诗化小说知识点
2024届高考语文复习-诗化小说(含答案)
2024届高考语文复习-诗化小说（含答案）“诗化小说”“诗化小说”的特点1.注重抒情，淡化叙事，情节延缓，结构松散，作者不追求紧张、扣人心弦的故事情节，甚至没有一个完整的故事情节。
2.环境意境化，注重景物形象的描写，营造意境，着重展示的是一种纯净的审美世界。
3.人物虚化，甚至没有主要人物，人物大多是普通人，扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，并且被作者安排化入小说的情境氛围里。
4.小说的语言极凝练、简省，且富有诗意。
讲究语言的音乐美，注重象征、隐喻等手法的运用。
5.注重细节描写，每一个细节都有意义，小说中的一言一行一物一件，都是有目的有价值的6.主题上，往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。
“诗化小说”的解读路径（一）明确线索，把握行文脉络。
与传统情节性小说相比，诗化小说不太讲究故事的起承转合与情节逻辑，不太追求情节的连续性、完整性，也不注重塑造完整的人物形象，而是侧重将主观情感融入到叙述内容之中，追求小说内在的诗意情致、情调和情绪的抒发与表达。
因为诗是抒情的，而情感的变化却又是流动而非线性的，这就使得诗化小说与传统小说相比体现出明显的“形散特征，行文结构看起来随意散化，内容之间跳跃性强，表面看缺乏密切的有机关联，但其实，作品中有其内在的“神”来贯穿全文，即弥散于文本深处的情感与诗意。
正是这些或显或隐的“神”构成了小说文本的内在行文脉络，将那些看似零碎、跳脱、散化的内容有机聚拢起来，呈现出类似于散文“形散而神聚的特点。
（二）关注叙述视角，把握叙述特色。
不少诗化小说比较喜欢采用主观性、抒情性比较鲜明的叙述视角，如“我”的视角、第三人称有限视角、儿童视角、回忆视角等。
这些叙述视角往往根据情感抒发、氛围营造与诗意内涵的需要交织一起或灵活切换。
1.“我”的视角《溜索》这篇小说写了一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历。
小说处处通过“我”的见证和感受来展现马帮汉子的勇敢无畏，但文中从头至尾也没有出现第一人称“我”。
中国诗化小说的名词解释
中国诗化小说的名词解释中国的文学史上，诗和小说一直是两个重要的文学体裁。
而中国诗化小说则是将传统的诗歌语言和叙事故事相结合，形成一种独特的创作形式。
它不仅在文学形式上具有一定的特点，也在文化内涵和艺术表现上有着独特的魅力。
诗化小说是指将诗歌的表现手法和情感表达方式运用到小说创作中，使小说具有较多的诗意和抒情性。
它以“用诗篇般的意象、写景、抒发感情方式表达小说的思想感情”为特点，使作品通常呈现出华丽、优美、感人的艺术风格。
诗化小说一般追求情感的表达和意境的渲染。
作家在创作时，通过运用丰富的修辞手法，如比喻、借代、夸张等，使文字更具有感染力。
同时，诗化小说也更加注重描写自然景物，以独特的视角和细腻的笔触展现出自然界的柔美与壮美，让读者在阅读中感受到自然的魅力。
中国古代的诗化小说有很多经典作品。
其中最具代表性的当属纳兰性德的《红楼梦》。
《红楼梦》通过其华丽的诗词、精妙的意像和情感的抒发，将小说叙事与诗歌表达完美结合，使整个作品充满了诗情画意。
作品中的诗词插叙和诗意味十足的描写，使《红楼梦》成为一部文学上的杰作。
同样具有代表性的还有元代郑光祖的《山海经》。
这部小说通过描写奇特的山川地理、古怪的神兽花草来展示人与自然的关系。
作品中诗化的表达方式，使读者沉浸在奇幻的世界中，感受到自然界的神秘和美妙。
诗化小说并不限于古代作品，现代也有一些诗化小说的产生。
例如当代作家毕淑敏的《霜华》。
《霜华》通过描写主人公对生活和人生的思考，以及对家庭、爱情和自我存在的理解，使作品充满了诗意和哲思。
小说中采用了大量的诗词、比喻和象征，使作品更有深度和内涵。
诗化小说的特点还在于对于美的追求和对于人性的思考。
作家在创作中注重明确表达内心的情感和思绪，通过抒发美的追求和对于人性的思考，使作品更有共鸣力和感染力。
这也使诗化小说成为了一种独特的艺术形式，能够更好地表达作家的思想和情感。
总之，中国诗化小说作为一种特殊的文学形式，具有丰富的艺术表现力和文化内涵。
2025届高考语文复习-诗化小说《隐居的时代》课件
——《隐居的时代》
1、诗化小说简介
诗化小说，凭借诗的隐喻、象征等，让时空、 心理变得浑然一体，小说的情节被淡化，整体富 有哲理性的诗意美，提升审美空间。
这与其他小说不同，诗化小说既不注重叙事 表达，又不以情节取胜，而是重视创造情境。
2、诗化小说特点 ①注重抒情，淡化叙事，情节延缓，结构松散，作者 不追求紧张、扣人心弦的故事情节，甚至没有一个完 整的故事情节。
作者简介： 王安忆，1954年3月6日出生于江苏南京，原籍福建同安，现居上海，
中国当代作家、文学家，现任中国作家协会副主席、上海市作家协会主席、 复旦大学教授。
1976年，发表散文《向前进》。1986年，出版首部长篇小说《69届 初中生》。1987年，调入上海市作家协会创作室从事专业创作。1996年， 出版长篇小说《长恨歌》，后获第五届茅盾文学奖。2004年12月，短篇小 说《发廊情话》获第三届鲁迅文学奖优秀短篇小说奖。 2012年7月，长篇 小说《天香》获第四届世界华文长篇小说奖“红楼梦奖”首奖。 2013年9 月，获法兰西文学艺术骑士勋章。 2020年10月，发表长篇小说《一把刀， 千个字》。
