最齐全最完整的英语课堂游戏整理

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课堂小游戏集锦

英语课堂小游击掌猜词

学生A和学生B两人。

要求:学生A和学生B面对面。学生A右手食指摸着自己的鼻子尖,同时伸出左手,掌心向

上。学生B用手拍学生A的左手掌,每拍一下,迅速说出一个身体部位的单词(如

:eye,ear,mouth,hair,nose…)。随着学生B的击掌和喊声,学生A必须用

右手迅速指向正确的部位。如果指错,仍指着自己的鼻子,由学生B继续下去,直

到学生A猜对了,两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。

目的:活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,调动学生学习英语的积极性,使学生在轻松愉快

的氛围中掌握英语。

语言知识:The parts of the body

提示词语:head,eye,eye,nose,mouth,ear,neck,arm,hand leg,foot,…

操作过程:

(1)教师组织全班学生采用边指边说的形式,复习有关身体各部位名称的单词;

(2)学生两人一组做游戏。学生A发出指令:“Your left eye! /Your nose!/ Your right ear! / Your arm!”等,学生B根据指令快速指出相应的部位;

(3)学生A、B互换角色,游戏继续进行;

(4)请2~4个小组表演,其余学生判断表演者有无错误动作,并评出“快速点击手”。鼻子不见了

学习者英语程度:不拘

英语练习题目:教师自己准备

游戏方式:教师将学生分成两组比赛将各组的脸画好如果有

其中一队回答问题错误另一队就将他脸上的器官擦掉一个

“碰地雷”:

在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,这个词

是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one、 two、three, bomb,向

他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!

补全句子:

在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is

rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。

此呼彼应:

(1)全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化

:The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力。

拍皮球:

(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球,学生默数教师

拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下,问一个学生:“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍

3下,接着问:“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用:操练数词和加法运算句型。

加减连算:

(1) 学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题

,如:Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答:Five plus five is ten.然后由该生再接下去,如:Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错,该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字围

,如20,30等。 (4) 变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8 (5)

作用:操练数词和加减运算句式。

将错就错:

(1) 学生坐在原位,注视着教师。教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生

面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose. (2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。 (3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my

pencil.学生则指着自己的铅笔说:This is my pen.(4) 作用:巩固单词,操练句型。

各就各位:

(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学

生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来

,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom.

The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化:可编排其容,如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用:培养学生理解短文容,找出关键词的能力。

滚皮球(适合初学英语的学生)

目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则:1.主持人手拿皮球站在圈。

2. 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后

面的一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。

找朋友

目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。

1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干,分成几组。

2. 选出其中几组卡片,发给学生每人一,允许他们互相看一看,但不能读出声

音来。

3. 教师发令,学生在最短时间以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

猜一猜

目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。

规则:

1.将学生分成若干小组。

2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。

3.教师下令,看谁能在规定的时间猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分

高者为优胜。

点名

目的:检查学生听字母的能力。

规则:

1. 准备好字母卡片。

2. 要求学生每人拿一卡片,卡片上的字母即为学生的名字。

3. 教师说字母(如Aa),持Aa卡片的学生即说:“Here I am.”

4. 加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。

目的:检查学生对元音字母的掌握程度。

规则:

1. 组织学生反复背诵26个字母。

2.遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用

手指向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师。

3. 出错者,退出游戏。

“warm and cold”

在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人

来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变

得响亮;当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。

在黑板上贴出几图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片上。

学生A被蒙上眼睛,站在黑板前边,用粉笔(可用彩色粉笔)在黑板上为自己画像。

要求:

1)一边画一边用英语说出自己画的是什么。如:This is my head.These are my eyes.This is my nose.

2)画毕,由学生B(或全班学生)用英语问学生A:Where's your head(nose,mouth…)?Where are your arms (legs, eyes…)?

学生A用手去指,然后用英语回答:It's here.(They are here)

由于被蒙着眼,学生A的自画像往往奇形怪状,回答问题所指之处,所答非所问,令人捧腹,且妙趣横生

英语句型教学游戏名称:传白纸

学习者英语程度:不拘

游戏方式:

步骤一教师教小朋友今日的句型如I a m a boy. ……等

步骤二教师将小朋友分成两队并给予每一个小朋友

步骤三教师将两写好句型的纸准备好并给予两队的小朋友

步骤四小朋友传纸当老师喊停小朋友看着纸说句型. 或传白纸给小朋

英语课堂游戏:语言和动作

游戏的适用围:所有年级

游戏的目的:培养学生听说祈使句的能力以及快速反应能力

游戏的准备:课堂的教授必须是动作和句子一起教授

游戏的具体*作:

当我们教授完一些祈使句后,我们就可以用这个游戏,如:

“touch your head (eyes, ears, nose ……..)put up your hands

, close your eyes 等等。学生听到后就做这一动作,最快最准的获胜。可以用

来发出指令的句子有:touch your book (your pen, the desk ……),等等

,这个游戏也可以用竞赛的形式来进行,可将全班分成若干小组,每组抽一名学

生,一起到前面做动作,做错了就要被淘汰,最后剩下的一个人获胜,然后每组

各抽一名学生到前面来,游戏继续进行。

这个游戏的最大特点是教师必须要平时注意积累,去设计动作。而这个游戏

的趣味性并不在动作,而在于课堂的设计:

1)游戏的动作不是孤立的,这个游戏可以和陷阱的游戏一起做。

2)游戏的趣味性的关键是我们的老师。

现在以最简单的:stand up ,sit down

T : boys and girls ,we will play a ….game !English and

gestures ,the first ,I make gestures ,you speak English !(引号的地

方是教师用来发挥自己的主持人天赋的地方。我为什么有一个先我做动作,学生

说英语的这样一个过程了,主要起到强化动作,还有也是符合教学的原则:由易

到难)

T: make “stand up “ gestures

Ss :stand up !

