案例：原告赵某与被告赵小某确认非亲子关系纠纷案.
原告赵某与被告赵小某确认非亲子关系纠纷案关键词非亲子关系 DNA 鉴定遗传确认
[裁判摘要]
亲子关系即父母子女关系，是家庭关系中的重要组成部分，它以血缘关系为基础，因出生的事实而发生。《〈婚姻法〉解释三》虽已对有关亲子关系的推定作了规定，但《婚姻法》亲属制度仍有缺项，即非婚生子女认领制度及婚生子女否认制度，这些是必须进行补充的。在婚生子女否认案件中，如果原被告均认可非亲子关系的事实，法院也不能直接判决确认双方的非亲子关系。因为确认亲子关系，最充分、最科学的依据是DNA亲子鉴定。在亲子关系案件中，亦不能适用“谁主张、谁举证”的一般举证规则，原、被告均负有举证义务，即做亲子鉴定义务。因《婚姻法》及其司法解释对亲属制度的规定还不完善，本案赵某诉赵小某确认非亲子关系一案只能根据民法和民诉法的一般基本原则予以判决。
原告赵某，男，1978年4月5日出生，汉族，农民，住济宁市任城区石桥镇辛店村。身份证号码：370811************。
委托代理人郭新春，济宁任城众望法律服务所法律工作者。
被告赵小某，男，2007年7月21日出生，汉族，农民，住
微山县马坡镇夹坊村。身份证号码：370811************。
法定代理人郑某某（被告之母），女，1979年12月22日出生，汉族，农民，住微山县马坡镇夹坊村。身份证号码：370826************。
委托代理人金涛，济宁市市中区个体民营经济法律服务中心法律工作者。
原告赵某与被告赵小某确认非亲子关系纠纷一案，向微山县人民法院提起诉讼。
原告赵某诉称：原告与被告母亲郑某某于2006年1月经人介绍认识时，郑某某已怀孕两、三个月，同年1月23日原告与郑某某登记结婚，同年7月21日，郑某某生下被告赵小某。后原告与被告母亲郑某某于2009年2月25日经法院判决离婚，被告赵小某由其母亲郑某某抚养。原告不是被告赵小某的亲生父亲，被告母亲郑某某也认可这个事实，故请求法院依法确认原告与被告非亲子关系。
被告赵小某辩称：被告母亲郑某某认可原告在诉状中所说的事实，原告确实不是被告赵小某的亲生父亲。
微山县人民法院经审理查明：
原告与被告母亲郑某某于2006年元月经人介绍认识后于同年
的1月23日登记结婚。同年7月21日，郑某某足月生育一子即本案被告赵小某。后原告与被告母亲郑某某于2009年2月25日经济宁市任城区人民法院判决离婚，被告赵小某由其母亲郑某某抚养。原告于2011年3月14日诉至本院要求确认与被告系非亲子关系。在案件审理过程中，依据原告的申请并征得被告母亲的同意，本院委托了济宁DNA司法鉴定所对原被告做了亲子关系鉴定，济宁DNA司法鉴定所于2011年7月15日出具的司法鉴定意见为：赵某与赵小某之间在生物学上不符合单亲遗传关系。原被告对该鉴定意见均无异议。
微山县人民法院经审理认为：
亲子关系即父母子女关系，是家庭关系中的重要组成部分，它以血缘关系为基础，因出生的事实而发生。被告母亲郑某某在与原告认识六个月后足月生育被告，原被告之间存在非亲子关系的可能性。原告据此提起确认与被告非亲子关系的诉讼，被告母亲郑某某亦认可原被告之间的非亲子关系。因确认亲子关系，最充分、最科学的依据是DNA亲子鉴定，济宁DNA司法鉴定所出具的司法鉴定意见为：赵某与赵小某之间在生物学上不符合单亲遗传关系。据此，已经排除了原告系被告亲生父亲的可能性。故原告请求确认与被告系非亲子关系，符合法律规定，本院予以支持。
据此，微山县人民法院依照《中华人民共和国民法通则》第五条、《中华人民共和国民事诉讼法》第七条之规定，判决：
原告赵某与被告赵小某非亲子关系。
案例报送单位：微山县人民法院
编写人：满法官
高中生亲子关系案例分析及改善对策
高中生亲子关系案例分析及改善对策 【摘要】亲子关系是人生中形成的第一种人际关系，也是家庭中最基本、最重要的一种关系，它对青少年的社会认知、情感和社会行为的发展具有决定性的影响。笔者从自身教学案例引入，从认识观念、基本准则、具体改善等几方面为家长和学生两个亲子关系的主体提供了对策。笔者认为，良好的亲子关系必须在先进的亲子关系观念下，亲子双方相互倾听、深入了解并加以常态化、内容丰富化，有效亲子沟通才能得以实现。 【关键词】高中学生；亲子关系；案例；对策 一、因为爱的“战争”——亲子关系的现状 据2009年在河南郑州对该市1000名初、高中学生的一项心理问卷调查，中学生们认为被父母忽视的竟然高达98.6%；而另一项调查结果发现，亲子关系占中学生人际关系困扰的53.2%，远高于同伴关系（30.5%）和师生关系（13.3%）。 因为爱的“战争”。父母对于孩子的感情可以用“爱”这个词来概括；同样，“爱”也可以描述孩子对于父母的感情。但是这种“爱”完全甜蜜和谐吗？ 二、爱的“战争”——亲子关系恶化的案例 请看以下案例： 案例一：（2011年10月20日晚上6点35分至2011年10月20日9点39分，笔者、何同学、何妈妈） 笔者：何同学，你怎么还没到学校啊？路上堵车了吧？ 何同学：老师，我妈妈不让我读书了？ 笔者：啊？！怎么会啊？你妈妈为了你读书还亲自来学校缴费办理手续了啊。 何同学：真的……你不相信你问她嘛（挂断电话） 笔者：你是何同学妈妈吗？ 何妈妈：老师，我这儿子我管不了！他不读书就算了！我不管了，不管了！呜呜 案例二：（2012年10月20日晚上6点35分，笔者、龚同学、龚妈妈） 笔者：龚同学你怎么变成长住生了啊？你家不是在渝北区吗（距学校1小时
