速度与时间的关系教案

速度与时间的关系教案速度与时间的关系教案2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系匀变速直线运动的速度公式是本章的重点内容之一．为了使学生对速度公式获得具体的认识．也便于巩固所学知识，教材从上节探究小车运动的速度随时间的变化得到ｖ－ｔ图像入手，析ｖ－图象是一条直线，表明运动小车的加速度不变，由此定义了匀变速直线运动．为了扩展学生的认识，在“说一说”栏目中列举了一个加速度变化的直线运动的例子．速度公式的推导是本节课的重点，利用匀变速运动的概念、加速度的概念，猜想速度公式之后再从公式变形的角度推出．教材最后通过两个例题加深对速度公式的理解．本节教学过程中可采用探究式、讨论式教学方法突破重点及难点。

1．匀变速直线运动的定义．2．匀变速直线运动的速度公式的推导．灵活运用速度公式解决实际问题．1·掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动V--t图象的特点，会根据图象分析解决问题；2·掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，能进行有关的计算．1·通过探究速度公式，经历由特殊到一般的推理过程，体会科学研究方法；2·通过寻找规律得出匀变速直线运动的概念，并用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义．情感态度与价值观1·通过速度公式的推导过程培养用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新的欲望．2·通过v一t图象的理解及应用，培养学生透过现象看本质，用不同方法表达同一规律的科学意识2021年2月·在长春市青年路上，一位女士推着一辆电动车在斑马线上，正准备穿过马路·突然，一辆小轿车自西向东冲了过来。

站在斑马线上的女士还没来得及反应就被撞飞了出去·由于小轿车以超过了每小时60千米的速度行驶，推车的女士一下子被撞飞了两米多高，然后重重地摔在了肇事车辆的挡风玻璃上，接着又掉在了路中心，当场不省人事．可见，速度过大会带来严重危害．但若司机紧急刹车的话，就有可能避免这场灾难．若司机刹车之后，小轿车会做什么样的运动?需要用多长时间刹车才能避免灾难．播放影片资料(跳伞表演)．当飞机离地面某一高度静止于空中时，运动员离开飞机自由下落，运动一段时间后打开降落伞，直到落到地面．运动员在打开伞前做什么样的运动?在打开降落伞之后又做了什么样的运动呢?(假设空气阻力恒定)运动员的速度发生了怎样的变化?打开降落伞的时间是运动员任意选取的吗?复习旧知识：1．速度一时间图象的意义：描述速度随时间的变化关系，即质点在不同时刻的速度．2．速度一时间图象的绘制：{描点作图法计算机绘制v-t图象(如Excel)图2—2—3 图2—2—4以上两图为两个质点运动过程中的v-t图象．图2—2—3表示质点在任意时刻速度均不变化，它描述的是匀速直线运动．图2—2—4是一条倾斜的直线，与上节实验中，小车在重物牵引下运动的v一t图象相同．它表示质点在做什么样的运动?一、匀变速直线运动在现实生活中，不同物体的运动快慢程度往往不同．就是同一物体的运动，在不同的过程中，运动情况也不一定相同．比如：火车出站时速度由零逐渐增大，速度达到一定值后匀速运动，进站时速度逐渐减小至零．整个过程中，运动情况不同．教师设疑：火车在不同阶段速度如何变化?加速度发生变化吗?交流讨论：火车出站时速度增加，其v一t图象如同上节小车在重物牵引下运动的v 一t在平直轨道上行驶时速度不变，v-t图象是平行于轴的直线；进站时速度逐渐减小，三个阶段7J—f图象分别如图2—2—5甲、乙、丙所示：1．在以上三个v一t图象中，取相同时间t看速度v的变化量如何变化．发现图甲 |v>0，且数值相同，图乙v=0，图丙v2．取相同时间间隔t't观察v的变化，结论与上述相同．3．取相同时间间隔t''t'，观察v的变化。

仍得到上述结论．结论：在任意相等的时间内：图甲、图丙v不变．由a v知：加速度不变t图乙v=0。

说明做匀速直线运动．归纳：如果一个运动物体的v一t图象是直线，则无论t取何值，对应的速度变化量v与t的比值都是相同的，由加速度的定义a v可知，该物体做加速度恒定的运动．t课件展示：1．匀变速直线运动的定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动．2．特点：(1)相等时间v相等，速度均匀变化；；(2)v a恒定，保持不变； } t(3)v一t图象是一条倾斜直线． i3．匀加速直线运动：a与v。