T :make “sit down “ gestures

Ss : sit down !

这里有个趣味性的调节就是教师在做动作的时候,可以先慢慢的好象在做

“坐下”的动作,眼神一定要是那种坏坏的笑,突然变成“起立”,让学生产生

和教师斗下去的欲望。注意:速度由慢到快。

T : I speak English ,you make gestures !…..sit down !

Ss sit down

T : stand up !

Ss stand up

这个环节也有个趣味性在里面,教师可以说英语也做动作,那么教师可以

边说英语,边做动作,其趣味性就体现在教师做的动作和说的是相反的,那么就

导致很多学生跟着教师做,这样呢就避免了一个游戏的弊端学生的动作机械化

,那么学生必须即要听教师的语言又要注意教师的动作,不被教师误导。

最后一个也是最精彩的

T ?you are so clever ,now ,we will exchange ,If I speak

stand up ,you will sit down ,if I speak sit down ,you will stand

up .

这就是一个陷阱的游戏了。教师要通过自己的神态,语言和动作的不协调去

避免原本游戏中的误区,让学生真正的投入到学习活动中去,同时对于他们的反

应能力也是很有帮助的。

注意事项:1)这个游戏其实就是TPR教学法的延伸。所以我们的教师平时上

课,无论是什么句子,如果能设计能动作,最好用动作去教授,这样第一增强了

学生的记忆;第二,也为我们的游戏提供了一条途径。

2)操作速度由慢到快,同时通过教师的幽默感来调节课堂气氛

语课堂小游戏比一比,说一说

目的:复习表示事物特征的形容词,培养学生的想象能力和快速反应能力。

语言知识:表示长短、大小、轻重、高矮、新旧的形容词。

提示词语:long short,big,small,tall,light,heavy,new,old,etc.

操作过程:

(1)教师布置任务,要求学生在述句中尽可能多地使用已学过的表示长短、大小、高矮、

轻重、新旧的形容词;

(2)学生3~4人一组合作造句(例如:“Our classroom is big./Mr. Chen is tall./My grandfather is old./His ruler is long.”等),并推选一位学

生记录;

(3)小组成员将共同补充和修改后的句子誊抄后交给老师;

(4)教师根据各组学生所写的句子的数量和质量作出等级评价,对有创意的句子(例如:

“My hair is long,but Mr. Li's hair is short.”等)酌情加分,并展示给全

班学生。

游戏种类:智力游戏。

游戏目的:通过让幼儿扮演时针来掌握句子“It’s××”,使他们掌握英文数字1-12。材料准备:数字卡片1-12,时针一个。

游戏过程:

请12名幼儿分演12个钟点,围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始,教师说“钟表、钟表几

点了?”幼儿说:“1点”或“2点”,“时针”要用英语讲“It’s One……”并伸直左臂顺时针方向

开始原地转,转到1时停止,手指尖指向1点,扮演钟点的幼儿举起卡片one,此后游戏继续进行。要求

扮演时针的幼儿要手口一致。

游戏种类:计算游戏。

游戏目的:训练幼儿的快速反应能力,复习巩固一些英语单词(如1-12,加,减)(Plus、minus)。

准备:写有加减法计算题的数字卡片若干。

游戏过程:

教师手拿数字卡片用英语出题,让幼儿观察后马上回答得数,然后,用英语把整个算式叙述一遍。为了增

加游戏的难度,可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏,最后看哪组取胜。

快乐的一天

游戏种类:智力游戏。

游戏目的:通过游戏使幼儿学习几种颜色和小动物的英语口语,增加他们学习英语的兴趣。准备:红、绿、黄色灯牌,方向盘,将墙壁布置成迪斯尼乐园;墙上贴小动物卡片,小动物头饰。

游戏过程:

教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观,乘公共汽车,路上经过交通岗教幼儿认识红、黄、绿灯,并用英语说

出灯的颜色。来到迪斯尼乐园,“饲养员”启发幼儿说出各种小动物的英语名称,如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青蛙等,参观后,请小动物到幼儿园作客。

捉小虾

游戏种类:体育游戏。

游戏目的:培养幼儿的躲闪及反应力,复习英语的数字。

准备:将场地划分好作池塘。

游戏过程:

请幼儿站成圆圈作池塘,用英语编号,双号幼儿为虾,单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰

,“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中,“虾”必须躲在石头后面,不要

浅谈初中英语课堂中的游戏教学

浅谈初中英语课堂中的游戏教学 【摘要】我们的初中英语课堂教学中应适当地运用一些游戏,激发学生的学习积极性,引导他们快乐地参与英语学习,主动探求知识、享受英语学习带来的乐趣。英语教学中的游戏设计一定要结合初中学生的特点。 【关键词】初中英语课堂教学游戏教学 【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)06-0114-01 在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,游戏教学方法突出了学生的主体性,要求学生共同参与,把课堂真正还给学生。 一、游戏教学的重要性和必要性 在英语课上运用一些恰当的小游戏,能使英语课堂教学充满了趣味性。学生会认真关注课堂,通过积极参与来提高他们的语言表达能力。利用游戏有意无意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,符合素质教育的要求。因此,在教师的指导下,根据学生的需要和英语学习上存在的问题,教师在英语课堂上要有针对性地进行英语教学游戏。 二、游戏的类型

