考虑的吗说说你的理由。
一起看看西师版四班级语文上册教案!欢送查阅!西师版四班级语文上册教案1教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
3 学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一共性格坚强的人。
教学重点1 依据提示读出语气、语调。
2 理解表现刘伯承为“军神〞的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。
教学过程第一课时(略)其次课时一、复习导入1 填空：课文中的“军神〞是指_________，这是________对他的敬称。
2 指名朗读课文。
二、抓中心句突破全文1 沃克医生为什么称刘伯承为“军神〞呢你知道沃克医生当时是怎么想的吗(1)同学自由读课文。
(2)小组沟通、争辩。
2 全班沟通。
三、依据同学答复，相机导学课文(一)导学“求治〞局部1 指名朗读第一自然段。
2 沃克医生开头是怎样识别刘伯承是军人的3 刘伯承的“镇静〞是从哪几个地方反映出来的4 分角色朗读第一自然段。
(二)导学“术前〞局部1 读读、想想、画画、议议。
刘伯承为什么不愿用麻药2 联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承当心损坏脑神经只是从疼惜自己身体的角度考虑的吗说说你的理由。
3 不用麻药意味着什么4 刘伯承能忍受这种难以忍受的苦痛吗课文是怎样反映出来的5 有感情地朗读，依据提示读出坚决的语气。
(三)导学“术中〞局部1 自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。
想想这些词句各起什么作用2 课堂沟通(CAI演示两个句子的不同之处)。
比拟句子(正面描写)：一条崭新的垫单竟被抓破了。
一条崭新的垫单被抓破了。
比拟句子(侧面描写)：手术中，一向镇静的沃克医生，这次却双手微微颤抖。
手术中，镇静的沃克医生，这次却双手微微颤抖。
3 联系自己生病的经受，说说刘伯承忍受的是怎样的苦痛。
西师大第四册语文学案
《美丽的祖国》教案设计2《数水果》教案设计3《传统佳节》教案设计4《猜谜语》教案设计6《风景名胜展》教案设计7《积累与运用<一）》教案设计8《湖》教案设计10《看黄果树瀑布》教案设计12《大海是什么颜色》教案设计14《会唱歌的木叶》教案设计15《花孩子》教案设计17《咏柳》教案设计19《做好准备去春游》教案设计20《积累与运用<二）》教案设计21《紫色风铃》教案设计23《耳朵上的绿星星》教案设计24《谁住顶楼》教案设计26《天蓝色的纽扣》教案设计28《你别问这是为什么》教案设计31《村居》教案设计32《过生日》教案设计34《积累与运用<三）》教案设计34《农具》教案设计36《姓氏谣》教案设计37《虫鸟歌》教案设计39《有故事的成语》教案设计40《用音序查字法识字》教案设计41《积累与运用<四）》教案设计43《等我也长了胡子》教案设计44《谁跟小羚羊去避暑》教案设计46《好事情》教案设计49《丑小鸭》教案设计51《池上》教案设计54《向伙伴介绍自己》教案设计56《积累与运用<五）》教案设计57《玩出来的发明》教案设计58《地动仪》教案设计60《要是你在野外迷了路》教案设计61《充气房子》教案设计65《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案设计67《装扮我们的教室》教案设计69《积累与运用<六）》教案设计70《少年邓小平》教案设计72《科学家的问题》教案设计73《装满昆虫的衣袋》教案设计74《歌唱二小放牛郎》教案设计76《夏日绝句》教案设计78《夸夸我家里的人》教案设计80《积累与运用<七）》教案设计81《美丽的祖国》教案设计教案目标1认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。
2正确、流利地朗读课文。
3了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
教案重点学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。
教案难点了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
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西师大版第四册语文教案[001]
教学内容：
《西游记》第五回《拿出经来》
教学形式：
讲授、分组阅读、小组讨论、思维导图、填图表等
教学目标：
1.通过本课的学习，培养学生的阅读能力，提高学生的拓展思维能力，增加对黄巢起义的了解，进一步增强对中华传统文化的认知和理解。
2.通过教学设计的落地实施，使学生在阅读理解和文学鉴赏以及语言表达等方面得到全面提升，同时提高学生的自学能力，使学生具备自主思考、自由探究的能力。
教学重难点：
1.本文中的黄袍怪传说、龟背童子护法等道教文化背景的理解。
2.学生扩展思维的开发，启发学生推理分析、归纳总结的能力，提高阅读水平。
教学过程：
一、导入（6分钟）
【教师】
1.教师出示课件，呈现《西游记》第五回的标题《拿出经来》。
2.了解并引入教材。
3.呈现图片：《地藏菩萨》和道教背景图片。
【板书】：文化背景等。
二、课前预习（5分钟）
【策略预热】请学生们回忆上节课的内容，了解是否有预习的疑惑问题反馈，简要点拨。
三、阅读与探究（35分钟）
【预备知识】
通过分组阅读、思维导图等方式，让学生们先了解黄袍怪的传说，让学生通过
阅读，思考并以自己的理解写在思维导图上。
【导读】
根据课程简介，介绍黄袍怪，经过讨论学生进行进一步的思考发掘黄袍怪的背景及内涵。
学生填写思维导图：
【教师】
1.让学生根据PPT中的案例，对黄袍怪的传说进行展开式讲解，了解其形象描写、文化背景、文学价值以及对中国文化的影响等。
2.完整呈现龟背童子护法时，向学生解释道教术语的意义。
【小组讨论】
让学生在小组内进行讨论，交流并记录自己的思想，回答以下问题：
1.黄袍怪的传说背景与文化内涵
2.龟背童子护法的作用
3.道教信仰的基本节日和价值观
题目分组分发：
1组：黄袍怪的形象描述
2组：黄袍怪的文化背景、文学价值
3组：龟背童子护法的作用
4组：道教信仰的基本节日和价值观
【小结】
1.学生通过阅读和讨论，进一步了解了黄袍怪的背景、文化内涵和文学价值等。
2.通过小组讨论，学生如何进行分析和探讨，进一步提高了学生的拓展思维能力。
三、艺术欣赏（5分钟）
【教材欣赏】
教师播放《西游记》第五回片段，提醒学生多关注与学习语言表达。
四、语言表达（5分钟）
学生归纳本节课重点内容，并从语言表达的角度分享他/她的理解。
五、课后思考（4分钟）
思考本课学习中有哪些收获，有哪些问题需要向老师求助等等。
六、作业（5分钟）
翻到教材第99页，阅读第五回内容并完成问题答案。
教学反思：
1.通过本节课的教学，学生了解了黄袍怪、龟背童子护法的故事和道教信仰等。
2.通过教学实践，老师着重落实学生探究阅读的能力，增强学生的自学意识，并提高学生的拓陌思维能力。
3.教学过程中，学生的参与度比较高，讨论热烈，这也说明教学策略具有一定适用性和有效性。