第一课时历史昭示
九年级道德与法治上册 第一单元 历史启示录 第二课 历史的昭示课件 教科版
2.在日常生活中，我们中学生应该如何？
（1）自觉学习 （2）积极宣传 （3）从我做起，从小事做起 （4）同破坏言行作斗争； （5）向政府献计献策。
太平天国运动 洋务运动 戊戌变法 辛亥革命
1.近代中国，各种探索救国之路失败的根本 原因？
没有先进、正确的理论指导，没有 代表人民利益的先进政党的领导。
培育和践行社会主义核心价值观
一、继承和弘扬中华优秀传统文化
1.原因 2.如何做
1.原因
⑴ 精神追求，精神源泉，内在动力
⑵ 博大精深，为人类文明的进步做出了巨 大贡献。
⑶ 精神血脉、根基。爱国精神、奋斗精神、 仁爱精神等，潜移默化地影响着我们的思想 观念和行为方式。
⑷ 精神财富，是民族自豪感的重要基础
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
1.社会主义核心价值观的地位（意义）？
国人奋斗的梦想之舵 中华民族的精神之钙， 当代中国的兴国之魂。
2.社会主义核心价值观的具体内容（内涵）？
国家层面：富强、民主、文明、和谐 社会层面：自由、平等、公正、法治 公民层面：爱国、敬业、诚信、友善
第一单元 历史启示录
教科版九年级思想品德分课备课教案第一单元历史启示录教学目标：1、引导学生了解中华文明中的重要地位，认识百余年的中国近代史。
2、培养学生对中华文化的认同感和自豪感，深刻理解“落后就要挨打”的真理。
3、引导学生了解民族精神的基本内涵，认识到中国共产党在中国革命和建设事业中的核心地位，懂得“只有社会主义才能救中国”的真理。
4、让学生了解爱国志士反抗侵略、报效祖国的事迹。
5、引导学生懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福的道理。
6、引导学生深刻领会为国效力是每个中华儿女应尽的义务。
7、培养学生的使命感、责任感，激起学生的忧患意识和民族精神。
教学内容及结构：1、五千年文明第一课历史的足迹2、百年沧桑3、百年抗争1、弘扬民族精神第二课历史的昭示2、没有共产党就没有新中国3、只有社会主义才能救中国1、树立忧患意识第三课天下兴旺，匹夫有责2、以振兴中华为己任教学课时：预计8课时第一课历史的足迹一、教学要求1．了解中华文明在世界文明中的重要地位，培养学生对祖国文化的认同感和自豪感。
2．了解中国近代百余年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史，初步感受团结爱国、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
二、知识要点1．中华民族有悠久而辉煌的文明史。
五千年来，勤劳勇敢的中国人民团结奋斗、开拓创新，创造了辉煌的中华文明，为人类文明的发展做出了重大贡献。
中华文明，是人类最早的文明之一；中华文明曾经是世界上最强盛、最先进的文明之一。
世界各国曾经纷纷派遣使者、留学生来华学习中国的文学艺术、科学技术管理经验等。
2．近代以来，中华民族历经了百年沧桑。
由于封建统治者的腐败无能以及国家的闭关自守，导致国家落后，也由于外国列强的侵略，中华民族经历了百年的沧桑。
第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，使中国陷入灾难的深渊；《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》，腐朽不堪的清政府被迫与列强签订了一个个不平等条约，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会，西方列强肆无忌惮地掠夺我国的宝贵财富，破坏我国的灿烂文化，侵犯我国的神圣领土、主权和尊严，使中国人民经受了百年的苦难。
历史七年级第一课教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解中华文明的起源，掌握原始社会、夏商周时期的基本历史知识。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多种形式，引导学生自主探究，培养学生的历史思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中华文明的热爱，培养学生的民族自豪感和责任感。
教学重点：1. 原始社会的生产生活状况。
2. 夏商周时期的政治、经济、文化特点。
教学难点：1. 原始社会与夏商周时期的历史发展脉络。
2. 对中华文明起源的理解。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生：预习教材，准备相关资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示一幅《半坡遗址》的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”2. 学生回答，教师总结：这是我国著名的半坡遗址，是我国原始社会的一个重要代表。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解原始社会的生产生活状况。
2. 教师提问，检查学生预习情况。
3. 学生分享预习心得，教师点评。
三、课堂讲解1. 教师讲解原始社会的生产工具、生活方式等，引导学生理解原始社会的特点。
2. 教师展示《河姆渡遗址》、《仰韶文化》等图片，让学生直观感受原始社会的文明。
四、课堂讨论1. 教师提出问题：“原始社会有哪些贡献？”2. 学生分组讨论，教师巡视指导。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结原始社会的特点和历史贡献。
2. 学生回顾本节课所学内容，教师点评。
第二课时一、导入新课1. 教师提问：“同学们，原始社会之后，我国的历史又发生了怎样的变化？”2. 学生回答，教师总结：原始社会之后，我国进入了夏商周时期。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解夏商周时期的政治、经济、文化特点。
2. 教师提问，检查学生预习情况。
3. 学生分享预习心得，教师点评。
三、课堂讲解1. 教师讲解夏商周时期的政治制度、经济发展、文化成就等。
部编版小学道德与法治第10课《夺取战争和人民解放战争的胜利》第一课时教案
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
评价项目
自我评价老师评价同伴评价
项目价项目
评价者
搜集整理资料的能力
知道日军侵华的罪恶行径
能清晰的表达自己的态度观点
课堂积极参与小组合作分享交流
（表现一般：表现良好：表现真棒：）
八、板书设计（本节课的主板书）
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
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第一课时
第一课 历史的足迹1.2.3
学习目标：
1、了解中华文明在世界文明中的重要地位，培养学生对祖国文化的认同感和自豪感。
2、了解中国近代百年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史，初步感受团结友爱、勤劳
勇敢、自强不息的民族精神。
学习过程和指导：
一、揭示目标并自学指导：
导入：同学们，我们今天一起学习第一课第1.2.3节：（板书课题）
本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）
学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。
出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）
自学指导：
请大家认真默读教材P2—8的内容，思考下列问题，找出答案。8分钟后比谁能正确回答。
1、怎样认识中华文明？
2、近代以来，中华民族历经了百年沧桑，中国由强变弱的原因？
3、使中国一步步沦为半殖民地半封建社会的战争？条约？
二、学生自学，教师巡视。