同向。

v越来越大．匀减速直线运动：a与v0反向，v越来越小．如图2—2—6所示为四个物体在一条直线上运动的ｖ一t图象，由图象可以看出，做匀速直线运动的是( ) !A B C D解析：V一T图象的斜率就是物体的加速度，A中图象平行于时间轴，斜率为零，加速度为零。

所以做匀速直线运动．8图象斜率不变，加速度不变，是匀变速直线运动，且由图象可看出，物体的速度随时间减小。

所以是做匀减速直线运动．C图象斜率不变，加速度不变，做匀加速直线运动．D图象的切线斜率越来越大，表示物体做加速度越来越大的变加速运动．二、速度与时间的关系式解决物理问题的常用方法有两种，即图象法和数学分析法．我们可以通过对图象的分析判定物体是否做匀变速运动，做匀变速直线运动的定量描述是怎样的呢?(设计方案一)：利用例题用数学归纳法得出V一t关系．例一：火车原以10．0 m／s的速度匀速行驶，后来开始做匀加速直线运动，加速度是 0．2 m／s2，从火车加速起第l S末、第2 S末、第3 S末……第t秒末的速度分别是多少?解析：火车匀加速运动时，速度是均匀“增大的．加速度是0．2 m／s2，说明火车每l S速度增大0.2m/s.由以上可类推：第t秒末的速度应等于初速度加上t秒内速度的增加，即为：v1v0at (设计方案二)利用加速度的定义式推导这就是匀变速直线运动的速度与时间的关系式．点评：通过两个方案推导出速度时间关系，领悟多种途径可解决同一问题，培养学生的发散思维、创新思维，提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力．1．速度公式反映了匀变速直线运动的瞬时速度随时间变化的规律，式中v0是开始计时时的瞬时速度，v1是经过时间t后的瞬时速度．2．速度公式中v0，vt，a都是矢量，在直线运动中，规定正方向后(常以V0的方向为正方向)，都可用带正、负号的代数量表示，因此，对计算出的结果中的正、负，需根据正方向的规定加以说明．若经计算后vt0，说明末速度与初速度同向；若a0，表示加速度v0反向．3．若初速度v00，则vt at，瞬时速度与时间成正比．4．若初速v0的方向规定为正方向，减速运动的速度公式vt v0at当vt0时，可求出运动时间t v0 a． 5．利用v v0at计算未知量时，若物体做减速运动，且加速度a已知，则代入公式计算时阿应取负数，如v010 m／s，以2 m／s2做减速运动。

则2 s后的瞬时速度vt10m/s22m/s(104)m/s6m/s汽车以40 km／h的速度匀速行驶，现以0．6 m／s2的加速度加速，10 s后速度能达到多少?分析：此问题已知v0、ａ、t。

求q，因此可利用速度关系来求解．解析：设初速度的方向为正方向，VO=40 km／h=1l m／s因为加速，故ａ与v0。

同向，a=0．6 m／s2，时间ｔ=lO slO s后速度为：ｖ＝v0+at＝11 m／s+0．6 m／s2×10 s=17 m／s．答案：17 m／s以上是关于匀加速直线运动的练习，而对于匀减速直线运动的物体，解题结果要符合物理实际，物理问题并不是简单的数学运算．例二：小明驾驶汽车以v=20 m／s的速度匀速行驶，突然前面有紧急情况，(如图2—2—7所示)小明紧急刹车，加速度大小为4 m／s*．求汽车6 s末的速度．解析：ｖ＝v0+at中有四个物理量．题目中出现了其中的三个，即v0 ＝20 m／s，a4m/s2ｔ＝６ｍ/ss代入公式中，解得：。

ｖ＝v0+at=-4m/s意思是车正以4 m／s的速度后退，这显然与实际现象违背．根据题意知，刹车一段时间(t20，s=5 s)后．汽车速度减为零，以后就会静止，不4会后退．故所求速度v0．交流讨论：1．在实际生活中。

