条形统计图(二)
三年级下册数学教案 3.1 条形统计图（二） 沪教版（3份打包）
分析原因、一、开门见山揭示课题：今天我们学习什么？——《条形统计图（二）》（1）交流研学单：我们在二年级的时候已经初步认识了条形统计图，你还记得条形统计图由哪些要素组成吗？对照我班学生体质指数分布情况统计图，说一说每一个要素所对应的具体内容，并将要素卡片摆到黑板上相应的位置。
（one by one）标题（2）你读到了哪些信息？低体重有4人，标准体重有20人，超重有8人，肥胖有5人等。
追问：怎么看出来肥胖的有5人？一格表示2人，半格就表示1人。
（3）分析原因：你能猜测是什么原因导致了体质指数这样分布？饮食、运动、遗传等。
（4）根据统计结果，你能给同伴提一些建议吗？小结：原来条形统计图会“说话”，它不仅直观地体现统计结果，还能帮助我们分析原因并做出合理的决策。
横轴纵轴单位项目数值直条活动二：观察对比，合作交流知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格（1刻度）所表示的数量有关。
二、交流研学单第二大题：仔细观察我校三年级男女生体质指数分布评价统计图并思考：三年级体重达到标准的人数是男生多还是女生多？为什么？（预设：一样多，因为男女生标准人数的直条一样长/格数一样多）（1）学生交流汇报。
(2)验证：出示超重人数：男生10人，女生16人。
你能推测出男女生的标准人数各是多少人吗？同桌讨论交流、把条形统计图中的数值补充完整。
汇报交流：男生统计图一格表示5人，女生统计图一格表示4人。
男生标准体重有45人，女生标准体重有36人,所以男生标准人数多于女生。
（3）提问：要比较某一统计内容数量的多少，除了看直条的长短，还应关注什么？一格表示几。
板书：一格表示几。
小结：条形统计图表示的数量不仅与直条的长度有关，还与一格表示几有关。
三、（1）比较A超市某星期连续两日顾客购物时段仔细倾听、认真观察、完整表达的习惯。
小组交流合作、数据分析的意识总结归纳能力、学习的兴趣。
统计图，你知道哪一日的购物人数较多吗？答：没有数据不能比较。
《条形统计图(二)》教案
《条形统计图（二）》教学目标1、经历复式条形统计图形成与制作的过程，能阅读图意进行数据分析，把数据分析与解决问题结合在一起，提出并回答简单的问题。
2、掌握简单的复式条形统计图的绘制方法，体会当事物成对出现时，用这种复式条形统计图来表示的便利与优点。
3、体会数学与生活的密切联系，培养细心观察的良好习惯，培养学生的分析、推理能力，培养合作意识和实践能力。
教学重点绘制复式条形统计图。
教学难点根据统计图进行数据分析，提出问题，解决问题。
一、情境导入1、师：我发现同学们都有丰富的课外活动，老师收集了某学校四（1）班、四（2）班同学参加课外活动的人数情况。
出示两幅条形统计图。
（条形都是灰色的）2、师：你们能看懂这两张统计图吗？从这两张统计图中你发现哪方面信息？……3、师主要引导学生考虑两班的比较。
师：谁愿意回答老师的问题？如哪班参加电脑组的人数多？多多少？二、自主探索1、师：同学们的表现真不错，有什么方法既能很快地看出每一项目四（1）班、四（2）班参加人数的多少，又能形象地比较同个项目两班人数的不同呢？（结合图老师用手指引）预设：①生：两张合并成一张。
②生回答不到点，师：能不能把上面两张条形统计图合并成一个统计图呢？2、师：你想怎么合并？预设：①生:时间一样。
②生：两张图的坐标一样，可以去掉一个坐标。
师：横坐标上的项目怎么表示？纵坐标上的数据呢？③生1：标题要修改，可以合并成一个。
生2：四（1）班、四（2）班参加课外活动人数统计图。
④生：用不同的颜色表示四（1）班、四（2）班，如红色表示四（1）班，蓝色表示四（2）班。
3、师：你认为一幅完整的条形统计图应具备哪几个部分？拿出练习纸，画出你认为最合适的统计图。
先尝试独立探索复式条形统计图的绘制方法。
完成后同桌交流想法；。
（注意：绘制的统计图能不能清楚地看出四（1）班、四（2）班参加课外活动人数的情况，并容易比较。
）师巡视，选择若干作品展示。
4、师：你们对他的统计图有什么建议？错例分析：5、师：大家觉得哪一种表示法比较好？右上角加上一个不用颜色或条纹的说明，我们称为“图例”（板书：图例）表扬一些画的比较好的统计图，强调直条的宽度一样。
《条形统计图》教学案 (公开课)2022年小学数学优秀教案 (2)