1.猜谜语游戏 猜谜语是一种有趣的教学游戏活动,是一种很好的课堂活动形式,学生对此倍感兴趣,它不仅能增长学生的英语知识,训练他们的听说能力,同时还可开发学生的智力,培养其思维能力,常见的有:字母谜语;单词谜语;寻物谜语;计算谜语等。 2.词汇游戏 准备一些卡片,每张卡片有一个单词,让学生说出这些词的形容词,副词、动词、名词等形式,说得最多最快的学生获胜;将26个字母分别写在52张卡片,每个字母写两遍,然后将卡片拿到学生面前,让学生任意抽出10张,抽出的卡片可能包括两个相同的字母,要求学生用这10个字母来组成单词,组的单词包含的字母越多越好。在学完一单元单词后,为了检查学生词汇量掌握程度,可采用模仿动作游戏,把全班分成两组,每组派一名代表,根据教师所写的内容,模仿动作,让另外一组同学猜,规定时间,猜中即加一分。另外检查学生词汇,教师可以用造句的形式来加深学生的印象,还可以利用图画的介入,给学生直观形象的印象,减轻学生中英文背诵的难度。 3.句式操练游戏 (1)Interview. 新目标八年级上册Unit 1在导入新课之前,教师可设计分步进行“采访”的小游戏,先让学

关于英语课堂游戏大全—好玩的单词游戏(二)[1]

英语课堂游戏大全——好玩的单词游戏(二) 1、弹钢琴绝对经典的课堂游戏,找几个同学拿着单词卡,教师说哪个单词,哪个拿着那个单词的学生就蹦一下,并且读一下那个单词,既让孩子读了又练了反映能力,经久不衰的课堂游戏。 2、萝卜蹲坑和弹钢琴的玩法一样,不过是由向上蹦改为向下蹲,同样的游戏,变一下玩法就会有不同的效果。 3、拍卡片把几个单词写在黑板上,找几个同学上黑板上,教师说哪个单词,学生就去拍并且读出来,比比看谁快。 4、鸵鸟游戏两个同学背对背,教师在其后背各放两张卡片,数123,学生同时转身看对方的单词,谁先说出对方的单词谁就赢,如果双方都没有看到,拿教师就再下一个口令,学生开始跑动的去看对方单词,谁先说出来算谁赢。 5 躲避老虎老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上;老师对小朋友们说“Close your eyes.”老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面;然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词; 如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口. 那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pass(捡起来),不再继续放在地上。如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话,那个小朋友就要受到一些小小的惩罚。 6、姓名数来宝(Names Chant)训练学生对句型:My /Your name’s …的快速反应。学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名,依次说下去。2、用手做动作带出节奏。动作1:双手拍大腿。动作2:拍手。动作3:右手扣手指。动作4:左手扣手指。(说明:学生边做动作边数one,two,three, four,节奏要清晰响亮。)3、学生一齐重复做这四个动作,到熟练时,转入前三拍说自己的名字,第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。4、过一会儿,转换另一种节奏,前两拍说:My name’s…后两拍说:Your name’s …(说明:可以替换其它类似这样节奏的句型。) 7、电话游戏(Telephone Game) [目地]1、听、懂得数字的顺序;2、学习如何用英语接电话;3、学习接打电话的技巧。 [材料] 两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。(说明:必须是学生较熟悉的电话号码。) [游戏过程] 1、混淆两种卡片后,给每个学生一张卡片。并告诉他们,红色的卡片上写的电话号码是他们自己的,绿色的是其它同学的。2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号码,持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。3、当听到自己的电话号码时,就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。4、由老师先打电话给持绿色卡片的同学,然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号

英语课堂单词教学游戏30种.

英语课堂单词教学游戏30种 1.抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。 2.看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:“Is it a plane (bus, bike)?”回答:Yes, it is.或No,it isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜,最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时,还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜。 3.看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜。 4.相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组,教师说一个字母(如:D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出三个(也可以是五个或十个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词,如:desk,dog,door等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去,最后看哪组得人最多为胜,做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母,由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛,注意不要说Q,X,Z等字母。 5.拼单词对抗赛将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。 6.相同元音单词拼读对抗赛将全z班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,游戏开始,教师说一个单词(如:bike),第一组的学生A应立即站起来,说出一个含相同元音(即元音[ai]的单词),如:five,说出词义并拼出来,说不出,说错词义拼错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个单词,由第二组

小学英语课堂常用游戏

小学英语课堂常用游戏 1、游戏名称:Magic Box 魔术盒子 2、游戏规则: 1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中; 2) 请学生伸手进盒子摸一摸,然后用英语说出来; 3)或者老师公布猜测范围,让学生猜猜盒子里有什么东西,然后自己伸进盒子摸,判断自己是否正确。猜中者可以自己盖笑脸印章,猜错者可以表演一个节目。 3、游戏功能:适用于复习各种单词或句型What’s in it? Is it …? 4.、游戏举例:学习水果、学具等同类单词之后,课前复习可采用这游戏,即直观,又富有情趣。 游戏二 1、游戏名称:Pass 2、游戏规则:1)学生依次报数,当遇到数字3或3的倍数或含3的数字,均以“pass”代替,错误者给小组减分。 2)数字可以根据学生的学习情况而定,1-10可以取2,20以内可以取3,30以上可以取4或5。 3、游戏功能:适用于操练,复习各类数字。 4、游戏举例:学习1-20数字后,取数字“3”进行游戏,起加强、巩固的功效,学生感觉有挑战,同时又面向全体学生。 游戏三 1、游戏名称Guessing Game 2、游戏规则: (1)分别呈现图片,让学生熟悉、并齐读。 (2)分别图片顺序,并翻转过来,让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词; (3)一次猜中者盖大笑脸;第二次猜中者盖小笑脸;第三次猜中者口头表扬一次;超过四次未中,老师公布答案。 3、游戏功能:适用课前、课中,操练,复习各类新单词。 4、游戏举例:学习文具单词后,此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。 游戏四 1、游戏名称Draw and colour 2、游戏规则:让学生听指令,画简笔画,并涂颜色。 3、游戏功能:适用于课前热身活动、导入新课或小任务。 4、游戏举例:学习食物、水果或文具后,让学生听指令,画画、涂色,在完成任务的过程中操练所学语音知识,如:

