人教版小学四年级上册数学广角合理安排时间——沏茶问题
四年级上册数学教案合理安排时间1.沏茶问题人教新课标
合理安排时间沏茶问题教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角例1教学目标：知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。
过程与方法：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点：重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点： 1.掌握合理安排时间的方法。
2.增强合理解决生活中的问题的意识。
教学过程：一、创设情境：1.师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？咱们现在来玩个游戏，用“一边……一边……”造句，比比看，谁脑筋转的最快！让学生用“一边……一边……”说一句话，学生可能会说：一边吃饭，一边看电视；一边唱歌，一边跳舞等等。
2.师：（结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，合理安排可以节省时间。
）同学们说的真不错，刚刚我们同学说的这两件事情都是可以“同时”进行的。
（板书：同时进行）3.师：虽然大家说的都不错，但不知道在生活中碰到问题的时候做的好不好，来让我们一起看一看你们能够帮助老师解决一个小问题吗？4.今天老师早上就遇到了这样一件事：请问同学们学校早上规定我们什么时候到校啊，——7：30，对，老师也必须7：30到，否则就迟到了，可是老师今天起晚了，醒来一看手表，哇，已经 7：00了。
但在离家前要完成这几件事，起床穿衣4分钟，整理被子2分钟，刷牙洗脸6分钟，蒸馒头10分钟，吃早餐6分钟，中途坐车10分钟。
你能很快的帮老师算算做完这些事要花多少时间吗？4+2+6+10+6+10=38（分钟）5.师：老师能在规定的时间到学校吗？（不能）师：呵呵，老师就是老师，我不但做完了全部的事，还准时到了学校，知道为什么吗？呵呵，因为老师有秘诀，想知道是什么秘诀吗？（想）7.师：同学们想一想，刚刚我们用了“一边……一边……”造句，也就是有时候几件事情可以同时做，那你能猜猜老师今天早上是怎么在最短的时间内完成所有的事情的呢？学生想一想，口头汇报出结果。
人教版小学四年级上册数学广角 合理安排时间——沏茶问题
人教版小学四年级上册数学广角合理安排时间——沏茶问题基本信息课题人教版小学四年级数学广角合理安排时间——沏茶问题作者及工作单位上犹县第二小学肖显裕教材分析“数学广角—合理安排”是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册中的内容，是一节数学活动课，这也是新课程标准新增的内容，这些内容与学生的生活实际有密切联系，日常生活中学生经常会遇到，也有一些感性上的理解。
本节课在此基础上，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，感受数学的魅力。
通过现实的教学活动，培养学生统筹规划的意识，提升了学生的分析问题、解决问题的水平。
学情分析学生已经有一点合理安排时间的日常积累知识，之前有烙饼问题这样的优选法的经验，所以学习本课还是有基础，怎样合理安排时间是我们这节课要重点讲解的。
教学目标1、知识目标：通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。
2、水平目标：初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。
3、情感目标：让学生体会通过合理安排，能够节省时间，提升效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点和难点教学重点：使学生理解到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识，教学难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、联系生活，游戏导入二、活动体验，设计方案1.试一试，用“一边……一边……”说一句话。
2.教师点评，引出“同时”1、教师提示：（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？（2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？那些事情能够同时做？你打算怎么做？2、教师巡视指导，收集学生的设计方案。
