新媒体环境下文学经典阅读的背景现状
网络时代汉语言文学经典的阅读与体验研究

网络时代汉语言文学经典的阅读与体验研究摘要:网络时代的到来,不仅转变人们原本的生产生活方式,在精神文明的追求上,也提供了新形式、新思路。
尤其对传统的阅读而言,互联网的出现与兴起,已经极大地转变了传统的纸质阅读方式。
人们可以随时随地利用电子设备来进行在线阅读,碎片化阅读,不仅仅阅读的范围更加广泛,而且可以选择的空间更大。
但也正是由于互联网时代阅读方式的转变,在阅读体验上除了积极的一面,也有不利的一面,要更好地增强经典文学作品的阅读体验,就需要从互联网时代背景的现实出发,根据读者的实际情况来综合选择阅读方式,从而更好地在文学经典作品中汲取营养,获得提升与成长。
关键词:网络时代;汉语言文学;经典阅读;体验前言:汉语言作为中华优秀传统文化中的璀璨明珠,长期以来,不仅起到了很好的沟通交流作用,同时也是教育实施、思想传承的重要载体。
在长时间的发展过程中,汉语言的表现形式随着社会环境的发展变化而变化,并在不同的时代背景下形成了许多的文学经典。
这些汉语言文学经典包罗万象,体裁多样,内涵丰富。
阅读汉语言文学经典,不仅仅可以增长智慧,还可以净化心灵,引领思想。
但随着网络时代的来临,人们的阅读形式与路径也发生了根本性的变化。
如何在网络时代背景下,增强汉语言文学经典的阅读体验值得多角度尝试。
本文就网络对汉语言文学经典阅读的积极影响以及增强文学经典阅读体验的有效方法进行分享。
1汉语言文学经典阅读1.1内涵说起汉语言文学经典阅读,最重要的两个字莫过于“经典”,在众多汉语言文学作品中,能用经典来形容的书籍并不多。
文学经典中蕴含着丰富的道理,谱写了一个个英雄的事迹,留下了一篇篇传诵至今的美文。
很多人谈起经典,第一个词想起来的便是古老、古板、无趣。
其实经典文学并不是这样,经典文学能称得上“经典”,是因为具有一定的文学价值,在文学阅读时是值得反复推敲和仔细阅读的,每一遍阅读都会有不一样的感受,书读百遍,其义自见。
现如今,在新时代的背景下,用现代化的视角俯歐汉语言文学经典作品,在每一篇文学作品阅读中都会有新的理解和感悟,对文学经典阅读作品产生新的定义。
网络阅读的发展现状和前景探析

・图书馆员・网络阅读的发展现状和前景探析王素芳 (北京大学信息管理系 北京 100871)【摘 要】文章介绍了网络阅读的内涵、类型、产生根源。
在此基础上,通过对年轻一代网络阅读状况的调查叙述,描绘了网络阅读的发展前景,并对现阶段存在的问题提出了一些建议。
【关键词】网络阅读 阅读方式 阅读习惯【中图分类号】G250.7 【文献标识码】A【文章编号】1003-6938(2004)03-0091-03 20世纪后半期,随着计算机进入千家万户,网络阅读这种全新的阅读方式开始走入人们尤其是年轻一代的生活,并对传统阅读产生了很大的冲击。
人们开始对年轻一代的读书状况担忧,甚至批评他们是没有多少阅读欲望的一代。
[1]有鉴于此,笔者对网络阅读的概况、现状和前景进行了探讨,希望能使人们对网络环境下的阅读有更深刻的了解。
1 网络阅读的内涵、类型和产生根源阅读是人从符号中获得意义的一种社会实践活动和心理过程,也是信息知识的生产者和接受者借助于文本实现的一种信息知识传递过程。
网络阅读是一种由文本的变化所带来的新的阅读方式,专指网络文化语境中的阅读活动,即借助计算机、网络技术来获取包括文本在内的多媒体合成信息和知识,完成意义建构的一种超文本阅读行为,亦称“网上阅读”。
