红十字普及培训之CPR
红十字急救培训实践报告(2篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和人们生活节奏的加快，意外伤害事故频发，掌握基本的急救知识和技能显得尤为重要。
为了提高公众的自救互救能力，普及急救知识，我国红十字会定期举办急救培训班。
本文将结合本人参加的一次红十字急救培训实践，对培训内容、实践操作及心得体会进行总结和分析。
二、培训背景本次培训于2021年10月15日至17日在某市红十字会培训中心举行，为期3天。
培训对象为全市范围内的社区居民、企事业单位员工以及在校学生。
培训内容包括急救理论知识和实践操作两部分，旨在让学员掌握心肺复苏、创伤包扎、骨折固定等基本急救技能。
三、培训内容1. 急救理论基础知识培训首先对急救的基本概念、急救原则、急救程序进行了详细讲解。
重点介绍了心肺复苏（CPR）、创伤包扎、骨折固定等急救技能的原理和操作步骤。
2. 心肺复苏（CPR）心肺复苏是急救中最关键的环节，培训中详细讲解了成人心肺复苏、儿童心肺复苏和婴儿心肺复苏的步骤和注意事项。
通过模拟操作，让学员熟练掌握心肺复苏的技巧。
3. 创伤包扎创伤包扎是防止出血、预防感染、保护伤口的重要措施。
培训中介绍了不同类型创伤的包扎方法，包括头部、胸部、腹部、四肢等部位的包扎技巧。
4. 骨折固定骨折固定是防止骨折部位移位、减轻疼痛、预防并发症的重要手段。
培训中讲解了不同类型骨折的固定方法，如长骨骨折、关节骨折等。
5. 急救工具的使用培训还介绍了急救工具的正确使用方法，如急救包、三角巾、绷带等。
四、实践操作1. 模拟演练在理论培训的基础上，培训中心组织了模拟演练，让学员在模拟现场环境中运用所学知识进行急救操作。
演练内容包括心肺复苏、创伤包扎、骨折固定等。
2. 实操考核为了检验学员的学习成果，培训中心对学员进行了实操考核。
考核内容包括心肺复苏、创伤包扎、骨折固定等技能的掌握程度。
五、心得体会1. 提高自我保护意识通过本次培训，我深刻认识到急救知识的重要性。
在日常生活中，意外伤害事故随时可能发生，掌握基本的急救技能可以在关键时刻挽救生命。
红十字心肺复苏教案模板范文
一、教学目标1. 了解心肺复苏（CPR）和自动体外除颤器（AED）的基本知识。
2. 掌握心肺复苏的操作步骤和技巧。
3. 学会使用AED进行除颤。
4. 增强学员的急救意识和能力，提高应对突发意外的自救互救能力。
二、教学对象本教案适用于红十字会志愿者、企事业单位员工、社区居民等。
三、教学时间2课时四、教学场地教室或模拟急救培训室五、教学工具1. 模拟人2. 心肺复苏模型3. AED设备4. 教学PPT5. 笔记本、白板、粉笔六、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）播放急救案例视频，引发学员对急救知识的关注。
（2）讲解心肺复苏（CPR）和自动体外除颤器（AED）的基本概念。
2. 理论讲解（1）讲解心肺复苏（CPR）的步骤：评估环境、判断意识、呼救、打开气道、人工呼吸、胸外按压。
（2）讲解AED的使用方法：打开设备、贴电极片、启动设备、进行除颤。
3. 模拟操作（1）学员分组，每组一位学员扮演患者，其他学员进行心肺复苏操作。
（2）教师巡回指导，纠正学员操作中的错误。
4. 总结与反馈（1）教师对学员操作进行点评，总结操作要点。
（2）学员提问，教师解答。
第二课时：1. 复习上节课内容（1）复习心肺复苏（CPR）的步骤和技巧。
（2）复习AED的使用方法。
2. 模拟操作（1）学员分组，每组一位学员扮演患者，其他学员进行心肺复苏操作。
