第三章第一节陆地与海洋的分布教学设计(教案)模板
人教版(2024)初中地理七年级上册第三章第一节《大洲和大洋》“学教评一致性”教学设计
“学教评”一致性教学设计的蔚蓝星球的外表进行思考。
预设：水球后所看到的蔚蓝星球是“地球”还是“水球”？有初步的认识，并明确海洋和陆地的概念。
新课讲授1.学生结合图片思考各半球的海陆占比大小情况。
2.结合相关数据，总结地球的海陆分布特点。
3.结合教师的讲解，明确大陆、岛屿、半岛的含义。
4.阅读课本P46图3.5，说出各字母所代表的大洲。
5.结合图片，说出各大洲的分布。
6.结合所给的数据，对各大洲按面积大小进行排序。
7.结合世界地形图，找出各大洲的分界线。
8.明确海峡、海、洋等海洋形态。
9.结合图片内容，找出各大洋的名称。
1.教师在多媒体上展示各半球的海陆占比分布图，并让学生根据所展示的图片，说出地球上各半球的海陆分布特点。
最后进行总结：无论哪个半球，都是海洋面积大于陆地面积2.课件展示图3.2，引导学生结合海陆面积比较数据，总结地球海陆分布特点。
3.教师在课件上明确陆地上大陆、岛屿、半岛的含义。
过渡：通常，我们把大陆和它周围的岛屿合起来成为大洲，地球上有哪些大洲？4.课件展示图3.5，让学生阅读课本P46图3.5，说出下列字母代表的大洲5.引导学生读图3.5，找出各大洲的分布。
明确各大洲所在的半球和认识跨纬度最广、跨经度最广的大洲分别是什么。
6.教师引导学生读图 3.4，结合所给的数据按面积大小给各大洲进行排序。
7.为了能够区分各大洲，我们通常地把各地的山川、河流或者海峡等，作为各大洲的分界线，下面，请同学们查阅世界地形图，找出大洲与大洲之间的分界线。
8.跟陆地一样，在地球上海洋也有不同的形态，在海洋上的形态可分为海峡、海、洋等，并结合课件内容将海峡、海、洋等概念讲清。
过渡：地球上有哪些大洋？9.课件展示世界的海陆分布图，引导学生读图说出各大洋的名称。
1.学生能够结合图片说出地球上各半球的海陆占比大小。
2.学生能够总结出地球上的海陆分布特点。
培养学生的读图归纳能力。
3.了解并能够指出陆地上的大陆、岛屿、半岛等不同形态。
星球版地理七年级上册《第三章 海洋和陆地》教学设计
星球版地理七年级上册《第三章海洋和陆地》教学设计一. 教材分析本章教材《第三章海洋和陆地》主要向学生介绍地球上的海洋和陆地分布情况，让学生理解地球表面的海陆分布特点，以及地球上海洋和陆地的面积比例。
教材通过丰富的图片、图表和文字，向学生展示了地球上的各种海洋和陆地类型，以及它们对人类生活的影响。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了地球的基本知识，对地球有一定的了解。
但学生对海洋和陆地的具体分布情况，以及它们的特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要教师通过丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握这部分内容。
三. 教学目标1.让学生了解地球上的海洋和陆地分布情况，理解地球表面的海陆分布特点。
2.让学生掌握地球上海洋和陆地的面积比例，认识各种海洋和陆地类型。
3.让学生了解海洋和陆地对人类生活的影响，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：地球上的海洋和陆地分布情况，地球表面的海陆分布特点，海洋和陆地的面积比例，各种海洋和陆地类型。
2.教学难点：地球表面的海陆分布特点，海洋和陆地的面积比例，各种海洋和陆地类型的特点。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球上的海洋和陆地分布情况。
2.使用多媒体教学，展示丰富的图片、图表和视频，帮助学生直观地了解海洋和陆地的特点。
3.运用案例分析法，让学生了解海洋和陆地对人类生活的影响。
4.小组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表和视频，用于课堂展示。
2.设计问题探究活动，引导学生主动学习。
3.准备案例分析材料，用于课堂讨论。
4.安排小组讨论时间，学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球的图片，引导学生回顾地球的基本知识，然后提出问题：“地球上的海洋和陆地分布情况是怎样的？它们对我们的生活有哪些影响？”2.呈现（10分钟）教师使用多媒体展示地球上的海洋和陆地分布图，让学生直观地了解海洋和陆地的分布情况。