根据人们的阅读需求,网络阅读发展了如下一些形式:一种是实时在线阅读,指阅读者在互联网上直接阅读所搜寻到的各类网络资源,读者在阅读过程中始终挂在网上。
第二种是下载离线阅读,指将网络资源下载到另一种载体上,断开网络链接后再进行阅读。
它又可区分为两种,其一是以PC或终端为载体;其二是以手持阅读器为载体,这种专用的阅读器即E-book(Electronicbook),它是网络阅读为适应传统阅读习惯所做出的变革。
网络阅读的产生和发展是与网络文化和数字生活的兴起息息相关的。
网络文化以计算机网络为物质载体,以上网者为主体,以虚拟空间为主要传播领域,以数字化为基本技术手段,为人类创造出一种新的生存、活动和思维方式。
新媒体语境下高校图书馆阅读推广策略探析

832021年第9期总第387期VIEW ON PUBLISHING读兴趣和应对突发事件的能力。
这不仅能充分发挥科普的权威性、社会性、群众性和互动性,还能延伸科普范围,增加科普活动的趣味性。
3.注重挖掘科普精品目前,科普类书籍与人文社科类书籍相比,原创作品较少。
在众多的文献推荐目录中,科普类书籍寥寥无几。
各大购书平台强烈推荐的经典读物,也往往以人文类读物为主。
公共图书馆作为选书和荐书的重要部门,是沟通读者与书籍的纽带。
荐书质量直接影响公共图书馆形象,所以科普荐书不能随意进行,最好与社会力量合作,如与出版社、科技协会等合作。
公共图书馆要密切关注科普阅读推广专委会等机构,根据专业图书机构的书目数据分析,选出符合图书馆自身特点的精品书籍,设立科普类读物专栏,定期推送好书。
同时,公共图书馆要与超星、网易等信息数据库企业合作,建立符合图书馆实际的科普馆藏文献数据库,扩展读者阅读范围。
当然,好的科普推广是普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的行为,开展科普推广工作要注重科学和人文的文化融合,让读者体验“科学中含有|参考文献|[1]杨秀丹,陆遥. 公共图书馆科普阅读推广活动现状、特点与未来发展着力点: 基于1-2 届征集案例研究[J].农业图书情报,2019(8):71-78. [2]李蔚然,丁振国:关于社会热点焦点问题及其科普需求的调研报告[J].科普研究,2013(1):18-24.[3]田贵兴. 公共图书馆科普服务的困境、突围策略及发展趋势——以重庆图书馆为例[J].内蒙古科技与经济,2019(12):133-135.[4]路遥. 基于读者感知价值的公共图书馆科普阅读推广活动研究[D]. 保定:河北大学硕士学位论文,2019.新媒体语境下高校图书馆阅读推广策略探析文/张琼珠阅读是人们从书本或其他资料中获取一定信息的过程,是人类知识文明传承和延续的一种手段。
作为阅读推广的重要阵地,高校图书馆在引导高校读者的阅读活动中发挥着重要作用。
新媒体时代网络阅读与传统纸质阅读之争

新媒体时代网络阅读与传统纸质阅读之争新媒体时代网络阅读与传统纸质阅读之争网络的普及使青少年的阅读方式发生变化,以传统纸质阅读为主体的阅读方式面临网络阅读的冲击而不断弱化。
青少年在阅读过程中如何协调网络阅读与纸质阅读的关系,使二者相得益彰?文章通过对青少年网络阅读现状调研及特点分析,提出一些可供参考的思路对策,对当今社会人才培养具有重要的现实意义。
网络阅读青少年网络阅读特点对策刘敏,德州学院汽车工程学院副教授。
随着互联网的快速开展,网络的普及与应用正日益影响着人们的生活方式和思维习惯,特别是对青少年这一网络使用主要群体那么表现得更为明显。