英语教学中常用游戏

英语教学 常用方法 1、大小声:我读大声,你读小声 2、举一反三:我读一遍,你读三遍 3、单词拍拍拍:(①、②、③、④、⑤)拍这几就读出来 4、炸弹:练习单词时,把一个炸弹放在一个单词上,在读单词的过程中,不能把放有炸弹的单词读出来 5、手心手背:伸手心读,伸手背不读 6、金手指:几根手指就读几遍 7、麦克风:以采访的形式来提问学生,练习单词、句子 8、击鼓传球:传球老师击鼓喊停时,谁最后拿到球就站起来读单词或句子,读对时,老师输,学生是胜利者,然后老师表演动作,如:兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶 9、抢椅子:读单词或句子同时,绕着椅子转,当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子,抢到者加分10、木头人:如:I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作,老师说停,不论你什么姿态,都不能动,老师挑选一名学生去逗表演的学生,看谁懂了谁犯规11、说反语:I say sit down You say stand up 12、小手枪:指着谁,谁读单词的下一个单词13、寻宝藏:选一名同学背对着大家,把卡片或别的东西藏到一个学生哪里,大家开始读单词或句子,当寻宝的学生离宝藏越近读声越大14、萝卜蹲:用单词代替学生的名字一个接一个蹲15、顶卡片:读句子单词的同时用头来顶卡片16、互动记名字:给学生一个新名字(课中的单词)来互相提问及回答17、警察抓小偷:选一名同学背对着大家,挑出两个学生,大家一起读单词,这两名同学读单词时不发音18、单词转转转:人站词下,每个人代表一个单词,读到哪个单词,就迅速动一下,反应慢就下去换另一个人19、加一法:我读一,你读二,我而你三,依此增加,练习单词句子 20 拍图片:把制作好的单词图片贴在黑板上,拍到哪一个读哪一个

英语课堂游戏大全—好玩的单词游戏(三)

英语课堂游戏大全——好玩的单词游戏(三) 1. [/B]拍单词[/B]/[/B]图片[/B]:把本节课重点单词先全部过一遍,让学生有更深的印象,然后将图片一横排贴在黑板上,在图片的下方划个圈,让一男一女上台来并背对老师。老师用口型对下面的同学作提示,让学生反应单词,并大声说出来。老师再将该词确认一次后,发出明确指示,让台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。拍的又快又准的一方胜出得分。如:crab,T:crab,台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈,又快又准的加分。? 要求[/B]? <1. 贴图片或单词时,让全班学生认一个贴一个。在游戏前,让全班同学再次熟悉下要比赛的单词。? <2. 上台来的两位同学,面朝台下同学,老师通过口型提示,如rock,台下同学一起说rock,为防止台上同学听不清楚,老师要大声再读一次,然后发出指令,“go!”比赛选手才能去拍。? <3. 在拍图前,为了活跃气氛,可让比赛选手先做点热身,如:选手对着全班时,让他们原地小跑,听到go的指令时,再转身拍词。? <4. 游戏时,注意控制纪律,学生拍错的单词,一定要全班再认读一次,纠正错误。? ? 2. [/B]猜拳(剪刀石头布)游戏[/B]:把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上,叫一男一女上讲台,老师指着一个单词,如dog,台上选手开始划,边划边带领全班一起读dog,读到第三声时,出拳,赢的一方等到dog这个单词,得到单词多的队伍获胜。? 要求[/B]? 为防止选手划拳时,出拳太快,台下学生看不清,或选手划拳时,有人慢出拳,老师要控制好划拳的节奏,带领台下学生有节奏地朗读。(为保证游戏进行时划拳的节奏,短的单词老师要带,读长的单词时,口令改为one、two、three)?? 3 .击鼓传花[/B]:老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张,然后选一首节奏明快,学生喜欢的英文歌曲,当音乐一起,拿到的卡片的同学就要马上往后传;当音乐一停,学生停止传卡片,这时手上拿着卡片的同学依次朗读出手中卡片的单词。读对的加分,然后继续游戏。? ? 4.拼单词[/B]:是一个针对单词拼写的游戏。如:slow/fast,先在黑板上写上slow/fast,然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方,男女各派一名代表上来,老师发令,这时全班一起喊slow/fast,slow/fast…两名代表开始选择字母卡拼单词,最先拼好拼准确的一方胜出。? 要求[/B]? 为比赛公平起见,选择拼写的单词最好是结构相近,字母数相同的一对词。? 要拼写的单词老师要先写在黑板上,拼写及字母间隔要大些,便于学生认清。?

