小说 诗歌 阅读方法
高中语文古诗题和现代文阅读题各题型的答题方法和模式
悬赏分：100 - 解决时间：2009-8-30 16:22
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XIEXIE
提问者：朔圆之夜- 中级魔法师四级最佳答案
在我们这边古诗鉴赏满分就8分，但得满分的人少之又少。
仅我们老师给总结的就有8种题材。
写景咏物诗，即事感怀诗，托物言志诗，咏史怀古诗，思妇归情诗，羁旅行役诗，山水田园诗，边塞征战诗，闲适隐逸诗，赠友送别诗......
而答题技巧是要根据具体的问法而言的。
一针对意象或意境
⑴描绘诗中展现的图景画面（加入自己的联想）
⑵概括景物所营造的氛围特点
⑶分析思想感情（切记不能太空洞，要写出因什么而产生的这种感情）
二针对表达技巧(或是表现手法/艺术手法/诗人是怎样表达自己的感情的/手法）
⑴开门见山的说出用的手法
⑵结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的
⑶借此手法传达出作者这样的感情
三针对语言特色（或语言风格/语言艺术）
⑴用一个两个词准确点名语言特色
⑵用诗中有关句子具体分析该种特色
⑶作者的感情
四针对炼字
⑴解释该字在句中的含义，翻译原句
⑵表达技巧（主要是修辞）
⑶烘托了这样的意境，表现意境所起的作用
⑷作者感情
⑸若为比较类题目，在最后应加上另外一个词“不能起到这一作用”之类的话
五针对关键词
⑴该词对突出主旨所起的作用
⑵从该词在诗中结构上所起的作用考虑
对于那些常见的表达技巧，表达手法，表达方式，说明方法，结构方式，意境和语言特色之类的你应该知道吧，在这就不写了，如果不清楚就再问吧。
对于现代文阅读，主要有小说，论述类文章，实用类文本阅读，传记阅读，新闻阅读，报告阅读，科普文章阅读，散文，诗歌与戏剧。
在这，我写一些通用的吧，
一标题作用
⑴起线索作用，贯穿全文
⑵点明主题
二环境描写的作用
⑴交代故事发生的时间，地点，背景
⑵增添或烘托某种氛围
⑶衬托或突出人物的性格，心理
⑷转化或推动故事情节
⑸揭示文章主旨
⑹烘托人物形象或暗示人物命运
三某些情节的作用
⑴交代人物活动的背景
⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣
⑶为后面情节的发展作铺垫或埋下伏笔
⑷照应前文
⑸线索或推动情节发展
⑹刻画人物性格
⑺表现主旨或深化主题
四分析人物
⑴点出人物的身份/地位
⑵根据具体句子刻画性格
五理解文中重要句子的含义
⑴内容上：揭示文章主旨；表明文章的中心
⑵结构上：①开头：统摄全文、铺垫伏笔、设置悬念、引人入胜
②中间：过渡，承上启下
③结尾：照应前文，点题，卒章显志
⑶感情上：渲染气氛，奠定基调
⑷表现手法上：修辞......