第7单元条形统计图第2课时条形统计图〔2〕【教学内容】：教材第96页例2 .【教学目标】：经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程 ,进一步认识条形统计图 ,并能根据统计图中的数据提出问题并答复 ,培养学生观察和分析问题的能力 .【重点难点】：重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位 ,并能正确完成条形统计图 . 【教学过程】：一、创设情境教师调查了全班同学最|喜欢吃的早餐是什么〔出例如2统计表〕 .这是统计的结果 ,从统计表里你得到了什么信息 ?你能用条形统计图表示出来吗 ?教师准备了两种条形统计图 ,请你选择一个 ,并把统计结果表示出来 .学生自己选择统计图并涂色完成 .二、自主探究1.指名展示完成的统计图 .2.从学生制作的两种统计图里各选择一个有代表性的统计图一起展示 .3.我们一起来看这两个统计图 .〔1〕他们表示数据的竖条对吗 ?〔2〕为什么表示同样的数据他们所涂的竖条不是同样高呢 ?下面小组讨论：①两个图的每格分别代表几个人 ?②如果最|喜欢牛奶的是5人 ,在右图中怎样表示 ?③你认为哪个图表示这里的数据比较适宜 ?为什么 ?围绕这三个问题小组内讨论、交流 ,发表自己的观点 .〔3〕小组代表汇报各组的看法 .〔4〕教师归纳小结 .因为这里的数据比较大 ,为了方便我们可以用1格代表2人 ,用半格表示1人 .〔5〕请选择第|一种图的学生 ,现在用第二种图表示并说说自己的体会 .三、实践应用"做一做〞 .〔1〕引导学生将例1中8月的数据和这里9月的数据正确填在一张统计表里 ,再把统计表里的数据分别用条形统计图表示 .提醒学生注意 ,两个月的数据不能看混淆了 ,各月的数据要在相应的统计图里表示 ,并答复后面的问题 .可以小组合作完成 ,互相交流检查 .〔2〕比较表示8月份天气的两个条形统计图 ,有什么不同 ?"练习十九〞第3题 .引导学生理解题意 ,把第|一组和全班的调查结果用条形图表示出来 .注意比较两种统计结果 ,想一想：每格代表几人才适宜 ?可以小组讨论交流 ,然后学生完成统计图 ,并小组交流：通过条形统计图你获得了什么信息 ."练习十九〞第4题 .引导学生先观察这个统计图有什么不一样 ?向学生说明这个统计图是横轴表示人数 ,纵轴表示统计图的工程 ,这样的统计图是横式条形统计图 .组织学生先调查同学的上学方式 ,再完成统计图 .四、课堂小结通过本节课的学习 ,你有新的收获吗 ?第2课时学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时.2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯.3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识.重点：能准确的说出钟外表上表示的整时时刻和大约时刻.难点：准确区分整时时刻和大约时刻.导学流程一、导入今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢(课件出示谜语：有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴.它会告诉我,什么时候起,什么时候睡.请你猜猜看,好朋友是谁)揭题：小朋友真聪明,一下就猜着了.今天这节课,我们就一起来认识钟表.二、导学(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生答复,教师随机引导)(1)钟面上有数字.引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读.(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗指着没写数字的地方让学生说一说是数字几.(2)钟面上有针.引导：你的钟面上有几根针老师的钟上有几根针这根针是按怎样的方向走的小手比画一下. 说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动.引导：比较一下这两根针 .在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针.谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子.说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的.在以后的学习中,我们还会进一步学到.(二)认识整时：1、观察贴出的钟面,提问：现在钟面上是几时你怎样看出来的引导学生说出：这是7时 .分针指着12 ,时针指着7 ,是7时.小结：分针指着12 ,时针指着7 ,是7时.2、试一试 .