英语课前常用热身游戏41个

英语课前常用热身游戏41个 孩子玩得正高兴,站在一旁的老师却喊着“要上英语课了”,孩子们带着满脸的不情愿回到了教室,有的还嘟囔着“又要上课”,丝毫没有上课的情绪,这时,不妨和孩子们玩个幼儿英语课前热身游戏,让孩子们良好状态下步入英语课堂。 幼儿集中注意的时间短,英语又是他们的第二门语言,要让他们积极投入到幼儿园英语活动中,难度是比较大的。幼儿爱玩游戏,若能在英语课前来点小热身,能让幼儿带着高涨的情绪步入英语的“殿堂”,使他们更主动参与英语课堂的学习。 1、Clap stomp snap bump clap clap clap (拍拍手) Stomp stomp stomp (跺跺脚) Snap snap snap (打响指) Bump bump bump (打击膝盖) 2、Shake your body(1) shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀) Shake your hands ,clap clap clap (甩甩手,拍三下) Shake your hip ,pia pia pia (扭扭屁股,打三下) Shake your feet ,dong dong dong (抖抖脚,跺三下) 3、Shake your body(2) Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆) Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Let?s turn around (转一圈) Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆) Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Let?s sing a song (做出唱歌的样子) 4、One two three four one two three four ,clap your hands (1 2 3 4,拍拍手) two two three four,stomp your feet(2 2 3 4 ,跺跺脚) three two three four,nod your head,(3 2 3 4 ,点点头) four two three four,hands on knees.(4 2 3 4 ,小手放到膝盖上) 5、Let?s count one two ,tie your shoe (伸出手指数数,作系鞋带状) Three four ,touch the floor(伸出手指,蹲下摸地面) Five six ,stir and mix (伸出另一只手数数,作搅拌状) Nine ten ,count again (双手反过来再数一遍) One two three four five six seven eight nine ten (一只手指,一只手指的再数一遍) 6、Finger play one finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua (两只手各出示一只手指,变成一个牙刷的样子,在嘴边上下刷动) Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump (两只手各出示两只手指,转一下,变成一个兔子的样子,上下跳) Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha (两只手各出示三只手指,转一下,变成一个叉子的样子,上下叉动)

浅谈游戏教学在小学英语课堂中的重要作用

浅谈游戏教学在小学英语课堂中的重要作用生动有趣的教育方式才能吸引孩子,所以培养学生的学习兴趣便成了教育的动力。本人在教学实践中发现游戏法教英语是最有趣、也是最有效的英语学习法。通过游戏学习英语,让学生在快乐中学会语言、掌握语言,从而开发智力,在游戏中找到学习英语的兴趣。 托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”激发学生的学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于引起学生的学习兴趣,而游戏正是深受学生欢迎的一种教学活动。 一、游戏的作用 首先,游戏符合小学生的心理生理特点,有利于激发学生学习英语的兴趣。英语是一种语言,抽象枯燥,而且在我们周围没有相应的语境,难免会使刚开始接触英语的小学生感到陌生。但是小学生的天性是玩。他们活泼好动,爱表演,乐于接受趣味性强的事物。游戏正好顺应了小学生这一特点,寓教于乐。它能充分调动学生的眼耳口手等感官,用视听说写画唱等形式满足他们好动、好奇的心理,营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围,同时也激发了学生的学习兴趣。 其次,游戏有利于培养学生的思维能力和合作精神。由于小学生爱动手、动脑,因此要给予他们展示自己能力的天

空。例如,在学完了camp,trip,tent,towel,tin-opener等词汇后,为了学以致用,我提前让学生们设计一下我们即将到来的郊游。因为郊游是孩子们所期待的,所以他们特别积极,整个活动中能尽量做到用英语,表演得相当出色,他们很快就记住了这些新授单词的读音和意思。以游戏为形式的动态教学活动,不仅有利于孩子们爱学、会学、乐学,也锻炼了学生的语言能力,提高了兴趣,而且有利于培养学生之间人际活动的能力。 再者,游戏还能帮助老师及时了解学生对所学知识的掌握情况。游戏不单纯是为了活跃课堂气氛,一个游戏的设计能突出重点难点,老师能在游戏过程中及时发现学生对知识的掌握程度,并针对学生的不足之处做出补救,有的放矢,避免眉毛胡子一把抓。 二、正是因为游戏的这些作用,它被越来越多的英语老师普遍采用。但要使游戏收到良好的教学效果,在设计和组织游戏活动时,要充分考虑到它应具备的几个原则。 1、游戏活动要有趣味性和多样化。 小学英语课程的目标是要激发学生学习英语的兴趣。课堂应用游戏的目的就是借助游戏的趣味性,是学生积极主动地参与到学习语言的活动中去。因此在挑选或设计游戏时,要考虑到学生的年龄特征,尽量使游戏活动符合他们的心理需要。例如,telephone game(传话游戏)就要看哪个小组

英语课堂上好玩的游戏

英语课堂上好玩的游戏 1、“碰地雷”: 在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!有趣, 气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 2、补全句子: 在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。 3、此呼彼应: (1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化:The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力。 4、拍皮球: (1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下,问一个学生“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用:操练数词和加法运算句型。

英语常用课堂游戏新整理

英语课堂游戏 1、回音壁游戏: 从第一组的声音高到最后一组的声音微弱。与此对应的是声浪的游戏,刚好与回音壁游戏相反,读单词时从第一组的声音高到最后一组的声音越来越大。老师可以把这两个游戏相互结合,看看那组的学生反应最快,给优秀的大组加分。 2、警察抓小偷: 首先老师请一个学员当警察,背对黑板,然后老师将所学的一个单词卡片放在下一个学员的书下,然后让全班同学一起读这个单词,然后这个当警察的学员开始找这张卡片,当警察离卡片越来越近时,其他的学员则在朗读的声音越来越大,反之,当警察离卡片越来越远时,其他的学员在朗读的声音越来越小。持有卡片的学生不读出声音,但是可以做出相应的嘴形。那么警察就必须根据学员声音的提示找出卡片,规定时间如果找出来的可以获得奖励。 2、小和尚挑水: 老师读某一个单词,点到谁,他旁边的两个学员要一起站起来读这个单词,如果没有做到的话,其他的学员就做哐水状来惩罚他们 3、中英文抢答: 教师领读单词数遍,采取竞争机制,然后玩抢答的游戏,老师说中文或英文,学员迅速把它翻译过来,大组进行竞争,快者获得奖励。