五分析某句话或某段话的语言特色
⑴注意文章遣词造句的特点，
⑵句式，修辞
⑶形式上的特点与文章内容相结合
六人称的作用
⑴第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感
⑵第二人称：便于直接对话交流情感，增强文章的抒情性和亲切感，使抒发的感情更加强烈，可以造成拟人效果
⑶第三人称：能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。
七年级语文上册阅读理解ppt
七年级语文上册阅读理解ppt一、散文阅读散文是一种自由灵活的文学形式，它以抒发作者情感和表达思想为主。
在阅读散文时，我们需要注意以下几点：1. 理解作者情感：散文往往蕴含着作者的个人情感，理解这些情感是把握文章主旨的关键。
2. 分析文章结构：散文的结构通常比较松散，但仍然有其内在逻辑，分析结构有助于我们更好地理解文章。
3. 品味语言特色：散文的语言往往富有诗意，品味语言特色可以提升我们的文学鉴赏能力。
二、小说阅读小说是一种叙事性的文学形式，它通过虚构的故事来反映社会生活。
在阅读小说时，我们需要注意以下几点：1. 把握故事情节：小说的情节是其核心，理解情节发展对于把握小说主题至关重要。
2. 分析人物形象：小说中的人物形象丰富多样，分析人物性格和行为可以帮助我们理解小说的深层含义。
3. 理解主题思想：小说往往通过故事传达一定的主题思想，理解这些思想可以加深我们对小说的理解。
三、诗歌阅读诗歌是一种高度凝练的文学形式，它以韵律和节奏为特点。
在阅读诗歌时，我们需要注意以下几点：1. 感受诗歌意境：诗歌往往通过意象和象征来表达情感和思想，感受诗歌的意境是理解诗歌的关键。
2. 理解诗歌形式：诗歌的形式包括韵律、节奏和结构等，理解这些形式有助于我们更好地欣赏诗歌。
3. 品味诗歌语言：诗歌的语言往往富有音乐性和形象性，品味诗歌的语言可以提升我们的文学素养。
四、阅读理解技巧1. 预读：在正式阅读之前，先浏览文章，了解大致内容和结构。
2. 精读：仔细阅读文章，理解每个句子和段落的意思。
3. 提问：在阅读过程中，提出问题，帮助自己深入思考文章内容。
4. 总结：阅读结束后，总结文章的主旨和自己的理解。
五、阅读理解练习1. 练习一：阅读《春》这篇文章，分析作者对春天的描绘和情感表达。
2. 练习二：阅读《小石潭记》这篇散文，探讨作者对自然景观的观察和感悟。
3. 练习三：阅读《草房子》这部小说，分析主要人物的性格特点和他们之间的关系。
文本解读的四种方法
文本解读的四种方法
文本解读是指通过对文本的分析和理解，从中获取信息和意义的过程。
在文本解读中，有许多不同的方法和技巧，下面将介绍四种常用的文本解读方法。
1. 文本分析法
文本分析法是指通过对文本的结构、语言、词汇、句法等方面进行分析，来理解文本的意义和信息。
这种方法适用于各种类型的文本，包括小说、诗歌、新闻报道等。
在进行文本分析时，需要注意文本的上下文、语境和作者的用意，以便更好地理解文本的含义。
2. 文本比较法
文本比较法是指通过对不同文本之间的相似和差异进行比较，来理解文本的意义和信息。
这种方法适用于同一主题或同一类型的文本，比如不同版本的同一故事、不同作者的同一主题等。
在进行文本比较时，需要注意文本之间的异同点，以便更好地理解文本的含义。
3. 文本解构法
文本解构法是指通过对文本的结构和组成部分进行分析，来理解文本的意义和信息。
这种方法适用于各种类型的文本，包括小说、诗歌、新闻报道等。
在进行文本解构时，需要注意文本的结构和组成
部分之间的关系，以便更好地理解文本的含义。
4. 文本解读法
文本解读法是指通过对文本的意义和信息进行解读，来理解文本的含义和信息。
这种方法适用于各种类型的文本，包括小说、诗歌、新闻报道等。
在进行文本解读时，需要注意文本的主题、情感和作者的用意，以便更好地理解文本的含义。
文本解读是一种重要的阅读技能，通过不同的解读方法和技巧，可以更好地理解文本的含义和信息。
无论是在学习、工作还是生活中，都需要掌握好文本解读的方法和技巧，以便更好地理解和应用文本的信息。
