马克思中学毕业时的论文
青年在选择职业时的考虑读后感(精选10篇)

青年在选择职业时的考虑读后感(精选10篇)《青年在选择职业时的考虑》是马克思的中学毕业论文。
表达了为人类服务的崇高理想。
下面是小编为你整理了青年在选择职业时的考虑读后感(精选10篇),希望能帮助到您。
青年在选择职业时的考虑读后感1马克思在他十七岁中学毕业时写下这篇毕业论文,这位伟大的思想家虽然已经逝世,但他的思想却依然留存,我们从中也受益匪浅。
细读这篇文章后,见识到他当时就具有的极高觉悟,震撼不已。
在这篇文章中,马克思从几个方面谈论了青年在毕业后选择职业时应该考虑的一些事情。
首先,马克思谈到,人作为高智能生物的存在,区别于其他动物有人自身对实现一个目标时使用方法的选择。
这是极其重要的,人有了选择的机会,同时是经过自身思考后的选择。
这个选择的机会甚至贯穿于马克思文章中,有关于目标的选择、关于实现目标机会的选择、关于职业的选择、关于是否参考类是父母在内的一些“顾问”的选择。
接下来,马克思开始对自己的目标做出了讨论。
文中谈到人们要有一个自己的目标,不是随便的一个目标,马克思指出:“我们不应拿自己最重要的事业去碰运气”,对于毕业的青年来说,如果目标是未来的职业选择,那是马克思那么说是完全正确的。
毕业的青年不应该随意地选择了自己的职业。
马克思甚至这样来定义那个目标:来自自己内心深处的声音。
如此形象具体。
的确,如果我们在确定目标时真的能够做到追随自己内心的想法,那样当我们在为实现目标而奋斗时,主观上自己就会有坚持下去的动力,这也是极其重要的。
当然马克思有对一些人对目标的坚持做了细谈。
马克思谈到很多人在制定目标后都缺乏坚持为目标奋斗下去的毅力。
当时我读到那段时也真是感触颇深,一下子想到了过去的自己。
过去的自己没少定一些小目标,例如每周读几本书,早起晨跑,坚持背单词……这些都以书上积满的灰尘,错过的闹钟以及搁置在一旁的词汇书宣布了那些目标的作废。
想想实在可悲,当初的信誓旦旦,如今却已是不闻不问。
实现目标是一段长跑,不需要我们起跑时的爆发力,却很依赖我们跑下去的毅力。
马克思 中学毕业论文

马克思中学毕业论文马克思:一个伟大思想家的传奇人生马克思,这个名字在人类历史中熠熠生辉。
他是一位伟大的思想家、经济学家和社会学家,他的思想深深影响了现代社会。
然而,对于马克思的了解,很多人仅限于他的著作《资本论》和他的共产主义思想。
然而,马克思的学术生涯和思想发展远比我们所熟知的要丰富和多样。
马克思于1818年出生在德国一个中产阶级家庭,他在柏林大学学习哲学和法律。
在大学期间,他对哲学产生了浓厚的兴趣,并加入了一些社会主义团体。
这些经历为他的思想发展奠定了基础。
马克思的学术生涯始于他与弗里德里希·恩格斯的相识。
这两位思想家之间的合作是马克思主义思想的核心。
他们共同研究了资本主义的本质和社会变革的可能性。
他们的著作《共产党宣言》成为了共产主义运动的纲领,影响了整个世界。
然而,马克思并不仅仅是一个理论家。
他也积极参与了当时的政治活动。
他曾是《莱茵报》的编辑,为平民阶级发声。
他还参与了巴黎公社的运动,这是一个工人阶级的政治实践。
这些经历使他对社会问题有了更深刻的理解,并进一步丰富了他的思想。
马克思的最重要的著作之一是《资本论》。
这本书详细分析了资本主义经济的运作机制和剥削的本质。
他通过对商品、劳动力和剩余价值等概念的阐述,揭示了资本主义社会的矛盾和不可持续性。
这本书的出版对于经济学和社会学领域产生了深远的影响。
然而,马克思的思想并不仅限于经济领域。
他也对哲学、历史和人类解放等问题进行了深入思考。
他认为,人类的解放需要通过消除阶级和建立一个无阶级社会来实现。
他的这一思想对于社会主义和共产主义运动产生了巨大的影响。
马克思的思想在当时并不被广泛接受,他的著作也遭到了许多批评和争议。
然而,随着时间的推移,他的思想逐渐被更多的人认同和接受。
尤其是在20世纪,马克思主义成为了许多国家的意识形态,并影响了世界范围内的政治和社会变革。
