6 小数四则混合运算 精品学案
《小数四则混合运算》教学设计
《小数四则混合运算》教学设计—新人教版四年级数学下册教案教学目的:、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序,正确计算小数加减法法混合运算。
2、在教学中进一步培养学生的计算能力教学重点:掌握小数四则混合运算顺序教具准备:投影片教学过程:一、复习:、口算:02+033+2487-4-0609-023+449+186-07+0867+11+697-72、先说说下面各题的运算顺序,在计算732-714+146-890000-+1483、导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同二、新:、创设情景解决问题。
环城自行车赛段资料如下表。
今天第2赛段的比赛已经结束了,要完成比赛,自行车运动员还要骑多少千米?2、小组合作要求:先确定有几种方法可以解决问题。
分工合作,用不同的方法解决。
说说解答时你都用到了什么旧知识。
3、汇报。
4834―=4834―1383=34116+807+994=247+994=3414834―39―988=4439―988=341三、巩固练习、练一练:先说出运算顺序,再计算807-13+943-4309926-〔89-〕228+23-912+14732-+822、解决问题:根据下图,请你说说肖红跳过了多少米?地球表面积是1亿平方千米,其中陆地面积是149亿平方千米。
海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米?四、总结:今天我们学习了什么新知识?。
(赛课教案)苏教版五年级上册数学《小数四则混合运算》
苏教版小数四则混合(hùnhé)运算教学内容：苏教版五年级数学(shùxué)上册第76页。
教学(jiāo xué)目标：1.使学生初步理解整数乘法的运算律对小数同样适用(shìyòng)，能应用有关的运算律进行小数的简计算。
2.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，增强(zēngqiáng)探索数学知识和规律的能力。
3.使学生经历举例验证的数学活动的过程，初步理解整数乘法的运算律对小数同样适用。
教学重点：能应用有关的运算律进行小数的简计算。
教学过程：一、复习。
1、说说下列各题的运算顺序。
24×4+32×2 99÷（85-52） [125-（82+13）]×12指名说说每题的运算顺序。
提问：你能说说整数四则混合运算顺序吗？2、说说怎样计算比较简便。
25×73×4 35+78+65 102×32指名学生口答简算过程和得数。
提问：这里简便计算的根据什么，整数运算中你学过哪些运算定律3、揭示课题。
我们已经知道了整数四则混合运算的顺序，并知道了整数运算中存在的运算定律，也知道了应用运算定律的规律可以使计算简便。
那么这些定律和规律对小数运算中是否适用呢？我们今天就学习四则混合运算，通过具体的问题和计算来研究这个问题。
（板书课题：小数的四则混合运算）二、新授1.、学习小数混合运算（1）出示例14。
让学生读题、观察平面图，说说知道了什么，要求什么问题。
引导：求这块地的面积可以怎样想，请大家想一想，再列式计算。
教师巡视、指导，观察学生的不同解法。
指出：小数四则混合运算的顺序和整数相同，也是在没有括号的算式里要先算乘、除法，有括号的算式里要先算括号里的，再算括号外的。
（2）完成“练一练”第1题2、学习小数计算运算律和简便计算。
（1）了解小数计算运算定律。
引导：请大家观察上面的两种解法的算式(suànshì)和结果，想一想有什么联系，你有什么发现？（板书两个(liǎnɡɡè)算式的等式）这里哪种解法比较(bǐjiào)简便？你从这个简便计算里想到了什么吗？（2）让学生计算教材(jiàocái)上每组里两个算式的得数，比较两题的相同和不同，在（）里填上合适的符号表示两个算式的关系。
小学六年级教案 小学数学毕业班复习小数的四则运算 精品
小学六年级教案小学数学毕业班复习小数的四则运算精品小学六年级教案-小学数学毕业班复习小数的四则运算精品第四单元小数的四运算教学要求：1.使学生理解十进制加、减、乘、除的含义，掌握计算规则。
2.让学生使用计算器计算十进制加减和乘除。
3.让学生会使用“四舍五入”方法截取近似数字。
４、使学生理解整数四则运算定律对于小数同样适用。
并会运用这些简单计算法则。
1．小数加法和减法题目：小数加减法的意义及计算规则教学内容，教科书第76页的例1、例２，第76页“做一做”中的题目和练习十问题1-2/8。
教学目的：1.使学生理解十进制加减法的含义，初步掌握计算规则，并熟悉它们练地笔算小数加、减法。
2.培养学生的迁移能力和类比能力。
教学重点：初步掌握计算法则，能够比较熟练地笔算小数加、减法。
教学难点：培养学生的迁移类推的能力。
教学过程一、复习1.少先队员收集中草药。
第一组收集了1250克，第二组收集了986克。
两个小组总共收集了多少克？让学生先解答，再说一说整数加法的意义和计算法则。
2．笔算。
4.67+2.5＝6.03+8.47＝8.41―0.75＝让学生列竖式计算，指名说一说自已是怎样算的，并注意检查学生竖式的书写格式是否正确。
二、学习新知1、学习例1。
（1）通过旧知识引入新课程教师再出示一次复习的第l题，把已知条件和问题稍作改动，变成例1让学生读题；理解题意。