诗歌、小说、散文行文思路
论述类文本
1、议论文通常遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的 “三段式”结构模式。本文一共9个自然段，先从中国人一贯的 做法引出下文，提出人们有爱“捧”的习惯，接着指出“捧” 的实质，而后揭示“捧”的后果，并举三例给予佐证，最后回 到批判现实中来，提出“挖”的观点和具体做法。由此我们便 可清晰地把握本文的论述思路：提出论题－分析原因及后果－ 提出正确做法。
每一句的内容，再分析句与句之间的联系，合并归类，切分出层 次。
2、掌握律诗的常见结构模式，把握诗歌结构的规律。由此分析 诗歌的行文思路。
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
请说说这首诗的构思脉络
这首绝句是先议论，后写景，给议论提供依据。 绝句开篇提出观点，即六月的西湖风光特别美丽，与四季的 其它季节不同。然后描写荷叶一片碧绿，远与天接；再在荷花， 与日光相映，鲜艳如火，自有别样的美丽。整首绝句议论与描 写相结合，浑然一体。
姿竖绰起约来地，（常站用/立于）书于面大语地；之上；
，辽阔的褴褛倏忽消隐在旷野深处。那些高
举①着前手“臂在的一杨个树漫，漫将长枝夜干后遥的遥清指晨向，广能袤有沧一穹树，树旗…帜”一后般文引“领…着的春春天花不降断临前人行间。遮蔽大地的荒芜与
1．突文兀中”加可点知的此词处语强，调没的有是错“别色字彩的繁一多项”是，（应用“）色彩斑斓”
坚（字伯固，苏轼老友）即将任职地。
⑴概括这首词上片的行文思路。（3分）
先写梦中泛舟震泽、波浪滔天的景象，再写眼前庐山倚天雄奇的 景象，最后感慨人生到处奔波的境遇。
(现代诗歌的形式)经典文学作品阅读的方法和途径(4)
约翰生答：唉！要说什么不是诗倒容易得多。我们都知 道什么是光，可要说明它却不那么容易。
阅读诗歌的形式要素
给诗下定义是十分困难的事，而指出什么不是诗到相 对容易。但果真如此吗？什么不是诗？留言条肯定不是
诗，比如我们可以看看这一个留言条：
我吃了放在冰箱里的梅子，它们大概是你留着早餐吃 的，请原谅它们太可口了，那么甜又那么凉。 这是一个典型的留言条，一个人偷吃了别人冰箱里的 杨梅，觉得不好意思，想留个便条道一下歉。可实际上
诗歌形式的五个要素：意象性 ★乔治· 布洛说意象叠加：把一个柠檬放在一个
桔子旁边，它们便不再是一个柠檬和桔子，而变成
了水果。定义：所谓的诗的意象叠加现象，就是几
个不同概念在某一相同点上的复合形式。 庞德《在地铁火车站里》 这些面孔在人群中幽灵般地出现； 湿湿鹿鹿的黑树枝上朵朵花瓣。
诗歌形式的五个要素：意象性
诗歌形式的五个要素：韵律· 郑愁予《错误》 ★开头两句中“走过”、“开落”在韵脚上呼应，“东
风不来”、“跫音不响”在音节、字数、结构上也有对
应的效果。本来单音节词，尤其是介词、连词、判断词 （“是”）在诗中一般都尽量回避，但《错误》却大量 运用，如“打”、“如”、“是” ……反而使诗歌的内 在音律更起伏跌宕。尤其是“达达的马蹄”有拟声效果 ，朗朗上口。诗一写出，有评论家说整个台湾都响彻了 达达的马蹄声，到处都背诵这首诗。
2.韵律 从韵律开始，进入了诗学相对复杂的层面。很多背过 唐诗的人从小就会感到古体诗的韵律美。为什么现在几 乎所有两三岁的孩子，父母都逼着他们背唐诗，而不背 郭沫若的《女神》呢?一方面，他们认为唐诗有更永恒的
经典的文学价值，另一方面，也在于唐诗有强烈的韵律
感。语言本身是有音乐性的，这种音乐性——一种内在 的音节和韵律的美感不仅限于诗，日常语言中也潜在地
(全)高考语文-小说和诗歌-必考题型答题术语技巧详解
高考语文-小说和诗歌-必考题型答题术语技巧详解常见古诗的思想感情[第一组(按诗体分类)](一)咏史诗思想情感1．借古讽今，抒发昔盛今衰、古今变化的感慨。
刘禹锡《乌衣巷》、2．借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。