学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。
三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。
方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学
生讨论，教师点拨。
思考题1
教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：
(1)中华文明，是人类最早的文明之一；是世界上最先进的文明之一。(2)世界各国曾经纷纷
派遣使者、留学生来华学习中国的文学艺术、科学技术管理经验等
思考题2
教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：
①封建统治者的腐败无能； ②国家的落后； ③帝国主义列强的侵略。
思考题3
教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：
战争：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，使中国陷入灾
难的深渊；
条约：《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》，腐朽的清政府
被迫与列强签订了一个个不平等条约，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会，西方列强掠
夺我国的宝贵财富，破坏我国的灿烂文化，侵犯我国的神圣领土和主权，使中国人民经受了
百年的苦难。
四、当堂背诵：思考题1、2
五、当堂作业：（屏幕显示习题）
六、教学反思：
第二课时
第二课 历史的昭示
1弘扬民族精神
学习目标：
1、 知道民族精神的核心与基本内涵，了解民族精神在不同时期的丰富和发展。
2、 通过具体的内涵分析与典型事例，认同民族精神的实质。
学习过程和指导：
一、揭示目标并自学指导：
导入：同学们，我们今天一起学习第二课第节：（板书课题）
本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）
学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。
出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）
自学指导：
请大家认真默读教材P的内容，思考下列问题，找出答案。8分钟后比谁能正确回答。
1、中华民族精神的核心与内涵是什么？
2、中华民族精神的作用是什么？
3、爱国主义的含义及其表现是什么？
4、在中国革命年代和建设时期，哪些精神体现了我们的民族精神？
二、学生自学，教师巡视。
学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。
三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。
方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学
生讨论，教师点拨。
思考题1
教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：
民族精神是：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精
神。 （我们的民族之魂是：民族精神。）
思考题2
教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：
正是由于这种伟大的民族精神，中华民族不仅创造了灿烂的文明，而且生生不息，表现出强
大的生命力。
思考题3
教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：
爱国主义的含义：爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。
爱国主义表现为：(1)对祖国和家乡的热爱，对国家统一、民族团结的强烈期盼。(2)对祖国
繁荣昌盛的坚定信念。(3)对祖国主权和尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无比鄙视。(4)对爱
国志士的无比崇敬等。
思考题4
教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：
中国革命年代：长征精神、延安精神等。
建设时期:铁人精神、抗洪精神、载人航天精神、奥运精神等。
四、当堂背诵：思考题1、2、4
五、当堂作业：（屏幕显示习题）
六、教学反思：
第三课时
第二课 历史的昭示 2.3
学习目标：
学习过程和指导：
一、揭示目标并自学指导：
导入：同学们，我们今天一起学习第课第节：（板书课题）
本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）
学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。
出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）
自学指导：
请大家认真默读教材P13-16的内容，思考下列问题，找出答案。8分钟后比谁能正确回答。
1、为什么说没有共产党就没有新中国?
2、如何理解“只有社会主义才能救中国，才能发展中国”?
3、中国共产党性质是什么？
4、社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了： 。
新中国成立60年来取得的巨大成就充分证明了： 。
二、学生自学，教师巡视。
学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。
三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。
方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学
生讨论，教师点拨。
思考题1
教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：
(1)近代以来，无数仁人志士为救亡图存进行的奋斗都失败了。⑵ 1921年，中国共产党
成立。中国共产党领导全国各族人民，打败了封建军阀、日本帝国主义和国民党反动派，建
立了中华人民共和国，中国人民从此站起来了。⑶新中同成立初期，在孤立无援的情况下，
共产党领导全国人民自力更生，克服了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹。⑷十一届
三中全会以来，中国共产党与时俱进，以经济建设为小心，坚持改革开放，取得了举世瞩目
的伟大成就。
思考题2
教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：
(1)100多年来，各种寻求救国救民道路的理论和运动都失败了，其根本原因都是因为没有
先进的、正确的理论指导，没有找到解决中国问题的正确道路。(2)中国共产党选择了马列
主义作为理论基础，带领中国人民走上社会主义道路，建立了完全独立、拥有主权和民族尊
严的社会主义新中国。⑶社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了：只有社会主义才能救中
国。(4)新中国成立以来取得的巨大成就充分证明：只有社会主义才能发展中国，只有走中
国特色社会主义道路，才能实现我国的发展和民族振兴。
思考题3
教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色
社会主义事业的领导核心。
思考题4
教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：
社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了：只有社会主义才能救中国。
新中国成立60年来取得的巨大成就充分证明了： 只有社会主义才能发展中国 。
四、当堂背诵：思考题3、4
五、当堂作业：（屏幕显示习题）