目前青少年对网络的依赖越来越强,如通过电脑或浏览新闻、阅读电子书、检索信息等,网络阅读越来越成为青少年学习过程中的重要组成局部。
网络阅读的出现,使以前占主流的传统纸质阅读方式受到很大冲击。
尽管网络阅读与传统阅读相比有很大的优越性,但也有许多需要不断升级和完善的方面,其负面影响不容无视。
如何正确处理网络阅读和传统阅读的关系,引导青少年养成健康阅读的习惯,是目前人才培养过程中所面临的一项重要内容。
一、青少年网络阅读的现状从网络阅读人群来看,青少年是网络阅读的重要群体。
根据2021年1月中国互联网络信息中心发布的第33次?中国互联网络开展状况统计报告?显示,中国网民总数已达6.18亿,而40岁以下的网民占81.1%,就有5.01亿;10~39岁的青少年网民占网民总数的79.2%,近5亿。
【1】从数字化阅读方式的人群分布特征来看,根据第九次全国国民阅读调查报告数据,中国18~70周岁数字化阅读方式接触者中,18~29周岁人群占54.9%,30~39周岁人群占30.3%,40~49周岁人群占10.7%,50周岁及以上人群占4.0%。
【2】由此可见,中国数字化阅读接触者中85.2%是18~40周岁人群,其中29岁以下年轻群体占一半多。
从网络阅读内容看,青少年进行网络阅读范围较广、内容丰富,包括阅读文学作品、专业书籍、报刊,获取百科知识、浏览社会新闻、娱乐消遣等方面的信息。
文学阅读现状及新走向

文学阅读现状及新走向作者:王菲来源:《时代报告》2012年第12期摘要:当代文化正在变成一种视觉文化,这已经成为一个不争的事实。
视觉文化使文学的生产方式、表述方式和接受方式处在不断蜕变的过程之中。
在视觉文化时代,面对新媒介的冲击,文学阅读该何去何从。
在呼吁回归文学本身的口号下,重新审视文学阅读现状,探讨其存在的价值和意义,只有这样才有可能恢复文学传统,从而利于文学更好地发展。
关键词:视觉文化;传统文化;文学阅读中图分类号:I206 文献标识码:A 文章编号:1003-2738(2012)06-0108-01在西方历史上,20世纪初哲学上的“语言学转向”到世纪中叶已经变为“图像转向”。
图像已经成为生活乃至文学中的一个事实,电影、电视、网络等新媒体的发展标志着图像时代即视觉文化时代的到来,事实上我们已经处在一个视觉化的时代:图像化已经成为文学产品的聚焦点和归宿点,经典古籍的漫画化,古小说的插图化,当代文学名著的改编化以及视觉广告等等都是视觉文化时代的有力证明,伴随而来的就是文学阅读的历史性变革。
那么,如何正确认识视觉文化?只有在理清了视觉文化和文学的关系后,我们才能更好地把握文学阅读的现状以及预测其未来的发展走向。
一一般认为,视觉文化是和传统印刷文化相对应的一个概念。
表层上的差异很明显,即媒介这一外在的形式发生了变化。
但视觉文化并非仅仅就是与视觉相关的文化,在其背后还隐藏着许多常常容易被人所忽略的意识形态内容的变化。
也就是说,视觉文化表面上是眼睛美学的崛起,实际上是生产方式的革命;而决定着生产方式革命的又是生产者和消费者价值观的潜移默化。
在《视觉文化时代文学理论何为》一文中,赵勇老师分别从后现代文化、消费文化、大众文化的层面分别解释了视觉文化的内涵。
尤其是针对其后现代性,更突出它的视觉效果。
正如艾尔雅维茨所说:“在后现代主义中,文学迅速游移到后台,而中心舞台则被视觉文化的靓丽辉光所普照。