苏轼《念奴娇•赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》3．赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
杜甫《蜀相》(二)边塞诗思想情感1．表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。
气魄沉雄、慷慨悲凉。
示例：王昌龄《从军行》2．揭露战争的残酷性、非正义性。
表现对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念。
示例：杜甫《兵车行》(三)山水田园诗思想情感1．表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观。
示例：杜牧《山行》2．表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣。
示例：陶渊明《归园田居》、王维《山居秋暝》(四)离别诗思想情感1．诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。
示例：李煜《虞美人》、王维《九月九日忆山东兄弟》2．表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。
示例：李白《赠汪伦》，柳永《雨霖铃》3．坦陈心志的告白。
示例：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》4．情深意长的勉励。
示例：王勃《送杜少府之任蜀州》5．反映漂泊的羁旅行愁。
示例：孟浩然《宿建德江》[第二组(按诗歌情感分类)](一)忧国伤时分类1．揭露统治者的昏庸腐朽。
杜牧《过华清官绝句》2．反映离乱的痛苦。
杜甫《春望》3．同情人民的疾苦。
白居易《卖炭翁》4．对国家前途命运的担忧。
杜甫《登楼》(二)建功报国分类1．建功立业的漫望。
曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》2．保家卫国的决心。
王昌龄《从军行》3．报国无门的悲伤。
辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》4．山河沦丧的痛苦。
诗歌的鉴赏方法
诗歌的鉴赏方法首先，要理解诗歌的语言特点。
诗歌是一种高度压缩的语言形式，诗人在有限的篇幅内表达丰富的情感和思想。
因此，诗歌常常采用比喻、象征、排比等修辞手法，通过意象的堆砌和联想的跳跃来传达情感和思想。
在阅读诗歌时，我们要注意捕捉诗歌中的意象和象征，理解诗歌所要表达的情感和思想。
其次，要注重诗歌的音韵和节奏。
诗歌是一种具有音乐性的文学形式，它通过韵律和节奏来增强表达的力度和感染力。
在欣赏诗歌时，我们要留心诗歌的押韵、韵脚和节奏，感受诗歌所传达出来的声音之美。
同时，我们也可以通过朗诵诗歌来更好地领略诗歌的音韵之美，感受诗歌的魅力。
再者，要关注诗歌的结构和形式。
诗歌的结构和形式对诗歌的表达有着重要的影响，不同的诗歌形式和结构会呈现出不同的艺术效果。
在阅读诗歌时，我们要留意诗歌的行数、韵律、节奏等方面的变化，理解诗歌的结构和形式对诗歌意义的塑造和表达的影响。
最后，要注重诗歌的内在意义和情感表达。
诗歌是诗人情感和思想的抒发，它蕴含着诗人的内心世界和情感体验。
在欣赏诗歌时，我们要深入诗歌的内在意义，理解诗歌所要表达的情感和思想，感受诗歌所传达出来的情感共鸣和思想启迪。
总之，诗歌是一种高度压缩的语言艺术，它通过精炼的文字、丰富的意象、深刻的思想表达出诗人的情感和思想。
要欣赏诗歌，需要用心去品味，需要一定的方法和技巧。
我们可以从诗歌的语言特点、音韵和节奏、结构和形式、内在意义和情感表达等方面来深入理解和欣赏诗歌。
希望大家在欣赏诗歌时，能够用心感受诗歌的魅力，体味诗歌所蕴含的情感和思想，从而获得美的享受和心灵的启迪。
诗歌、小说、散文写景以及行文思路
二、方法探究： 如何分析诗歌的构思脉络？