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亲子关系证明(范本10则)
亲子关系证明 亲子关系证明（一）： 亲子关系证明 兹有我镇_______村村民_______、男、出生于_______年_______月_______日，身份证号码：______________，家住永川区_______镇_______村。 女、出生于_______年_______月_______日，身份证号码：_______，家住永川区_______镇_______村。 他们夫妇于_______年_______月_______日生育一孩，性别、_______、取名_______，该夫妇亲生子女。此证明只用于办理出生证使用。 证明人： 重庆市永川区_______镇_______村村民委员会 _______年_______月_______日 亲子关系证明（二）： 亲子关系证明 ____________（婴儿姓名），____________（性别）是____________（母亲姓名）与____________（父亲姓名）亲生。 母亲姓名____________出生年月____________国籍____________民族____________ 现居住地____________联系电话____________ 父亲姓名____________出生年月____________国籍____________民族____________
现居住地____________联系电话____________ 出生时间____________年____________月____________日____________时 出生地____________省____________地____________县（市）____________乡____________村 由____________（接生人员姓名）接生，与婴儿关系____________ 因____________原因，未在医院出生____________ 出生时婴儿状况1.好2.一般3.差 以上状况若不属实，愿负法律职责。 母亲签名____________身份证号____________日期____________ 父亲签名____________身份证号____________日期____________ （或监护人签名____________日期____________） 证明人签名____________日期____________ 证明人与婴儿关系____________ 村（居委会）签章： 亲子关系证明（三）： 亲属关系证明书 兹有本地区省（自治区、市）市（县、区）乡（镇）村（居）民，性别：，出生：年月日，身份证地址：省（自治区、市）市（县、区）乡（镇）村（居）。婚姻状况：。其现生存的第一顺序及第二顺序亲属共有人。
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流动儿童亲子关系的社工介入典型案例分析 【摘要】本文以流动儿童亲子关系的社会工作为切入点，运用个案社会工作和家庭社会工作专业知识和技巧，以社会生态系统理论和萨提亚家庭治疗理论为理论基础，通过对流动儿童亲子关系问题的专业服务工作进行典型个案的分析，表明社会工作对解决流动儿童家庭亲子关系问题的有效性，并且为构建流动儿童社会工作支持体系的研究提供有力借鉴。 【关键词】流动儿童亲子关系个案社会工作家庭社会工作 上世纪九十年代开始，出现以农民为主的、以移居城市为目的的流动家庭，而且数量越来越多，与之相伴的是大量的流动儿童群体。特殊的经历使他们既不同于土生土长的农村孩子，也不同于城市中的常住儿童，他们的成长面临着教育、健康、贫穷、社会边缘化以及社会化等诸多挑战。此外，这些流动儿童早期与父母分隔两地，没有建立良好的依恋关系，现在，由于父母工作繁忙无暇顾及他们，使得流动家庭亲子关系不融洽，这些不良的成长环境和发展状况，严重影响流动儿童个体的心理健康和社会化的顺利进行，也不利于城乡一体化进程的推进以及和谐社会建设。 一、接案与建立关系 案主小星（化名），今年9岁，小学三年级。在小星刚满两岁时，父母都离家到城里务工小星留给家里的奶奶带着。现在父亲在工程队里做木匠，收入还算满意，但工作量很大，每天收工回到家，已经是夜里了。母亲在超市做清洁工作，赚些钱贴补家用。小星在小学二年级的暑假里，被他陌生的父母带到了城里，父亲为小星办理了在属地公办小学随班就读的手续，开学几个月后，小星不好好做作业作业，父亲狠狠打了他好几次，父子间关系十分紧张，小星基本不与父亲交流，甚至都很少叫“爸爸”，虽然与母亲关系较融洽但彼此交流也不多，很少主动跟母亲讲自己在学校发生的事。小星在学校里不但学习成绩不好，与同学关系也不好，甚至影响到老师正常教学。为此，父亲对小星管教更加严厉，而小星性格也变得内向、孤僻。 在熟人的介绍下，笔者与小星母亲交流并征得父亲同意的情况下，上门了解其家庭情况，和小星的三次接触后，笔者获得了他的信任，并与小星及其家庭建立了专业关系。 二、预估与问题界定 （一）预估 在儿童的成长和社会化过程中，家庭、学校和儿童生活的社区是对儿童影响最大的三个子系统，因此本案例采用社会生态图的预估方法。
