生物遗传题解题技巧

遗传规律题解题技巧浅谈

遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考点，下面就遗传规律

题解题技巧谈谈粗浅认识。

技巧一：生物性状遗传方式的判断：

准确判断生物性状的遗传方式是解遗传规律题的前提。

1.细胞质遗传、细胞核遗传的判断

[例题]下表为果蝇三个不同的突变品系与野生型正交和反交的实验结果。

组数正交反交

①♀野生型×♂突变型a→野生型♀突变型a×♂野生型→野生型

②♀野生型×♂突变型b→野生型♀突变型b×♂野生型→♀野生型♂突变型 b

③♀野生型×♂突变型c→野生型♀突变型c×♂野生型→突变型 c

试分析回答：

第①组控制果蝇突变型的基因属于遗传；第②组控制果蝇突变型的基因属于

遗传；第③组控制果蝇突变型的基因属于遗传。

分析：生物性状遗传方式的判断，首先是区分生物性状遗传是细胞质遗传还是细胞核

遗传，方法是通过正交和反交实验来判断。如果正交和反交实验结果性状一致且无性

别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中常染色体遗传；如果正交和反交实验结

果不一致且有性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中性染色体遗传；如果正

交和反交实验结果不一致且具有母系遗传的特点，则该生物性状属于细胞质遗传。

答案：细胞核中常染色体细胞核中性染色体细胞质

2.细胞核遗传方式的判断：下面以人类单基因遗传病为例来说明

（1）人类单基因遗传病的类型及主要特点：

类型特点实例

常染色体隐性①一般隔代发病；②患者男性、女性相等白化病

常染色体显性①代代发病；②患者男性、女性相等多指症

X染色体隐性①一般隔代发病；②患者男性多于女性色盲、血友病

X染色体显性①代代发病；②患者女性多于男性佝偻病

Y染色体遗传病全部男性患病外耳道多毛症

（2）遗传方式的判断方法

1.典型特征

确定显隐性：隐性—父母不患病而孩子患病，即“无中生有为隐性”；

显性—父母患病孩子不患病，即“有中生无为显性”。

[例题1]分析下列遗传图解，判断患病性状的显隐性。

分析：甲、乙是“无中生有为隐性”；丙、丁是“有中生无为显性”。

答案：甲、乙中患病性状是隐性，丙、丁中患病性状是显性。

确定遗传病是常染色体遗传病还是X染色体遗传病

人类单基因遗传病的判断方法：

类型特点

常染色体隐性无中生有，女儿患病

常染色体显性有中生无，女儿正常

X染色体隐性母患子必患，女患父必患

X染色体显性父患女必患，子患母必患

Y染色体遗传病男性患病

[例题2]分析下列遗传图解，判断患病性状的遗传方式。

分析与答案：甲中的患病性状一定是常染色体隐性；乙中的患病性状可能是常染色

体隐性，也可能是X染色体隐性；丙中的患病性状一定是常染色体显性；丁中的患病

性状可能是常染色体显性，也可能是X染色体显性。

[例题3]根据下图判断：甲病的致病基因位于__________染色体上，属于__________遗传病；乙病的致病基因位于__________染色体上，属于__________遗传病。

分析：对于多代多家庭成员组成的系谱图要认真观察、寻找典型家庭，可以直接得出，也可分步得出。观察图甲，找到第Ⅱ代3、4号家庭，属于典型家庭，“有中生无，女儿正常”，所以是常染色体显性遗传；观察乙图，不可能直接得出结论分步判断。找