掌握格律诗的常见结构模式，把握诗歌结构的规律。由此分
析诗歌的行文思路。
①“四分法”，即“起”“承”“转”“合”四个层次。
【例1】分析《江汉》的行文思路
江汉
【课堂检测】
1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分）
下终南山过斛斯山人①宿置酒
李白
暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微②。
相携及田家，童稚开荆扉。绿竹入幽径，青萝拂行衣。
欢言得所憩，美酒聊共挥。长歌吟松风③，曲尽河星稀。
我醉君复乐，陶然共忘机④。
【注释】①斛斯山人：隐士，作者的朋友。②翠微：青翠的山坡。③松风：指古
感皇恩·出京门有感 李俊民 忍泪出门来，杨花如雪。 惆怅天涯又离别。 碧云西畔， 举目乱山重叠。 据鞍归去也，情凄切！
一日三秋，寸肠千结。敢向青天问明月。算应无恨，安用 暂圆还缺？愿人长似，月圆时节。
请简要说明这首词上阕的行文思路。(4分)
☺答案：诗人先写离别时的情状(1分)，接着写 “忍泪”的原因(1分)，再写前路的艰险(1分)， 马戴
孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜！
这首诗景情分写，作者是如何层层递进抒发自己的 情感的？请作简要说明。
先“怅望”云去鸟飞之景，触动乡愁旅恨；再 “怅望”夕阳余晖之景，加重乡愁，进而触发内心 深处年华老去的感伤。
▪ 巩固训练1
归朝欢·和苏坚伯固 苏轼 我梦扁舟浮震泽，雪浪摇空千顷白。觉来满眼是庐山，倚 天无数开青壁。此生长接淅，与君同是江南客。梦中游、觉 来清赏，同作飞梭掷。 明日西风还挂席，唱我新词泪沾臆。灵均去后楚山空，澧 阳兰芷无颜色。君才如梦得，武陵更在西南极。《竹枝词》、 莫徭新唱，谁谓古今隔。
2023届高考语文诗歌小说散文鉴赏角度及答题模板
出……感情。 ⑥对偶：先写出什么对什么，对仗工整，句式
整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。
⑦设问：引起读者的阅读兴趣，启发读者
对……的注意和思考；表现了作者对……的思
考，也很自然地引出下文。 ⑧反问：加强语气，增强文章表达效果，增加
文章……情感的表达。 ⑨借代：突出了XXXX的形象特征，增强语言的 形象性，引起读者丰富的联想，使表达具有形 象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
③推动情节发展，深化文章主题，揭人物之间在一定时间和环境中所形成的相互关系而构 成的生活画面的描写。也可以说是人物描写的综合形式。 （2）作用：①塑造人物形象；②表现（突出）中心；③渲染气氛； ④烘托人物心情。 7、细节描写 （1）定义：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细 致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是小说、
3、赏析表达方式 答题模板：表达方式+内容+情感
本文采用了哪一种或几种表达方式？有什么作用？
答题模式：这句（段）话运用了……表达方式，记叙 （描写、表达、抒发）了……（事件、景物、人物、 观点、情感），表达了……（结合主旨分析）
一、记叙
1、定义：记叙是用来叙述人物活动的一般情况和事件的发生、发 展过程的表达方式，是记叙文写作的主要表达方式之一。 2、作用： （1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，交代人物的关系； （2）交代事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。 （3）在议论文中，概括事实事例，提供事实论据，以用来证明论 点。 （4）联系故事情节，过滤转换上下文的意思。 3、基本要求 （1）人物事件要交代明白； （2）叙述时要有线索，讲究条理； （3）根据文章体裁、文章中心，把握叙述的详略。