（2）引导学生比较整数加法和十进制加法的含义。
老师：“例句1和复习中的问题1有什么相似之处？例句1应该使用什么方法？我们为什么要使用加法？”引导学生通过比较说出从复习的第1题可以看出整数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算，从例1可以看出小数加法的意义和整数加法的意义相同，它也是一种将两个数字合并为一个数字的操作。
因为两个小组收集的中草药的公斤数应该加起来(3)引导学生理解小数点对齐的道理。
教师在黑板上写下横式后，让学生说出如何写横式，并提出以下问题供讨论（1）为什么要对齐小数点？（2）整数加法应该如何计算？"然后让学生计算，算完后接着讨论：（3）如何处理数字7.810末尾的“0”？你能移除它吗？为什么它可以被移除？2.让学生做第76页“做它”中的问题。
五年级数学下册《小数的四则混合运算》教案、教学设计
4.组织学生互相批改练习，培养学生互帮互助、共同进步的良好氛围。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，总结小数的四则混合运算规则、运算顺序和解题方法。
2.教师进行点评，强调重点和难点，梳理知识脉络。
3.提醒学生课后加强练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生有足够的时间进行思考和练习。
2.鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。
3.家长协助监督，关注学生的学习进度，为学生提供适当的帮助。
4.教师在批改作业时，及时给予反馈，指导学生改正错误，巩固知识点。
-加、减、乘、除运算的顺序与整数相同，先乘除后加减。
-小数运算中，对齐小数点，按位计算。
2.结合具体例题，演示小数四则混合运算的计算过程，让学生直观地理解运算规则。
3.引导学生总结小数四则混合运算的运算方法，并强调运算过程中的注意事项。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
3.结合课堂所学，总结小数的四则混合运算规则和运算顺序，以书面形式进行整理，加强知识点的记忆。
4.与家长共同完成一份小数四则混合运算的实践作业，如记录一周的零花钱使用情况，并进行计算和总结，培养学生良好的消费观念和数学应用意识。
5.选择两道难度较高的课后习题进行挑战，鼓励学生在解决复杂问题时勇于尝试，培养面对困难的勇气和信心。
1.注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，发挥主观能动性。
2.针对学生个体差异，采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.加强对学生的启发与引导，培养学生独立思考、解决问题的能力。
小学数学教学设计《四则混合运算》（精选10篇）
小学数学教学设计《四则混合运算》小学数学教学设计《四则混合运算》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的小学数学教学设计《四则混合运算》（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
小学数学教学设计《四则混合运算》1【教学目标】1.能结合具体情景，理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能够正确计算；理解整数运算律在分数运算中同样适用，体验运算律的作用。
2.在解决问题的过程中，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.注重数学学习方法的指导和良好学习习惯的培养。
【教学重点】教学重点：理解和掌握分数四则混合运算顺序以及运算定律。
【教学过程】：一、创设情境谈话导入谈话：元旦节快要到了，我们班的同学打算做一些小饰品来装饰教室，请看老师带来的数学信息。
出示信息：同学们做了24朵红花，做的黄花比红花朵数的1/3多2朵。
二、自主探究获取新知（一）分数四则混合运算的顺序（1）结合情景理解算理师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生自由提问题。
师：我们首先解决做黄花多少朵？这道题已知什么？求什么？请你根据题中的信息，分析数量关系，独立列式解答。
生汇报：241/3＋2师：你是怎么想的？说说你的解题思路？该如何计算呢？师板书过程。
为什么先算241/3？师：观察这个算式，有乘有加，先算什么，再算什么？（2）深化运算顺序3/8（3/4－1/6） 5/6－4/92/3 7/123/14＋7/8师：运算顺序都能掌握，选择其中的两个快速得算出结果来。
做完后集体订正。
师：做这类计算题时，我们注意什么呢？教师总结看想算查（3）抽象运算顺序师：观察这几个算式，他们都是有关分数的计算，里面包含了加减乘除还有小括号，想一想，它们的运算顺序是这样的？要先算什么？再算什么？独立思考，分组讨论，师生小结：由此得出分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。
小学六年级数学教案 整、小数四则混合运算
小学六年级数学教案整、小数四那么混合运算1、使学生进一步认识整数、小数四那么混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确地进展计算，并能灵活地选择合理的算法。