黄医师回蚌埠探亲很频繁，并且每回都要超假，他是一个恋家的人。我们庄无 论干部还是社员，从来没有指责过黄医师的不遵守纪律。农村本来就是散漫的，何 况人们都同情黄医师的境遇。一个人在此地，不会挑水，不会烧锅，也不会洗衣。 人们看见黄医师在塘里将一件衬衣越洗越脏，塘水则越来越浑。他不会将衣服铺在 水面上，而是让衣服一径沉下去，挽起塘泥。他是干大事情的，去塘里洗衣，实在 凄惶得很。
②环境意境化，注重景物形象的描写，营造意境，着 重展示的是一种纯净的审美世界。
③人物虚化，甚至没有主要人物，人物大多是普通人， 扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，并且被作者安排 化入小说的情境氛围里。
高三解答散文化小说、诗化小说特点的思路
高三解答散文化小说、诗化小说特点的思路高三做题中不断遇到散文化小说、诗化小说特点的问题，解答此类问题，需要充分了解这两类小说的文体特征。
一、文体特征知识（一）“散文化小说”主要特征1.淡化情节。
稍有冲突，缺少悬念，小说呈现日常生活的自然形态，展示生活的本色。
2.虚化人物。
作者故意淡化人物的脸谱化，呈现人物的本真原貌。
3.注重意境营造。
散文化或诗化小说营造的意境主要是表现气氛，包括自然风光、民情风俗、人间百态、生存状态的客观再现，也包括作者情感、情绪的自然流露。
4.散文特征凸显。
①语言美。
运用多种修辞，形象生动；综合使用多种表达方式，使故事的讲述更加灵活多变等。
②意境美意境主要表现在气氛之中，既包括作者的情感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现。
③情调美富有审美意蕴，主旨往往比较含蓄，反映人与自然的关系（和谐、抗争）、人在社会中的生存状态（思考人的命运），突出人与人之间的情感纠葛（爱与恨、情与欲）、人性的复杂多变（鲜活的、动态的）等主旨。
（二）诗化小说1.没有完整的情节以及矛盾冲突；2.淡化人物形象；3.注重意境的营造（场景描写的诗情画意）；4.语言表达上的抒情意味；5.特定情境下的心理状态和特有情绪的展示。
二、典型例题仲尼之将丧仲尼自从春天去了以后，意味的阑珊，情绪的萧索，更甚于前年西狩获麟、《春秋》绝笔的时候了。
那时他满心满意地想，世态是一年不如一年，我的《春秋》写到这里也尽够了。
天啊！你总还可以多给我几年的生命吧；我要努力在我这未来的几年以内，把我们先哲传下来的一本《易经》整理一番；把我的哲学思想都借着这部古书表现出来，留给我的弟子们——咳，他们真是可怜，像是船没有舵，荒野浓雾中没有指南车呀。
哪知到了现在，转瞬间就快要两年了，《易经》，一点儿没有着手；《春秋》，也有刻在竹板儿上的，也有涂在一卷一卷的树皮上的，错错乱乱地在他的房里堆积着，向来不曾有过一个人来过问。
就是那张古琴，伴着他流浪他乡，十四年总在身边的，现在挂在壁上，不但着了许多灰尘，并且结上许多蜘蛛网了。
《诗化小说专题复习》谭教案
阿毛并不是说话说给爸爸听，但这是一声霹雳，爸爸的眼 睛简直呆住了，突然一张，上面是屋顶。如果不是夜里，夜 里睡在床上，阿毛要害怕她说了一句什么叫爸爸这样！桃子 王老大为得桃子同人吵过架，成千成万的桃子逃不了他的巴 掌，他一口也嚼得一个，但今天才听见这两个字！“现在那 里有桃子卖呢？”听声音话是没有说完。慢慢却是“不要说 话，一睡就睡着了。”睡不着的是王老大。窗孔里射进来月 光。
回顾旧知
“散文化小说”是一种独特的小说形式，请简要概括《边城》的散文化特 点。 ①淡化情节和结构，致力于表达一种优美、健康、自然而又不悖乎人性的 人生形式，表现出浓郁的 “形散而神不散”的乡土情结。 ②强化环境，营造意境。《边城》对自然环境和社会环境如“吊脚楼、竹 篁、端午节”等景致精心建构，以一种浓烈的“散文化”意境倾诉作者的 生命体验，建构出一个真、善、美和谐统一的“田园牧歌式”湘西风情画 卷。 ③蕴含音乐美和意象美的散文化语言。如 “翠翠同黄狗躺在门前大岩石上 荫处看天上的白云。白日渐长，不知什么时节，守在船头的祖父睡着了， 躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了”，将动态意象与 生命情感体验“情景交融”，朴实本色一如湘西生 活本身，营造出了典雅、清新的诗意美。 ④虚化人物。《边城》中的人物在散文化小说中被 弱化，不再刻意追求人物形象的典型。
对他的孩子倾注着深厚的爱，阿毛晚上因病睡不着，王老大问她想吃什么，她说:" 桃子好吃，""桃子好吃"这句话从一个生长在桃园的孩子的口中说出来，其中的悲戚不 难体会。"阿毛并不是说话给爸爸。听，但这是一声霹雳，爸爸的眼睛简直呆住了"， 王老大从未想到作为桃园的主人，他的阿毛竟然连桃子也没吃够，病中牵挂的竟是桃 子。作者对王老大的反应的描写极为省略，并未大肆渲染。
高考专题复习：从高考小说说开去——诗化小说备考课件
—02—
考情分析
Activities
考情分析
“审美鉴赏与创造”是语文学科四大核心 素养之一，学生通过阅读，“能感受和体验文 学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴 别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正 确的价值观、高尚的审美乐趣和审美品位。”