培养对不同文学体裁的阅读与写作能力
培养对不同文学体裁的阅读与写作能力文学是一门充满魅力的艺术，它通过语言的表达方式引领读者进入一个个想象丰富、情感丰沛的故事世界。
要想真正理解并欣赏文学作品，我们需要培养对不同文学体裁的阅读与写作能力。
本文将从几个不同的文学体裁出发，详细介绍如何培养这些能力。
一、小说阅读与写作能力的培养小说作为最为流行和广泛受到阅读者喜爱的文学体裁之一，对培养阅读与写作能力非常有帮助。
阅读小说可以帮助我们提升想象力和理解力，锻炼敏感度和洞察力。
同时，通过写作小说可以培养我们的创造力和表达能力。
在阅读小说时，我们应该注重分析作品的结构、人物形象、情节发展等要素，以此来理解并吸收优秀作品的精髓。
在写作小说时，我们要注重塑造生动的人物形象、完整的故事结构和创新的情节发展，以此来提高我们的写作水平。
二、诗歌阅读与写作能力的培养诗歌是一种高度浓缩、表达深沉情感的文学形式，它通过独特的韵律和节奏给人以美的享受。
阅读诗歌可以培养我们的审美能力和想象力，提升对语言的感知和理解能力。
在阅读诗歌时，我们应该注重把握诗歌的意境和特色，感受其中蕴含的情感，理解作者想表达的主题。
在写作诗歌时，我们要注意运用韵律和节奏，表达自己内心深处的情感，塑造自己独特的意境。
通过不断地阅读和写作诗歌，我们可以提高自己的艺术修养和表达能力。
三、散文阅读与写作能力的培养散文是一种以自由散漫的方式表达思想和情感的文学形式，它注重文字的表达和叙述。
阅读散文可以培养我们的观察力和思辨能力，提高对世界的感知和理解能力。
在阅读散文时，我们应该关注作者的观点和意图，分析作者的叙述方式和修辞手法，培养自己的批判性思维。
在写作散文时，我们要注重表达自己的观点和感受，运用生动的语言和细腻的描写来打动读者。
通过阅读和写作散文，我们可以提高自己的文字表达能力和批判思维能力。
四、戏剧阅读与写作能力的培养戏剧作为文学的一种形式，注重人物的对话和舞台的表演，涉及到人物性格、情节冲突等要素。
小学阅读理解有哪些类型
小学阅读理解有哪些类型小学阅读理解是小学语文课程中常见的一项活动，它是对一篇阅读材料的理解和分析，是培养阅读能力的重要方式之一。
小学阅读理解的类型可以分为五大类，即诗歌阅读、文言文阅读、小说阅读、新闻报纸阅读和图表阅读。
每种类型都有其独特之处，下面我们将具体介绍这五类阅读理解：一、诗歌阅读诗歌是一种典型的文学形式，它以其丰富的表现形式与巧妙的结构来表达情思，具有浓郁的语言美和深刻的感情蕴藉。
小学阅读理解诗歌主要以理解诗歌的主题、情节、抒情语言为主，要求学生在理解诗意的基础上，把握诗的主题内容，认清其中心思想，同时也要认识诗歌的表现手法，如对象比喻、象征、排比、押韵等，以增强其理解力。
二、文言文阅读文言文是古代文学形式，其中有大量的固定词组和比喻表达，且语法复杂，语言艰涩，是对小学生来说比较棘手的一种阅读理解形式。
小学文言文阅读理解旨在从文本中了解其内容，把握其中心思想，帮助孩子认识文言文的特点，理解语句的层次，培养文言文的加工能力，提高文言文的阅读能力。
三、小说阅读小说是把小学生习惯的生活实际具现化、抽象化，以寓言故事、真实故事、传说故事等方式，用具体的情景、动态的故事来表达小学生的思想、感情，用活跃的场景呈现小学生的生活。
小学小说阅读理解主要根据文本内容，让学生体验故事情节，理解文本中心思想，认知文体特点，学习小说中的生活常识，增强文学素养，拓展知识面。
四、新闻报纸阅读新闻报纸是现代社会的新闻传播平台，是持续积累的现实文学。
小学阅读报纸的目的是帮助小学生用新闻来了解社会，让学生在阅读新闻的过程中，综合新闻内容，认清新闻用语特点，提高学生的社会责任感和社会观察力，培养学生“文明礼貌”的思想，健全价值观念。
五、图表阅读图表是一种快速有效的数据表现形式，它可以把复杂的数据结构化、图形化，它是思维的显现，是信息的展示。
小学图表阅读理解的目的是一方面帮助学生把握表格的结构，要求学生把握表格的数据大小、变换；另一方面要求学生在阅读图表的过程中，能够把握图表的内容，数字和符号的意义，从表格中提出问题，解决复杂的推理问题。