XX年陆地与海洋的分布教案
2024年陆地与海洋的分布教案第一章：地球上的陆地与海洋教学目标：1. 让学生了解地球上的陆地和海洋的分布情况。
2. 让学生了解陆地和海洋的特点和差异。
教学内容：1. 地球上的陆地和海洋的总面积。
2. 陆地和海洋的分布特点。
3. 陆地和海洋的特点和差异。
教学活动：1. 引入话题：地球上的陆地和海洋。
2. 讲解陆地和海洋的总面积。
3. 讲解陆地和海洋的分布特点。
4. 讲解陆地和海洋的特点和差异。
5. 课堂小结。
第二章：陆地的分布教学目标：1. 让学生了解陆地的分布情况。
2. 让学生了解陆地的特点和差异。
教学内容：1. 陆地的总面积。
2. 陆地的分布特点。
3. 陆地的特点和差异。
教学活动：1. 引入话题：陆地的分布。
2. 讲解陆地的总面积。
3. 讲解陆地的分布特点。
4. 讲解陆地的特点和差异。
5. 课堂小结。
第三章：海洋的分布教学目标：1. 让学生了解海洋的分布情况。
2. 让学生了解海洋的特点和差异。
教学内容：1. 海洋的总面积。
2. 海洋的分布特点。
3. 海洋的特点和差异。
教学活动：1. 引入话题：海洋的分布。
2. 讲解海洋的总面积。
3. 讲解海洋的分布特点。
4. 讲解海洋的特点和差异。
5. 课堂小结。
第四章：陆地和海洋的相互作用教学目标：1. 让学生了解陆地和海洋之间的相互作用。
2. 让学生了解陆地和海洋相互作用的重要性。
教学内容：1. 陆地和海洋之间的相互作用方式。
2. 陆地和海洋相互作用的重要性。
教学活动：1. 引入话题：陆地和海洋的相互作用。
2. 讲解陆地和海洋之间的相互作用方式。
3. 讲解陆地和海洋相互作用的重要性。
4. 课堂小结。
第五章：陆地和海洋的保护教学目标：1. 让学生了解陆地和海洋的保护重要性。
2. 让学生了解保护陆地和海洋的方法。
教学内容：1. 陆地和海洋的保护重要性。
2. 保护陆地和海洋的方法。
教学活动：1. 引入话题：陆地和海洋的保护。
2. 讲解陆地和海洋的保护重要性。
3. 讲解保护陆地和海洋的方法。
七年级地理海陆分布教案
七年级地理海陆分布教案一、教学内容本节课选自七年级地理教材第三章《地球上的海陆分布》第一节，内容包括地图上的海陆分布、世界海陆分布的概述、大陆和岛屿的概念及分类、我国的海陆分布特点等。
二、教学目标1. 让学生了解世界海陆分布的概况，掌握大陆和岛屿的分类及特点。
2. 培养学生运用地图、图表等工具分析地理问题的能力。
3. 增强学生的国土意识，激发他们对地理学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：世界海陆分布的概况，大陆和岛屿的分类及特点。
难点：如何运用地图、图表等工具分析地理问题。
四、教具与学具准备教具：地球仪、地图、多媒体课件。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察地球上的海陆分布，提出问题：“地球上的海陆分布是怎样的？”2. 基本概念：讲解大陆、岛屿、半岛、海峡等基本概念。
3. 实践情景引入：展示世界地图，让学生找出七大洲、四大洋的位置。
4. 例题讲解：讲解如何判断大陆和岛屿，如何计算陆地和海洋的面积比例。
5. 随堂练习：让学生在地图上标注出世界主要的大陆、岛屿、海峡等。
6. 知识拓展：介绍我国的海陆分布特点，展示我国地图，让学生了解我国的主要岛屿、半岛、海域等。
六、板书设计1. 海陆分布概况世界海陆面积比例大陆、岛屿、半岛、海峡等概念2. 世界海陆分布七大洲、四大洋的位置及特点3. 我国海陆分布主要岛屿、半岛、海域等七、作业设计1. 作业题目：（1）在世界地图上标注出七大洲、四大洋。
（2）简述大陆、岛屿、半岛、海峡的概念。
（3）计算世界陆地和海洋的面积比例。
2. 答案：（1）见教材图31。
（2）见教材第36页。
（3）陆地面积占比约29%，海洋面积占比约71%。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生能否积极参与，课堂氛围是否活跃，教学目标是否达到。
2. 拓展延伸：（1）了解世界各地的地理特点，如气候、地形等。
（2）研究我国的海陆分布特点，探讨其对经济发展、国防建设等方面的影响。
第三章陆地与海洋教案(粤教版)
知识与技能
1、用实例说明海陆的变化，包括各种不同的作用。
2、正确理解“大陆漂移假说”和“板块构造学说”的基本内容，能够运用板块理论解释山系、海洋的形成，地震—火山带的分布。
过程与方法
1、注重观察、发现、分析、判断、实例检验这一学习方法的培养。