（2）教师巡回指导，纠正学员操作中的错误。
3. AED实操练习（1）学员分组，每组一位学员进行AED实操练习。
（2）教师巡回指导，纠正学员操作中的错误。
4. 总结与考核（1）教师对学员操作进行点评，总结操作要点。
（2）进行心肺复苏和AED实操考核，合格者颁发证书。
七、教学评价1. 学员对心肺复苏（CPR）和AED知识的掌握程度。
2. 学员在模拟操作中的表现。
3. 学员在考核中的表现。
八、教学反思1. 教师应注重学员操作技能的培养，提高学员的急救能力。
2. 教学过程中，要注重理论与实践相结合，使学员能够熟练掌握急救技能。
红十字cpr救助流程
红十字cpr救助流程你们知道吗？如果有一天，身边有人突然晕倒了，不能呼吸，心跳也没了，这时候我们要是能学会一种神奇的救助方法，就可能把他从危险的边缘拉回来呢，这个方法就是红十字的CPR救助法。
我给你们讲个小故事吧。
有一次，在我们学校的操场上，有个同学突然摔倒了，整个人就躺在地上不动了。
当时大家都吓坏了，不知道该怎么办。
还好体育老师懂得CPR救助法。
老师先轻轻地拍拍那个同学的肩膀，喊他的名字，看他有没有反应，可是那个同学一点反应都没有。
接下来老师就开始做CPR啦。
老师把那个同学平放在地上，然后把他的衣服解开一点，这样他能呼吸得更顺畅。
老师把一只手的手掌根部放在他两个乳头连线的中间位置，另一只手叠放在这只手上面。
老师开始用力地、快速地按压，就像在给这个同学的心脏打气一样。
老师一边按压，一边还数着数，大概按了三十下呢。
按完之后，老师又把那个同学的头往后仰，打开他的气道。
然后老师捏住他的鼻子，嘴对着嘴给他吹气，吹了两口气。
老师的脸都有点红了，看得出来很用力。
然后又接着按压，再吹气，这样反复地做。
过了一会儿，那个晕倒的同学竟然哼了一声，慢慢地睁开了眼睛。
当时我们都特别激动，觉得老师就像超级英雄一样。
如果老师不会CPR救助法，这个同学可能就会很危险呢。
那我们自己也要学会这个方法呀。
要是看到有人突然晕倒了，我们要赶紧像老师那样去做。
先看看周围安不安全，如果安全的话，就去拍拍他，大声叫他。
要是没反应，就赶紧开始按压和吹气。
按压的时候要快一点，用力一点，但是也不能太用力把人家骨头按坏了哦。
吹气的时候也要轻轻地吹，就像吹蜡烛一样，但是要把气吹进去。
想象一下，如果有一天是我们用这个方法救了别人，那是多么棒的事情呀。
我们学会了这个CPR救助法，就像拥有了一种超能力，可以在紧急的时候帮助别人，给别人带来生的希望呢。
心肺复苏术宣教普及
心肺复苏术宣教普及心肺复苏术（CPR）是一种紧急的急救方法，用于在心跳停止或呼吸停止时挽救生命。
它可以通过提供胸外按压和人工呼吸，维持心脏的血液循环和氧气供应。
CPR是一项非常重要的技能，因为在紧急情况下，它可以为心脏骤停的患者提供宝贵的时间，直到医护人员到达。
CPR宣教的普及对于提高大众的急救意识、促进公众的安全意识是至关重要的。
以下是一些常用的渠道和方法，可以用于向公众普及心肺复苏术的知识和技能。
1.学校宣教：在学校中，可以通过将CPR课程纳入学校的健康教育课程中来普及心肺复苏术。
学校可以邀请专业的医护人员进行讲解，并组织实践培训，使学生们掌握正确的CPR技巧。
2.社区宣教活动：可以在社区中组织心肺复苏术的宣教活动，如开展CPR培训班。
可以与当地医院、红十字会等组织合作，邀请专业人员进行培训，并提供相关教材和宣传资料。
3.媒体宣传：通过电视、广播、互联网等媒体渠道，播放CPR的宣教视频、宣传片等。
可以邀请医护人员在媒体上发表文章，介绍心肺复苏术的重要性和正确的实施方法。
4.应急演练：可以组织应急演练，进行模拟心脏骤停的场景，并邀请专业人员进行示范和指导。