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中学生亲子关系辅导活动
中学生亲子关系辅导活动 中学生亲子关系辅导活动-我拥有我珍爱 一、问题提出: 经常听家长说：“现在孩子大了，越来越不听话了，你说这天凉，让他多穿件衣服，他都给你较劲，真让人生气！” “我那孩子什么话都不跟我说，与同学抱着电话却能聊上两小时。你关心关心他吧，还嫌你烦，唉！” “我那孩子更绝，与我说话从来就只有一个字：‘嗯’”。 …… 而学生则说：“我也不知道怎么回事，如果我妈不说，我还可能加件衣服，可我妈一唠叨，我宁可冻着，就是不想听她的话。” “唉，我老妈对我就跟管小孩子一样，简直是烦死了！” “我那老妈才叫烦呢，要有同学来电话，非得问问是男是女，时不时还要搞个地下活动，你说她没当侦探真是屈才！” “有事不跟他们说吧，就一个劲地问，说吧，可刚一开口，话还没说完，她就把你教训一通，真是没办法！” …… 中国父母是爱孩子的冠军。而对母亲为他们做的一切，学生不但不能体会 到爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩，更不知珍惜。 理解，是改善亲子
关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生能理解母亲的关爱，并学会珍惜，从而改善亲子关系，是本次辅导的主要目的。 二、问题分析 在青春期，学生对父母的抵触情绪，是许多家庭中经常遇到的问题。学生的许多心理困扰也都与此有着不可分割的联系，这些问题不但影响学生的情绪、亲子关系，也成为影响学生学习的重要因素之一。造成这一问题的主要原因主要有以下几个方面： （一）学生的独立意识增强 随着青春期的到来，中学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。他们总认为自己长大了，有能力独立地处理一些事情。希望父母尊重他们的意愿，把他们当成大人，当成朋友，给予他们足够宽松与自由的空间。而在家庭生活中，父母给了他们太多的关爱，使得他们经常以自我为中心，很少考虑别人的感受。当强烈的独立意识与父母的过多关爱发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己的独立，有时心里明知父母是对的，也会反其道而行之。 （二）双方缺乏沟通理解 有位教育者曾说过：家中有一个青春期的孩子，不亚于有一个待哺的婴儿。父母虽然希望自己的孩子早点长大、懂事，但由于不了解青春期孩子的心理特点，没有及时调整自己的教养方式，依然像对待小孩子那样，希望孩子对自己言听计从。又由于工作的繁忙，也很少有耐心去倾听孩子的心声，缺乏主动与孩子沟通的意识，更缺乏沟通的技巧；而处于青春期的中学生，由于情感的闭锁性，虽然有时也想听听成人的建议，但面对父母的高姿态，更倾向于与同龄伙伴去沟通。
父女关系证明
父女关系证明父女关系证明 兹有XX省XX县(市)XX乡(镇、街道)XX村(小区)居民XXX与XX省XX县(市)XX乡(镇、街道)XX 村(小区)居民XXX是父女关系，情况属实。 特此证明。 XXX村民委员会(或者居民委员会) XXXX年月日(盖章) 2 ____________： 我社区(村委会)________，身份证号码为____________ ____________，与___________________________为(父子/父女/母-子/母女)关系，居住于同一户，户址为___________________________。 特此证明 证明单位盖章： 年月日 3 XX公证处： 兹证明我单位XXX(身份证号)只有独生女XXX(身份证号)一人，特与证明。 此致 单位名称：XXXX(盖章) 日期：年月日 4 亲属关系证明格式网上求助 中顾法律网律师回答: (样式) 永福县公证处： 我单位职工(或我村村民、社区居民)XXX，男(或女)，X年X月X日出生，生前住X，于X年X月X日在X因X死亡，其亲属关系如下： 1、XXX的父、母亲姓名X，X年X月X日出生，现住X。(或父、母亲姓名X，X年X月X日在X因X死亡)。 2、XXX的原配是X，X年X月X日出生，现住X。(如原配偶已死亡的请写明死亡时间，离婚的请写明离婚时间)。 XXX的原配去世后(或离异后)是否再婚。(如再婚，请写明再婚配偶的姓名、出生时间、现住址)。 3、XXX与原配所生养的全部子女(包括收养子女)的姓名、出生时间、现住址。 XXX再婚后，与再婚配偶所生养的全部子女(包括继子女)的姓名、出生时间、现住址。XXX共有上述X个子女，无其他子女。(如有子女已死亡的，请写明何时何地因何死亡，已死亡子女的配偶和子女的情况)。 4、XXX的兄弟姐妹的姓名、出生时间、现住址。(如有已死亡的，请写明何时何地因何死亡)。 5、XXX的祖父母、外祖父母的姓名、出生时间、现住址。(如已死亡的，请写明何时何地因何死亡)。 出证明单位名称(盖章)： 出证明人的姓名： 职务： 联系电话：
「原创」“亲子关系”心理辅导课例.