4、左手和右手: 老师带带读新单词,左手代表男生,右手代表女生,两手同时出来,一起读,如握拳头,都不出声,如有犯规者,给对手加分 5、踩地雷: 老师将要复习的单词板书在黑板上,然后在一些单词的旁边画上圆圈(即“地雷”)老师带读,当老师读到画了圆圈的单词时,同学不能读,如果谁读了,其它同学就会发出“哄”的一声,地雷爆破,那位同学即被淘汰(注意:老师每读完一轮,可以换单词,增加难度,也可不用标记炸弹,直接用做出炸弹手势。)。 6、扔炸弹: 老师可以把一个比较长的句子分成三等份,每等下面放一个炸弹,分别分配给三个大组,然后老师把炸弹扔向哪一个组,哪一个组就要大声的读出相对应的部分,出现错误的一组将不给分,其它的组给分。 7、抱抱团: 老师请一群学生上台,学生在台上站成一排,当老师说“one”时,学生自己抱自己,当老师喊“two”时,两个学生抱在一起,此时单个的学生和超过两个人抱在一起的学生淘汰,以此类推,老师可以根据班上情况喊出“one,two,three,four,five”等数字。 8、123木头人:

最新英语课堂常用游戏.pdf

上课常用游戏 1、剪刀石头布paper,scissors,stone:师生竞赛;学生两组选人PK;学生分为2人一组进行PK,并且是三局两胜,可以进行两局;这把不准出剪刀等玩法。 2、边拍卡片边读Touch and say:老师可以稍微增加些难度,随时变换卡片的位子,拍到卡片就可以得分。 3、边跳边读jump and say :老师通常请读得比较大声学生上来玩,老师把卡片放在学生头 上,学生不准偷看,跳到卡片得分;老师如果把卡片放在学生的头顶,下面的学生必须大 声读该单词来提醒上面的同学,如果老师头顶上没有卡片,则不读。 4、Bear hunter gun:通常用于个别纠音,单词操练 5、魔法手指Magic fingers:老师快速出手指,让学生猜,才对得分,加分规则可以自己订 6、炸弹游戏Boomh game::老师和同学一起读一个单词绕着教室,在某一个学生的头上boomh`,旁边的同学就要站起来读这个单词。形式可以变换。 7、大小声high and low voice:老师大声学生小声,反之;老师把卡片放得高学生读的大声, 反之。 8、抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜 9、看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后, 由每组的第一名学生轮流猜,可以问:“Is it a plane (bus,bike)?”回答:Yes, it is.或No,it isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜,最后得分最多的组 为优胜。做这个游戏时,还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜。 10、What's in my heart:老师把几张卡片放在自己的胸前,让学生猜离自己最近的是什么,答对可以得 分。 11、拼单词对抗赛 将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即 用中文说出一个单词(如:自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出 单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。 12、单词接龙 将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字 母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。 13、换宝 教师准备好一些单词卡片(有的写中文,有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明 的袋子里。游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是 写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图 说英语。 14、看图猜词大家答 教师先出示一些单词的图片,然后收起来,请一名学生到前面猜,猜的学生面对全班,再请另一名学

英语课堂游戏大全—好玩的单词游戏(四)

英语课堂游戏大全——好玩的单词游戏(四) 33抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。 34看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:“Is it a plane (bus,bike)?”回答:Y es it is.或No,It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜,最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时,还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜。 35看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜。 36相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组,教师说一个字母(如:D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出三个(也可以是五个或十个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词,如:desk,dog,door等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去,最后看哪组得人最多为胜,做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母,由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛,注意不要说Q,X,Z等字母。 37拼单词对抗赛 将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。 39相同元音单词拼读对抗赛 将全z班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,游戏开始,教师说一个单词(如:bike),第一组的学生A应立即站起来,说出一个含相同元音(即元音[ai]的单词),如:five,说出词义并拼出来,说不出,说错词义拼错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个单词,由第二组的学生A站起来说,这样依次进行下

英语课堂游戏大全[1]

英语课堂游戏大全 教师先让第一组猜谜的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来 再坐下,猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问,如:"Is the one a boy What row is he(she)in ' Whatline is he (she) in ' colour clothes does he(she)wear 等.如果问了五个问题还猜不出来,就算输了. 69,十个问题 这个游戏可由一人出题一人猜,也可以一人出题多人猜,也可将学生编 成每组10人的两个组,在两组中间比赛,出题的可以想出任何一样东西,例如一种动物,植物,一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上,猜的学生可以问10个问题,但只能问一般疑问句,如:"Is it an animal "" Have it four legs "等.出题的人只回答:" Yes"或"No"如果问了10个问题还猜不出来,就算输了.如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流答. 70,传话 每一纵排为一组,全班分成若干组.教师分别发给每一组最后一排的学 生一张纸,上面写一句话,在教师说"开始"后,最后一排的学生即用耳语

所纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去.最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来, 传得最快,最准确的组获胜. 游戏在小学英语课堂中的应用,人教版小学英语课本的前言中,明确规 定了要让学生在玩中学英语.而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式,可以调节学生注意的分配,保证课堂学习的效率,培养学生对英语学习 的直接兴趣,创造真实多变的教学环境,提供新奇有趣的操练形式,一直在课堂教学中被广泛采用,占有极重要的地位.但年轻教师们常常因为 没有经验而觉得游戏太少,几次上下来就捉襟见肘了.其实课堂教学中 的游戏有很多是即兴的,随机的,掌握了其中最常用的,完全可以自己编出新颖有趣的游戏来.
目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏,句型游戏,听说游戏,表演游戏等几类.其中有许多游戏都是经过几 十年的使用而仍然充满生命力,为广大小学生所喜爱. 1, 词汇游戏 词汇游戏易于组织,操作简便,灵活机动,适合在各种课中应用,较普遍 的有: (1),Word martch(单词接龙) 即由老师给出一单词,由学生接上另一单词,要求该词词首的字母与老 师所给单词的词尾相同.这个游戏虽然简单,却十分有效,可迅速调动课堂气氛,使学生的思维活跃起来.并可复习到大量不常见单词.