课件出示"试一试〞三个钟面,说说钟面上各是几时3、归纳总结.仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点时针呢4、"想想做做〞2 .(课件出示"想想做做〞第2题)看图说话：这三幅图上分别是几时了小朋友在做什么5、"想想做做〞1 .让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的(三)认识大约几时.1、贴出例2的两个自制钟面.如以下图：观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么把你的发现悄悄地告诉你的好朋友.2、汇报交流：哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家第|一个钟：7时不到一点第二个钟：7时刚过一点3、小结：像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时.三、导疑导疏1、拨一拨 .2、画一画 .四、导评今天你学会了什么? 通过一年级|学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性.。
三年级下册数学教案-3.条形统计图（二）▏沪教版（5）
三年级下册数学教案-3.条形统计图（二）▏沪教版（5）条形统计图（二）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期第39——40页。
教学目标：1、知道条形统计图的组成要素，会制作简单的条形统计图，并能简单分析统计数据。
2、能根据统计表提供的数据的大小及格子的多少，合理确定单位数量。
3、通过操作、比较，经历使用条形统计图呈现统计数据的过程，体验一格表示多个数量的必要性和合理性。
4、通过情景创设，培养学生的环保意识。
教学重点：会制作简单的条形统计图，并能简单分析统计数据。
教学难点：根据数据的大小，合理确定1刻度（一格）所表示的数量。
教学准备：导学案、课件教学过程：一、创设情境、复习导入（一）情境引入，激发兴趣师：同学们，在前不久的《东方教育时报》上刊登了这样一则新闻：上海市共有121所小学参与了“节能减排，保护水环境”的行动，在短短的一个月时间内，共回收了401794个塑料瓶，创造了新的吉尼斯世界记录，回收瓶子的总收入达35200元，将全部捐给上海市慈善基金会。
（二）复习旧知，揭示课题。
1．师：这是三（1）班回收塑料瓶的情况，从这张统计图上你能一下子就看出哪个组回收的塑料瓶的最多？哪个小组回收的塑料瓶的最少？你是怎么知道的？小结：在同一张统计图上，比较数量的多少只要看直条的长短。
（板书：直条的长短）2.那么三（1）班四个小组各回收了多少个塑料瓶？谁来说一说？你是怎么看的？3.谁还记得一幅完整的条形统计图包括哪些基本内容？小结：恩你的记性真好，一幅完整的条形统计图包括标题、统计项目、单位名称、数量，还包括反应数量多少的直条。
（4）师：今天我们继续来学习有关条形统计图的知识。
揭示课题：条形统计图（二）（板书）二、尝试操作，探究新知（一）合理确定单位数量 1、激发认知冲突。
师：这是三年级1到4班回收塑料瓶的情况。
（出示：三年级1到4班回收塑料瓶情况的统计表。
）（1）从这张表格中你获得了哪些信息？（2）要是老师也想把三年级4个班级的回收情况做成条形统计图，在刚刚三（1）班的条形统计图上表示，你觉得行吗？为什么？（3）你有什么好方法解决这个问题吗？ 2、尝试感悟合理性（1）画一画：三年级1班——4班回收塑料瓶情况的统计图（2）展示学生作品，请他来说一说是怎么画的？师：谁来评价下***画的这张条形统计图？3、比较体验合理性（1）师：谁的统计图最美观？为什么？（2）师：你觉得制作一张美观合理的条形统计图要注意些什么？小结：确定一格表示几时，既要考虑数据的大小，又要考虑格子的多少，这样画出的条形统计图才合理美观，更方便我们获取信息。
条形统计图(二)
小 品
其 他
类别
【图一】
【图二】目统计图
2009年11月
人数（人）
200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0
180
150 125 80
类别
魔 术
歌 舞
小 品
其 他
生活中的统计图
聊城市某乡镇报纸发行量统计图
2009.11
第25~29届奥运会我国获得金牌数统计图
60
17
12
6
魔术 歌舞 小品 其他 类别
东关小学四年级同学最喜欢的文艺节目统计表
2009年11月
种类
人数
魔术
180
歌舞
80
