社戏课件

（3）理解“那航船，就像一条大白 鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜 渔的几个渔父，也停了艇子看着喝 彩起来。”
B、阅读24——27小节，讨论：
1、这一部分写了一个非常有趣的 情节是： 偷吃罗汉豆 2、为什么要偷吃罗汉豆呢？
3、这一部分中主要描写了哪 几位”我“的小伙伴呢？他们 都什么样的可爱性格呢？
文章的中心情节是什么？围 绕这一中心写了哪些事件？
1、戏前波折 坐船 迅哥儿 夏夜 看 （赵庄） 戏
2、夏夜行船
3、船头看戏
4、月夜归航
试试分别从时间、事情、原因角度概括
除了看戏，还写了什么活动？
开头：随母亲归省平桥村 乐事：钓虾、放牛等。
结尾：六一公公送豆
课文写了这几件事，哪些事详写? 哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村；
鲁迅
鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。伟 大的无产阶级文学家、思 想家和革命家。中国现代 文学的奠基人。代表作有 我国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》， 中篇小说《阿Q正传》， 散文集《朝花夕拾》，小 说集《呐喊》，杂文集 《坟》《二心集》等。
主要作品有：
小说集《呐喊》、《彷徨》； 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂文集《而已集》、《二心集》、 《坟》、《南腔北调集》、《且介 亭杂文集》、《华盖集》、《集外 集》。
——表现双喜反应灵敏。
双喜是一个聪明、机灵、善解人意 ，考虑周到，办事果断的好孩子头。
分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们 是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。
嗅觉：豆麦和水草的清香
触觉：感到清香夹在水气中扑面 地吹来 听觉：悠扬宛转的歌吹
（三）船头看戏
戏好看吗 大家喜欢吗
阅读第22段，概括文意
船离开戏台我回望的场景
2、月夜归航
A、阅读23小节，思考：
（1）这一部分主要写了 行船的情景 （2）“松柏林早在船后了”一句 中“早”字说明 船行进得不慢
桂生 乐于助人，为别人着想
双喜 是这群孩子的”头“，考
虑问题周到，聪明，机灵，
阿发 淳朴、无私、憨厚 热情
研读课文第三部分 （31——40小节）
1、概括大意 2、人物分析
⑷六一公公送豆给母亲和我吃 ——表现六一公公淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、 善良、淳朴、好客、热诚的 老人。
在看社戏的全过程中，真正写社戏的 内容也不多，作者用了不少笔墨写农 村小朋友的活动和景物。
总结
（中心思想）
本文通过“我”与农村孩 子看社戏前后故事的叙述，赞 美农民和农家孩子淳朴的品质 和聪明的才干。表现作者热爱 劳动人民的思想感情。
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请 客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天 的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
——表现六一公公淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是 粒粒挑选过的” 。
——表现六一公公好强。
⑷六一公公送豆给母亲和我吃
——表现六一公公淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、 淳朴、好客、热诚的老人。
平桥村是一个什么样的地方？
归纳：“离海不远，偏僻，临河， 不满三十家”以“种田、打鱼”为 业，“只有一个杂货店” 暗示：江南水乡，村小，演不起戏
安桥头村
鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常 随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结 下了深厚的友谊。先生的 《社戏》一文就 是以这段生活为素材写就的。
真的，一直到现在，我实在再没 有吃到那夜似地好豆，——也不再看 到那夜似地好戏了
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚 的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村 风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都 是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很 少见到的。
不好看
1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；
2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来；
3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱 着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“经不住吁 吁气”“打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面做了烘托。
写月下归航时，主要写了什么趣事？这 时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 ——表现双喜聪明。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票 ，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑； ③我们又都是识水性的。 ——表现双喜反应灵敏，考虑周 到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望 ，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰 “我” ——表现双喜大哥哥般的亲切体贴。
转机
沮
丧
1.八叔的航船 2.少年们陪我 3.“写包票” 双喜：聪明，能干，机智·
（二）月夜行船，前往看戏
快速阅读课文，学会通过重点语句 理解课文内容？或者谈谈你读懂了 什么？
找出文章中景物描写的句子，说说 景物描写从那些方面或角度描写的？
景 物 描 写
视觉：碧绿的豆麦田地、水中 朦胧的月色、淡黑的起伏的连 山、星星点点的渔火
给加点的字注音 归省（ xǐng ） 行家（ há ） ng 惮（ dà 絮叨（ xùdao ） n） 怠慢（ dà i ） 撺掇（cuān duo） 凫水（ fú ） 潺（ chá n） 歌吹（chuī） 蕴藻（yù ） n zǎo 家眷（juà ） 皎洁（ jiǎo ） n 漂渺（piāo miǎo ） 纠葛（ Jiū gé ）
月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉 豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总 “以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷 豆吃豆，心情无比畅快、轻松。
写出景物的什么特征?这些景物描写 对表现文章中心思想起什么作用?
