小学二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》课堂实录

二年级语文下册第20课

《要是你在野外迷了路》

课堂实录

20.要是你在野外迷了路（教学实录）

师：好，34，上课。

生：起立。

师：孩子们好！

生：老师您好！

师：请坐。要是你在野外迷了路到底该怎么办呢？现在我们就和汉字娃娃一起走进第20课找找答案。来，孩子们，一起读读课题，预备—起。

生：20.要是你在野外迷了路。

师：这个标题有点长，听老师读一次，注意我在哪里停顿的。第二十课/要是/你在野外/迷了路。再试试，起。

生：20.要是你在野外迷了路。

师：有进步，要是你在野外迷了路该怎么办呢？请孩子们在课前预习的基础上再自己读读课文，找找答案。你还可以一边读，一边动笔，把你找到的答案勾出来，自己准备好了就开始吧！把声音放出来，开始吧！

生：（自由朗读课文）

师：真棒！老师刚才发现有的孩子一边读，一边在动笔勾画，这是个很好的读书习惯，找到答案了吗？谁来说一说课文告诉我们可以怎么办呢？你说，孩子。

生：有北极星。

师：嗯，孩子别急，可以请北极星帮忙（贴上北极星卡片）。接着补充，来，那个男孩子。

生：还可以请太阳帮忙。

师：请太阳帮忙（贴上太阳的卡片）。你来，孩子。

生：请大树来帮忙。

师：噢，大树也可以帮忙（贴上大树卡片）。还有吗？来，最后那个孩子。

生：还可以请积雪来帮忙。

师：请积雪，而且是哪里的积雪呢？

生：沟渠里的。

师：沟渠里的积雪（贴上积雪卡片）。孩子们，它们还有一个共同的名字叫什么？叫什么呢？孩子你说。

生：它们有一个共同的名字叫指南针。

师：叫指南针，而且是什么样的指南针？大家一起说。

生：天然的指南针。

师：（出示课件：天然的指南针，针带注音）针是个生字，谁会读？你来。

生：天然的指南针。

师：嗯，就读读针字吧！孩子，针这个字你教教大家。

生：zh-ēn-zhēn.

师：预备-起。

生：zh-ēn-zhēn.

师：好的，针字的翘舌音读得非常的准，来再叫叫指南针的名字，指南针，预备-起。

生：指南针，指南针。

师：真不错，见过指南针吗？

生：见过。

师：噢，孩子们看，这就是指南针（在“天然的指南针”上方出示指南针图片）。它的针啊，永远指向南方，它可是咋们国家古代的四大发明之一呢。不过啊，太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪是大自然里本来就有的，所以我们就把它们叫做——

生：天然的指南针。

师：真棒!这些天然的指南针也能告诉我们也能告诉我们什么？

生：方向。

师：好的，而且是什么样的方向啊？

生：准确的方向。

师：（出示：准确的方向，“准确”带有注音）谁能准确地读一读这个词，你来。

生：准确。

师：准字的翘舌音非常准，你来。

生：准确。

师：好，一起读。

生：准确（齐读）。

师：真不错，还能准确地把课文的第一小节读好吗？

生：能。

师：这么有信心，注意哦，这里边可还有一个生字宝宝呢，谁呀？

生：慌。

师：没问题吧？

生：没问题。

师：好，咱们来试一试，要是你在野外迷了路预备-起。

生：（齐读课文第一小节。）

师：孩子们预习得真好，把这个小节里的四个生字宝宝读得非常准确，瞧，这四种天然的指南针还给我们带来了一些生字宝宝呢（出示生字条中的生字）。它们已经在课后的生字条里排好了队，等着你们去认识呢，现在看着课后的生字条，自己去认一认。注意看清字形，读准字音，开始。

生：（自由拼读。）

师：老师发现很多小朋友已经认完了，现在请你和同桌的小伙伴相互靠一考，教一教，觉得他读得准，就画一颗小星星送给他，开始。

生：（同桌互读。）

师：好的，好多小伙伴已经合作完了，得到小星星了吗？

生：得到了。

师：哎哟，好多孩子的脸上露出了笑容，看来得到小伙伴的鼓励了。现在这些生字宝宝先回到课文，孩子们看（出示课文中描写各指南针的小节）这四种天然的指南针，你最喜欢谁？

生：我最喜欢北极星。

师：你呢？

生：我最喜欢大树。

师：孩子们喜欢的各不一样，现在就选择你最喜欢的指南针，读一读它所在的那个小节，找出里边的生字宝宝，再认一认。

生：（自由读课文。）

师：哎哟，真快，孩子们看（出示汉字娃娃图片），汉字娃娃可好奇了，谁来告诉他，你最喜欢的是哪种天然的指南针，你说，孩子。

生：我最喜欢北极星。

师：好，还有谁也喜欢北极星？喜欢北极星的孩子（生举手），哎哟，它的人气可真旺。来，你作为小代表把北极星这个小节读给咱们听一听。别急孩子，其他的小朋友注意听哦，待会请你来评一评，它的字音，尤其是生字宝宝的字音读准了没有，开始。

生：（齐读课文。）

师：谁来评评？

生：刚才文一飞读得很有节奏，字音都读准了，这是他的优点。

师：好的，尤其是读准了这个小节里藏着有一个生字宝宝，谁呀？

生：闯。

师：好的，孩子，来，奖励你，把这个生字教教大家。（出示带音节的生字：闯。）就教教大家这个闯字，你当当小老师，读吧，孩子，你教教大家。

生：我还没想好。

师：哦，还没想好，是吧，来，你来帮帮她吧！

生：闯，是个合体字。

师：好，直接读拼音吧！孩子。

生：ch-u-ǎng-chuǎng.

师：预备-起（全班跟读），翘舌音发得真准，孩子们看看这个闯字，你有什么好办法记住它？你来。

生：闯是一个马加了一个门字框。

师：加一加，嗯，好办法，你呢？

生：把里面的马换成日，变成间。

师：把日换成马，就是闯了，对不对。缓一缓，好办法，你说。

生：把闪电的闪里面的人换成马等于闯。

师：也是换一换，好办法，看，老师还想到了一个好办法呢，你瞧（师出示动画课件），看，看到什么了？一匹马儿闯到哪里去了？

生：闯进门了。

师：闯进门了，来读读这句话，预备—起。

生：马字进门闯难关。

师：闯进门的可不是马，还有好多好多字儿呢！想不想看，什么字儿也可以进门，变成什么字呢？

生：口，可以变成问，问题的问。