然而,我们也不能忽视马克思思想的局限性和争议性。
他的一些理论在实践中并没有取得预期的效果,也引发了一些负面的后果。
马克思中学毕业论文 青年的选择

马克思中学毕业论文青年的选择马克思中学毕业论文:青年的选择自然本身给动物规定了它应该遵循的活动范围,动物也就安分地在这个范围内运动,不试图越出这个范围,甚至不考虑有其他什么范围存在。
神也给人指定了共同的目标——使人类和他自己趋于高尚,但是,神要人自己去寻找可以达到这个目标的手段;神让人在社会上选择一个最适合于他、最能使他和社会得到提高的地位。
能这样选择,是人比其他生物远为优越的地方,但这同时也可能是毁灭人的一生、破坏他的一切计划、并使他陷于不幸的行为。
因此,认真地考虑这种选择——这无疑是开始走上生活道路而又不愿拿自己最重要的事业去碰运气的青年的首要责任。
每个人眼前都有一个目标,这个目标至少他本人看来是伟大的,而且如果最深刻的信念,即内心深处的声音,认为这个目标是伟大的,那它实际上也是伟大的,因为神决不会使世人完全没有引导的人;神总是轻声而坚定地作启示。
但是,这声音很容易被淹没;我们认为是灵感的东西可能须臾而生,同样可能须臾而逝。
也许,我们的幻想没油然而生,我们的感情激动起来,我们的眼前浮想联翩,我们狂热地追求我们以为是神本身给我们指出的目标;但是,我们梦寐以求的东西很快就使我们厌恶——于是我们的整个存在也就毁灭了。
因此,我们应当认真考虑,所选择的职业是不是真正使我们受到鼓舞?我们的内心是不是同意?我们常受到的鼓舞是不是一种迷误?我们认为是神的召唤的东西是不是一种自欺?但是,不找出鼓舞的来源本身,我们怎么能认清这些呢?伟大的东西是光辉的,光辉则引起虚荣心,而虚荣心容易给人以鼓舞或者一种我们觉得是鼓舞的东西;但是,被名利弄得鬼迷心窍的人,理智已经无法支配他,于是他一头栽进那不可抗拒的欲念驱使他去的地方;他已经不能自主选择他在社会上的地位,而听任偶然机会和幻想去决定它。
我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业,因为它不是那种使我们长期从事而始终不会感到大厌倦、始终不会松劲、始终不会情绪低落的职业,相反,我们很快就会觉得,我们的愿望没有得到满足,我们的理想没有实现,我们就将怨天尤人。
马克思高中毕业论文

马克思于1835年8月12日在特利尔中学毕业考试时写的论文自然本身给动物规定了它应该遵循的活动范围,动物也就安分地在这个范围内活动,不试图越出这个范围,甚至不考虑有其他什么范围的存在。
神也给人指定了共同的目标──使人类和他自己趋于高尚,但是,神要人自己去寻找可以达到这个目标的手段;神让人在社会上选择一个最适合于他、最能使他和社会都得到提高的地位。
能有这样的选择是人比其他生物远为优越的地方,但是这同时也是可能毁灭人的一生、破坏他的一切计划并使他陷于不幸的行为。
因此,认真地考虑这种选择──这无疑是开始走上生活道路而又不愿拿自己最重要的事业去碰运气的青年的首要责任。
每个人眼前都有一个目标,这个目标至少在他本人看来是伟大的,而且如果最深刻的信念,即内心深处的声音,认为这个目标是伟大的,那他实际上也是伟大的,因为神决不会使世人完全没有引导;神总是轻声而坚定地作启示。
但是,这声音很容易被淹没;我们认为是灵感的东西可能须臾而生,同样可能须臾而逝。
也许,我们的幻想油然而生,我们的感情激动起来,我们的眼前浮想联翩,我们狂热地追求我们以为是神本身给我们指出的目标;但是,我们梦寐以求的东西很快就使我们厌恶──于是我们的整个存在也就毁灭了。
因此,我们应当认真考虑:所选择的职业是不是真正使我们受到鼓舞?我们的内心是不是同意?我们受到的鼓舞是不是一种迷误?我们认为是神的召唤的东西是不是一种自欺?但是,不找出鼓舞的来源本身,我们怎么能认清这些呢?伟大的东西是光辉的,光辉则引起虚荣心,而虚荣心容易给人鼓舞或者是一种我们觉得是鼓舞的东西;但是,被名利弄得鬼迷心窍的人,理智已无法支配他,于是他一头栽进那不可抗拒的欲念驱使他去的地方;他已经不再自己选择他在社会上的地位,而听任偶然机会和幻想去决定它。