从近五年的全国高考课标卷来看，文学类 文本阅读加大了对作品思想内容与艺术特色的 分析鉴赏评价能力的考查力度。而诗化小说作 为一种文本特征鲜明、叙事艺术特殊、鉴赏评 价能力考点突出的文体样式，得到了出题者的 青睐。
202X届考真题呈现
9. 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事， 渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死 救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥 的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普 通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？ 谈谈你的理解。
202X届高考真题呈现
9、【参考答案】 ①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩 惠”的博大； ②借渔夫来书写一个散淡处世的境域，与伍子胥的世 界构成对照； ③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲 突； ④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增 强。
202X届高考真题呈现
8. 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。 请结合文中相关部分简要分析。
【参考答案】 ①子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都 使他感到安宁； ②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔 涌，复仇的情绪渐趋激昂； ③渔船慢慢前行，子胥视察摇橹渔夫，体会渔夫 的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的 柔情。
202X届高考真题呈现
江上【注】 冯至
歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水 的温顺。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫 随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一般地 XXX。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在 船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这 同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人 的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们 得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还 在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽 的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……
高考诗化小说示例与突破训练
高考诗化小说示例与突破训练考点：1.李锐《耧车》——诗性和口语化特征2.孙犁《芦花荡》——刻画“老头子”的传奇特征的方法3.俞兆平《沈从文的<边城>及其美学追求》——关于原文内容的理解和分析4.废名《送牛》——诗化特点【考点研究】一、常见考点1.关于原文内容的理解和分析2.诗化特点3.诗性和口语化特征4.刻画“老头子”的传奇特征的方法【考点示例】一、李锐《耧车》——诗性和口语化特征【考点解读】1.诗性和口语化特征2.对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏3.语句理解二、孙犁《芦花荡》——刻画“老头子”的传奇特征的方法【考点解读】1.对小说有关内容的理解2.对小说艺术特色的分析鉴赏3.刻画“老头子”的传奇特征的方法4.理论应用——孙犁谈及创作时说：“善良的东西，美好的东西，能达到一种极致。
在一定的时代、一定的环境中可以达到顶点。
我经历了美好的极致，那就是抗日战争。
”去了。
半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。
撑船的是一个将近六十岁的老头子。
老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。
他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
老头子过于自信和自尊。
每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。
弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
老头子载了两个女孩子回来。
老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。
把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。
2024届高考语文复习：诗化小说+课件11张
• 三、叙事的意境化 • （一）情感渗延的丰富意蕴 • 情感渗延的特点： • （1）古典节制之美 • （2）悲悯情怀 • 情感渗延的方式： • （1）模糊处理 • （2）留白 • （3）情感行动化
• （二）意境化的叙事空间
• （二）意境化的叙事空间 • （1）无人之境的叙事停歇
• 由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一 个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔， 塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一 只黄狗。
• （2）有人之境的多维碰撞
• 《哦，香雪》 •点
• 一、语言的诗化 • （一）诗化的音乐美 • 句式和词语的重复、叠音词的使用
诗化小说”特点
• （一）诗化的音乐美 • 句式和词语的重复、叠音词的使用
• （二）融入象征的意象聚焦
• 二、结构的散化 • （一）散文化的焦点：从人物出发
• （二）散文化结构组织方式：危机、阻迟、偶然与组合
高中教材“诗化小说”评述
徐志摩《再别康桥》
• （1）绘画美：
• 有色彩的词语（云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑 斓），巧用动词表现流动的画面美（招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥）
• 【意象·意境】 • （2）音乐美：
• ①用相同韵脚押韵，音节和谐，节奏感强；②首节和末节回环复沓。
• （3）建筑美：
• 四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。
• 诗化小说虽然表现出“人物性格单一化”“情节淡化”等不同于 传统叙事小说的特点，但虚构性的本质决定诗化小说的解读不能 离开对叙述语言的分析。教材所选录的小说文本经历了文学史经 典化和正面育人导向的双重筛选，具有一定的典范价值。因此， 本节将以统编高中语文教材所选录的四篇诗化小说（《百合花》 《哦， 香雪》《边城》《荷花淀》）为样本，从对文本的细致解 读和感受出发，借助小说叙事学和形式诗学的相关理论，寻找这 类小说共同的形式特征。
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诗化小说知识点
在文学创作中，诗化小说是一种具有独特魅力的文学形式。
它融合了小说和诗
歌的元素，以其独特的叙事方式和丰富的想象力引领读者进入一个充满奇思妙想和情感共鸣的世界。
本文将介绍诗化小说的定义、特点以及创作技巧，帮助读者更好地理解和欣赏这一文学形式。
诗化小说，顾名思义，是将诗歌的意象和音韵融入小说中的一种文学形式。
它
以优美的语言和独特的叙事方式展现故事情节，通过对细节的描写和意象的运用，让读者在阅读过程中感受到深层次的情感冲击和美的享受。
诗化小说的特点主要体现在以下几个方面：
1.语言的美感：诗化小说注重语言的艺术性，追求优美、富有韵律感的
句子和段落。
作者运用丰富多样的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以增强作品的艺术感染力。
2.情感的表达：诗化小说常常通过对人物内心世界的描写和情感的抒发
来传递作者的情感和思考。
通过对细节的刻画和形象的塑造，读者能够更深入地理解和感受人物的情感变化和内心的挣扎。
3.意象的运用：诗化小说善于运用意象来传递情感和思想，通过对自然
景物、物体和动作的描绘来丰富作品的意义。
意象的运用可以使作品更加生动、形象，增强读者的想象力和共鸣感。
那么，如何创作一篇优秀的诗化小说呢？以下是几个创作技巧：
1.培养良好的语言驾驭能力：诗化小说注重语言的美感，因此对于作者
来说，良好的语言表达能力是必不可少的。
多读经典的诗歌和小说作品，积累词汇和修辞手法，提高自己的语言驾驭能力，从而更好地表达自己的思想和情感。
2.注重细节描写：细节是诗化小说中的重要元素，能够使作品更加丰满
和具体。
作者要注重对人物、场景和事件的细致描写，通过对细节的刻画来展现情感和思想，增强作品的艺术感染力。
3.增强意象的运用：意象是诗化小说的重要手法之一，能够使作品更加
富有想象力和震撼力。
作者可以通过对自然景物、物体和动作的描绘来塑造意象，传递深层次的情感和思考。
4.培养独特的写作风格：每位作者都有自己独特的写作风格，创作诗化
小说也是如此。
作者要通过积累写作经验和不断实践，逐渐形成自己独特的写作风格，使作品更加个性化和有辨识度。
总之，诗化小说作为一种独特的文学形式，以其独特的叙事方式和丰富的想象力吸引着越来越多的读者。
通过对语言的美感、情感的抒发和意象的运用，诗化小说能够给人以深刻的思考和情感共鸣。
希望本文能够给读者带来对诗化小说的进一步了解和欣赏，激发对创作的热情和灵感。