2、通过学生边练边说想法，进一步提高学生的计算能力和简算意识。
3、进一步培养学生认真、细心的计算习惯。
正确进展计算教学具准备小黑板教学环节过程性目标教师活动学生活动教学后记提醒课题直接点题，明确学习目标。
在复习了运算定律和简便算法后，我们再来复习整数、小数的四那么混合运算。
通过复习，要进一步掌握四那么混合运算的运算顺序，在运算的过程中，注意能简便计算的用简便算法。
复习运算顺序通过复习，进一步使学生掌握四那么混合运算的顺序，并能正确进展计算。
通过综合练习，进一步提高学生的计算能力。
提问：在四那么运算里，第一级运算和第二级运算是怎样规定的?请同学们先看课本第67页上关于混合计算的几个问题，再讨论一下问题的答案，然后告诉大家。
练习十二第9题。
练习十二第10题。
让学生估算，并对估计结果进展解释。
做练习十二第12题。
学生相互说说，个别学生全班答复。
学生相互交流，个别学生发表自己的想法，其余学生进展补充。
学生独立完成，指名学生进展板演。
个别学生说说运算顺序，集体进展批改订正。
学生独立完成，指名学生板演，集体进展评讲订正。
学生先估算，再进展计算验证。
学生独立审题，理解题意。
并相互交流自己的理解。
个别学生说说自己的解题思路，其余学生进展补充，再列式进展解答。
学生能正确掌握四那么混合运算的计算顺序，并能正确进展计算。
(精品教案)《小数四则混合运算》讲课稿模板
（精品教案）《小数四则混合运算》讲课稿模板收集整理的《小数四则混合运算》讲课稿模板，仅供参考，欢迎大伙儿阅读。
小数四则混合运算的教学内容是在学生学习了整数四则混合运算和小数加、减、乘、除计算的基础上举行教学的，它既是对小数四则运算的复习，也是对整数四则混合运算的运算顺序的进一步巩固，并且，以本单元教学内容为载体，能够非常好地启示引导学生体味迁移、类推等数学思想办法。
本课时要紧关注小数四则混合运算的计算办法。
按照新课程标准，教材编排的小数混合运算的步骤以两步为主，别超过三步；在具体数据的选用上普通别超过两位小数；括号只用到中括号；在计算内容上强调学生掌握小数四则混合运算的顺序，别安排过多、过难、过繁的计算。
由于小数四则混合运算的运算顺序同整数四则混合运算的运算顺序彻底一样，针对这一点，本课教学确定的1、结合日子实际创设咨询题情景，探究、发觉并明白小数四则混合运算与整数四则混合运算的异同，掌握小数四则混合运算的运算法则。
2、培养学生良好的审题、计算、验算的适应。
3、体味小数四则混合运算在实际日子中的应用价值，从中获得价值体验，坚决学生学好数学的信心。
使学生熟练地掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确、迅速地举行小数四则混合式题的运算。
能正确、迅速地举行小数四则混合式题的运算。
依照以上教学目的，为了更好地突出重点，突破难点，在教学中我决定采纳复习法、情景创设法、探究法、尝试法等教学。
复习旧知，能够为新知铺垫，促进学生知识正迁移。
《数学课程标准》中明确指出：“人人学有价值的数学”。
数学，对小学生来讲，往往是他们自个儿日子经验中对数学现象的一种“解读”。
假如在数学中可以紧密联系他们的日子实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起原有的经验，学起来必定亲切、实在、有味、易知道。
所以，本节课从学生日子实际动身，创设情景故事化，从而提高学生的兴趣，给枯燥的计算题给予乐趣。
新课标还指出：“学生是数学学习的主人，教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机遇，帮助他们在自主探索和合作交流中构建、明白和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和办法。
四年级数学：《小数四则混合运算》教学设计(参考文本)
( 数学教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级数学：《小数四则混合运算》教学设计(参考文本) Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.四年级数学：《小数四则混合运算》教学设计(参考文本)—新人教版四年级数学下册教案教学目的:1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序,正确计算小数加减法法混合运算。
2、在教学中进一步培养学生的计算能力.教学重点:掌握小数四则混合运算顺序.教具准备:投影片.教学过程:一、复习:1、口算:0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.60.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.50.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-72.、先说说下面各题的运算顺序,在计算.7325-714+146-8910000-(981-326)+1483、导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.二、新课:1、创设情景解决问题。
(1) 环城自行车赛段资料如下表。