到第Ⅱ代3、4号家庭，“无中生有为隐性”，可能是常染色体隐性，也可能是X染色

体隐性。假如是常染色体隐性，代入题中符合题意；假如是X染色体隐性代入题中，从Ⅰ1、Ⅰ2到Ⅱ2，或从Ⅱ1、Ⅱ2到Ⅲ1不符合题意。所以是常染色体隐性。

答案：甲病的致病基因是常染色体显性遗传；乙病的致病基因是常染色体隐性。

2.没有典型性特征：

如果系谱图中不是典型家庭，则按照人类细胞核单基因遗传病的五种类型，任意假设，代入题中。若符合题意，则假设成立；若不符合题意，则假设不成立。

[例题4]分析下列遗传图解，判断遗传病的遗传方式。

甲图分析：观察系谱图没有上述典型特征，任意假设代入题中。假如是常染色体显

性遗传，则符合题意；假如是常染色体隐性遗传，则符合题意；假如是X染色体显性遗传，则符合题意；假如是X染色体隐性遗传，则符合题意。其余三请按类似方法自

己分析。

答案：甲图有四种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传。

乙图有四种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传。

丙图有四种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传。

丁图有三种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传，X染色体隐性遗传。技巧二：基因型的推导

1.生物体基因型的推导

[例题]已知眼色基因在X染色体上，眼色基因为A、a，翅长基因在常染色体上，翅

长基因为B、b。两个红眼长翅的雌、雄果蝇相互交配，后代表现型及比例如下表。

表现型红眼长翅红眼残翅白眼长翅白眼残翅

雌蝇3100

雄蝇3131

则亲本的基因型是

A．AaX B X b 、AaX B Y B．B bX A X a、BbX A Y

C．AaBb 、AaBb D．AABb 、AaBB

分析：由表现型推导生物基因型的方法主要有两种。

第一种方法是填空式，基本原理是隐性性状一出现其基因型一定是纯合体，显性

性状一出现可能是纯合体，也可能是杂合体，即至少含有一个显性基因，另一个基因

是什么，可以由子代或亲代推出。如本题中眼色基因遗传。

第二种方法是比例式，即根据遗传规律的特殊比例直接写出答案，如一对相对性

状自交，后代显隐性之比为 3 ： 1 ，

则亲本一定是杂合体；二对相对性状自交，后代之 比为 9 ： 3 ： 3 ： 1 ，则亲本一定是双杂合体。如本题中翅长基因遗传，分离比为

3 ： 1 ，

则一定是杂合体。 答案： B

2. 种子、果实基因型的推导

果皮、种皮、胚、胚乳基因型推导原理见下图：

子房壁

果皮

珠被

种皮 子房

卵细胞 受精卵

胚

胚珠

胚囊

极核 受精极核

胚乳

（ 2 个）

[ 例题 1] 将基因型为 Aabb 的玉米花粉授粉给基因型 aaBb 的玉米柱头上，母本植株

上所结的种子，其胚乳细胞的基因型是 ( )

、 A AABBB 、 Aaabbb

、 a aaBBB

、 aaaBBb

分析：本题结合植物个体发育考查自由组合定律，要求考生熟悉种子和果实的发育， 根据基因的自由组合定律，精子的基因型可能是 Ab 、 ab ；卵细胞的基因型可能是

ab 、

aB ， 2 个极核的基因型是 aabb 、 a aBB ，精子和极核（ 2 个）受精发育成胚乳，所以胚

乳的基因型是 AaaBBb 、 Aaabbb 、 aaabbb 、 aaaBBb 。

答案： BD 。

[ 例题 2] 己知西瓜红瓤（ R ）对黄瓤（ r ）为显性。第一年将黄瓤西瓜种子种下，发芽 后用秋水仙素处理，得到四倍体西瓜植株，以该四倍体植株作母本，二倍体纯合红瓤 西瓜为父本进行杂交，并获得三倍体植株，开花后再授以纯合红瓤二倍体西瓜的成熟 花粉，所结无籽西瓜瓤的颜色和基因型分别是（

）

A. 红瓤， RRr

B. 红瓤， Rrr

C. 红瓤， RRR

D. 黄瓤， rrr

分析：这道题题干较长，考核知识点也较多，解这道题的关键是按照题意一步步往下

做，前一步接后一步。 答案： B

3. 多倍体基因型的推导

[ 例题 3] 基因型为 Aa 的西瓜经秋水仙素处理后与基因型为 Aa 的二倍体西瓜进行杂

交，所得种子中胚的基因型及理论比为

（

）

： Aa ： aa=1:2:1

B. AA ： A a ： a a=1:4:1

： AA a ： A aa ： a aa=1:3:3:1

D. AAA ： AA a ： A aa ： a aa=1:5:5:1 分析：秋水仙素使染色体加倍，基因型为 Aa 的西瓜经秋水仙素处理后得到四倍体，

其基因型是 AA aa 。 四倍体 AA aa 产生的配子种类及比例是解这道题的关

键。如右图所示，四倍体

AA aa 产生的配子种类及比例结

种

子 果

实 + 精子 + 精子

中显性纯合子的几率是1/4×1/4×1/4。

答案：C

[例题2]基因型分别为ddEeFF和DdEeff的2种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于2个亲本的个体数占全部子代的