”[1]显然这种对视觉文化的认识从一个角度揭示了属于传统文化的非可视性。
文学作品在当今社会的影响

手机阅读人群平均每天进行手机阅读时长近四十分钟 本次调查数据显示,2011年我国手机阅读接触人群平均每天手机阅读时长为37.42分钟。 在本次调查中,手机阅读时长选择在20—30分钟的手机阅读用户占21.2%,手机阅读 时长选择在0.5-1小时的手机阅读用户占20.5%。 手机阅读接触人群全年人均手机阅读花费20.75元 根据本次调查数据,2011年,手机阅读接触群体中有51.4%的人曾使用手机进行付费 阅读。调查发现,综合所有手机阅读接触人群在2011年全年花费在手机阅读上的费用, 手机阅读接触人群在2011年全年人均花费在手机阅读上的费用为20.75元。总体来看, 消费金额在20元以下(含未付过费的)手机阅读使用者占超过七成(73.2%)。 手机阅读人群以年轻人为主体,中等学历者超半数 调查数据显示,在手机阅读人群中,18-29周岁人群所占比例最大,所占比例为59.7%, 其次是30-39周岁人群所占比例为29.9%。这两个群体几乎占手机阅读人群总体的九成 (89.6%)。 从手机阅读接触人群的学历分布来看,手机阅读人群的学历大多集中在大专、高中和初 中学历,这三个群体在手机阅读人群总体中几乎占到八成(79.0%)。而高等学历(本 科及以上)仅占17.9%,低学历者(小学)仅占3.1%。
欢耗时少、简短的文章。39%和42%的高一、二`学生喜欢卡通漫画, 关于师长对于阅读名著的态度,只有不到 8%和4%的家长反对, 学生的压力、负担普遍加重的今天,卡通漫画更能吸引学生并不奇怪。 但支持并积极给予帮助的只占 38%和24%。可见师长还需积极 73%的高一和60%的高二`学生对于影视作品的兴趣不减,可见许多 帮助学生,使其更加用功地阅读名著。 学生对于文字感受能力并不强,只能欣赏形象的音像制品。还有30% 关于读书笔记。 69%的高一学生偶尔有几次,86%的高二 的高二与 28%的高一学生喜欢电脑游戏,虽然所占比例不重,但这仍 学生也是如此。经常有、基本都有的只占 19%、2%,还有相当 然是一个比较严重的问题。 一部分同学是根本没有,这值得教师注意。 73%和82%的学生 关于最喜欢的名著部分。75%与66%的高一、二学生选择情节构 的读书笔记是摘抄与随笔,只有少部分人写读后感或点评。可 思,可见大多数学生只停留在阅读作品本身,而没有挖掘其深层涵义。 见许多学生还只是对名著进行浅层次的理解,并没有挖掘深层 有46%、30%的高一学生选择“人物形象、思想内容”,50%、30% 涵义。 的高二学生也这样选择,可见有先学生的阅读还是比较认真的。还有 3%的高一与2%的高二学生对于背景、封面设计、格调品位、古典气 息等感兴趣。
新媒体时代中国古代文学经典如何重焕新生

882019年第19期总第349期学 研VIEW ON PUBLISHING其次,这种对话要建立在因时空阻隔造成理解障碍的作品上。
因为“经典……帮助你在与它的关系中甚至在反对它的过程中确立你自己”[7]。
例如,鲁迅的《风流》中关于头发去留的生命体验,令人不易理解。
而一旦学生能跨越文化障碍,必能更深刻理解新文化运动对“人”解放的重要意义。
教学中,教师可以通过积极的沟通对话,在经典与当下之间建立想象共同体,构建起审美与学生精神价值之间的深层联系[8]。
最后,这种对话要建立在经典价值认同的历史变迁上。
有些作品尽管在特定的时间内被官方认定为经典,但由于对人性的忽视,很难产生跨越时空的持续共鸣。