小品
150
其它
125
东关小学四年级同学最喜欢的文艺节目统计图
2009年11月
人数（人） 人数（人） 人数（人）
200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0
条形统计图
阳谷县实验小学 王晓亚
第一小组 最喜欢的文艺节目记录
第二小组 最喜欢的文艺节目记录 魔术 歌舞 小品 9 3 1
第三小组 最喜欢的文艺节目记录 魔术 歌舞 小品 10 1 7
魔术 歌舞 小品 其它
7 4 2 1
其它
1
其它
2
第四小组 最喜欢的文艺节目记录 魔术 歌舞 13 1
第五小组 最喜欢的文艺节目记录 魔术 歌舞 9 1
第六小组 最喜欢的文艺节目记录 魔术 12
小品 其它
1 0
小品 其它
2 1
歌舞 小品 其它
2 4 1
东关小学四 ·四班同学最喜欢的文艺节目统计表
条形统计图(二)教案
条形统计图(二)教案教案标题：条形统计图(二)教案教学目标：1. 理解条形统计图的概念和用途；2. 掌握绘制和解读条形统计图的方法；3. 能够运用条形统计图进行数据分析和比较。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、电脑、PPT、绘图工具；2. 学生准备：绘图纸、铅笔、直尺、彩色笔。
教学过程：步骤一：导入与复习1. 教师通过展示一张已绘制好的条形统计图，引导学生回顾条形统计图的基本概念和用途。
2. 教师提问学生，让学生回答条形统计图可以用来表示什么类型的数据，并举例说明。
步骤二：引入新知识1. 教师介绍条形统计图的绘制方法，包括选择合适的纵横坐标轴、绘制长方形条形、标注数据等。
2. 教师通过PPT展示示例，详细讲解绘制条形统计图的步骤和技巧。
步骤三：示范与实践1. 教师示范绘制一个简单的条形统计图，并解释每个步骤的操作方法。
2. 学生跟随教师的示范，使用绘图纸和绘图工具练习绘制条形统计图。
3. 学生互相交换绘制的条形统计图，进行互相评价和指导。
步骤四：数据分析与比较1. 教师提供一组实际数据，要求学生根据数据绘制条形统计图。
2. 学生根据绘制好的条形统计图，进行数据的分析和比较，并回答教师提出的问题。
3. 学生以小组为单位，展示自己绘制的条形统计图，并进行数据解读和讨论。
步骤五：巩固与拓展1. 教师提供更复杂的数据，要求学生绘制相应的条形统计图，并进行数据分析和比较。
2. 学生以小组为单位，设计一个调查问题，收集数据，并绘制相应的条形统计图。
3. 学生展示自己设计的条形统计图，并进行数据解读和讨论。
步骤六：总结与评价1. 教师引导学生总结条形统计图的绘制方法和数据分析技巧。
2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题，检查自己对条形统计图的掌握程度。
教学延伸：1. 学生可以在日常生活中观察和收集各种数据，并尝试使用条形统计图进行数据的可视化呈现。
2. 学生可以进一步学习其他类型的统计图表，如折线图、饼图等，扩展数据分析和比较的能力。
三年级下册数学教案条形统计图(二)小统计沪教版
小统计【教学目标】1、经历数据收集处理和表达的过程，知道条形统计图绘制的过程。
2、能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较量的多少。
3、根据提供的数据，能制作简单的条形统计图。
4、能根据条形统计图进行简单的数据分析。
【教学重点】认识简单统计图的结构，会用直条来表示收集的数据，并能够按要求填表。
【教学难点】根据数据的大小，正确、科学地确定1刻度（一格）所表示的数量。
【课前准备】：1、教师：课件2、学生：1、观看《条形统计图》微视频并完成前测。
2、分小组统计三年级各班同学上学使用交通工具的情况，并完成数据统计。
【教学过程】一、前测反馈，统一认知师：课前老师要求大家回家观看了《条形统计图》的微视频，你对条形统计图有了什么了解?生：我知道了横轴表示的是统计的项目，纵轴表示的是统计的数量，横线上填的是标题，还知道怎么取数据以及画条形统计图的步骤。
（贴板书）师：都看懂了？来看看大家前测的情况。
（出示前测正确率，针对问题反馈）前测题1：在选取条形统计图时，一定要注意条形统计图各部分所表示的含义。
前测题2：根据直条的高低我们能够快速判断数量的多少。
前测题3：看来，要准确判断条形统计图不仅要关注每一格的单位长度，还要关注它的单位名称。
二、解决问题，突破难点（一）提出问题1、师：看来大家对条形统计图都有了一定的了解。
瞧，这是三年级学生每周进行体育锻炼的次数统计，就做了统计。
我们来看看统计情况。