4 8 8 4

分析：这道题的解题技巧很巧妙，如果你根据题意直接用乘法原理则很容易出错，因

为其子代表现型不同于2个亲本的个体数有很多，稍不注意就会出错。最好的解题方

法是：逆向思维，其子代表现型不同于2个亲本的个体数的比例=1—表现型相同于2

3/×1—1/2×3/4×0=5/8。

个亲本的个体数的比例。即：1—1/2×4

答案：C

[例题3]一对夫妇的子代患遗传病甲的概率是a，不患遗传病甲的概率是b；患遗传病乙的概率是c，不患遗传病乙的概率是d。那么这对夫妇生出的孩子：

（1）正常的概率是。

（2）患甲病的概率是；只患甲病的概率是。

（3）患一种病的概率是。

（4）患两种病的概率是。

分析：正常孩子指既不患甲病也不患乙病，因此正常的概率是bd；患甲病孩子的概率是a；只患甲病孩子指患甲病不患乙病，因此只患甲病的概

率是ad；患一种病是指：患甲病×不患乙病+患乙病×

不患甲病，因此患一种病的概率是ad + bc；应用数量代换

也可以是：1-a c-bd、a + c - 2ac、b + d -2bd。患两种是指

既患甲病又患乙病，因此患两种病的概率是ac。

这道题是概率计算的基础题之一，请看清下面分析：

先做出右图，其中大圆表示整个后代，左小圆表示只患甲病，

右小圆表示只患乙病，则两小圆的交集部分表示患甲、乙两种病（ac），两小圆除去交集部分表示只患甲病（ad）或只患乙病（bc）。患一种病的概率4种表达式的含义。记住这个图及含义，在概率计算中有广泛的应用。

[例题4]人类的苯丙酮尿症是代谢疾病，由常染色体隐性基因控制。如果群体的发病率是1/10000，表现型正常的个体与苯丙酮尿症患者婚配，生出患苯丙酮尿症小孩的

概率约为。

分析：先算出该地区正常男、女是携带者的可能性

设该地区正常男、女是携带者的可能性为X，

则： P X Aa × X Aa

子代 1/4aa

根据题意：X×X×1/4=1/10000 解之X=1/50

再计算表现型正常的个体与苯丙酮尿症患者婚配，生出患苯丙酮尿症小孩的概率

P aa × 1/50 Aa

子代 1/2aa

患苯丙酮尿症小孩的概率1/50×1/2=1/100

答案：1/100

技巧五：育种问题

[例题1]关于萝卜（2n=18）和甘蓝（2n=18）杂交的叙述，从理论上讲正确的是

A.二者进行体细胞杂交，得到的是不育的四倍体

B.二者进行有性杂交，得到的是可育的二倍体

C.二者进行有性杂交，得到的一定是不育的二倍体

D.二者进行有性杂交，所得个体用秋水仙素处理，得到的是不育的四倍体

分析：本题主要考核学生育种中的可育和不可育问题。二种不同物种的二倍体植物体

细胞杂交，得到的是可育的四倍体；二种不同物种的二倍体植物有性杂交得到的是不

育的二倍体，要想可育必须用秋水仙素处理得到可育的四倍体。

答案：C

[例题2]下面五种不同的育种方法，请据图回答问题：

（1）图中A→D方向所示的途径表示、育种方式，A→B－C的途径表示育种方式。这两种育种方式相比较，后者优越

性主要表现在。

（2）B法常用的方法为。

（3）E法所用的原理是

（4）C、F过程最常用的药剂是。

（5）由G、J的过程中涉及到的生物技术有和

分析：在高中阶段涉及的培育新品种的方法主要有：诱变育种、杂交育种、多倍体育

种、单倍体育种、细胞工程育种（组织培养育种）、基因工程育种（转基因育种）、植物激素育种等。

1、诱变育种

（1）原理：基因突变

（2）方法：用物理因素（如X 射线、γ射线、紫外线、中子、激光、电离辐射等）或化学因素（如亚硝酸、碱基类似物、硫酸二乙脂、秋水仙素等各种化学药剂）或空间诱变育种（用宇宙强辐射、微重力等条件）来处理生物。

（3）发生时期：有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期

（4）优点：能提高变异频率，加速育种进程，可大幅度改良某些性状，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种；变异范围广。

（5）缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制。改良数量性状效果较差，具有盲目性。

（6）举例：青霉素高产菌株、太空椒、高产小麦、“彩色小麦”等

2、杂交育种

（1）原理：基因重组

（2）方法：连续自交，不断选种。（不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，筛选所需纯合子）

（3）发生时期：有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期

（4）优点：使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体，具有预见性。

（5）缺点：育种年限长，需连续自交才能选育出需要的优良性状。

（6）举例：矮茎抗锈病小麦等

3、多倍体育种

（1）原理：染色体变异

（2）方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。

（3）优点：可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富。

（4）缺点：结实率低，发育延迟。

（5）举例：三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦

4、单倍体育种

（1）原理：染色体变异

（2）方法：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍。

（3）优点：自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限，加速育种进程。

（4）缺点：技术相当复杂，需与杂交育种结合，其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持，多限于植物。