2、培养学生灵活运用读图、活动、实验等多种方式获取信息，实现从单一认知方式向多元方式转变。
知道五种基本地形。
七、板书设计
等高线与地形图
海拔等高线地形图
相对高度地形图分层设色地形图反应地势高低起伏
等高线地形剖面图
等深线
九、教学后记
教学反思：
第三节海洋与陆地的变迁
标题
海洋与陆地的变迁
课时
1
一、教材内容分析
本节教材内容包括海陆变化和对地震、火山的认识。教材以阅读材料引出海陆变迁现象和板块运动理论；通过活动引导学生探究板块运动与地球海陆变化及火山、地震分布的关系；最后通过资料的手机、漫画演示及角色表演等形式，让学生认识地震灾害，掌握正确的防震方法。
2、六大板块在不断运动着
3、板块内部比较稳定，板块边缘地壳比较活跃，多火山、地震
4、全球有两大火山地震带：环太平洋火山地震带、地中海—喜马拉雅山火山地震带
九、教学后记
教学反思：
第四节人类与海洋
标题
人类与海洋
课时
1
一、教材内容分析
本节是要让学生认识到人类与海洋有着密切的关系，有强烈的海洋权益、保护意识。这种意识光靠教材资料是不够的，更重要的是让学生自己去搜集资料，让他们在过程中逐渐体会海洋是人类未来的希望，知道海洋能给人类提供资源和空间，但人类对海洋的开发不当也会对海洋造成破坏，体会到保护海洋的意识，意识到保护海洋，人人有责。
第一节 陆地与海洋的分布
第三章陆地与海洋《第一节陆地与海洋的分布》教案清远市博爱学校张妍一、教材分析地球表面分为海洋和陆地。
这一节内容是学生进入世界地理学习的起点。
海陆分布大势、海陆分布特点是决定人类生存环境的最基本因素，是学生必须掌握的最基本的地理知识和进一步学习地理的背景性知识。
陆地是目前人类活动的主要场所，而海洋则是人类未来的生存所系，因此，本节的内容无论在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
二、学习目标1、知识和能力（1）运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述海陆分布特点。
（2）能在地图上识别出大陆、岛屿、半岛、群岛。
（3）在地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和大洲分界线。
2、过程与方法（1）尝试运用地图、地球仪，培养学生提取信息、发现问题、解决问题的能力。
（2）通过读图、画图、记图等多种途径，在学生头脑中形成有关七大洲、四大洋的地理表象。
（3）通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
3、情感、态度和价值观（1）培养学生主动学习的态度，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。
（2）增强学生的竞争意识，语言表达的能力，让学生切切实实感受到瑞学习的是对生活有用的地理。
（3）培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。
三、教学重点１、全球海陆分布特点及海陆面积比例。
２、掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况。
四、教学难点七大洲、四大洋的地理分布。
五、教学方法创设“海陆之旅”的情景教学，通过学生观察地球仪来辨认地球上的陆地与海洋的分布情况，在开放的学习氛围中利用多媒体辅助教学，采用小组合作、竞争、讨论、讲练结合的方法进行本节教学，有利于对学生各方面能力的培养。
六、教学准备多媒体课件、地球仪。
七、课时安排1课时。
八、教学过程师：（课件展示从“太空看地球”图片）同学们，你们认识这是哪个星球吗？生：地球。
师：对！我们生活在这个地球上，请大家仔细观察地球表面有什么颜色？生：蓝色和绿色。
第三章海洋与陆地教案
第三章海洋与陆地第一节海陆分布第一课时课型：新授课程标准：1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
2．运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
教学目标：1．运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点2．运用世界地图说出七大洲的分布及界线。
3．通过绘制简图、拼图等活动，拓展掌握知识的方法，培养观察能力，提高审美意识和学习地图的兴趣。
教具准备: 多媒体课件、地球仪、世界地图、竞赛图表。
教学模式：观察讨论法。
教学方法: 讨论教学法、多媒体电脑直观演示法。