这时就需要深度交流,使学生充分认识到文学经典最核心的人文价值,并对其产生一种发自内心的、恒久而深刻的热爱。
从时间与空间维度上去建构当代社会与文学经典的深层交流,就是要以“人”的问题为核心,将文学经典教学设计成一种深度“对话场”,通过不同时空中的心灵对话,丰富学生对人的认识和理解,增进并见证自我的成长,提升其人文关怀的高度和深度。
新媒体时代,技术在变,阅读方式在变,但文学经典中的人文关怀却不变。
正因为这种独特的价值,文学经典才能弥补技术造成的精神匮乏和思想虚无。
文学经典教学|参考文献|[1][美]戴维·波普诺. 我们身处的世界——波普诺社会学[M]. 李强,等,译. 北京:中国人民大学出版社,2014.[2] 田刚健. 文学经典教育的三重意蕴[N]. 光明日报,2016-02-15.[3]罗小凤. 论新媒体对新诗“第二生存空间”的开拓与建构[J]. 社会科学,2018(8).[4]江守义. 文学经典的价值——与聂珍钊、梁晓萍先生商榷[J]. 文艺研究,2015(5).[5]胡经之. 文艺学美学方法论[M]. 北京:北京大学出版社,1994 .[6]顾丽霞. 论艺术人文关怀的不同层级[J]. 神州,2014(7).[7][意]伊塔洛·卡尔维诺. 为什么读经典[M]. 黄灿然,李桂蜜,译. 南京:译林出版社,2006.[8]江业国. 美的境域性缘发构成[M]. 长春:吉林大学出版社,2018.新媒体时代中国古代文学经典如何重焕新生文/陈丽妍一、中国古代文学经典在新媒体时代的危机中国古代文学经典蕴含着中华民族的情感经验与美学精神,经过时间的检验与历史的选择,既代表了中国古代文学艺术的最高成就,又体现了中华民族文化的核心价值,是中国人的精神根脉。
国内外语文阅读教学研究现状

国内外语文阅读教学研究现状
国内外对于语文阅读教学的研究现状较为丰富。
在国内,语文教育研究者针对语文阅读教学的内容、方法和策略等展开了不少研究。
首先,研究者关注了阅读教学的内容和教材设计。
通过研究国内外经典文学作品和儿童文学作品的选取和编排,探讨如何使学生对文学作品产生兴趣,提高阅读的积极性。
其次,教学方法和策略也是研究的重点。
探讨了多元化的教学方法,如读前预测、速读技巧、信息提取、文本分析和批判思维等。
同时,还关注了有效的教学策略,如阅读教学的个性化、差异化和适应性等,帮助学生根据自身特点和需求选择合适的阅读方式。
此外,国内也开展了对新媒体时代阅读教学的研究。
随着互联网和移动设备的普及,学生使用电子书籍和网络阅读的机会也增加。
研究者积极探索如何引导学生在新媒体环境下进行有效的阅读,培养阅读理解和批判性思维能力。
在国外,一些国际教育研究机构也关注语文阅读教学。
比如,国际阅读协会(IRA)通过组织国际阅读研讨会和出版阅读教育期刊,促进各国之间的教学经验和理论研究的交流。
总体来说,国内外的语文阅读教学研究致力于提高学生的阅读能力和阅读素养。
通过不断探索适合学生发展的教学内容、方法和策略,为语文阅读教育的实践提供了丰富的理论支持和实践经验。
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新媒体环境下文学经典阅读的背景现状新媒体时代的到来, 使人们认识世界的方式发生了变化。
在这一背景下, 越来越多的人开始摒弃印刷文化, 并沉溺于欣赏影视文化, 继而导致人们欣赏文学经典的思维发生了变化。