我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业,因为它不是那种使我们长期从事而始终不会感到厌倦、始终不会松动、始终不会情绪低落的职业,相反,我们很快就会觉得,我们的愿望没有得到满足,我们理想没有实现,我们就将怨天尤人。
坚定理想的名人例子

坚定理想的名人例子①马克思革命导师马克思从小勤奋好学,早在中学时代就立志为人类谋幸福,1835年,17岁的马克思在中学毕业论文《青年选择职业的考虑》中有这样两段论述:“对于那些思想高尚、致力于为全人类服务的人们,历史称之为最伟大的人物;对于曾使大多数人幸福的人,经验颂之为最幸福的人。
”“如果我们选择了最能为人类服务的职业,我们就不会为任何沉重负担所压倒,因为这是为全人类作出的牺牲;那时我们得到的将不是可怜的、有限的和自私自利的欢乐。
我们的幸福将属于亿万人,我们的事业虽然并不显赫一时,但将永远发挥作用。
当我们离开人世之后,高尚的人们将在我们的骨灰上洒下热泪。
”最终马克思实现了他的宏伟志愿,为了全人类的幸福无私地奉献了自己毕生的精力。
②周恩来周恩来在少年时期离开故乡江苏淮安,来到东关模范学校读书。
他读了许多进步书籍,如《警世钟》、《猛回头》等,还订阅了《盛京时报》,养成了每天坚持读报、关心国家大事的习惯。
他也懂得了国家兴亡,匹夫有责的道理。
这一天,魏校长亲自为学生上修身课,题目是“立命”。
当时正是中国社会发生剧烈变动的时期。
校长讲“立命”,就是给学生讲怎样立志。
魏校长讲到精彩处突然停顿下来。
问道:诸生为何读书啊?当时,有人回答:“为名利而读书。
”,还有人回答:“为做官而读书。
”而当时的学生周恩来却响亮地回答:“为中华之崛起而读书!”魏校长赞叹道:“有志者,当效周生啊!”③达尔文达尔文一生钟情于科学研究,他长期坚持到野外观察动植物的习性,1859年写成了《物种起源》一书。
谈到科学研究,他曾直言不讳地说道:“我之所以热中于科学研究,是因为我坚信一点一滴、日积月累的自然科学发明与发现,总会对人类有一些益处,何况研究本身也十分有趣。
同时,坦白地说,我不只希望受到其他博物学者的尊敬,更想在科学领域中占有一席之地,这野心引导我一步步前进。
”可以说,达尔文所取得的研究成果,都是在这个“野心”的推动和激励下完成的。
《青年在选择职业时的考虑》读书报告

《青年在选择职业时的考虑》读书报告《青年在选择职业时的考虑》是马克思的中学毕业论文。
这是一篇谈怎样选择职业的文章,也是一篇谈理想的文章。
1835年,17岁的马克思中学毕业,对于升学和就业这些问题,大部分毕业生的考虑往往是从利己主义的角度出发,用自身的幸福和私欲作为衡量职业的标准,这样的标准在180多年后的现在依然在毕业生群体中盛行。
而《青年在选择职业时的考虑》篇文章非常具有思考意义的一点就在于,马克思提出,要把这个问题提高到对社会的认识和对生活的态度上加以考虑和回答。
这样的思考和文字便在多年后的今天具有了穿越时空的智慧重量与学习价值。
马克思对此是如此论述的,“如果我们生活的条件容许我们选择任何一种职业,那么我们就可以选择一种使我们最有尊严的职业;选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业;选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动,接近共同目标即完美境地的职业。
”有尊严的职业并非是“最高的职业”,不一定是有地位、有权势、收入丰厚,而是能给人成就感,幸福感。
马克思列举了从事科学研究的职业来证明自己的论点。
同时马克思还认为,选择职业遵循的方针应是“人类的幸福和我们自身的完美”,既要考虑为人类幸福谋利,还要顾及到个人自身的价值,这两者之间是统一的,只有为人类谋福利,并实现了自身价值的人,才是“完美无瑕的伟大人物”。