（3）展示各小组的设计方案教师板书每种方案和时间。
（4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。
（5）添画箭头，完成流程图。
学生回答1、自学例2思考下面问题2、设计方案（1）在小组内拿出信封里的工序卡纸片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。
人教版四年级数学上册第八单元《沏茶问题》课件
一、定先后顺序；
二、找同时进行；
三、计算时间。
8 数学广角——优化
第1课时 沏茶问题
练习
知识点 结合沏茶问题体会优化思想
1．妈妈下班后洗菜5分钟，洗米1分钟，切菜5分钟， 煮饭25分钟，炒菜6分钟，擦桌子1分钟，可以 ( 先 )洗米用1分钟，( 后 )煮饭用25分钟，( 同时) 又洗菜、切菜、炒菜、擦桌子，只要26分钟就可以 吃上饭。(填“先”“后”或“同时”)
8
数学广角——优化
第1课时 沏茶问题
人教版数学四年级上册课件
新课导入
早上起来，小明吃饭需要10分钟，收听新闻广播需要15分钟。 你认为怎样安排这两项活动最省时间？ 收听新闻广播的同时吃早饭，这样安排最省时间。
探索新知 探究点 沏茶问题
小明，帮妈妈烧壶水， 给李阿姨沏杯茶。
怎样才能尽快让客人喝 上茶？
到班里整理桌椅 5分钟 在办公室做清洁 10分钟
批改昨日家庭作业 20分钟 做健身操 10分钟
听音乐
30分钟 与班干部交流 5分钟
如果8：20上课，荣老师最迟几点到校？
30＋5＋10＋5＝50(分钟) 8：20－50分钟＝7：30 答：荣老师最迟7：30到校。 辨析：听音乐的同时批改家庭作业，做健身操或 在办公室做清洁。
( 10 )分钟。
3．妈妈准备一顿午餐，需要做以下几件事情：①杀 鱼、洗鱼5分钟；②烤鱼10分钟；③煮米饭20分钟 ；④淘米2分钟。 怎样安排才能最节省时间？最少需要多少分钟？( 请画图表示出来)
2＋20＝22(分钟) 答：最少需要22分钟。
提升点 运用优化思想解决实际问题
4．(易错题)荣老师每天早晨到校后，要做下面这些事。
四年级上册数学广角 沏茶问题
1、小明帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样安排比较合理并且省时间呢？已知洗水壶需要1分钟，水壶装水需要1分钟，烧水需要8分钟，洗茶杯需要2分钟，找茶叶需要1分钟，沏茶需要1分钟。
解决问题：第一步，洗水壶（1分钟）；第二步，接水（1分钟）；第三步，烧水（8分钟）的同时可以洗茶杯（2分钟）+找茶叶（1 分钟）；第四步，沏茶（1分钟）。
上面的过程共需要的时间是1+1+8+1=11（分钟）。
2、星期天，小明想帮妈妈做家务：用洗衣机洗衣服需要20分钟，扫地需要6分钟，擦家具需要15分钟，晒衣服需要5分钟。
请你帮小明想一想，怎样才能尽快完成这些事情，最少需要用多少分钟?解：先用洗衣机洗衣服（20分钟），同时擦家具（15分钟）和扫地（5分钟），共用21分钟，最后晒衣服（5分钟），这样安排最快。
21+5=26（分钟）答：最少需要用26分钟。
3、妈妈做早饭。
淘米：2分钟，拌小菜：5分钟，熬粥：20分钟，盛粥：1分钟，煎鸡蛋：5分钟。
妈妈准备完这顿早饭至少要用解：淘米：2分钟；熬粥：20分钟；盛粥：1分钟（同时）拌小菜：5分钟；煎鸡蛋：5分钟2+20+1=23（分钟）4、王欢星期六午休起来，整理房间5分钟，喝果汁5分钟，练软笔书法10分钟，听英语20分钟。
请你安排一下做这几件事的顺序，尽可能节约时间，最少需要几分钟解：听英语20分钟（同时：这几项顺序不限）整理房间5分钟；喝果汁5分钟；练软笔书法10分钟20+10=30（分钟）5、家里来客人了，妈妈让小明给客人烧水沏茶．（其中：洗水壶：1分钟，烧开水：15分钟，洗茶壶：1分钟，洗茶杯：1分钟，拿茶叶、沏茶：2分钟）客人喝到茶，最少需要等多少分钟？解：先洗水壶用1分钟烧开水15分钟的同时，可以洗茶壶，洗茶杯，等开水烧开后再拿茶叶，沏茶需要2分钟，需要一共需要1+15+2=18分钟．。
人教版四年级数学上册第八单元《第01课时_数学广角-沏茶问题》(教学设计)
人教版四年级数学上册第八单元《第01课时_数学广角-沏茶问题》（教学设计）一. 教材分析人教版四年级数学上册第八单元《第01课时_数学广角-沏茶问题》的主要内容是通过沏茶问题引入合理安排时间的重要性。
教材通过生活中的实例，让学生理解并掌握如何合理安排时间，从而提高效率。
本节课时安排了丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受时间安排的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。