而面对新媒体时代给文学经典带来的冲击, 相关人员还应该加强对传承文学经典的价值和意义的认识, 并且积极寻求途径, 解除文学经典传播面临的危机, 继而更好地促进文学经典的传播发展。
一、文学经典的含义及阅读意义从阅读的角度解读文学经典的含义, 可以认为具有艺术价值, 并能够引发读者阅读和共鸣, 同时又经得起意识形态冲刷的作品可以被称之为文学经典。
从人类历史发展过程来看, 能够被称之为经典的文学作品往往经历了多次身份确认, 其命运总是会随着特定时代人的认知作用和自身价值起伏, 一些进入传播后始终处在不断流传的状态, 一些则担负了“禁书”和“经典”的双重经历。
对文学经典进行解读可以发现, 其经典能够从三个方面进行叙述。
首先, 文学经典作品在文字和文体层面无一不是经典的文本, 具有独特的文学价值。
其次, 文学经典往往对一个时代进行了记录, 是具有时代历史意义的作品, 具有一定的历史价值。
最后, 文学经典被称之为经典, 就是由于其能够超越时空进行人性深处力量的探寻。
所以, 阅读文学经典, 不仅要关注其中的文字和时代信息, 还要学会反思和怀疑, 才能加深作品的开放性和深刻性, 进而使作品产生更多的价值。
能够肯定的是, 阅读和弘扬文学经典, 不仅能够使文学活动取得健康发展, 还能够促进个人和社会的发展。
因为经典之所以被称之为经典, 就是由于其能够呈现出穿越时代的价值观念, 可以使文学创作动机和文学作品传播得到匡正, 并有利于实现文学消费的正确引导。
在人们的精神生活得到不断丰富的背景下, 人们也将面对大量良莠不齐的文化消费品。
阅读文学经典, 则能够帮助人们树立正确的标杆, 从而避免人们的思想被消极、错误的思想误导。
因为, 文学经典往往具有较高的人文价值, 能够引人深思, 避免人出现思维被动化和平面化的问题, 有利于人的崇高精神追求的培养。
此外, 大多数文学经典中都蕴含深厚的民族文化, 阅读文学经典可以实现这些文化的传承, 并推动这些文化的发展。
而无论是从个人还是社会角度来看, 文学经典阅读都能起到提高公民人文素质的作用。
在物质生活水平得到不断提高的今天, 人们虽然有更多途径获得乐趣, 但是也更容易在商品经济社会中迷失自我, 然后开始变得浮躁。
阅读文学经典, 则能使人们实现对糟粕文化的自动过滤, 并加深对人生和自我的思考, 进而保持清明、淡泊的心态。
因此, 文学经典的阅读虽然不能在短期内给人带来回报, 但是却能对人的一生产生长远的影响。
对文学经典进行阅读, 就是进行人生的长期投资, 关系到人能否取得自我飞跃。
正因为如此, 文学经典阅读不仅仅是个体行为, 还是一种民族行为, 关系到民族的发展和进步。
二、新媒体时代背景下, 文学经典阅读的选择在文学经典阅读的选择上, 传统文学经典的形成与国家权力的权威性有着密切的关系。
因为一直以来, 教育系统都处在国家权力直接影响下, 以至于文学经典的选择无法摆脱政治因素影响。
但自20世纪以来, 文学经典阅读的选择就发生了变革, 开始逐渐体现民间性。
新媒体时代的到来, 则进一步推动了这种变革。
(一) 20世纪文学经典阅读的选择20世纪, 中国文学经典作品主要有三类:一是由目前文学史着述中形成共识的文学作品, 如老舍、鲁迅等作家的代表作;二是创作指向经典地位的作家作品, 如张爱玲、余光中等, 可进行经典性文本的创作;三是重要作家提供的经典性文本, 如北岛和海子等作家的一些作品, 这些作品往往反映了时代文学审美变化, 可以作为时代审美价值参照。