从嗅觉、触觉、视觉、听觉、 想象，写出江南水乡月夜的特征。 这些景物描写，写出了江南水乡夜 景的清新，写出小朋友行船之快， 也很好地烘托了“我”急于看到社 戏的迫切心情。情景交融，抒发了 作者热爱农村的感情。
作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？
夏夜行程是课文的精彩片段。作者写出了起伏的 连山如奔兽，以动写静，烘托出我“急迫”的心情。 听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛 转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前着急的 心情。
——找找看戏过程
中“我们”的心理 和语言描写
作者急切看到的戏好看吗？为什么？
这样写是为了更好地表达中心 意思。因为“我”怀念的并不 是看社戏本身，而是在看社戏 的过程中与农家小朋友结下的 诚挚友谊和农家的自由生活， “社戏”只是一条线索，在文 章中起贯穿故事情节的作用。
课文中略写的部分又是必不可 少的。
1、课文开头三段：虽然没有写到社 戏，但却为对社戏的盼望作了很好 的铺垫，展现了去看社戏的环境。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为 再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
——表现双喜考虑事情周到,替他人做想。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和 柴，并考虑好对策。
——表现双喜考虑事情周到。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。 我原说过写包票的!”
——表现双喜做事有始有终。
⑺双喜回答六一公公的问话。
不仅表现了小伙伴们友爱、 能干的优秀品质，而且通过我的 嗅觉、听觉、视觉、想象四方面 对平桥村优美景色的描写，热情 地歌颂了美好的自然风光。
（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？
（2）“偷”谁家的？怎样偷？
（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？
同是六一公公的豆，偷着吃与 他送来吃味道为什么不同？
这样一个偏僻不大眼的小村庄，作者说“在我是乐土”， 其中“乐土”既写了平桥村在“我”心中的地位，又写出 “我”对平桥村的情感。
我在这里是公共的客，可以得到到许多乡间生活乐趣
赵 庄
盼望
焦急
失望
猜测
沮丧
“我”看社戏的时间在什么季节 ?你怎么知道的?
在春末夏初。因为课文写“消 夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉 豆成熟”、“两岸的豆麦”。写的 是春末夏初时的景物。
⑵钓虾放牛的乡间生活； ⑶看社戏前的波折； ⑷夜航去看社戏途中； ⑸去赵庄看社戏； ⑹看社戏后归航偷豆； ⑺六一公公送豆。
详
略
为什么有的情节详写，有的情 节略写?
因为文章主要写看社戏，所以 赵庄看社戏，夜航去看社戏途中， 看社戏前的波折，看社戏后归航偷 豆详写，其他情节与看社戏关系不 大，所以略写。

得到优待 免念书 没有封建礼教的束缚 掘蚯蚓，钓虾，放牛 赵庄看戏 偷豆
作者在平桥村最大的乐事是什么？
• 去赵庄看戏
赵庄看社戏
看戏波折 (5-9)
月夜航船 (10-13) 赵庄看戏 (14-21) 归航偷豆 (22-30)
（二）看戏波折
困难： 无船 无人陪 心情
其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠 ”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天 吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆 ”“那夜似的好戏”是过去那段天真烂漫 自由有趣生活的标志，代表了作者对天真 烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想 色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚 的现实生活，表现了对人生理想境界的渴 望和追求．
2、最后写看社戏后的余波，突出 对社戏的怀念，使得文章余味无穷。
景物描写：
出航途中：白描手法，勾画了一幅 江南水乡的美丽图画。 景物描写细致逼真， 有着浓郁的抒情气氛， 看戏时：描绘了仙境般的戏台。 表现了”我“去看社 归途中：比喻，写了行船的情景， 戏时兴奋愉快的心情 富有神话色彩。 和对江南农村美景的 热爱，写得情景交融。