（5）举例：“京花一号”小麦

5、基因工程育种（转基因育种）

（1）原理：基因重组

（2）方法：基因操作（提取目的基因→与载体结合→导入受体细胞→基因表达→筛选出符合要求的新品种）

（3）优点：目的性强，可以按照人们的意愿定向改造生物；育种周期短。

（4）缺点：可能会引起生态危机，技术难度大。

（5）举例：“傻瓜水稻”、抗虫棉、固氮水稻、转基因动物（转基因鲤鱼）等

6 、细胞工程育种

7 、植物激素育种 （ 1 ）原理：适宜浓度的生长素可以促进果实的发育 （ 2 ）方法：在未受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，子房就可以 发育成无子果实。 （ 3 ）优点：由于生长素所起的作用是促进果实的发育，并不能导致植物的基因型的 改变，所以该种变异类型是不遗传的。 （ 4 ）缺点：该种方法只适用于植物。 （ 5 ）举例：无子番茄的培育 答案（ 1 ）杂交；单倍体；能明显缩短育种期限（ 2 ）花药离体培养（ 2 ）基因突变（ 4 ）

秋水仙素（ 5 ）基因工程（ DNA 拼接技术或 DNA 重组技术或转基因技术） ；植物组织

培养技术。

技巧六：群体遗传与个体遗传问题

[ 例题 1] 基因型为 AaBb( 两对基因分别位于非同源染色体上 ) 的个体， 在一次排卵时发

现该卵细胞的基因型为

aB ，则在形成该卵细胞时随之产生的极体的基因型为

A ． A

B 、 ab 、 ab B ． Ab 、 aB 、 Ab

C ． AB 、 aB 、 ab

D ． Ab 、 AB 、 ab

答案： B

[ 例题 2] 豚鼠黑色对白色为显性，现有两只杂合黑色豚鼠杂交，若产生 4 只小豚鼠。

这 4 只小豚鼠的颜色可能是： A . 3 黑 1 白

B. 3 白 1 黑

C. 2 黑 2 白

D. 全黑或全白

答案： ABCD

分析：遗传规律中出现的表现型、基因型的比例都是在群体很大时出现，如果群体 数量少则可能出现特殊比例，这是解遗传规律题时要看清的重要内容。

数量少则可能出现特殊比例，这是解遗传规律题时要看清的重要内容。

方式 植物组织培养 植物体细胞杂交 细胞核移植 原理 植物细胞的全能性

植物细胞膜的流动性

动物细胞核的全能性 方法

离体的植物器官、 组织或细胞 →愈伤组织→根、 芽→植物体 去掉细胞壁→诱导原生质体 融合→组织培养

核移植→胚胎移植 优点 快速繁殖、培育无病毒植株等

克服远缘杂交不亲和的障碍， 培育出作物新品种

繁殖优良品种，用于保存濒危 物种，有选择地繁殖某性别的

动物

缺点 技术要求高、培养条件严格 技术复杂， 难度大； 需植物组 织培养等技术

导致生物品系减少，个体生存 能力下降。

举例

试管苗的培育、 培养转基因植

物

培育 " 番茄马铃薯 " 杂种植株

" 多利 " 羊等克隆动物的培育

综合应用题

[例题]下图是患甲病（显性基因为A，隐性基因为a）和乙病（显性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病的系谱图。

请据图回答：

（1）甲病的遗传方式是。

（2）若Ⅱ3和Ⅱ8两者的家庭均无乙病史，则乙病的遗传方式是。（3）Ⅲ11与正常男性结婚，她怀孕后到医院进行遗传咨询，了解到若在妊娠早期对胎

儿脱屑进行检查，可判断后代是否会患这两种病。

Ⅲ11采取下列哪种措施（填序号），原因是。A．染色体数目检测 B．基因检测

C．性别检测 D．无需进行上述检测

（4）若Ⅲ9与Ⅲ12违法结婚，子女中患病的可能性是。

答案：（1）常染色体显性（2）X染色体隐性（3）D因为Ⅲ11的基因型为aaX B X B，与正常男性婚配所生孩子都正常。（4）17/24