他们在日常生活中也能做到基本的合理安排时间，但遇到复杂的问题时，还不能很好地运用所学的知识解决问题。
因此，在教学中，我需要结合学生的实际情况，从生活实际出发，让学生感受到时间安排的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性，提高解决问题的效率。
2.让学生掌握解决沏茶问题的一般方法，能应用于实际生活中。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实例理解合理安排时间的重要性，学会解决沏茶问题。
2.难点：让学生在面对复杂问题时，能运用所学的知识进行合理安排时间，提高解决问题的效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际操作中感受时间安排的重要性。
2.启发式教学法：引导学生思考，自主探索解决沏茶问题的方法。
3.小组合作学习：让学生在小组讨论中，共同解决问题，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实例等。
2.准备沏茶问题的相关道具，如茶叶、水杯等。
3.划分学习小组，确保每个小组都能顺利开展活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实例，如小明早上起床后的活动安排，引导学生思考如何合理安排时间。
2.呈现（10分钟）呈现沏茶问题的实例，让学生观察并思考如何才能在最短的时间内完成沏茶的任务。
3.操练（10分钟）让学生以小组为单位，讨论并找出解决沏茶问题的方法。
在讨论过程中，引导学生思考如何合理安排时间，提高效率。
四年级上数学广角优化——沏茶问题
四年级上数学广角优化——沏茶问题在我们的日常生活中，经常会遇到需要合理安排时间来完成多项任务的情况。
而在四年级上册的数学广角中，“沏茶问题”就是一个非常典型的例子，它能够帮助我们学会如何在有限的时间内，通过合理的安排，达到最高的效率。
我们先来想象一个场景：小明的家里来客人了，妈妈让小明帮忙给客人沏茶。
小明需要做的事情有：洗水壶用 1 分钟，接水用 1 分钟，烧水用 8 分钟，洗茶杯用 2 分钟，找茶叶用 1 分钟，沏茶用 1 分钟。
那么，小明怎样安排才能让客人尽快喝上茶呢？要解决这个问题，我们首先要明确一点，有些事情是必须要依次完成的，而有些事情则可以同时进行。
比如，烧水的过程中就可以同时洗茶杯和找茶叶。
如果小明一件事一件事依次去做，那么他总共需要的时间是：洗水壶 1 分钟＋接水 1 分钟＋烧水 8 分钟＋洗茶杯 2 分钟＋找茶叶 1 分钟＋沏茶 1 分钟＝ 14 分钟。
但是，如果我们合理优化一下步骤，情况就会大不一样。
小明可以先洗水壶用 1 分钟，然后接水用 1 分钟，接着烧水用 8 分钟（在烧水的这 8 分钟里，同时洗茶杯用 2 分钟，找茶叶用 1 分钟），最后沏茶用 1 分钟。
这样算下来，总共需要的时间就是：1 ＋ 1 ＋ 8 ＋ 1 ＝ 11 分钟。
通过对比可以发现，合理安排步骤能够节省 3 分钟的时间。
这 3 分钟对于我们来说可能不算长，但在很多时候，尤其是在一些紧急的情况下，每一分钟都可能非常宝贵。
再来看一个实际生活中的例子。
比如说早上起床后，我们要做的事情有：刷牙洗脸 5 分钟，煮鸡蛋 10 分钟，热牛奶 2 分钟，整理书包 3分钟。
如果依次完成这些事情，总共需要 5 ＋ 10 ＋ 2 ＋ 3 ＝ 20 分钟。
但如果我们在煮鸡蛋的 10 分钟里，同时完成刷牙洗脸和整理书包，那么总共需要的时间就是 10 ＋ 2 ＝ 12 分钟，节省了 8 分钟。
通过“沏茶问题”这类优化问题的学习，我们能够明白一个道理：在做事情的时候，要先思考一下各个步骤之间的关系，哪些事情可以同时进行，哪些事情必须先后完成。
人教版四年级数学上册数学广角——《沏茶问题》教学设计
人教版小学数学四年级上册数学广角——《沏茶问题》教学设计教学内容：本课是《小学数学人教版义务教育课程标准实验教材》第七册第八单元数学广角——优化，第104页例1《沏茶问题》第一课时。
教学目标：《新课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课的教学目标是这样的：1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
课前准备：教具准备：卡片、多媒体课件等。