(2) 今天第2赛段的比赛已经结束了,要完成比赛,自行车运动员还要骑多少千米?2、小组合作要求:(1) 先确定有几种方法可以解决问题。
(2) 分工合作,用不同的方法解决。
(3) 说说解答时你都用到了什么旧知识。
3、汇报。
(1)483.4―(39.5+98.8)= 483.4―138.3= 345.1(千米)(2)165+80.7+99.4= 245.7+99.4= 345.1(千米)(3)483.4―39.5―98.8= 443.9―98.8= 345.1(千米)三、巩固练习1、练一.练: 先说出运算顺序,再计算. 185.07-15.3+94.3-4.3099.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.252、解决问题:(1)根据下图,请你说说肖红跳过了多少米?(2)地球表面积是5.1亿平方千米,其中陆地面积是1.49亿平方千米。
小学数学五年级上册《小数四则混合运算》教案
小数四则混合运算教学内容：青岛版小学数学五年级上册38页信息窗4第1课时教学目标：1.明确小数四则混合运算的顺序、认识中括号、能用含有中括号的小数四则混合运算的知识。
2.在教学过程中，学生的分析问题及解决问题的能力得到进一步提升，为发展数学思维能力，积累经验。
3. 进一步提高分析问题的能力,并解决三步计算的实际问题。
4.在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。
教学重点、难点：教学重点：用含有中括号的小数四则混合运算的知识，解决三步计算的实际问题。
教学难点：正确分析三步计算问题的解题方法。
教具、学具准备：教具准备：多媒体课件。
学具准备：课前收集数学中常用的符号，并了解他们的应用。
教学过程：一、创设情境，提出问题前几节课，我们了解三峡是世界上规模最大的水电站，中国有史以来建设的最大型的工程项目，认识了五级船闸、天下第一门，并且从中学习了有关小数乘法和小数除法的知识。
谁来说一说咱们学习了哪些小数乘除法的知识?（找2——3名概括能力强的学生说一说）好，今天这节课我们继续走进三峡，学习有关小数混合运算的知识。
板书：小数四则混合运算三峡大坝真壮观啊！引来不少游客参观旅游。
去年十一黄金周期间，山城旅行社共收入52.5万元，阳光旅行社共收入47.6万元。
（多媒体出示情境图）观察情境图，你读懂了什么？（找中等生回答,培养学好数学的自信心）获得了哪些数学信息？（引导学生观察情境图，获得数学信息，提高学生的观察能力和概括能力）（找学困生回答简单的数学信息，提高他们的学习兴趣，集中注意力）根据这些数学信息你能提出什么数学问题？预设学生提出的问题：（有选择的进行板书）（1）山城旅行社比阳光旅行社多收入多少万元？（2）山城旅行社和阳光旅行社一共收入多少万元？（3）黄金周期间，山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收人多少万元？（板书本问题）（找不同程度的学生回答，提出不同层次的数学问题，如提不出本节的问题，可引导学生根据近期学过的内容提一个用除法计算的问题，或老师直接提出问题。
2023-2024学年五年级下学期数学小数的四则混合运算(教案)
2023-2024学年五年级下学期数学小数的四则混合运算（教案）教学内容：本节课的教学内容是小数的四则混合运算。
学生已经学过整数四则混合运算，对小数的加、减、乘、除也有了一定的了解，因此本节课主要是让学生掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
教学目标：1. 让学生理解并掌握小数四则混合运算的运算顺序。
2. 培养学生正确进行小数四则混合运算的能力。
3. 培养学生运用所学的运算定律简便计算。
教学难点：让学生理解并掌握小数四则混合运算的运算顺序是本节课的教学难点。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程：一、导入1. 复习导入教师出示一些整数四则混合运算的题目，让学生进行计算。
然后让学生说一说整数四则混合运算的运算顺序。
2. 提出问题教师提出问题：小数的四则混合运算和整数的四则混合运算有什么不同？二、探究新知1. 小数的四则混合运算的运算顺序教师出示例题，让学生观察并发现小数的四则混合运算的运算顺序和整数的四则混合运算的运算顺序相同。
然后让学生自己总结小数的四则混合运算的运算顺序。
2. 小数的四则混合运算的计算方法教师出示例题，让学生观察并发现小数的四则混合运算的计算方法和整数的四则混合运算的计算方法相同。
然后让学生自己总结小数的四则混合运算的计算方法。
三、巩固练习教师出示一些小数的四则混合运算的题目，让学生进行计算。
并对学生的计算进行点评和指导。
四、总结教师和学生一起总结本节课所学的内容。
板书设计：小数的四则混合运算一、小数的四则混合运算的运算顺序和整数的四则混合运算的运算顺序相同。
二、小数的四则混合运算的计算方法和整数的四则混合运算的计算方法相同。
作业设计：1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生自己出一些小数的四则混合运算的题目，并进行计算。
课后反思：本节课的教学重点是让学生理解并掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
在教学过程中，我通过让学生观察例题，自己总结小数四则混合运算的运算顺序和计算方法，达到了教学目标。