模板-浅谈小学英语课堂中的游戏教学

浅谈小学英语课堂中的游戏教学 浅谈小学英语课堂中的游戏教学黑格尔说过“一个深广 的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”语言学科本就是门很琐碎的学科,英语是与世界各国语言表达的官方语言,所以在中国,除了重视中文教育,也同样重视英语教育。那么我们如何让英语课堂吸引到学生,从而让他爱上英语科目呢,我们可以孩子爱玩的习性出发,结合孩子身心健康全面发展,从而引起自己的学习兴趣,打开思维大脑,有效提高学习成效。 一、游戏教学有利于激发小学生学习兴趣学习兴趣是学 生根据自身的意愿,在愉快的情况下参与或在研究某些事物时而进行学习。学习兴趣是学习的自觉动力,不仅影响到自身的学习进度,还是脑部智力开发的重要催化剂。游戏教学是根据孩子自身爱玩的天性,融入课堂知识内容,从而激发学生对学习的兴趣。我可以在这与大家分享自己教学上的一个活动,我习惯每学习完一个单元,就会提前跟同学们说,后天我们要进行传球游戏活动,你们这两天要记熟这单元的单词也可以记课外单词。事先准备小球,音乐选用的歌曲是提前细心观察学生们最近最爱听那几首歌曲。到了活动那天,我就会扮演裁判员和观察员双重角色,跟学生们玩起了传球的游戏,把小球给第一桌第一排的学生,并开了个头说了一个单词,而他就要根据这个单词最尾那个字母接下一个单词并把它拼出来,当第一个同学接上后,一首欢快的音乐就响起,小球在歌曲中游离,学生们中穿梭,大家紧张地把球传到下一位同学,每个人都害怕球会传到自己,当音乐停了,小球传到哪位同学手中,他就要接上前一位同学的词语把它拼出来,当他回答出来后,音乐就

会再次响起,这时候现场的气氛又再次变得紧张并兴奋起来,接着开始传球活动;当他回答不出来对不上时候就要接受惩罚,他将失去这场游戏的游玩资格,并要在讲台上做十次上下蹲活动,由现场所有同学进行监督他完成。游戏一直进行到小球传到最后一组最后一位同学才结束。这个时候我会对那些接上去的同学进行盖章奖励,把一个一个红花章盖在学生的一个本子上,集起章的数量可以兑换相对应的礼品。 游戏教学在英语教学中发挥着显著的作用,让学生在快乐 的环境中参与活动培养并激发他们的对学习的兴趣,促使他们自主学习,提高对学习的积极性。 二、游戏教学有利于培养学生的思维模式游戏教学能发 挥学生的思维能力,促进智力发展,培养学生的动手能力及大脑思维能力。例如在学完一阶段的知识后,进行分小组成员活动,一个小组有几个队员,设置游戏环节,一个人在前面拿着单词名片,第二个人背对着他,第三个人站在第二个人对面,看着第一个人拿着名片,第一个人拿哪个名片就要用英语表达给第二个人听,词语中不能出现单词名片上的单词,让第二个人猜,猜错一次,第四个人就用贴纸贴在第二个人身上任何露出皮肤可以贴的地方,就这样小组间成员轮着来,轮完一次后各个小组就开始看总分,哪个组分数最低就要接受其他组对他们的集体惩罚。 这种游戏教学不仅可以让学生灵活运用学过的单词、结构,并把他们构成句子,能清楚表达出让对方能理解的意思,以游 戏教学形式运用在课堂上,还激发他们的思维模式,灵活运用自己的表达方式与同学进行沟通,提高了英语口语表达能力。

45种有趣的英语学习课堂游戏

45种有趣的英语学习课堂游戏 1.过山车(get on the train) 游戏说明:学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词,老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生,学生需说出所操练的句子或词。 2.下命令(up and down) 游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈,老师下第一个命令,如apple 手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down apple down apple down banana down..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再 给别人下指令。 3.争分夺秒(urgent task) 游戏说明:每组成员共同完成传词任务,一个传一个,用时少的小组获胜加分。(也可传问题和句子) 4.无敌转转转(turn turn) 游戏说明:两名同学到前面背靠背站好,手中各持一张单词卡。在老师下口令后快速旋转,最先说出对方卡片单词的同学获胜。 5.点手掌(catch the finger) 游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌,老师来抓。 6..魔力手指(magic finger) 游戏说明:先规定好每根手指说的遍数,然后用书挡住让同学猜是哪一个。 7.五体投地(body) 游戏说明:把单词卡片放在地上,然后用身体的各个部位去接触,孩子特别喜欢。 8.抢椅子(get the chair)

