大气运动规律教学设计

大气运动规律教学设计

在地球上的不同地区上空的大气有着不同的运动规律它们有的称为季风带, 有的称为大气环流, 它们按照不同的时间和形式影响着大气的表现。以下是大气运动规律教学设计，欢迎阅读。

知识与技能目标

1.运用图表说明大气的受热过程。

2.通过实验说明热力环流的形成原理，能够用原理解释自然界中的热力环流。

3.运用图示解释风的形成，学会分析水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向和风力的具体影响。

4.能够在等压线图上确定水平气压梯度力的大小。

过程与方法目标通过知识整合、梳理，学会分析地理事物因果关系，建构知识体系的方法，通过具体的活动观察分析生活中的地理现象，在活动中感悟知识。

情感态度与价值观目标在活动中体验成功的喜悦，在解决学习的困难中培养坚强的恒心和学习毅力。

课程标准对学习本节内容的要求是“运用图表说明大气受热过程。”

本标准旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气

环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。因此，

本节内容是本单元学习的基础。选用了三个有着紧密逻辑联

系的内容，大气的受热过程影响大气的热状况，大气的热状

况（冷热不均）是热力环流形成的根本原因，热力环流是大气运动的最简单形式，包括垂直运动和水平运动。第一部

分“大气受热过程”主要包括以下几个要点：①太阳辐射能

是地球大气最重要的能量来源; ② 太阳辐射穿过大气层的

过程;

③ 地面吸收太阳辐射而使地面增温，又以长波辐的形式把热量传

递给大气; ④ 地面是近地面大气主要的直接热源;

⑤ 大气受热过程的重要性。核心结论“地面是近地面大气主要的、直接的热源” ，“活动”说明大气对地面的保温作用，利用大气保温和削弱原理解释自然现象。第二部分“热力环流”主要包括以下几个要点：① 引起大气运动的根本原因;

②热力环流形成的过程; ③ 热力环流是一种常见的自然现

象。“活动”通过实验，形成热力环流过程的感性认识。“活动2 ”是利用原理，分析自然现象。第三部分“大气的水平运动”主要包括以下几方面内容：①水平气压梯度力是

形成风的直接原因; ② 高空大气中的风向特点与受力分析;

③近地面大气中的风向特点与受力分析。“活动”是风形成的具体知识应用。

我们打开窗户，有时会感受到一阵阵风吹来，风是大气的水

平运动，那么，大气运动是怎样发生和进行的?大气

水平运动有什么规律?今天我们就来探讨相关的问题

一、大气的受热过程

1.自主学习：根据提出的问题自学：地球大气最重要的能量来源是什么?太阳辐射穿过大气层要受到大气什么样的影响?地面

增温后又以什么形式把热量传递给大气?从大

气的受热过程分析你能够得出什么结论?大气受热过程有什

么重要性?

2.整合、梳理知识：学生自己完成大气受热过程先后顺序的梳理，要求能够对照图说明大气受热过程; 用知识框图形式示意大气受热过程。

( 对知识重新整合与梳理的过程，是培养学生创造能力的过程)

3.成果交流与展示：学生上讲台指图说明大气受热过程。实物投影展示知识框示意图

1.说明大气对太阳辐射的削弱作用主要有吸收和反射。

2.说明太阳辐射被称为短波辐射，地面辐射被称为长波辐射。

3.读太阳辐射各种波长范围图，分析：

( 1 ) 太阳辐射的主要电磁波可见光，紫外线，红外线

( 2 ) 太阳能量主要集中在可见光区，占太阳辐射总能量的50 % ，大气直接吸收太阳辐射的能量较少。

4.强调“ 地面是近地面大气主要的、直接的热源”

( 扫除知识障碍，复习旧知，巩固新知，强调重点结论) 完成P30 活动题( 学生自主完成)

( 1 ) 大气逆辐射把热量还给地面，对地面起了极为重要的保温作用。

( 2 ) 月球上没有大气，白天太阳辐射全部到达月面，使月面温度迅速升高。夜晚，月球表面辐射强烈，没有大气对月面的保温作用，热量散失很快，温度迅速下降; 地球上有大气，白天一部分太阳辐射在穿过大气层时被大气反射和吸收，到达地面的太阳辐射减少，地面温度不致上升太高。夜间大部分地面辐射被近地面大气吸收，使地面放出的热量绝大部分保留在大气中，散失到宇宙空间的热量很少。更重要的是大气在增温的同时，又以大气逆辐射的方式，把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射热量的损失，使地表夜间的降温速度减慢。正是由于大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，使得地表温度变化比较缓和。所以月面温度昼夜变化比地球剧烈得多。

先进行“活动” ，让学生采用小组合作方式做实验。

( 教师做好实验用品的准备。实验的材料尽可能考虑容易获

取，如冰块可以用雪糕代替等，实验步骤尽可能具有操

作性。教师应该预先进行试验，以确保实验成功。) 概括实验可以得出什么结论。

( 通过实验，形成热力环流过程的感性认识，强调发现学习。)

师：这种现象会不会发生在自然界中呢?在自然界中由

于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。二、热力环

流

1. 引起大气运动的根本原因引导分析热力环流的形成过程。

(1) A 、B 、C 三地受热均匀时，等压面与地面平行，

高度越高，气压越低，空气没有上升和下降的运动。

(2) A 受热，B 、C 冷却，空气出现上升和下降运动，使得空气密度变化，引起同一水平面气压高低差异。等压面发生弯曲变形。

(3)同一水平面气压高低差异，引起大气的水平运动( 上空和近地面都是从高气压流向低气压) ，构成热力环流。

2. 热力环流形成的过程引导学生用知识框图形式示意热力环

流形成的过程。

太阳辐射地区不均——> 地区间冷热不均——> 空气上

升或下沉——> 同一水平面气压差异——> 空气水

平运动（风）（构成了热力环流）

（由感性认识上升到理性认识）师：热力环流是大气运动最简单的形式，是一种常见的自然现象。陆地与海洋之间，城市与郊区之间都可能形成热力环流。下面我们来完成陆地与海洋之间热力环流。

由学生根据教材P33 内容，自主解决。

（ 1 ）白天陆地气温比海洋高，因此陆地上为低气压，海