我拥有,我珍爱 ——中学生亲子关系辅导 一、问题提出: 经常听家长说:“现在孩子大了,越来越不听话了,你说这天凉,让他多穿件衣服,他都给你较劲,真让人生气!” “我那孩子什么话都不跟我说,与同学抱着电话却能聊上两小时。你关心关心他吧,还嫌你烦,唉!” “我那孩子更绝,与我说话从来就只有一个字:‘嗯’”。 …… 而学生则说:“我也不知道怎么回事,如果我妈不说,我还可能加件衣服,可我妈一唠叨,我宁可冻着,就是不想听她的话。” “唉,我老妈对我就跟管小孩子一样,简直是烦死了!” “我那老妈才叫烦呢,要有同学来电话,非得问问是男是女,时不时还要搞个地下活动,你说她没当侦探真是屈才!” “有事不跟他们说吧,就一个劲地问,说吧,可刚一开口,话还没说完,她就把你教训一通,真是没办法!” …… 中国父母是爱孩子的冠军。而对母亲为他们做的一切,学生不但不能体会到爱,反而觉得是一种负担;不仅不知感恩,更不知珍惜。 理解,是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动,让学生能理解母亲的关爱,并学会珍惜,从而改善亲子关系,是本次辅导的主要目的。
二、问题分析 在青春期,学生对父母的抵触情绪,是许多家庭中经常遇到的问题。学生的许多心理困扰也都与此有着不可分割的联系,这些问题不但影响学生的情绪、亲子关系,也成为影响学生学习的重要因素之一。造成问题的主要原因主要有以下几个方面: (一学生的独立意识增强 随着青春期的到来,中学生的自我意识迅速发展,独立意识越来越强,有一种强烈追求自主的欲望。他们总认为自己长大了,有能力独立地处理一些事情。希望父母尊重他们的意愿,把他们当成大人,当成朋友,给予他们足够宽松与自由的空间。而在家庭生活中,父母给了他们太多的关爱,使得他们经常以自我为中心,很少考虑别人的感受。当强烈的独立意识与父母的过多关爱发生冲撞时,学生往往以自己的逆反行为来表示自己的独立,有时心里明知父母是对的,也会反其道而行之。 (二双方缺乏沟通理解 有位教育者曾说过:家中有一个青春期的孩子,不亚于有一个待哺的婴儿。父母虽然希望自己的孩子早点长大、懂事,但由于不了解青春期孩子的心理特点,没有及时调整自己的教养方式,依然像对待小孩子那样,希望孩子对自己言听计从。又由于工作的繁忙,也很少有耐心去倾听孩子的心声,缺乏主动与孩子沟通的意识,更缺乏沟通的技巧;而处于青春期的中学生,由于情感的闭锁性,虽然有时也想听听成人的建议,但面对父母的高姿态,更倾向于与同龄伙伴去沟通。 (三家长不能尊重孩子 受中国传统文化的影响,家长习惯于将孩子作为自己的私有财产,很少把孩子当成一个独立的个体去对待,认为拥有控制孩子的特权是天经地义的事情,所以很难改变自己的角色而站到孩子的角度去考虑问题。父母总认为孩子没经验,不成熟,而自己是过来人,过的桥比孩子走的路都多。总是以自己的经验和固有的观念对孩子指手画脚,将自己的意愿强加到孩子身上,缺乏对孩子的尊重。而渴望尊重与理解恰恰是青春期的孩子所迫切需要的。
亲子关系团体辅导
亲子关系团体辅导活动方案 亲子冲突指亲子双方的不一致,这种不一致体现了目标的不一致并且以言语或非言语的方式表现出来。主要从家长和学生角度两方面分析产生冲突的原因。 一.亲子关系产生冲突的原因 1 家长因素 教养方式不当，例如：专断型，放任型等 教育观念片面 亲子之间缺乏有效的沟通 数据显示约有72%学生感到无法与父母交流和沟通, 42%的学生认为难以与父母交流,27%的学生表示从不与父母交流。 2 青少年因素 青少年年龄特征：步入青春期，有独立意识，易产生逆反心理 青少年心理特征 学习压力过大。 学习动力不足 二.活动流程 1宣誓： 在正式活动开始之前，为保持活动的流畅性，指导者对于会场的纪律进行强调，之后由指导者对总体的活动进行一个简短的开场白，对于这次活动的组织部门、活动目的向成员进行了介绍，目的是使成员正
确看待这次活动。开场白之后由各位指导者向大家进行简短的自我介绍，使大家对于指导者建立初步的信任。开场白结束之后由指导者带领大家进行宣誓，目的是使活动正式化，同时使大家内心建立责任感、纪律感。 2 热身活动之一：打开千千结 3 热身活动之二：互相介绍 目的：让成员们更加熟悉，了解孩子眼中的父母，父母眼中的孩子。时间：15分钟 形式：集体参与 操作程序： 说明介绍规则：子女介绍自己的父母，父母介绍自己的子女，介绍内容包括名字，爱好，优点，缺点。 给每位成员２分钟的时间准备，期间父母和孩子之间不可交流，各自独立思考如何去介绍自己的父母或者子女。 指导者挑出一个母亲（父亲），孩子来谈谈自己被介绍的感受。 思考：一介绍才发现，自己对父母（孩子）的了解是如此的少？ 普遍发现，父母眼中的孩子，孩子眼中的父母优点少，缺点多，但是我们每个人都是有优点有缺点的，是不是要多去了解对方，发现对方的优点呢？ 4主要活动之一：撕纸 时间：15 分钟 材料：准备总人数两倍的废纸
