在高中化学中如何体现“让化学走向生活”论文
高中化学生活化探究教学研究论文
高中化学生活化探究教学研究论文高中化学对于学生而言具有一定的难度，如何增强学生对化学的学习兴趣是提高教学效率的一个重点。
化学与生活息息相关。
生活化探究教学是当前化学教学中常用的一种方法，它将学生所熟悉的生活元素融入教学中，根据生活问题开展形式多样的探究活动，促进学生对知识的理解，从而提高教学的有效性。
在新课程改革下，高中化学要适应当前时代开展的需要，立足于学生已有经历和社会生活，让学生认识到化学和生活的密切联系。
化学源于生活，生活化探究教学从生活实际出发，引导学生利用课本中的化学知识去解决生活中的实际问题。
在高中化学教学中，应用生活化探究教学，将生活化素材引进课堂，让学生在发现问题和解决问题的过程中增加对生活的探究兴趣，通过这些生活现象让学生更容易掌握教材中的知识，加深学生的理解。
此外，在生活化探究教学中，教师通过引用生活中的实例，学生能够在学习的过程中将所学到的知识运用到实际生活中，现实学以致用。
１．创造生活化的教学情境高中化学内容比拟抽象，学生不易理解，教师在课堂教学中可利用学生熟悉的生活实例来进展讲解。
这就需要教师结合学生感兴趣的生活事物来创造生活化教学情境，调动学生的积极性。
有效的生活情境能够发挥学生的想象力，将抽象的化学知识与生活中常见的现象相联系，学生再根据自身已有的生活经历对化学知识进展探究。
比方，在讲《氧化复原反响》一课时，教师向学生提问：“我们在吃苹果时吃了一半之后放在桌上，过半个小时，会发生什么现象呢？”学生根据生活经历得出苹果会在空气中变成黄色。
学生对这个问题比拟熟悉，因此都踊跃答复下列问题。
教师再提问学生：“什么是氧化复原反响？”并引导学生回忆以前所学过的反响中哪些属于氧化反响，哪些属于复原反响，哪些同时属于氧化反响和复原反响。
学生在答复这些问题之后，教师就开始讲解氧化反响和复原反响的知识，再引入一些生活中常见的现象，比方铁生锈、面粉发酵等，帮助学生更好地理解氧化复原反响。
浅谈高中化学教学与生活相结合的方法
浅谈高中化学教学与生活相结合的方法高中化学教学不仅仅是在课堂上进行的知识传授和实验操作，更应该与学生的生活相结合，让学生在实际生活中能够感受到化学知识的魅力。
如何将高中化学教学与生活相结合成为了值得探讨的话题。
在这篇文章中，我们将探讨一些关于高中化学教学与生活相结合的方法，希望能够引起大家的关注和讨论。
教师可以通过生活中的例子引发学生的兴趣。
化学知识无处不在，教师可以通过生活中的例子来引发学生对化学知识的兴趣。
教师可以讲解食物中的化学成分，让学生了解食物是如何被分解和吸收的；教师还可以讲解日常生活中的化学实验，让学生体会化学实验的乐趣。
通过这些真实的例子，学生可以更加深入地理解化学知识，并且能够将所学的知识与实际生活相联系。
教师可以通过实践活动提高学生的实验技能。
化学实验是学习化学知识的重要手段，但是要想提高学生的实验技能，仅仅在实验课上是远远不够的。
教师可以组织一些实践活动，让学生亲自动手来进行化学实验。
学校可以组织化学实验比赛，让学生们通过实验来提高实验技能，培养实验精神。
通过这样的活动，学生不仅能够增强自己的实验能力，还能够深入了解化学知识，并且培养实验精神和团队合作精神。
教师可以通过课外活动加深学生对化学知识的理解。
除了课堂上的教学，学校还可以组织一些课外活动来加深学生对化学知识的理解。
学校可以组织化学知识积累比赛，让学生通过自己的努力来积累化学知识，增强自己的化学实力；学校还可以组织化学科普讲座，让学生了解最新的化学知识和科技成果。
通过这些课外活动，学生不仅能够增强自己的化学知识，还能够了解社会上的最新化学动态，拓宽自己的化学视野。
化学与生活论文1000字
化学与生活论文1000字一、加强和谐师生关系的建立和谐的师生关系，对于高中化学教学质量的提高是十分重要的。
构建和谐的师生关系，是进行化学教学创新的重要手段。
高中学生正处于成长敏感期，他们的自尊心很强，自我表现欲望也很强烈。