至此,我们就可以这样认为,马克思在选择职业时的基本观点是:选择能为人类谋福利的,又能实现自身价值,有所成就的有尊严的职业,并有一种为实现这种职业不怕牺牲、竭尽全力的精神。
联系到我们自身,职业选择正是每一位大学生都必将面临的,我们在完成学业后都会以劳动者的身份融入社会,选择各自的职业道路,获得满足个人需求的收入,同时也为国家和社会做出相应的贡献。
每个年轻人或许都有着不一样的志愿与对于自己未来的想法,是以职业选择也成为了大学生永恒的话题。
这个位于每个人人生道路上重要转折点上的选择,至关重要且无可回避,紧密关乎着自我价值的实现与人生道路的改变。
马克思中学毕业论文

马克思中学毕业论文马克思中学毕业论文马克思中学是一所位于城市中心的知名学府,以其严谨的学术氛围和卓越的教学质量而闻名。
作为毕业生,我有幸能够在这里度过三年的高中生活,并且在最后一年完成一篇毕业论文。
这篇论文将回顾我在马克思中学的学习经历,探讨我对教育的理解和成长的感悟。
一、马克思中学的学习环境马克思中学以其严格的学习环境而著称。
在这里,学生们被要求遵守严格的纪律和规章制度。
每天早晨,学生们准时到校,参加晨读和升旗仪式。
在课堂上,老师们注重学生的参与和思考,鼓励我们提出问题和进行讨论。
这种积极的学习氛围激发了我们的学习热情,促使我们不断进步。
二、马克思中学的教学质量马克思中学注重培养学生的综合素质和批判思维能力。
在各个学科的教学中,老师们不仅传授知识,更重要的是培养我们的思考能力和解决问题的能力。
他们鼓励我们积极参加课外活动,拓宽我们的视野和提高我们的综合素质。
此外,马克思中学还注重培养学生的创新能力,鼓励我们进行科学研究和实践活动。
这种培养方式使我们在学术上得到了全面的发展。
三、我对教育的理解在马克思中学的学习经历中,我对教育有了更深刻的理解。
我认识到教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教育应该是一种启发式的过程,通过激发学生的兴趣和好奇心,引导他们主动探索和学习。
此外,教育还应该注重培养学生的创新能力和实践能力,使他们能够在面对未来的挑战时具备应对的能力。
四、我在马克思中学的成长感悟在马克思中学的三年中,我不仅学到了知识,更重要的是收获了成长。
我学会了独立思考和解决问题的能力,学会了与他人合作和交流的技巧。
我还在参加各种课外活动中锻炼了自己的领导能力和组织能力。
这些经历使我更加自信和成熟,为我未来的发展奠定了坚实的基础。
总结:通过这篇毕业论文,我回顾了在马克思中学的学习经历,探讨了对教育的理解和成长的感悟。
在马克思中学的学习环境和教学质量的影响下,我不仅学到了知识,更重要的是培养了自己的思维能力和解决问题的能力。
青年在选择职业时的考虑

马克思《青年在选择职业时的考虑》在如何选择职业以及选择什么样的职业这个问题上,马克思在1835年8月12日的中学毕业考试中,以一篇《青年在选择职业时的考虑》对这个问题作出了不同凡响的回答。
阅卷老师批阅这篇文章,评论道:“思想丰富,精彩有力,值得赞许。
”特里尔中学校长威登巴赫读后也赞扬:“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。
”虽然这时的马克思尚没有成长为马克思主义者,但他在《青年在选择职业时的考虑》中表述的优秀思想观点和理想信念却无论在过去、现在,还是在未来都将永葆其青春的价值,而闪耀出夺目的光华。
自然本身给动物规定了它应该遵循的活动范围,动物也就安分地在这个范围内运动,不试图越出这个范韫,甚至不考虑有其他什么范围存在。
神也给人指定了共同的目标——使人类和他自己趋于高尚,但是,神要人自己去寻找可以达到这个目标的手段;神让人在社会上选择一个最适合于他、最能使他和社会得到提高的地位。
能这样选择是人比其他生物远为优越的地方,但是这同时也是可能毁灭人的一生、破坏他的一切计划并使他陷于不幸的行为。