教学过程:动手观察探究新知1、教师引导：引导学生旋转地球仪,开展“拥抱地球”活动，观察任何半球是陆地大还是海洋大？并结合P43页活动，认识海陆分布并明确地球表层海陆分布的特点。
2、了解学情：教师巡视学生的拥抱结果，从而得出结论是无论怎样拥抱地球他们的右手大拇指所指的地方是海洋多余陆地。
）3、多媒体展示：地球表层的海陆分布4、观察思考：看看陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？总结：无论我们怎样对比海洋与陆地的面积都是海洋的面积大于陆地，形成了“七分海洋，三分陆地”的分布特点。
问题延伸:这个结果对于我们现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？1、随机用双手拥抱地球，看看他们的右手大拇指所指的地方是海洋还是陆地。
2、观看展示3、观察不同的地图进行分析判断4、学生回答问题：（1）南北半球中陆地面积较大是___(2)东西半球中面积较大的是(3)从南北半球看，北半球陆地面积比海洋_____,南半球陆地面积比海洋面积(4)从东西半球看，东半球陆地面积比海洋_____，西半球陆地面积比海洋面，(5)从水陆半球看，陆半球陆地面积比海洋_____,水半球陆地面积比海洋面积活动调动了学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。
七年级地理科《陆地与海洋的分布》教学设计
七年级地理科《陆地与海洋的分布》教学设计【学习目标】1.通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，了解全球海陆分布，了解海陆面积比例；2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡；3.运用世界地图说出七大洲和四大洋的名称，位置和分布特征；4.知道几个大洲之间的分界线。
【学习重难点】1.结合地图记忆七大洲、四大洋的相对位置；2.通过图记忆大洲分界线。
【学习过程】一、知识链接多媒体导入“视频”和“图片”二、自主学习：1.地球表面由和两部分组成。
陆地面积占地球总面积的﹪；海洋面积占地球总面积的﹪。
2.大陆及其附近的岛屿合称为。
全球陆地共分为七个大洲：、、、、、和。
3.大陆：面积的陆地。
世界上最大的大陆是大陆，最小的大陆是大陆。
岛屿：面积较，分布在海洋中的的陆地。
岛是世界上最大的岛屿。
半岛：伸入海洋，一面与相连的陆地部分。
半岛是世界上最大的半岛。
海峡：两块陆地之间连接两个的较窄。
4.地球上的海洋被陆地穿插分割成相对独立又彼此相连的四个大洋：三、合作探究：小组探究并展示探究问题1：结合课本P40图3.3活动题北半球的陆地面积比例约为﹪，海洋面积比例约为﹪，南半球的陆地面积比例为﹪，海洋面积比例约为﹪；从南北半球看：陆地主要分布在，海洋主要分布在。
但无论哪个半球，都是海洋面积（大于/小于）陆地面积。
因此，世界海陆分布是（均匀/不均匀）。
探究问题2：在课本中完成P41活动2探究问题3：在课本中完成P42活动4四、思维导图五、达标检测读东西半球图，回答下列问题：（1）将图中数字所代表的大洲的名称填写在下面的空格内:①；②；③；④；⑤；⑥；⑦。
（2）写出图中字母所代表的大洋的名称:A. ；B. ；C. ；D. 。
（3）七大洲中面积最大的是。
同为一个大陆的大洲是和。
（4）四大洲中面积最小的是。
介于五大洲之间的大洋是和。
跨经度最多的大洋是。
（5）按南北半球来说，海洋面积广阔的是半球。
（6）我国位于洲。
六、拓展探究请你为大家设计一条从我国上海出发（向东），的环球旅游路线并说出途中经过的大洲和大洋。
第三章陆地与海洋教案(粤教版)
一、
三分陆地
七分海洋
1、读“南北半球海陆分布图”：
A、南北半球对比，陆地主要集中在半球，而半球的海洋面积广阔。
B、东西半球对比，陆地主要集中在 半球，而 半球的海洋面积比较广阔。
C、任意半球中，陆地面积 海洋面积。（>,=,<）
D、但是北极周围却是，而南极周围却是。（陆地，海洋）
二、断海拔和相对高度。
2、了解等高线地形图的制作、判读及应用。
3、在等高线地形图上识别山地中的五种基本形态的特点。
4、在等高线地形图上识别陆地五种基本地形及其特点。
5、能够绘制简单的地形剖面图。
过程与方法
1、在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。
情感态度与价值观
1、激发学生学习地形图的积极性和自觉性。
2、培养积极向山的人生观、价值观。
三、教学重点和难点
教学重点：
等高线地形图的判读及应用。
教学难点：
