教师技能大赛说课稿(2)

教师技能大赛说课稿

尊敬的各位评委，大家好:

今天我给大家带来的是苏教版五年级科学上册第二单元《光与色彩》，第四课时《七色光》的相关实验。

本节课是根据《科学（3-6年级）课程标准》、物质世界领域中“光的传播”部分——知道光是有颜色的，了解日光的色散现象等有关要求建构的。是在学生对光的各种现象有了初步的认识，对日常生活中的色彩也有了一定了解的基础上，带领他们进一步探究光与色彩的关系。通过本节课的学习，让学生认识到白色的太阳光是由七种单色光构成，而在一定条件下，七色光又能合成白色光。并通过滤光实验，使学生对光与色彩的关系有更深入的认识。

现在我对自己的教具作一介绍，并为大家演示相关实验。

这是一个《光的分合、滤光实验演示器》，在制作材料上，有废弃的PVC板、小手电、薯片桶、透明塑料板、废旧小马达、电池盒、热熔胶等。

接下来我演示第一个实验:光的分解

在这里我固定了光源和三棱镜的位置，并用黑色卡纸做一个相对暗较的半封闭环境，打开小手电后，光通过这个狭长的开口照射到三棱镜上，通过折射后，在后面的光屏上可以清楚地看到一条彩色的，颜色鲜艳的光带。在这里，不仅解决了同学们在操作上的困难，例如试验中不好控制光源，需要调整三棱镜的角度等问题，而且使学生更容易、更直观地观察到实验现象，得出实验结论，即让学生清晰地认识到白光是一种成分较复杂的光，是由赤橙黄绿蓝靛紫七种色光组成。

下面这个实验是光的合成：

为了解决在实际操作中“学生不能够使涂色圆盘高速旋转，从而观察不到相应的实验现象”这一问题，突破这一实验难点，我使用了小马达，并配上一个相对牢固的底盘。学生只要涂好色盘，用双面胶固定在底盘上，打开电源，就能看到由任意几种色光合成一种色光的现象。例如：粘上依次涂上赤橙黄绿蓝靛紫的七色圆盘，当旋转起来时，彩色顿时会消失，而呈现出一片灰白色。还可以进行拓展活动，可让学生任意选择颜色组合，进一步了解不同色光组合产生的现象，感受光学世界的无穷奥秘。

最后为大家演示滤光实验

在试验中，学生用各种颜色的玻璃纸蒙在手电筒上，去照射白色物体，从而观察到“白色物体呈相应玻璃纸的颜色”这一现象来认识滤光实验。为使玻璃纸减少折皱次数，提高使用效率，利于环保。因此，我用透明塑料架子将之固定。同时为解决“玻璃纸的颜色和白色物体呈相应颜色”这一现象，影响学生不太容易认识和解释滤光现象这一难点。在这里，我在“光的分解”这个实验的基础之上来完成，先让光通过三棱镜后折射出七色光，在其行进路线上，再用玻璃纸进行过滤，例如从这个卡口放入红色玻璃纸，这时光屏上看到的是红色光，而其它光则被过滤掉，（用绿色玻璃纸演示）这样学生理解上会变得更容易些，有利于对知识的建构。

最后，我对自己的实验作一小结：

第一：对传统的实验有许多改进，并制作一个相对较暗的环境，解决了学生操作和认识上的困难。例如色光的合成和滤光实验。

其次：使用马达后，使实验现象更加明显，节约时间，且性能稳定，通用性

好，学生涂色后即可实验，可以培养学生色彩组合的创新能力。

再次，此演示器可持续使用，实验效果较好，整合度高，方便快捷，利于推广。

最后，在实验演示时，与新媒体，新技术结合，面向所有学生。