参与者可以学习到实际操作中的技巧和要领，提高应对紧急情况的能力。
5.心肺复苏术普及日：可以设立一个特定的日期，宣传这一天为心肺复苏术普及日，通过各种形式的活动来提高公众对CPR救援的关注度。
可以组织街头宣传、义诊活动、小游戏等，吸引民众参与并了解心肺复苏术的知识。
除了普及宣教，还有一些其他的方法可以帮助进一步推广心肺复苏术。
1.义务救援纪录：可以鼓励公众在进行心肺复苏术时进行义务救援纪录，以提供证明，鼓励更多的人参与其中。
2.公共场所CPR设备：在一些公共场所，如商场、机场、学校等，安装心肺复苏设备，如自动体外除颤器（AED），并公布使用方法，使更多的人了解并能够使用这些设备。
3.政府支持：政府可以出台相关政策和措施，鼓励企事业单位培训员工进行心肺复苏术培训，并提供相应的奖励和优惠政策。
红十字会急救培训内容
红十字会急救培训内容急救是一项非常重要的技能，它可以在紧急情况下挽救生命。
作为一名红十字会急救培训者，我们需要了解急救的基本知识和技能，以便在需要的时候能够迅速、准确地做出反应。
本文将介绍红十字会急救培训的内容，帮助大家更好地了解急救知识和技能。
首先，我们需要学习基本的急救原则和流程。
急救的首要原则是保护现场，确保自己和受伤者的安全。
接下来是评估受伤者的状况，包括意识、呼吸和循环。
在确认受伤者需要急救时，我们需要迅速拨打急救电话，并开始进行相应的急救措施。
其次，我们需要学习常见的急救技能，比如心肺复苏（CPR）、止血、包扎等。
心肺复苏是一项非常重要的急救技能，它可以在心脏骤停的情况下挽救生命。
学习心肺复苏的正确方法和步骤非常重要，因为错误的操作可能会对受伤者造成更大的伤害。
此外，止血和包扎也是急救中常见的技能，我们需要学会正确的止血方法和包扎技巧，以便在受伤者出血时能够及时止血，减少伤害。
另外，我们还需要学习如何处理常见的急救情况，比如心脏骤停、窒息、中暑、骨折等。
针对不同的急救情况，我们需要采取相应的急救措施，以确保受伤者能够得到及时有效的救治。
在学习急救知识和技能的过程中，我们还需要了解急救器材的使用方法和注意事项，比如急救箱、自动体外除颤器（AED）等。
总的来说，红十字会急救培训内容涵盖了急救的基本原则、流程、技能和常见情况处理。
通过学习这些内容，我们可以更好地应对紧急情况，挽救生命，为社会健康做出贡献。
希望大家能够重视急救培训，提升自己的急救能力，为身边的人提供更多的帮助和支持。
让我们一起努力，让急救成为一种生活方式，让更多的人受益于急救知识和技能。
红十字会心肺复苏培训报道
红十字会心肺复苏培训报道红十字会心肺复苏培训——救众于危难
在日常生活中，突发心脏骤停和呼吸困难的情况时有发生。
如何在关键时刻帮助身边需要帮助的人呢？这需要我们具备基本的急救知识，尤其是心肺复苏技能。
红十字会心肺复苏培训为我们提供了一种快速掌握技能的途径。
红十字会心肺复苏培训以实操为主，内容包括急救知识和基本操作技巧，培训过程中，专业教练员会带领学员了解人体生命体征、心肺复苏技能以及如何应对严重出血等紧急情况。
学员还将有机会亲身体验压胸、人工呼吸等实际操作，从而更好地掌握关键技能。
红十字会心肺复苏培训重在实用，旨在培养我们迅速、准确地处理心脏骤停等急救情况的能力。
在培训中，我们学会了清楚通报急救专业团队，采取相应急救措施，如何判断心肺复苏优劣以及使用颈椎固定器等类似急救工具和设备的使用。
这些基本技能将为我们在应对突发情况时提供可靠的支持。
此外，红十字会心肺复苏培训还是一个团队合作及救援意识培养的好机会。
培训中，我们结实了志同道合的伙伴，明白了成功的救援行动背后的团队协作及配合。