学具准备：练习本卡片教学过程：一、谜语：引出时间世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略，当它快到极限时，人们才发现它的重要! 请问，这究竟是什么?（谜底：时间）名言警句：时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无还，毫不留恋。
——塞万提斯【设计意图】用名言警示学生珍惜时间，把握时间、利用时间。
（二）复习旧知师：看来我我们要珍惜时间早上起来，小明吃饭需要10分钟，收听新闻广播需要15分钟。
你认为怎样安排这两项活动最省时间？生：收听新闻广播的同时吃早饭，这样安排最省时间。
2、师：（结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，合理安排可以节省时间。
）同学们真会想办法，在我们的生活中，很多的时候为了节约时间有些事情是可以“同时”进行的。
（板书：同时进行）揭示课题：数学广角。
今天就让我们一起来学习“数学广角”里的内容——合理安排时间。
【设计意图】这样的引入可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，还激发了学生的学习兴趣，又为例1的学习作了很好的铺垫。
四年级上册数学优秀ppt_《沏茶问题》人教版10张标准课件
13分钟 烧水：8分钟
烧水：8分钟
合理安排工作的事情，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做。 找茶叶：1分钟
找茶叶：1分钟
方案C 沏茶：1分钟
答：小红最少需要15分钟。
人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。
找茶叶：1分钟
11分钟 洗水壶：1分钟 接水：1分钟 烧水：8分钟
沏茶：1分钟
祝 你 学 习 进 小烧明水， ：帮8分妈钟妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。
第烧八水单 ：元8分数钟学广角——优化 答小：红小 早红晨最起少床需穿要衣服15需分3钟分。钟、叠被子需2分钟，刷牙需2分钟，洗脸需1分钟，热牛奶需6分钟，吃早餐需6分钟。 第先八起单 床元穿衣数服学，广热角牛—奶—，优在化热牛奶的同时完成叠被子、刷牙和洗脸，最后吃早餐。 合 烧理水安：排 8分工钟作的事情，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做。 小合明理应 安该排先工做作什的么事？情再，做明什白么先？做我什们么一，起后设做计什沏么茶，方哪案些。事情可以同时做。 烧第水八： 单8元分数钟学广角——优化 人同生学太 们短，暂这了节，课要你多们想都办学法会，了用哪极些少知的识时？间办更多的事情。 烧沏水茶：81分钟 先找起茶床 叶穿：衣1分服钟，热牛奶，在热牛奶的同时完成叠被子、刷牙和洗脸，最后吃早餐。 小合明理应 安该排先工做作什的么事？情再，做明什白么先？做我什们么一，起后设做计什沏么茶，方哪案些。事情可以同时做。 烧同水学： 们8，分这钟节课你们都学会了哪些知识？ 答合：理小 安红排最工少作需的要事情15，分明钟白。先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做。 烧人水生： 太8短分暂钟了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。 沏茶：1分钟
第八单元 数学广角——优化
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1、稳固练习
三、深化理过渡语：小明的妈妈送李阿姨出门心小明
解,稳固拓展的肚子“咕咕〞叫起来,于是,小明想露一手, 尽快将
饭烧好,让妈妈回来吃上可口的、洗电
3、学生思考,设计方案.
饭煲：1分钟
烧青菜：3分钟
洗米：2分钟….
分钟
.…烧鱼：9分钟
5分钟
煮饭：20
烧汤: 热乎乎的饭菜
2、想一想：小明应该怎样合理安排以上事情,
尽快将饭烧好？
3、在上一题的根底上,添加信息“烧肉8分
钟〞,拓展延伸. 4、展示方案,说出理由.
5、总结：生活中,学习中
能够采用同时做几件事情
的方法,提升工作效率,合
理安排时间.
此设计是对例题
的深化,有利于
稳固知识,提升
水平,同时培养
学习数学的兴趣
与信心.
学生举例生活中能够同时
做的事例.
四、举例生活,提升“合
理〞
1、想一想生活中、学习中哪些事情是能够同
时做的？
2、这样的安排合理吗？
〔1〕、芳芳衣袋里装着一本?脑筋急转弯?,
放学后在不站坐着等车时拿出来看°
〔2〕、晨炼时,军军边跑步边背英语单词.