汽车刹车停止后。

不会做反向加速运动，而是保持静止．2．题目给出的时间比刹车时间长还是短?若比刹车时间长，汽车速度为零．若比刹车嗣间短，可利用公式v v0at直接计算，因此解题前先求出刹车时间t。

．3．刹车时间t。

的求法．由v v0at，令v=0，求出t。

便为刹车时间。

即t0某汽车在平直公路上以43．2 km／h的速度匀速正常行驶，现因前方出现危险情况而紧急刹车·加速度的大小是6 m／s2．问刹车后经过5 s，汽车的速度变为多少?分析：此题与例题相似。

解此类题目先求刹窄时间f．然后比较￡与￡。

的关系得出结论．解析：设汽车经时间￡。

停止．则知汽车从刹车开始经过2 s速度就减为零．故再经过3 s，汽车速度仍为零．三、对速度一时间图象的理解速度-时间图象描述物体的速度随时问的变化关系，从“v-t”图象中我们可获得如下信息：1．某时刻的瞬时速度．2．某段时间内速度变化量．3．加速度大小．4．位移的大小．为了加深对“v一t”图象的理解，说出如图2—2—8所示图线所代表的意义．1．若图象过原点，说明物体做初速度为零的匀加速直线运动，2．图象不过原点。

若与纵轴有截距，表示运动物体初速度为‟，如图②；若与横轴有截距，表示物体经过一段时间后从t。

开始运3．两图线交点说明两物体在该时刻具有相同的速度．4．图线是直线说明物体做匀变速直线运动；图线是曲线则表示物体做变加速运动，如图④．“5·图线５农不仞俸嗣述度逐渐减小做匀减速运动·6．图线⑥在ｔ轴下方表示物体运动的速度方向反向(与正方向相反)．7．图线与横轴ｔ所围成的面积在数值上等于该物体在该段时间内的位移．8．图线的倾斜程度(即斜率)，反映了速度改变的快慢，倾斜程度越大，表示速度改变得越快；倾斜程度越小。

表示速度改变得越慢，如图线②比图线③速度改变得慢．说明：1．若图线⑤跨过t轴，表示在交点时刻速度减为零，之后做反向加速运动．如图2．图线不表示物体的运动轨迹．’如图2—2一l0所示，物体在各段时间内做何种运动?哪一段时间内加速度最大?图2—2—10分析v—t图象的斜率等于加速度的大小，负斜率表示加速度方向与规定的正方向相反．解析：由v一t图象的意义可知，物体在0t1,t4t5；时间内做匀加速运动；t2t3,t6t7，时间内做匀减速直线运动；在t1t2t3,t5t6时间内做匀速直线运动． v一t图象的斜率大小等于加速度大小，t2t3,段斜率最大，所以加速度最大．小结：速度大小的变化情况仅由速度和加速度方向的关系确定，不要认为加速度为负值，就做匀减速运动．思考与讨论：为什么v一t图象只能反映直线运动的规律?因为速度是矢量，既有大小又有方向．物体做直线运动时，只可能有两个速度方向，规定了一个为正方向时，另一个便为负值，所以可用正、负号描述全部运动方向．当物体做一般曲线运动时，速度方向各不相同，不可能仅用正、负号表示所有的方向，所以不能画出u—t图象．所以，只有直线运动的规律才能用t，一t图象描述，任何口一t图象反映的也一定是直线运动规律．四、速度一时间关系的应用运动学问题往往有多种解法．解题时可灵活处理，以开拓思路，提高能力．本节课学习了速度…时间关系，利用此关系，我们来探究一道题目的解法．翻火车沿平直铁轨匀加速前进，通过某一路标时的速度为10．8 km／h，1 min后变成 54 km／h，又需经多少时间，火车的速度才能达到64．8 kin／h?分析：题中给出了火车在三个不同时刻的瞬时速度，分另1设为v1,v2,v3火车的运动的示意图如图2—2—11所示．解法一：三个不同时刻的速度分别为第二章匀变速直线运动的研究答案：15 S ；规律方法总结：1．速度公式ｖ＝v0+at的适用条件是匀变速直线运动，所以应用公式时 1。