游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子,然后叨四个小朋友到前面来,然后老师和学生一起读这个单词或句子,当老师停下来的时候学生就要去抢椅子,没抢到椅子的学生就要被罚读一个单词,然后回去。 9.相反劢作(opposite actions) 游戏说明:(适吅单词的整体操练)老师上下前后左右拍手说单词,学生要和老师的劢作相反,如相同则给那组减分。 10.谁最快(who is the best?) 游戏说明:(适吅单词的总体操练),老师说one two go 老师手中卡片如果是平放的,学生们就坐着说单词,如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说,谁最快就给他奖励。 11.照镜子(Look in the mirror) 游戏说明:老师一边说单词一边做劢作,学生跟老师学和老师方向相同。 12.听名字(whose name?) 游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子,当老师突然喊学生名字时,被喊到名字的学生马上起立说出该单词,老师在喊名字时同时手指另外一个孩子,如果被指到的孩子起立就会被扣分。 13.看手势(gesture) 游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子,当老师突然喊学生名字时,同时手指另外一个孩子,被指到的孩子起立说出该单词,,如果被喊到名字的孩子起立就会被扣分。 14.照镜子look at the mirror 游戏说明:学生不老师做同样的劢作并操练单词或句型。 15.狼来了the wolf is coming 游戏说明:学生围成一圈,当教师说出一个约定的单词时,学生向自己的座位跑

英语课堂上常用的小游戏

1、大小声:我读大声,你读小声 2、举一反三:我读一遍,你读三遍 3、单词拍拍拍:(①、②、③、④、⑤)拍这几就读出来 4、炸弹:练习单词时,把一个炸弹放在一个单词上,在读单词的过程中,不能把放有炸弹的单词读出来 5、手心手背:伸手心读,伸手背不读 6、金手指:几根手指就读几遍 7、麦克风:以采访的形式来提问学生,练习单词、句子 8、击鼓传球:传球老师击鼓喊停时,谁最后拿到球就站起来读单词或句子,读对时,老师输,学生是胜利者,然后老师表演动作,如:兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶 9、抢椅子:读单词或句子同时,绕着椅子转,当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子,抢到者加分 10、木头人:如:I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作,老师说停,不论你什么姿态,都不能动,老师挑选一名学生去逗表演的学生,看谁懂了谁犯规 11、说反语:I say sit down You say stand up 12、小手枪:指着谁,谁读单词的下一个单词 13、寻宝藏:选一名同学背对着大家,把卡片或别的东西藏到一个学生哪里,大家开始读单词或句子,当寻宝的学生离宝藏越近读声越大 14、萝卜蹲:用单词代替学生的名字一个接一个蹲

15、顶卡片:读句子单词的同时用头来顶卡片 16、互动记名字:给学生一个新名字(课中的单词)来互相提问及回答 17、警察抓小偷:选一名同学背对着大家,挑出两个学生,大家一起读单词,这两名同学读单词时不发音 18、单词转转转:人站词下,每个人代表一个单词,读到哪个单词,就迅速动一下,反应慢就下去换另一个人 19、加一法:我读一,你读二,我二你三,依此增加,练习单词句子 20、拍图片:把制作好的单词图片贴在黑板上,拍到哪一个读哪一个, 这些都是我在课堂上常用的游戏学生也很喜欢玩。 小学各年级课件教案习题汇总 一年级二年级三年级四年级五年级

游戏教学在英语课堂中的运用开题报告

丽水学院毕业论文 开题报告 (2012届) 题目游戏教学在小学英语课堂中的运用 指导教师柳淑英 院系教育学院 班级小学教育(08英语) 学号 姓名胡珊珊 二〇一二年一月六日 一、选题的意义 随着科学的发展和社会的进步,英语这门年轻的学科得到了越来越多的重视。但在小学中,由于英语的学科特点,学生的学习兴趣存在很多差异,导致英语成绩很不平衡,甚至两极分化。随着所学语言知识增加,尤其是词汇量,许多学生跟不上进度,挫败感使他们产生厌学、惧学情绪,从而导致了求知心减弱,兴趣下降,直接影响了学生能力素质以及英语知识水平的形成和发展。而小学英语教学目的就是使学生获得一些英语的感性知识,激发他们学习英语的兴趣,提高他们说英语能力,使学生敢于大胆开口说英语。

《新英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。因此,如何提高和保持学生学习兴趣是每个英语教师所面临的共同课题。让孩子们“在玩中学,在学中玩”是每一位老师心中的理想课堂。而游戏教学就是在教学中尽可能地采用游戏的方式,将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩,不仅掌握了知识,更重要的是培养了兴趣。这在一定程度上能实现教学理念。在游戏中激发学生兴趣和求知,提高小学英语课堂的有效性。 二、研究的主要内容,拟解决的主要问题(阐述的主要观点) 1、新课标下中国小学英语课堂中游戏教学的现状、缺陷以及影响的因素 2、游戏教学在小学英语课堂中的运用。 (1)小学英语课堂游戏运用的原则 (2)通过对各类游戏的分析,探讨游戏如何有针对性地运用在课堂实践中。 3、游戏教学的效果评价。游戏教学是否达到教学目标,是否有利教学展开。 三、研究(工作)步骤、方法及措施(思路) (一)研究步骤: 1. 前期准备:明确论文方向,制定研究计划,查阅相关文献资料,了解目前小学英语课堂的教学实际,游戏教学在课堂中的运用情况,查阅、整理相关评论文章,借鉴前人对于游戏教学的研究成果和经验教训,确定研究课题,拟论文提纲。 2. 文献综述与开题报告的撰写:整合搜集到的研究材料,并及时向指导老师征求意见。 3. 论文撰写:通过对收集的资料的分析与思考以及自己的实习经验,在前人已有的研究成果的基础上创新自己的想法,完成初稿。并根据指导老师意见修改文稿,最终定稿。

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