而二、三类作品显然不具有经典政治或宗教背景, 很少有政治意识形态的灌输, 所以这些文学经典的阅读选择更倾向于民间行为, 体现了文学经典阅读选择的时代发展趋势。
(二) 新媒体时代文学经典阅读的选择新媒体时代的到来, 使得文化经典的形成拥有了更多读者的参与, 读者在文学经典阅读选择中发挥的作用也越来越明显。
在过去一段时间里, 文学经典阅读会受到文学教学课本选辑、文学评奖等选辑行为的影响, 而后一种选辑行为就是由读者投票方式决定“文学经典名单”。
最后, 在读者和专家两个群体的“妥协”中, 文学经典的阅读选择则将被确认。
例如, 在“中国文学60家”评选活动中, 在作家三毛的评分上, 读者给出了85分, 专家仅给出了22分, 最终三毛得以入选。
2010年, “郁达夫小说奖”采取了“实名投票”评奖机制, 媒体全程参与, 读者则能够直接决定一部作品是否会出现在文学史视野中。
在文学经典改编方面, 随着新媒体时代的到来, 也开始明显受到民众的影响。
目前, 很多经典文学作品的改编都是出于读者接受的目的, 在经典性因素改编上也有读者广泛参与。
之所以会出现这种现象, 与世界范围“经典修正”文化背景的形成有关。
自20世纪70年代以来, 美国学术界开始将早先被认定为边缘的一些文本纳入到文学经典选辑中, 以确保经典能够更广泛进入大众文化消费和流通领域。
在这种背景的影响下, 我国文学经典阅读的选择也开始成为文学民间行为。
但与此同时, 文学经典的权威性也将面临挑战, 可能陷入个人化行为被推行到极致的危险境地。
因为, 文学经典往往会遭受不同时代文化人的非议, 而大众的参与将导致知识精英对文学经典的影响力被极大地削弱, 从而导致文学经典阅读选择陷入相对主义泥潭中, 继而造成经典性的消解。
因此, 在新媒体时代, 还应考虑如何让文学民间行为推动文学经典阅读累积的问题, 从而避免文学经典遭到消解。
三、新媒体时代背景下, 文学经典阅读的背离(一) 文学经典遭到了无情解构新媒体时代的到来, 给人们接触多元文化提供了途径。
在这一背景下, 人们的价值观开始变得多元化, 并开始习惯于用多个价值标准进行事物判断。
在对待同一事物时, 即便是同一个人也会出现多重标准。
看待同一件事物, 不同人也会产生截然不同的看法。
反映在文学经典阅读上, 则会出现良莠不齐的观点。
原本历经时代变迁被认同的经典作品, 就因为一些人唱对台戏而遭到否定。
自20世纪80年代以来, 一些文学批评家和作家对文学经典开始抱有鄙视和怀疑的态度, 其中不乏较多本身文学素养不高的网络写手和青年作家。
在这些人的笔下, 文学经典遭到了无情解构, 以凸显其“才华”。
例如, 西方一些后现代学者就致力于解构文学经典, 对这些文学作品的形成历史和其中包含的人为权利因素进行解构, 并对其中的非经典性进行夸大。
而大众传媒则是从利益角度出发, 为争取更大利益不断削弱文学经典的教化作用, 以迎合受众的喜好。
为提高收视率和吸引受众, 一些传媒平台对由经典文学作品改编的影响作品大肆推崇, 并对原本不存在于经典文学作品中的情节进行大肆宣扬。
原本文学经典是为了对人的思想进行启迪, 但是经过利益化的改写, 影视作品总是对原着中的一些不良情节进行放大和夸张。
而受众的理解水平和文学素养各不相同, 很多受众不仅不能较好的进行作品本意的理解, 还会对作品产生误解, 进而导致受众对文学经典阅读产生抵触心理。
对于一些生活阅历较浅的读者来讲, 则会出现思想和行为偏差, 进而导致文学经典完全丧失教化功能。