因此,认真地考虑这种选择——这无疑是开始走上生活道路而又不愿拿自己最重要的事业去碰运气的青年的首要责任。
每个人眼前都有一个目标,这个目标至少他本人看来是伟大的,而且如果最深刻的信念,即内心深处的声音,认为这个目标是伟大的,那它实际上也是伟大的,因为神决不会使世人完全没有引导的人;神总是轻声而坚定地作启示。
但是,这声音很容易被淹没;我们认为是灵感的东西可能须臾而生,同样可能须臾而逝。
也许,我们的幻想没油然而生,我们的感情激动起来,我们的眼前浮想联翩,我们狂热地追求我们以为是神本身给我们指出的目标;但是,我们梦寐以求的东西很快就使我们厌恶——于是我们的整个存在也就毁灭了。
因此,我们应当认真考虑,所选择的职业是不是真正使我们受到鼓舞?我们的内心是不是同意?我们常受到的鼓舞是不是一种迷误?我们认为是神的召唤的东西是不是一种自欺?但是,不找出鼓舞的来源本身,我们怎么能认清这些呢?伟大的东西是光辉的,光辉则引起虚荣心,而虚荣心容易经人以鼓舞或者一种我们觉得是鼓舞的东西;但是,被名利弄得鬼迷心窍的人,理智已经无法支配他,于是他一头栽进那不可抗拒的欲念驱使他去的地方;他已经不再自己选择他在社会上的地位,而听任偶然机会和幻想去决定它。
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1835年,马克思中学毕业论文(马克思是年17岁)
《青年在选择职业时的考虑》
自然本身给动物规定了它应该遵循的活动范围,动物也就安分地在这个范围内运动,不试图越出这个范韫,甚至不考虑有其他什么范围存在。
神也给人指定了共同的目标——使人类和他自己趋于高尚,但是,神要人自己去寻找可以达到这个目标的手段;神让人在社会上选择一个最适合于他、最能使他和社会得到提高的地位。
能这样选择是人比其他生物远为优越的地方,但是这同时也是可能毁灭人的一生、破坏他的一切计划并使他陷于不幸的行为。
因此,认真地考虑这种选择——这无疑是开始走上生活道路而又不愿拿自己最重要的事业去碰运气的青年的首要责任。
每个人眼前都有一个目标,这个目标至少他本人看来是伟大的,而且如果最深刻的信念,即内心深处的声音,认为这个目标是伟大的,那它实际上也是伟大的,因为神决不会使世人完全没有引导的人;神总是轻声而坚定地作启示。
但是,这声音很容易被淹没;我们认为是灵感的东西可能须臾而生,同样可能须臾而逝。
也许,我们的幻想没油然而生,我们的感情激动起来,我们的眼前浮
想联翩,我们狂热地追求我们以为是神本身给我们指出的目标;但是,我们梦寐以求的东西很快就使我们厌恶——于是我们的整个存在也就毁灭了。
因此,我们应当认真考虑,所选择的职业是不是真正使我们受到鼓舞?我们的内心是不是同意?我们常受到的鼓舞是不是一种迷误?我们认为是神的召唤的东西是不是一种自欺?但是,不找出鼓舞的来源本身,我们怎么能认清这些呢?
伟大的东西是光辉的,光辉则引起虚荣心,而虚荣心容易经人以鼓舞或者一种我们觉得是鼓舞的东西;但是,被名利弄得鬼迷心窍的人,理智已经无法支配他,于是他一头栽进那不可抗拒的欲念驱使他去的地方;他已经不再自己选择他在社会上的地位,而听任偶然机会和幻想去决定它。
我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业,因为它不是那种使我们长期从事而始终不会感到大厌倦、始终不会松劲、始终不会情绪低落的职业,相反,我们很快就会觉得,我们的愿望没有得到满足,我们的理想没有实现,我们就将怨天尤人。
但是,不只是虚荣心能免引起对这种或那种职业突然的热情。
也许,我们自己也会用幻想把这种职业美化,把它美化成人生所能提供的至高无上的东西。
我们没有仔细分析它,没有衡量它的全部份量,即它让我们承担的重大责任;我们只是从远处观察它,而从远处观察是靠不住的。
在这里,我们自己的理智不能给我们充当顾问,因为它既不是依靠经验,也不是依靠深入的观察,而是被感情欺骗,受幻想蒙蔽。
然而,我们的目光应该投向哪里呢?在我们丧失理智的地方,谁来支持我们呢?