在等高线地形图上识别各种地形。
四、教学策略选择与设计
本节教材的教学过程，需要采取多种形式的教学方式，并积极改变学生的学习方式。
绘制等高线，了解等高线的基本原理。
世界最大的半岛是
大洲
和它周围的合起来
最大的洲是。
3、区分洋、海 、海峡
洋
海洋的（中心，边缘）部分，离大陆较（远、近）
例：
海
海洋的（中心，边缘）部分，离大陆较（远、近）
例：
海峡
是沟通两个海洋的狭窄水道
例：
3、认识七大洲的位置和特点
学法指导：
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教学设计（教案）
3、情感态度与价值观：培养学生主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维；增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。
让学生切实感受到现在学习的是对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。
教学过程
新课导入：提问：我国第一位航天员是谁？他进入太空看到的地球是一个什么样子？
回答：杨利伟，蔚蓝色的星球。
我们今天学习一下地球上的海陆分布。
活动：每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二（可选择任一方式），要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大？
回答：海洋大。
讲述：地球上71％为海洋，29％为陆地，海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
提问：前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。
请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？
回答：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌，因此叫做地球。
课件展示：大陆、岛屿、半岛等示意图。
请同学们在地球仪找出任一半岛、岛屿、海洋、大陆，并说出其区别。
我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。
活动：请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。
再进一步仔细观察地球仪或地图，你能告诉我哪些大洲位于东半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿过以及大洲与大洲之间的界线吗？
小结：东半球：亚洲、非洲、欧洲、大洋洲、南极洲
西半球：南北美洲
北半球：欧洲、亚洲、北美洲
南半球：非洲、大洋洲、南美洲、南极洲
赤道穿过：非洲、亚洲、大洋洲、南美洲
亚欧界线：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡
亚非界线：苏伊士运河
南北美洲：巴拿马运河
活动：玩拼图，记轮廓。
让我们一起来做个拼图游戏（拿出课前准备好的七大洲几何图形），请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。
（学生积极参与，在拼图的过程中，会出现错误，就请别的学生来纠正。
）
总结：今天我们学习了世界海陆的分布，要知道在任何一个半球上，海洋面积总是大于陆地面积。
世界分为七大洲和四大洋。
我们要掌握它们的位置和轮廓特征。
板书设计
作业或预习
1、 预习：本节课的教学过程中，学生的实际操作活动比较多，需要的教具比较
多，除了教师要做好课前准备，学生也要通过不同途径查找关于七大洲名称的由来，并精细设计经济可行的环球旅行路线，练习简笔画七大洲轮廓。
2、 作业：完成同步练习册27页，第10题，读图回答问题，熟悉七大洲、四大
洋的分布特征，下节课进行小组拼图比赛，并选一名小老师，给我们上一课，简要说说七大洲、四大洋的分布特征。
陆
地
与
海
洋 海陆分布
三分（29%）陆地，七分（71%）海洋 七大洲 大洲、大陆、岛屿、半岛的概念 集中在东北半球
名称及分布：亚非北南美，南极欧大洋 洲界线：亚欧、亚非、南北美洲、亚洲与北美洲分界
四大洋
区分洋、海、峡的概念 四大洋的名称及分布：太大印北，四海相连
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。