在这种结果被刻意渲染的背景下, 文学经典阅读遭到了背离, 其扎根之地也遭到了颠覆。
(二) 文学经典遭到了不断冲击新媒体时代的到来, 使得“快餐作品”在文学领域盛行。
在社会经济不断发展的背景下, 经济意识和商业化思维在人们的头脑中占据的空间变得越来越大, 以至于追求经济利益的思想在人们生产生活的方方面面得到了渗透。
受这种思想的影响, 一些作家开始尝试摆脱文学权力对其的压抑, 开始以满足市场需求为目标进行写作。
在这种环境下, 文学作品发行商和出版商将文学经典抛之脑后, 开始一味追求满足读者的阅读需求。
但在新媒体时代, 读者阅读习惯已经发生巨大变化, 文字信息开始被形象化、直观的视觉画面取代, 感官消费成为大众时尚。
而剩余少部分仍然习惯于阅读文字信息的读者, 也开始关注消遣和娱乐信息, 不愿意花费大量时间和精力进行阅读和思考。
而人们观看的各种影视作品都与文学经典援助有较大的区别, 经典的本质已然遭到改写, 原本的故事情节和人物也发生了变化。
经过各种改变, 再加上演员从自身角度对人物的理解和演绎, 则使得一部部文学经典作品陷入了千篇一面的境地。
在影视作品播出后, 观众能够很少真正体会到作品中的内涵, 以至于越来越多的人不懂得尊重文学经典, 并开始利用现代化手段进行经典的肆意改写。
在这种需求的冲击下, 文学经典遭到了各方面的忽视与忽略。
(三) 文学经典遭到了不断排挤在新媒体传播平台上, 出现了各种所谓的“网络文学”。
在不良媒体的引导下, 这些网络电子文本和影像化文本成了主导传播方式, 以至于文学经典遭到了不断排挤。
目前, 网络上甚至出现了越稀奇古怪越能获得更高点击率的现象, 反映了现代人的“猎奇”心理。
而影像化载体的出现, 则为读者直接获取刺激和愉悦提供了途径, 以至于很多读者不愿意在脑海中进行文学文本的再度创作和转换。
因此, 相较于文字文本, 图像化文本得到了大众读者的广泛欢迎, 成了现代常见的文学形式。
就现阶段而言, 虽然有一些网络和影像仍然在传播文学经典, 但是却对经典进行了消解和嘲弄, 以满足人们反抗权威的心理需求。
受多元化价值观和思想观的影响, 目前一些人将多媒体平台上流传的厚黑学和成功学等关注个人利益的学问奉为经典, 并将宣扬这些学问的张悟本等人当成是成功人士, 从而导致社会充斥着腐朽、贪婪和不劳而获等不良风气。
而真正的文学经典却被人们看成是缺少实用价值、不值得花费精神进行解读。
在这种潮流下, 文学经典阅读遭到了一再排挤, 已经出现了“边缘化”危机。
新媒体的发展, 直接带来了功利化阅读的问题。
目前, 受西方思潮的影响, 越来越多的人开始从利益角度对一切事物的价值进行衡量, 追求攀比、奢华和享乐, 缺少人生追求和忽视社会价值的实现。
这种短视行为在阅读中也得到了明显体现, 人们总是选择实用的书籍进行阅读, 即便进行文学书籍的阅读, 也是进行快餐书的阅读。
一进入书店, 映入眼帘的也都是各种工具书、考试书和健康书, 大多与名、权、利有关。
在这一背景下, 文学经典开始远离大众, 遭到了各种实用书籍的排挤。
四、新媒体时代背景下, 文学经典阅读的背景现状(一) 阅读多元化在过去, 人们通常需要通过阅读纸质书籍接触文学经典。
由于资源有限, 人们的选择较少, 常常会反复阅读一本书籍, 因此会对作品中的具体内容进行深入思考。
将一张冷板凳坐热, 显然是人们沉下心认真阅读作品的历程, 有助于人们深刻体会作品的思想内涵, 并从中获得启发和教育。