三年级学生每周进行体育锻炼的次数统计（二）讨论数据的表达1、教师：①现在吴老师准备了几张统计图的学习单，请你们小组为单位，选择你认为合适的一张，在统计图上画出相应的直条，合作完成三年级学生每周进行体育锻炼的次数统计图。
（有一格表示2的，有一格表示5的，一格表示8的，一格表示10的）2、交流反馈、比较：（几种情况都要反馈。
）（先反馈最合适的一张，每格表示5）（1）师：谁来说说你选择的是哪张统计图，你选用的统计图每一格表示几？追问：数据45的直条位置你是怎么确定的？数据17的直条位置你是怎么确定的？生：45在40和50的中间；16在15偏上一点。
《条形统计图(二)》(教案)四年级上册数学人教版
《条形统计图（二）》（教案）四年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《条形统计图（二）》这节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的详细规划。
一、教学内容：本节课的教学内容选自四年级上册数学人教版，主要包括条形统计图的知识。
通过本节课的学习，学生将能够理解条形统计图的概念，掌握其绘制方法，并能够通过条形统计图进行数据的分析和处理。
二、教学目标：1. 让学生掌握条形统计图的绘制方法，能够自己绘制出各种条形统计图。
2. 培养学生通过条形统计图分析数据的能力，提高他们的数据处理能力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通表达能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：如何让学生理解并掌握条形统计图的绘制方法，以及如何通过条形统计图分析数据。
2. 教学重点：条形统计图的概念，绘制方法，以及数据处理能力的培养。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、条形统计图模板、数据表格等。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔、彩纸等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过给学生展示一个实际的数据问题，让学生感受到条形统计图的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：通过讲解条形统计图的概念和绘制方法，让学生理解并掌握条形统计图的基本知识。
3. 例题讲解：通过讲解几个条形统计图的例题，让学生学会如何通过条形统计图分析数据。
4. 随堂练习：让学生通过实际操作，自己绘制条形统计图，并分析数据，巩固所学知识。
5. 课堂小结：通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。
六、板书设计：板书设计主要包括条形统计图的概念、绘制方法，以及通过条形统计图分析数据的方法。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生自己选择一组数据，绘制出条形统计图，并分析数据。
2. 作业答案：学生根据自己的选择，正确绘制出条形统计图，并分析数据。
7.2 条形统计图(例2)(教案)人教版四年级上册数学
7.2 条形统计图（例2）教学目标：1. 让学生理解条形统计图的特点和作用，能够根据数据绘制条形统计图。
2. 培养学生通过观察和分析条形统计图，获取信息和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 理解条形统计图的特点和作用。
2. 掌握绘制条形统计图的方法。
教学难点：1. 理解条形统计图的特点和作用。
2. 掌握绘制条形统计图的方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 统计数据资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的条形统计图的概念和特点。
2. 提问：同学们，你们知道条形统计图有什么作用吗？3. 学生回答后，教师总结：条形统计图可以直观地展示数据的数量，便于我们观察和分析数据。
二、新课导入（10分钟）1. 引导学生观察教材中的例2，理解题目要求。
2. 提问：同学们，你们知道如何绘制条形统计图吗？3. 学生回答后，教师总结：绘制条形统计图的方法是先确定横轴和纵轴，然后在横轴上标出数据的项目，在纵轴上标出数据的数量，最后用条形表示数据。