小学生心理健康个体辅导案例分析报告
共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室 资格认证 心理健康辅导员论文（中级） 姓名：__ 李松青___ 身份证号：342123************ 培训中心：合肥市安顿职业培训学校 考试日期： 完成时间：2014-8-16 阅卷教师：__________________ 阅卷教师：__________________ 论文成绩：__________________
小学生心理健康个体辅导案例分析报告 姓名：李松青 摘要：应陈甲浩同学家长的要求，我校六年级的陈甲浩同学走进了我的视线。根据他的症状和家长的介绍，我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断，我制定相应的辅导目标及方案，通过一个阶段的实施，陈甲浩的叛逆心理得到了很好的调整，收到了不错的效果，最终基本上克服了叛逆的性格。 关键词：心理健康辅导逆反独生子 一、案例简介 本案例的研究对象是我校六年级的学生陈甲浩，男孩，13岁，独生子。在校表现一般，平时上课开小差，有时不完成作业，学习成绩较差。情绪偏激，经常顶撞父母和老师。 二、案例分析 1、观察和他人反映: 看上去很正常，可是询问他问题时，总表现出一种不配合的态度，有时甚至表露出敌视的神情。 据陈甲浩母亲说：陈甲浩同学在家只与母亲有极少的语言交流，与父亲基本无话可说，对父亲的态度“就像对待仇敌一样”。在家不听话，不学习，总是看电视打发时日。父母越是管得严，他越是对着干。 我从与陈甲浩母亲的几次谈话中得知，他对父亲的反感主要可以归纳为以下几点：第一、父亲不理解也不尊重他。例如他身体不舒服，却强迫他去锻炼；成绩不好就经常当着亲友的面数落他，让他感到无地自容，自尊心受到极大伤害。 第二、父亲的期望值太高，其望子成龙心切，给他带来巨大的压力。 第三、，父亲在生活上要求太严，也较为刻板。例如每天一定要洗头、洗澡等，让他感到有点不可理喻。 2、心理社会发展历史 主要因素：父亲太不近人情，让他无法忍受。 促使因素：父母的高期望和高要求。 附加因素：母亲则没有主见，无论什么事都对父亲言听计从，一点也不懂得为他着想。 社会文化因素：父母教子方法及学生自身成长中的个性修养存在问题。
亲子关系证明格式大全
★精品文档★ 亲子关系证明格式大全 亲子关系证明怎么写，亲子关系证明格式有哪些格式，不知道的小伙伴也没有关系，给大家真理相关的范文，大家一起来看一下吧， 亲子关系证明 亲子关系证明 兹有我镇_______村村民_______、男、出生于_______年_______月_______日，身份证号码：______________，家住永川区_______镇_______村。 女、出生于_______年_______月_______日，身份证号码：_______，家住永川区_______镇_______村。 他们夫妇于_______年_______月_______日生育一孩，性别、_______、取名_______，该夫妇亲生子女。此证明只用于办理出生证使用。 证明人： 重庆市永川区_______镇_______村村民委员会 _______年_______月_______日 亲子关系证明 亲子关系证明 ____________
亲属关系证明书 兹有本地区省 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 6 / 1． ★精品文档★ 亲属关系证明 根据我单位人事档案记载，兹证明XXX，男，XXX年XX月XX日出生，XX年X月X日因患XX死亡，生前居住在XXXXXXX，生前为XX。其亲属关系如下： 父亲：XXX，男，XX年X月X日出生，身份证号码：XXX，于XXX年X月X日离世，生前工作单位：XXX，生前居住在XXXXXX。 母亲：XXX，女，XX年X月X日出生，身份证号码：XXXX，于XX年X月X日离世，生前农民，生前居住在XXXXXXX。书村网shucunwang. 配偶：XXX，女，农民，XX年X月XX日出生，身份证号码：XXXXX，现居住在XXXXXXXXXX。 大女儿：XX，女，现就职于XXXXX，身份证号码：XXXX，现居住在XXXXX。 二女儿：XX，女，XX，XX年X月X日出生，身份证号码：XXXX，现居住在XXXXXXXX。 除此之外无其他法律规定的第一顺序继承人 亲属关系证明书