〔3〕、为r提升学习质量,强强在乘车时认真看
书.
〔4〕、为「节省时间,红红边吃饭边看电视动画
片?蜘蛛侠＞＞.
3、教师归纳总结:有时几件事情能够同时做,
有时却不能够,所以我们在合理安排时间的同
时,一定要讲究科学.
学生思考,交流互动.
深化提升.从生
活中的事例懂
得：有些事情可
同时做,有些事
情那么不能够.
实行归纳.
学生活中的数
学,把数学用于
生活之中.到达
培养思维的目
的.
板书设计
沏茶问题
洗水壶〔1分〕一接水〔1分〕一烧水〔8分〕一沏茶〔1分〕共
11分
I
洗茶杯
I
找茶叶
学生学习活动评价设计
学习学生活动评价表
评价对象总成绩评价主体：学生〔自评、互评〕
评价指标体系评价标准
*一二级指标项优〔★★★★〕良〔★★★〕中〔★★〕指标较差〔★〕
单项累
成绩计
②协作意识较 强任务完成较
好
③协作意识与
完成 任务一般
④协作意识 完成任务较差
二、认知水对知识的掌握①对木课知识②对木课知识③对本课知识
注:总计:S=60*
成绩：优：S>50★：良：50★怜42★:中：42*>S>35*：较差：35*>SN15 不合格：S<15★
教学反思
“数学广角〞是学生非常感兴趣的一个玳元,这个单元的学习内容渗透/运筹思想及其在实际生活中的应用, 学生非常感
兴趣,但是难度较大.所以我选择「例题2：为客人沏茶的过程设计.
本节课内容虽然只有“生活中沏茶‘‘这个个例题,我在教学时选用r 生活中吃药、小鬼当家的事例加以补充, 这些例子都是学生比拟感兴趣的事情,在这方面的教材处理上比拟贴近学生实际,研究起来就显得较为主 动.但是在引导学生研究如何在最短的时间内使客人喝上茶的教学环节上,教学重点不够突出,学生讨论 的时间不够充分,展示学生设计的不同方案时,教师在方法的引导上也做得不够,有些学生对于同一时间 内能够同时完成几件事理解不透.对于老师画流程图的意义和方法教师讲解得也不是很清楚.
在教学中应该让学生通过充分的讨论与研究,通过摆一摆、说一说、争一争等,使学生真正懂得画流程图 的重要性,掌握面流程图的方法,并能用准确的血流程图的方法画图表示活动方案,从而明白一个非常重 要的道理,那就是“能同时做的事情越多,所用的时间就越少〞的道理.真正使学生有运筹意识,使用'‘统筹 规划〞知识解决实际问题.
四年级上册?沏茶问题?教学设计及反思 四年级上册?数学广角?教学设计 及反思 教学内容：这节课是?人教版义务教育课程标准实验教材、数学?第七册第七单 元112-114页“数学广角〞第一课时.
教学目标：?新课程标准?中指出：当学生面对实际问题的时候,应该从数学的 角度,使用所学的知识和方法,寻找解决问题的最优策略,所以,我制定本节课 的教学目标是这样的：
1、知识目标：让学生通过简单的事例,初步体会运筹思想在解决实际问题的应 用.使学
生理解到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识. 2、水平目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的水平.3、情感目标: 让学生体验获取成功的乐趣,逐步养成合理安排时间的良好习惯.
教学重点：使学生理解到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的 意识.教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方 案.课前准备：
1、铺垫：让学生和家长一起收集历代相关合理安排的故事.
2、教具准备：圆 形卡片、工
一、活动 行为评价
1、参与活动态度
①积极热情主 动
②积极热情但 欠主动 ③态度一股 ④较差
平评价 情况
掌握很好
掌握较好
掌握一般
掌握较差
2、小组合作①协作意识强
完成情况任务完成好
④对木课知识
序卡片、记录表格和多媒体课件等.
学具准备：让学生以小组为单位制作好图形卡片和工序卡片.教学过程：〔一〕创设情境,引趣导入.
大家都知道,“兴趣是最好的老师〞,为了调动学生学习积极性,本节课中,我以学生喜欢的卡通人物米奇老鼠去小明家做客这个故事情节贯穿于整节课的学习活动.