在日常生活中，我们也能更好地运用培训中学到的知识和技能，保护和帮助身边的人。
综合来看，红十字会心肺复苏培训是一项非常重要的课程，不仅提高了自身急救能力，更为了整个社会大众提供技术服务和人道救援工作于一体，成为救众于危难的重要力量。
同时，也呼吁更多的人加入到红十字会急救志愿者队伍，让我们共同成为互相支持、关爱他人的爱心使者。
心肺复苏知识培训
临床表现
绝大多数病人无先兆症状，常突然发病。少数病人在发病前数分钟至数
心搏骤停的识别一般并不困难，最可靠且出现 十分钟有头晕、乏力、心悸、胸闷等非特异性症状。心搏骤停的主要临床表
较早的临床征象是意识突然丧失和大动脉搏动消失，现为意识突然丧失，心音及大动脉搏动消失。一般心脏停搏3～5秒 ，病人
且伴有濒死喘息或完全呼吸停止，一般轻拍病人肩 有头晕和黑朦；停搏5～10秒由于脑部缺氧而引起晕阙，即意识丧失；停搏 膀并大声呼喊以判断意识是否存在，以食指和中指 触摸颈动脉以感觉有无搏动，如果二者均不存在， 10～15秒可发生 阿-斯综合征 ，伴有全身性抽搐及大小便失禁等；停搏
关爱患者生命 | 提高抢救技术
疾病分类
心搏骤停的以上3种心电图类型及其心脏活动情况虽各有特点，但心脏丧 失有效泵血功能导致循环骤停是共同的结果。全身组织急性缺血、缺氧时， 机体交感肾上腺系统活动增强，释放大量 儿茶酚胺 及相关激素，使外周血管 收缩，以保证脑心等重要器官供血；缺氧又导致无氧代谢和乳酸增多，引起 代谢性酸中毒。急性缺氧对器官的损害，以大脑最为严重，随着脑血流量的 急骤下降，脑神经元三磷酸腺苷（ATP）含量迅速降低，细胞不能保持膜内外 离子梯度，加上乳酸盐积聚，细胞水肿和酸中毒，进而细胞代谢停止，细胞 变性及溶酶体酶释放而导致脑等 组织细胞 的不可逆损害。缺氧对心脏的影响 可由于儿茶酚胺增多和酸中毒使希氏束及浦氏系统自律性增高，室颤阈降低； 严重缺氧导致心肌超微结构受损而发生不可逆损伤。持久缺血缺氧可引起 急 性肾小管坏死 、肝小叶中心性坏死等脏器损伤和功能障碍或衰竭等并发症。
害的后遗症；但若延迟至5min以上，则复苏成功率 为心室颤动，4分钟后则多为心室静止。
极低，即使心肺复苏成功，亦难免造成病人中枢神
红十字会初级救护员培训心肺复苏讲稿PPT
终止CPR的指标
1． 医生已确定病人死亡 2. 复苏成功，伤者恢复心 跳 3. 救护人已筋疲力尽
4. 有别人接替心肺复苏工 作
注意事项
实施按压越早效果越好。
尽量不要中断按压。
每次按压必须保证胸部回弹。 吹气量不可过大。
小
结
30比2要记牢：心脏按压:人工呼吸=30:2
按压速度100-120次/分钟 按压深度：成人大于5cm
主要内容
第一部分
第二部分 第三部分
救护新概念
心肺复苏 创伤救护（四项技能）
学会--现场救护的知识与技能
仅需要
一颗
一双
和16课时
现场 救护
1.现场救护特点：在事发现场对病人实
施及时、有效、先进的初步救护
现场 急救
途中急救
院内 急救
第一 反应者
交通工具
急诊科
培训目标： first responder
心肺复苏是一门救命的绝活
心肺复苏
4分钟内行CPR， 存活率50%； 4~6分钟行CPR， 存活率10%
超过6分钟， 存活率为4%
10分钟以上， 存活率极低
CPR每延迟1分钟，抢救成功率下降 7-10%
成 人 基 础 生 命 支 持 简 化 流 程
无反应且没有呼吸或不能正常呼吸 （仅仅是喘息）
启动急救系统
心脏是人体的“泵”，推动血液在
血管理不停地循环流动。
心脏和血管是人体的血液循环器官。
三、认识血液循环的意义
___________ 心脏
静 脉 _______ 血 管
动 _______ 脉 血 管
毛细血管
· 血液为什么要循环？