是我们的父母,他们走过了漫长的生活道路,饱尝了人世辛酸。
——我们的心这样提醒我们。
如果我们通过冷静的研究,认清所选择的职业的全部份量,了解它的困难以后,我们仍然对它充满热情,我们仍然爱它,觉得自己适合它,那时我们就应该选择它,那时我们既不会受热情的欺骗,也不会仓促从事。
但是,我们并不总是能免选择我们自认为适合的职业;我们在社会上的关系,还在我们有能力对它们起决定性影响以前就已经在某种程度上开始确立了。
我们的体质常常威胁我们,可是任何人也不敢藐视它的权利。
诚然,我们能够超越体质的限制,但这么一来,我们也就垮得更快;在这种情况下,我们就是冒险把
大厦建筑在松软的废墟上,我们的一生也就变成一场精神原则和肉体原则之间的不幸的斗争。
但是,一个不能克服自身相互斗争的因素的人,又怎能抗拒生活的猛烈冲击,怎能安静地从事活动呢?然而只有从安静中才能产生出伟大壮丽的事业,安静是唯一生长出成熟果实的土壤。
尽管我们由于体质不适合我们的职业,不能持久地工作,而且工作起来也很少乐趣,但是,为了克尽职守而牺牲自己幸福的思想激励着我们不顾体弱去努力工作。
如果我们选择了力不胜任的职业,那么我们决不能把它做好,我们很快就会自愧无能,并对自己说,我们是无用的人,是不能完成自己使命的社会成员。
由此产生的必然结果就是妄自菲薄。
还有比这更痛苦的感情吗?还有比这更难于靠外界的赐予来补尝的感情吗?妄自菲薄是一条毒蛇,它永远啮噬着我们的心灵,吮吸着其中滋润生命的血液,注入厌世和绝望的毒液。
如果我们错误地估计了自己的能力,以为能够胜任经过周密考虑而选定的职业,那么这种错误将使我们受到惩罚。
即使不受到外界指责,我们也会感到比外界指责更为可怕的痛苦。
如果我们把这一切都考虑过了,如果我们生活的
条件容许我们选择任何一种职业,那么我们就可以选择一种使我们最有尊严的职业;选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业;选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标(对于这个目标来说,一切职业只不过是手段)即完美境地的职业。
尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西,就是使他无可非议、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。
但是,能给人以尊严的只有这样的职业,在从事这种职业时我们不是作为奴隶般的工具,而是在自己的领域内独立地进行创造;这种职业不需要有不体面的行动(哪怕只是表面上不体面的行动),甚至最优秀的人物也会怀着崇高的自豪感去从事它。
最合乎这些要求的职业,并不一定是最高的职业,但总是最可取的职业。
但是,正如有失尊严的职业会贬低我们一样,那种建立在我们后来认为是错误的思想上的职业也一定使我们感到压抑。
这里,我们除了自我欺骗,别无解救办法,而以自我欺骗来解救又是多么糟糕!
那些主要不是干预生活本身,而是从事抽象真理
的研究的职业,对于还没有坚定的原则和牢固、不可动摇的信念的青年是最危险的。
同时,如果这些职业在我们心里深深地扎下了根,如果我们能够为它们的支配思想牺牲生命、竭尽全力,这些职业看来似乎还是最高尚的。
这些职业能够使才能适合的人幸福,但也必定使那些不经考虑、凭一时冲动就仓促从事的人毁灭。
相反,重视作为我们职业的基础的思想,会使我们在社会上占有较高的地位,提高我们本身的尊严,使我们的行为不可动摇。
一个选择了自己所珍视的职业的人,一想到他可能不称职时就会战战兢兢——这种人单是因为他在社会上所居地位是高尚的,他也就会使自己的行为保待高尚。
在选择职业时,我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。
不应认为,这两种利益是敌对的,互相冲突的,一种利益必须消灭另一种的;人类的天性本来就是这样的:人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作,才能使自己也达到完美。
如果一个人只为自己劳动,他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人,然而他永远不能成为完美无疵的伟大人物。
历史承认那些为共同目标劳动因而
自己变得高尚的人是伟大人物;经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人;宗教本身也教诲我们,人人敬仰的理想人物,就曾为人类牺牲了自己——有谁敢否定这类教诲呢?
如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。