出示米奇老鼠的动画,让学生用“一边……一边……〞说一句话,学生可能会说: 一边吃饭,一边看电视；一边唱歌,一边跳舞等等.我结合学生的答复引导学生分析,有些事情是能够同时完成的,合理安排能够节省时间.
揭示课题：数学广角.这就是我们今天一起学习的“数学广角〞里的内容一一合理安排. ［设计意图］这样的引入能够让学生在轻松的气氛中进入新课的学习,还激发了学生的兴趣,乂为例1的学习作了很好的铺垫.
〔二〕自主、合作探究,解决问题.
〔1〕导入沏茶话题先导入例2的主题图：小明家乂来了客人,大家想去看看是谁吗？组织学生读懂图片上的数学信息,再导入沏茶话题：那谁知道沏茶要做些什么事呢？两三位学生畅谈完后,课件展示沏茶要做的事情和所需要的时间. 〔3〕理清事情的先后次序让他们理清工序的先后次序,再提出问题：那小明怎样才能尽快让客人喝上茶呢？〔4〕设计解决问题的策略
接着让学生带着问题小组讨论,自主设计方案.在这过程中,教师持续地巡堂并给小组的活动适当的指导.〔5〕感知寻找最优化方案的方法
讨论结束后,让学生自由说说是怎样安排的,并上台展示结果,教师引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程用流程图画出来,并让他们通过比照自己挑选出最正确方案：11分钟. 〔6〕谈发现,作总结.
接着引导学生观察、思考,并总结：能够看到同时做的事情越多,所用的时间就越少.我们把这种最快让客人喝上茶的方法叫做合理安排,合理安排能够节省时间,提升效率. 〔三〕迁移稳固,掌握新知. 在这个环节里面的两个练习是课本114页做一做的第1、2题.
完成笫1题时,让小组讨论,再汇报交流,共同探讨最合理方案,最后由教师小结；第2题,先让学生独立完成,再在小组间交流.
小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语
〔四〕提升知识,拓展理解.
在这个环节里我特意安排了日常生活中的两个常见的例子让学生去探讨,其中一个做法是对的,另一个做法是错的,力求让学生在比照中体会到合理安排的真正意义.
让学生互相分享自己的经验,最后小结：合理安排不但要考虑节省时间,也要考虑人的平安和身体健康.
〔五〕全课总结.1、让学生说说学习感受.
2、说说生活中还有哪些事情能够通过合理安排提升效率？同学们回去交流一下, 为了到达学生带着问题走出课堂这个原那么,进而深化知识,我设计了让学生小组交流完成的作业.
3、全课总结教学反思：
沏茶一合理安排〞是一节数学活动课,这个内容与学生的生活实际有密切联系, 日常生活中学生经常会遇到,也有一些感性上的理解.所以我充分灵活使用教材, 促使学生积极参与教学活动.我设计了学生感兴趣的开课：“老师周末想要去学生张洁的家里做客,她的妈妈吩咐她去为老师泡壶茶......〞由于学生比拟常见熟悉这个生活现象,也很感兴趣,就急于发言.
发言的过程中,我反复提问：应该做哪些事情？请同学无顺序的反复说：接着问: 每样事情要多少分钟？最后思考：怎样有顺序的安排,所花的时间最少？重点在于说一说为什么哪些是情能够同时做？哪些事情能够同时做？同时做的事情所花的时间与做那件花最长时间的事情话的时间实行比拟？本节课在此根底上,通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想,使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用,感受数学的魅力.通过现实的教学活动,培养学生统筹规划的意识, 提升了学生的分析问题、解决问题的水平.课后,我乂选择了生活中吃药、做饭等事例加以补充,这些例子都是学生比拟感兴趣的事情,在这方面的教材处理上比拟贴近学生实际,研究起来就显得较为主动.
这节课的缺点就是对于老师画流程图的意义和方法教师讲解得也不是很清楚.在教学中应该让学生通过充分的讨论与研究,通过摆一摆、说一说、争一争等,使学生真正懂得画流程图的重要性,掌握画流程图的方法,并能用准确的画流程图的方法画图表示活动方案,从而明白一个非常重要的道理,那就是“能同时做的事情越多,所用的时间就越少〞的道理.真
正使学生有运筹意识,使用“统筹规划〞知识解决实际问题.。