红十字会cpr流程
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1. 检查意识。
轻拍患者肩膀并大声呼唤，“你没事吗？”。
四川省红十字会应急救护培训练习题
心肺复苏11. 现场关于成人CPR的按压深度及按压频率的描述,哪一项是正确的? (单选题)A.按压深度大约为5CM，按压频率大约为100次/分钟;B.按压深度至少5CM，但不超过6CM;按压频率至少100次/分钟，但不超过120次/分钟;C按压深度至少5CM,但不超过8CM;按压频率越快越好; .2.如果在现场,不愿意或不能实施人工呼吸的时候,我应该怎么做? (单选题)A.可实施单纯式的胸外按压;B.可以立刻进行气管插管;C立即清理口腔异物，并开放气道;3.关于CPR中的胸外按压，下面哪一项描述是正确的? (单选题)A.按压的位置在胸骨的上1/3;B.按压时应手肘发力;C.30次按压不应中断;4.关于是否需要现场CPR，下面哪项描述是错误的?(单选题)A.红十字教护员应从意识和呼吸进行判定，如无意识或无呼吸(或仅是叹息样呼吸)应立即开始CPR并取得AED;B.红十字救护员在现场一旦发现患者无意识，就应该立即CPR并取得AED;C红十字救护员在现场一-旦发现有人倒地，应立即评估现场环境是否是安全的;5.关于CPR中的三个操作步骤C-A-B,分别代表什么? (单选题)A.C-胸外按压，A-人工呼吸，B_打开气道;B.C-胸外按压，A_打开气道，B-人工呼吸;C.C-胸外按压，A-人工呼吸，B-清理异物;6.实施现场CPR的注意事项不正确的有: .(单选题)A.要在坚硬的平面.上进行心肺复苏操作; ;B随时观察伤病员的生命体征; .C.可以在软床或沙发上进行CPR操作;7.“生存链"中的第二环节是什么? (单选题)A.早期识别及呼救;B.早期高级生命支持;C.早期心肺复苏;8.下面关于儿童及婴儿的CPR,哪一项描述是正确的? (单选题)A.和成人-样,一旦判定了儿童及婴儿心搏骤停,应立即开始以C-A-B的流程进行CPR; .B婴儿的CPR的按压深度为5CM-6CM;C.儿童及婴儿一旦发生心搏骤停，应立即清理口腔异物及开放气道，给予2- 5次的人工呼吸后开始胸外按压;9.如果在现场，你已经对心搏骤停的患者实施了AED的第一-次除颤后，下一步你该怎么做? (单选题)A.立刻评估患者的大动脉搏动及呼吸，看是否恢复;B继续进行第二次除颤; .C继续以30:2开始CPR;10.如果现场有人倒地，应立即进行CPR? (单选题)A.对B.错心肺复苏3气道梗阻1.如果婴儿发生了严重的气道异物梗阻，我们应该怎么办? (单选题)A.立即送医，并保持气道开放;B.让婴儿继续咳嗽，直至婴儿发出啼哭声;C.立即进行背部叩击(5次) 及胸部按压(5次) ,交替进行; .2.现场如果孕妇发生了严重的气道异物梗阻，我们只能让孕妇继续咳嗽，直至异物排出。
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美国Peter Safar医生 证实口对 口人工呼 优于“压胸 抬臂”通气 法
Kouvenhoven 发表了第一 篇关于胸外 按压的文章， 被称为心肺 复苏的里程 碑
AHA发表 第一个心 肺复苏指 南,多次修 订，诞生心 肺复苏概 念
发展为心 肺复苏学， 每隔5年 更新心肺 复苏指南
概 念
心肺复苏（CPR），是针对骤停的心跳和 呼吸采取的“救命技术”。
你可曾知道？
人类猝死87.7% 发生在医院以外， 没有医护人员参 与抢救
其中有35 – 40 % 如现场及时进行心 肺复苏，可以挽救 生命