4. 教师示范绘制条形统计图的方法，并引导学生动手操作。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些统计数据，让学生独立绘制条形统计图。
2. 学生绘制完成后，教师组织学生进行交流和讨论，分享彼此的绘制方法和心得。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生根据问题绘制条形统计图，并解答问题。
2. 学生解答完成后，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点和作用。
2. 提问：同学们，你们觉得绘制条形统计图需要注意哪些问题？3. 学生回答后，教师总结：绘制条形统计图需要注意确定横轴和纵轴、标出数据的项目和数量、用条形表示数据等问题。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些与条形统计图相关的作业，让学生回家后进行练习。
条形统计图(2)
教学过程：
一、自主预习
师：同学们，我们以前学过用简单的方法收集和整理数据，学会了用画“正”字的方法记录数据，今天这节课我们一起走进第七单元统计，来认识新朋友——条形统计图。
(板书课题：条形统计图)
二、合作探究
课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？
小组内讨论交流。
3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4.比较。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？
（2）条形图和统计表各有什么特点？
5.归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
三、实践应用
1.教材第95页“做一做”。
教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然后完成条形统计图，小组交流，合作完成，再独立填写在教材上。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有新的收获吗？
随堂练习：
教材“练习十九”第1、2题。
教师先引导学生调查，然后让学生以小组为单位进行统计，完成统计图，小组汇报后集体订正。
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教学设计方案
设计人 审核人 上课时间
第 周
科 目 数学 班 级
四年级1、2班 共 2 课时，第1、2课时
教学
内容
教科书第94页例2及课堂活动,练习二十五第3~5题。
课题
条形统计图(二)
学习
目标
1.认识并能绘制复式条形统计图,能根据复式条形统计图进行简单的数据
分析,获取相关的统计信息。
2.通过对生活中一些事例的统计,进一步培养学生的统计意识,感受数学
知识的广泛应用,培养学生学习数学的兴趣。
重难点
认识和绘制复式条形统计图。
导学流程
环节 导学设计 学生活动
时
间
一、利用旧知识,引入新知识 二、探索交流,认识复式条形统计图 一、利用旧知识,引入新知识 (1)(出示例2的复式统计表)同学们,上节课我们认识了复式统计表,你能看懂这张统计表吗?请看例2,观察这张“四年级同学参加体育活动情况”的统计表,完成表中的填空。思考:从统计表中你获得了哪些信息? (2)反馈学生的填空情况。从统计表中你获得了哪些信息?你从哪里获得这些信息的?(处理表头中各部分在统计表中的相应内容。) (3)如果我们想根据这张统计表,绘制一张条形统计图,直观地看出“四年级同学参加体育活动情况”,这张统计图该怎样绘制呢? 1.汇报结果,完成复式条形统计图的基本设计。我们该如何设计条形统计图呢? (我们要在横轴上写上统计表中体育活动的项目,纵轴上一格表示多少人,标上数据。) 同学们,他们组的建议非常好,我们要绘制条形统计图首先要设计好横轴和纵轴的统计内容。 纵轴上一格表示多少人比较合适呢?(经过学生讨论,确定为1格表示2人。) 2.图例的理解与认识。 观察 反馈 学生独立思考,请学生在4人小组内商量一下。 交流一下你们组商量的结果 3分
钟
1分
钟
5分
