2018最新人教版七年级历史上册三单元：9课秦统一中国教案

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

第9课秦统一中国

教学内容

教材P42～46，秦灭六国和确立中央集权制度、巩固统一的措施、秦朝的疆域。

教学目标

1．掌握秦灭六国，建立统一的多民族国家的史实，秦始皇巩固统一的措施，秦朝的疆域。

2．分析秦完成统一的原因，从相关历史知识中找出问题的联系。

3．通过对秦统一历史作用的分析，认识统一是历史发展的必然趋势。

重点难点

重点：秦确立中央集权制度和巩固统一的措施。

难点：君主专制中央集权的概念，统一文字、货币、度量衡与建立中央集权、巩固统一的关系。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：×××)

教学过程设计

一、创设情境激情导入

战国时期，诸侯国割据称雄，连年混战，给人民带来极大的痛苦和灾难。结束割据战争，实现统一，已成为当时各民族的强烈愿望。秦王嬴政顺应历史发展的潮流、人民的愿望，完成了统一，建立了中央集权的封建国家。唐朝大诗人李白也在诗中写道：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。刑徒七十万，起土骊山隈。尚采不死药，茫然使心哀。但见三泉下，金棺葬寒灰。”那么，秦始皇在中国历史上有哪些贡献？我们应该怎样评价他？

归纳导入：秦始皇统一六国，结束了社会混战的局面，他统一度量衡、文字，创立郡县制，修建长城等等。在中国历史上是一位传奇皇帝。要了解他就让我们来学习本课吧！

二、教材引导自主学习

1．自读教材。

2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。

三、聚焦主题合作探究

请同学们回忆一下长平之战的内容。长平之战发生在公元前260年，秦军在这次战役中抗杀赵卒四十万，自此以后，东方各国再也无力抵抗秦军的强大攻势，从公元前230年到公元前221年，秦国灭掉其它六国，建立起秦朝。

【讨论】请同学读教材中关于六合的注释，了解六合的含义。

【归纳】六合并非六国，而是指上、下、东、南、西、北，泛指天下。

探究一：秦朝统一全国的历史意义

【归纳】“秦灭六国，统一天下”是历史发展的巨大进步，具有十分重要的意义。第一，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。第二，使人民获得了较为安定的生产和生活环境，秦的统一，顺应了历史发展的趋势和潮流，符合广大人民的愿望。

探究二：分析秦统一全国的原因有哪些？

【归纳】①春秋战国以来，长期战乱不断，人民渴望统一，统一成为历史发展的趋势。

②战国时期，各国的变法促进了社会生产力的发展，为实现国家统一准备了条件。③商鞅变法后，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家，为统一奠定了物质基础。④秦王嬴政通过兼并战争，远交近攻，各个击破，策略得当，是完成统一大业的重要因素。

探究三：确立中央集权制度

【活动一】让我们穿越时空隧道，回到公元前221年秦国开国大典这一盛大的时刻。(演绎历史)

【小组讨论分工】

学生：(分工，进入角色)

学生(礼仪官)：秦国大典现在开始，有请大王登基。众学生(大臣)：吾王万岁、万岁、万万岁。学生(秦始皇)：众爱卿，免礼平身。今天下已定，万民归心，为号令天下，造福百姓，特诏，本王自称“朕”，名为皇帝，总揽全国一切军政大权。中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由朕决断。地方设郡县制，分天下为36郡，后增至40郡，郡下设县。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。