抢救开始时间与抢救成功率： • • • • 4分钟开始心肺复苏 4-6分钟开始心肺复苏 6-10分钟开始心肺复苏 10分钟后开始心肺复苏 成功率 50% 成功率 10% 成功率 4% 成功率 1-2%
（五）人工呼吸
1、打开气道 2、大口包小口
3、捏鼻
4、吹气：时间1秒/次，
两次总时间不超过5秒 吹气量：胸廓略隆起
按压与吹气的比例：30:2
做完5组按压吹气后，检查呼吸及脉搏情况
如未恢复，继续做5组按压吹气后再检查 如此循环往复 心肺复苏有效指标： 颈动脉搏动、面色红润、瞳孔正常、意识清醒
抢救成功后如何安置伤员？
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（六）移交
向接收者介绍伤员目前状况，做了哪些抢救。
心肺复苏的终止 心肺复苏什么时候终止？
终止条件： 1、患者自主呼吸及脉搏恢复 2、有他人或专业急救人员到现场
3、现场救护环境危险需转移
高质量心肺复苏标准
（1）按压频率：100~120次/分钟
（2）按压深度：成人5~6cm （3）胸廓充分回弹 （4）尽量避免按压中断 （5）避免过度通气
早期高质量的心肺复苏是提高复苏效率的关键。
心肺复苏成功案例
圣地亚哥海洋公园
快 速 识 别 及 启 动 急 救 系 统
早 期
胸
外 按 压
快 速 除 颤
有 效 的 高 级 生 命 支 持
综 合 的 心 脏 骤 停 后 治 疗
操作流程
（一）现场评估、做好个人防护
（二）、快速识别并启动EMSS
1、判断伤员意识状态， 有无昏迷——轻拍高唤 2、判断伤员有无呼吸 有无起伏——用目光扫视 伤员的胸部
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（三）尽早胸外按压
1、部位：两乳头连线中点（胸骨中下1/3处）。
2、方式：两手掌根部重叠，十指相扣。 3、双臂：身体前倾，双臂绷直，
垂直向下用力按压。
4、深度：胸廓下陷5～6cm。 5、频率：频率100～120次／分钟。
（四）开放气道
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检查口腔有无异物
有异物将其头偏向一侧 清除分泌物及异物 仰头举颏法开放气道
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呼救
请周围人帮助，打120（110）电话，启动EMS 系统，取AED（除颤器）共同救治伤员。 如何呼救？ 1）快来人！救命啊！ 2）我是救护员 3）请这位先生（女士）快帮忙 拨打120，打完给我回复 4）有会救护的和我一起来救护
3、判断心跳（专业人员）
成人及儿童判断心跳触摸——颈动脉
颈 动 脉
检查判断时 间不应超10 秒
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—— 呼吸、心跳突然停止 无意识 无呼吸（或临终呼吸） 无心跳
（儿童脉搏每分钟小于60次开始胸外按压）
心源性疾病、溺水、 电击、外伤等
脑组织占体重2%，耗氧量却为20%; 每分钟流经脑组织的血液约800毫升, 占心脏排血量的15%。
心脏骤停 循环终止 脑组织缺血、缺氧 （4～6min） 脑细胞损伤 脑细胞死亡 生物学死亡
红十字现场初级救护普及讲座
心肺复苏
我国古代心肺复苏
东汉末年张仲景 《金匮要略》谈“救 自缢死”时云：“一 人以手按据胸上，数 动之。„„若向令两 人以管吹其两耳，冞 好。此法最善，无不 活也。”
西方心肺复苏发展历史
1958 1960 1966
1956
2000 至今
ZOLL 应用 电除颤成 功抢救一 例心室颤 动患者