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三、收集信息,揭示课题 四、课堂活动、加深认识 除了他们组想到的设计内容,其他组还有什么要补充的吗?(充分让学生说自己的想法,要表示出男、女生各个活动项目的人数。) 怎样才能直观地表示出每个活动项目的男、女生人数呢?有什么好办法吗? (用2种不同颜色的直条分别表示男生人数和女生人数。)这是一个好方法!那我们就用红色直条表示男生人数,黄色直条表示女生人数吧。(老师说的同时在统计图中出示图例。) 同学们,为了让别人清楚地知道这张统计图中不同的直条表示的意义,我们必须在统计图中的右上角标注出相关的内容,它是我们这张统计图的图例。 3.绘制复式条形统计图。 (1)现在,在大家的共同努力下统计图的主要统计内容已经设计出来了,参加乒乓球活动的学生该怎样在图中表示呢? (学生说的同时,课件分别出示男生的直条和女生的直条。) (2)参加体操活动项目的又该怎样画呢? (学生说的同时,课件分别出示男生的直条和女生的直条。) (3)原来我们需要在每个活动项目的地方绘制2根并列的直条,1根表示男生,1根表示女生。剩下的活动项目同学们能自己绘制出来吗?请将例2的统计图补充完整。 1.观察统计图,获取信息。 同学们,看着这张统计图,你获得了哪些信息? 2.对比发现,揭示课题。 这张统计图与以前认识的统计图有什么区别?像这样把男生人数、女生人数用不同的直条绘制在同一张统计图中有什么好处呢? 以前的条形统计图统计的内容是单一的,我们叫它“单式统计图”。像这样对两个(几个)数量进行统计而绘制的一张条形统计图, 我们把它叫作“复式条形统计图”。复式统计图更便于我们将图中不同的统计内容进行比较,发现他们之间的一些关系。 1.课堂活动第1题。 (1)同学们,认识了复式条形统计图,你能独立尝试绘制一张复式条形统计图吗?请完成课堂活动第1题。 (2)展示学生作业,同学们,评价一下他的统计图画得怎样?好在哪儿?有什么不足? 学生说自己的想法 直条分别表示男生人数和女生人数 学生说 学生说 学生独立完成,完成后展示学生的统计图 学生谈自己的感受。 学生独立尝试完成。 展示作业、互评 2分 1分 3分 5分
3分
1分
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五、课堂练习,巩固新知识 (3)仔细观察这张复式条形统计图,你获得那些信息? (4)关于绘制复式条形统计图,你有哪些需要提醒大家注意的地方? 2.课堂活动第2题。 (1)哪位同学来读一读这道题的要求? (2)这张统计图中给出了哪些信息呢?请同学们一下。 (3)请将你的发现在小组内交流一下。 (4)全班交流汇报。 引导学生从以下4个方面读图:①从整体上看,项目(次数)、单位(分),以及所统计的内容;②从每一次看,如其中第3次,了解两人第3次投篮得分情况;③从每个人看,如看小刚得分情况(同色直条);④发现其中较特殊的数据,教给学生有序的观察方法。 1.练习二十五第3题。 (1)同学们,你能看懂统计图中提供的信息,完成统计表的填写吗? (2)学生完成后,展示学生作业,反馈交流。 (3)说一说你是怎样进行观察,将统计图中的信息填到统计表中的? (首先是看标题、图例、项目、标注等,从中找出有用的信息,然后填入统计表中。) 强调:同学们一定要养成有序的观察习惯,这样获取信息才全面、准确、完整。 2.练习二十五第4题。 (1)学生独立完成作业后反馈完成情况。 (2)从统计图中你获得了哪些信息? (某市6月份空气质量的统计;统计了市区、郊区;空气质量有以下等级:优、良、轻度污染、中度污染;各等级对应的天数等。) 同学们说到了很多自己获取的信息,非常好!其实观察统计表和刚才的统计图一样,我们可以按标题、统计分区、相应分级、相关数据来观察。这样按顺序读统计表,使收集信息更完整、准确。 3.练习二十五第5题。 (1)同学们的统计图绘制得很好!我们的数学课很有意思。其实我们学习的其他科目也充满魅力。我们都安排了语文、数学、科学、音乐、体育及其他科目。(出示练习二十五第5题的统计表。)这些科目中,你最喜欢哪两科呢?(只能选2科。) 学生读题,理解题意。 独立思考、交流汇报 独立完成 展示学生作业 说一说 2分 2分 3分
4分
2分
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六、整理回顾,课堂总结 (2)我们来开展一次统计活动,请一个学生来统计男生人数,一个学生来统计女生人数,我们用举手的形式来做出选择。 (3)看着统计表,我们对班上学生喜欢的学科情况有了详细的了解,请将它制成复式条形统计图,完成在书上。 同学们,今天我们学习了复式条形统计图的知识,通过学习,你有什么收获?复式条形统计图在生活中有着广泛的运用,同学们下课后可以去了解一下,我们以后再交流。 学生分工合作统计,全班学生完成统计表。 学生独立完成,反馈展示学生作业。
板书
设计
条形统计图(二)
单式统计图
复式条形统计图