一例母女关系心理咨询案例报告
一例母女关系心理咨询案例报告 [摘要]李某，女，16岁，高三学生，从小生长在澳大利亚，3岁时父母离异，8岁时母亲再 婚。近半年多来，与母亲关系紧张，常常因为一些事，母女之间发生争执、愤怒争吵、威胁等行为。出现争吵之后情绪不稳、焦虑、行为冲动、不能安心学习、情绪低落浮动较大、身体不适等症状。影响了学习和生活、并且母女之间水火不容、情感冷漠，心理痛苦6个多月。诊断为严重心理问题。运用认知疗法结合行为疗法及主客观分析进行心理咨询，取得令人满 意的效果。 [关键词] 情感、关系、沟通模式、文化 一、一般资料 1、一般情况： 李某，女，16岁，未婚，高三学生，在澳大利亚长大，父母为科学家，家庭经济状况较好。 2、个人成长史： 自幼身体健康，未患过严重疾病。从小性格略偏外向，特别追求完美，争强好胜。 父母要求极严，甚至苛求。亲生父亲与母亲在她3岁时离异，母亲单独带到8岁，8年前与现在的父亲结婚直到现在。（父亲为英国人）。从小到大一直很乖，学习成绩非常好。 3、精神状态： 着装整洁，年貌相称，谈话中大都是对母亲的控诉与痛斥，情绪激动、气愤，情绪低落。知道与母亲生气并不好但当时不能克制并找不到宣泄方式感到痛苦，迫切希望治疗。 4、身体状态 自幼身体健康，未患过严重疾病，与同学交往良好。情绪激动时觉得胃部、身体不舒服，食欲降低。 5、社会功能： 与人交往较正常，学习状态不好但成绩影响不大。行为易冲动有些过头，甚至过激，但大部分仅仅限于与母亲关系上。 6、印象： 外表：很漂亮，在人群中很显眼、与众不同，典型东方人面孔。很有灵气的女孩。
表现：语速很快，领悟力很强，表情丰富。 性格：追求完美、自尊心强、嫉妒心强、自我为中心。 二、主诉： 与母亲冲突时很难控制情绪，气得要死，想尽办法气母亲，自己也非常气愤，情 绪久久平静不下来，情绪低落，无法宣泄6个多月，严重影响母女关系及正常学习和生活。 三、个人陈述： 认为妈妈对自己要求苛刻，经常讲道理，因为很小的事就教训自己，说自己这不对那不对，不许我这样那样（坐姿、卫生等要求都很苛刻），小时候只能忍着，乖乖听话，可现在长大了有自己的想法，可得不到父母的理解与尊重所以很逆反，我为什么要听他们的她说的并不都对。并不想与母亲的关系这样敏感，可因为一点小事都会大吵，克制不了，只有让妈妈越生气自己才舒服。想改变这样的相处模式，因为觉得很影响学习和心情尤其会觉得在家里会感到压力。可只有自己改变而父母不改变，对他们的方式和态度觉得很不平衡很委屈。哭述：“我很矛盾、很痛苦，医生您帮帮我”！ 我不知道该怎么办。 四、观察和他人反映： 周围的亲人朋友都说她性格比较外向，很会表达自己的情感，学习常常是第一名，很刻苦很聪明，有上进心，学习认真，有追求完美的倾向。家人介绍，在家发脾气时有过激行为如：骂人、摔东西甚至烧房子。 五、心理测验结果： （1）做SCL-90自评量表测验，结果显示：焦虑、抑郁指数超过正常范围，其它分值均为正常范围。 （2）EPQ测验结果：P-45，N-55，E-45。 六、诊断 1、诊断结果：严重心理问题 2、诊断依据：
高中生亲子关系教案
真水亲情 高中生亲子关系团体心理辅导 一、主题与背景 作为心理健康教育专职教师，经常和学生一起谈论他们的父母。很多学生说与父母无话可说，也不想说；很多学生说与父母不能沟通，一旦说话往往是以吵架结束，代沟太深了；很多学生会因为得不到父母理解而情绪低落……亲子关系存在这样或那样的问题的比例远远超过了由学业压力、人际交往等带来的烦恼，并致使很多学生无法得到心灵的平静与安全感，并最终影响了他们在学校的学习和生活状态。总结原因，一方面是由于家长的爱与主观权威性使得他们有时会把自己的意愿和理想强加在孩子的身上，对孩子期望值过高，或者采用了孩子不喜欢或不能全部接受的沟通方式；另一方面，这一阶段的孩子正处于从幼稚向成熟过渡的时期，容易有抵触情绪，想要摆脱家长的控制。因此，让学生体会父母的爱、接纳并不完美的父母、认识到与父母沟通的重要性、帮助他们初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧等，对于学生的健康成长大有裨益。 二、教学方法 心理剧、心理游戏、音乐意象对话、角色扮演、互动讨论 三、教学目标
1．通过心理剧、互动讨论、心理游戏和音乐意象等形式，加深学生对父母的了解，使学生体会到父母对自己的无私的爱，体会父母的良苦用心，接纳并不完美的父母。 2．通过角色扮演等形式，使学生认识到与父母沟通的重要性，帮助他们初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧。 3．引导学生学会和父母和谐相处，学会感激父母付出的辛劳，并能把感恩的意识融入平常的生活中。 四、教学过程 （一）以心理剧的形式讲述一个案例进行导入，并要求成员结合案例谈谈自己日常生活中是否存在与父母沟通不良的现象及其不良影响。 心理剧剧情：周末回家，小强高兴的推开家门，妈妈迎了上来，两个人互相打招呼。这时，妈妈比较关心地询问小强：“你在学校里面吃得怎么样啊？睡得怎么样？”小强说：“还行。都还行。”妈妈问：“学习怎么样啊？成绩有没有进步啊？”小强说：“不知道，没考试。”妈妈马上又说：“孩子，你可要好好学习啊！现在高考竞争这么大，你可要加把劲。要是考不上大学，将来能做什么啊？能不能吃好穿暖都有问题……”小强听不下去了，快步走进自己的房间，把门猛地一下关上了，也关住了还想要继续唠叨的妈妈的嘴。 1、请学生充分发表对小品及对自己父母的意见。 2、教师不对意见作任何评价，促使其充分倾诉。
公司法经典案例分析全面深入的
公司法经典案例分析全面深入的 我们都会接触到，公司法中的经典案例分析有什么呢？看完 ___的公司法经典案例的分析后你就会明白了！ 一道司法考试中公司法关于诉讼制度经典案例，问题如下： 第二十二条公司股东会或者股东大会、董事会的内容违反、规的无效。股东会或者股东大会、董事会的会议召集程序、表决方式违反法律、行政法规或者公司章程，或者决议内容违反公司章程的，股东可以自决议作出之日起六十日内，请求人院撤销。 第三十四条股东可以要求查阅公司账簿。股东要求查阅公司会计账簿的，应当向公司提出书面请求，说明目的。公司有合理根据认为股东查阅会计账簿有不正当目的，可能损害公司合法利益的，可以拒绝提供查阅，并应当自股东提出书面请求之日起十五日内书面答复股东并说明理由。公司拒绝提供查阅的，股东可以请求 ___要求公司提供查阅。第七十五条自股东会会议决议通过之日起六十日内，股东与公司不能达成股权收购协议的，股东可以自股东会会议决议通过之日起九十日内向 ___提起诉讼。 第一百五十二条董事、高级管理人员有本法第一百五十条规定的情形的，有限责任公司的股东、股份有限公司连续一百八十日以上
单独或者合计持有公司百分之一以上股份的股东，可以书面请求监事会或者不设监事会的有限责任公司的监事向 ___提起诉讼;监事有本法第一百五十条规定的情形的，前述股东可以书面请求董事会或者不设董事会的有限责任公司的执行董事向 ___提起诉讼。 监事会、不设监事会的有限责任公司的监事，或者董事会、执行董事收到前款规定的股东书面请求后拒绝提起诉讼，或者自收到请求之日起三十日内未提起诉讼，或者情况紧急、不立即提起诉讼将会使公司利益受到难以弥补的损害的，前款规定的股东有权为了公司的利益以自己的名义直接向 ___提起诉讼。 他人侵犯公司合法权益，给公司造成损失的，本条第一款规定的股东可以依照前两款的规定向 ___提起诉讼。 第一百八十三条公司经营管理发生严重困难，继续存续会使股东利益受到重大损失，通过其他途径不能解决的，持有公司全部股东表决权百分之十以上的股东，可以请求 ___解散公司。 对于以上诉讼制度怎样列原告、被告? 【解答】《公司法》司法解释(二)第四条股东提起解散公司诉讼应当以公司为被告。原告以其他股东为被告一并提起诉讼的， ___
亲子关系辅导
心理辅导课教案--- 爸爸妈妈在爱我 一、教学理念阐述 1．对相关年龄特征的阐述 现在的低年级学生基本上为独生子女，从小便在诸多长辈的百般呵护下长大。心理研究表明，对儿童心理健康发生影响的最初因素和最主要因素是家庭。孩子心理问题的产生往往与家庭的亲子关系、家庭的教育方式、家庭的心理环境密切相关。比如，过分的溺爱会形成自我中心过强的人格，家庭暴力则造成孩子爱说谎、自卑的人格。 2．对本次活动意义的阐述 本课辅导者针对小学生自我中心明显，不能正确理解父母的爱这一现状，通过回忆美好片段，观看儿童成长录相等形式，体验父母对孩子无微不至的爱；针对当今父母确实有一些不当的教育观念和教育方法，让孩子在课堂上讲出自己的感受和想法，引导孩子们如何更好地和父母沟通，使小学生更快乐地面对父母。 二、活动目标 1.体验并认识父母对自己的爱。 2.引导学生当受到父母的批评打骂时，如何正确看待父母的行为,能说出自己的想法,与父母加强沟通。 三、教学构思 本课辅导活动体验性、实践性、主体性、互动性。 第一部分：导入。通过播放孩子从出生到长大的短片，让学生体验自己从小到大一直倍受父母的合乎疼爱。 第二部分：注重活动性、主体性、参与性。通过小组交流照片，让学生说说自己的父母是如何爱自己的，激发学生美好的切身感受和情感体验。 第三部分：注重主体性、体验性。先播放“丁丁的故事”，先讨论丁丁的爸爸妈妈是否爱他，再结合自己的实际情况，谈谈自己是否曾经对爸爸妈妈不理解或生气及当时的想法和做法，再引导学生怎样与父母沟通。 第四部分：家长代表发言，通过两代人面对面的交流使学生更直接地感受到爸爸妈妈是爱他的。 第五部分：填写心愿卡，让学生真正地一吐为快，诉说心中的感受。最后齐唱《爸爸妈妈在爱我》这首歌。 四、教学准备 １、每个学生准备与家长的合影一张。 ２、印制好的心形“心愿卡”。（共５４张） ３、多媒体课件。 五、活动设计 环节活动过程设计意图 （一）导入 1、师：同学们，你们今年几岁了？（10岁、11岁或12岁）那么，在你们成长的这10年11年或12年中，谁最爱你们呢？（指名2人）下面我们就来看一段录象，
父子关系证明
父子关系证明你去原户籍地街道办事处或者(村)居委，对方可以直接出，不需要你来打的，而且那东西必须盖章才有效果。 证明(居中，二号字，加粗) 兹证明XXX(你)，(性别)，(名族)，(身份证号)，该同志是XXX(你父亲)，(性别)，(名族)，(省份证号)长子(是老几就写第几子)属实。 特此证明。 (出具证明的单位或部门) (日期+盖章) 两种方法一种是去你的父亲户口所在地或者是你上学时迁出户口所在地开具父子关系证明另一种可以去你档案寄存的人才市场，提请开具证明，你的档案里有类似的户籍信息，人才市场有开封档案的权利(在你有提请时) 去公证处做一个公正就可以了只要你手里有任何能证明父子关系的文件以及(或者)你父亲生前的和你照片公证处查证后会跟你公证书有这个就很容易了或者请医院开具生证明如果是血缘关系父子，那么父子关系是无法断绝的，因为那是不可改变的事实，再怎么赌咒发誓去证明也没用，法律上是不被认可的 如果是养父子，那么按收养法，双反关系恶化时可以协议解除收养关系，需到民政部门办理解除收养关系登记，发给解除收养证，有解除收养证就是证明了 根据您对案情的叙述和现有材料情况，本律师对您的案情进行了初步分析，并给出了一些建议，希望对您有所帮助。 案情分析 到所在地派出所开证明 律师建议 如果历史档案不给查的话，建议委托律师查询 鉴于您提供的材料有限，以上分析、建议仅作为参考，不作为处理案件的最终法律依据、也不构成本律师对案件的任何承诺。 再次感谢您的支持。 1 应该持户口本到当地公安局开具证明同时去省级以后是那个公正厅公正如果孩子和家长的户口不在同一户口本上就需要孩子的出生证明(医院开具出生证明上会有父亲母亲的名字) 户口迁出和迁入证明(当地派出所根据户籍档案开具) 和公证书。一定要注意只有公证书是没有用的户口本才是关键我就是因为第一次没有提交户口本只提交了公证书签证被拒现在大使馆对户口本非常重视公证书只是辅助作用 2 是一定要写说明的是同意信表明要资助全额的留学费用请签证官对你的请求予以考虑提交的所有材料都要有翻译件我的中介说是要五年以上的有翻译公司翻译的不能随便翻译若是出错了尤其是财产方面翻译错了会被签证官认定作假一定会拒签的可以拿着材料在签证中心翻译一般是25块钱左右一张纸不会很贵。
初中生亲子关系现状调查与分析
初中生亲子关系现状调 查与分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中生亲子关系现状调查与分析 中三（2）班杨文磊 2号 一、前言 每次我在路上，我常常会看到有些父母在和子女吵架；每次在班级里，我常常听到同学和他们的父母闹矛盾而赌气；每次在家里，我常常都会感受到父母对我深深的爱。我一直疑惑着：为什么同样是父母与子女，就有那么大的差别为什么同样是父母与子女，有的可以感情至深，有的却是感觉冰冷哪为什么同样是父母与子女，他们之间的沟通与交流如此悬殊所以，我带着这么一个问题来探讨一下中学生与父母之间关系及交流沟通的现状，并进行了一定的调查与单独采访。 二、调查框架 为了进行这次探讨，我做了一个关于中三学生与父母交流沟通的调查问卷。这个调查分为三个部分。第一个部分是笼统的调查一下孩子主观上对他们与父母之间的沟通做了一个整体评价。评价以打分为方式，分数分为五个档次：90分以上；80—90分；70—80分；60—70分；60分以下。设计这个问题有两个因素：⑴为了从孩子这个角度看待沟通交流这个问题。⑵为了使我大致判断一下现在的中学生与父母交流的情况。第二个部分是调查的重点，它分为三个小部分：①父母给予孩子的关怀和孩子回报给父母的关心。（第2个问题－第7个问题）②从时间的过渡，看出父母与孩子的关系变化与走向。(第8、9个问题 )③从沟通交流中最棘手的“矛盾”进行探讨（第10个问题－第12个问题）。第三部分是一道开放性的问题，目的在于调查当父母做出一些爱的表达时，孩子的表现与反应。以下是关于这项调查的一些数据。 三、调查表结果（数据统计与整理）