教师要通过和谐师生关系的建立，去自然地关注学生的变化，肯定学生的优势。
高中学生希望得到他人的关注，更渴望得到教师的表扬。
在教学中，教师平等地对待每一位学生，会让学生在学习中表现得更加主动，也会让学生的化学学习自信心得到建立。
一位平易近人的教师，更容易得到学生的依赖。
化学教师要尊重学生的人格，正确对待学生在化学学习过程中出现的诸多问题，给学生表达个性化观点的机会，让学生与教师之间的关系更加轻松和谐。
比如在讲解《氧化还原反应》的时候，教师要给学生表达自己观点的机会，而不是让学生一味地跟着自己进行化学学习。
当学生勇于表达观点时，哪怕存在错误，也要从其他角度进行肯定，激励学生与自己互动、共同学习、共同进步。
二、加强教学情境的有效创设兴趣，是学生最好的引导者。
在高中化学教学中，为学生创设生动、形象的情境，有利于学生化学学习积极性的提高，更能够让学生的问题意识得以形成，大大提高化学教学的针对性与有效性。
在实际教学中，化学教师要根据教学内容以及学科特点，了解学生的学习需求，为学生创设一个形象的情境，引导学生进行探究。
比如在讲解《氨硝酸硫酸》的时候，教师可以利用多媒体为学生展示关于三种化学物质的性质，让学生清晰明了地看到三种物质化学性质的不同，并利用图片的展示让学生了解三种物质的用途。
当学生对其具有基本认知时，一个良好的学习情境得以创设，然后教师引导学生以小组为单位进行化学实验的设计与实践，对化学知识进行验证，促进课堂氛围的活跃。
三、加强学生参与度的提高学生，是学习活动中的主体。
在教学改革的今天，高中化学教师需要更多地关注学生的学习参与度。
只有学生参与到学习活动中，才能让化学教学的质量得以提升。
浅谈高中化学知识在生活中的应用
浅谈高中化学知识在生活中的应用化学是一门关于物质组成、性质、结构和变化规律的科学，是一门应用性极强的学科。
而高中化学知识作为基础化学知识的重要组成部分，其在日常生活中的应用也是十分广泛的。
下面将就高中化学知识在生活中的应用进行一番探讨。
高中化学知识在生活中的第一个应用就是在我们的日常饮食中。
在食物的加工、烹饪和保存过程中，我们离不开化学知识的帮助。
比如在食品加工中，我们需要了解食品添加剂的种类、作用以及用量，这些都是需要通过化学知识来进行调配和控制的。
我们还需要了解食物的酸碱性质，以调节食物的口感和保存期限。
而在烹饪过程中，我们需要了解化学反应原理以及物质的热量、传导和吸收规律，以保证食物的质量和口感。
在食物保存过程中，我们也需要运用化学知识来了解食物腐败的原因和防治方法，以保证食品的安全和健康。
我们的日常饮食离不开高中化学知识的应用。
高中化学知识在生活中的另一个应用领域是药物与健康。
在我们的日常生活中，药物是我们维持健康的重要工具。
而药物的种类、成分、作用及用量都是需要通过化学知识来进行认识和掌握的。
只有了解药物化学成分，我们才能正确理解药物的作用机理和副作用，才能安全地使用药品。
高中化学还可以帮助我们了解人体的生理化学过程，从而更好地理解和预防疾病。
而在药物研发领域，化学知识更是功不可没，只有通过化学的手段才能够有效地合成新型药物，并对其进行适当的调配和配方，才能更好地满足社会的健康需求。
高中化学知识在生活中还有环境保护与资源利用方面的重要应用。
我们都知道，地球是我们赖以生存的家园，而环境污染和资源短缺问题已经成为摆在我们面前的严峻挑战。
而化学知识的应用可以有效地帮助我们解决这些问题。
比如在环境保护领域，我们需要通过化学手段来净化水体、净化空气、处理固体废弃物等，以维护环境的清洁和卫生。
在资源利用方面，我们也需要通过化学手段来开发新能源、利用再生资源、开发新型材料等，以更好地满足人类对资源的需求，并减轻对自然资源的压力。
化学课小论文生活中的化学5篇
化学课小论文生活中的化学5篇第一篇：化学课小论文生活中的化学生活中的化学摘要：随着食品行业的发展和进步，我国的食品添加剂也有了更加广泛的使用和发展，但在普及使用和发展的同时，公众对食品添加剂安全方面的认识却存在很多问题。
本文从食品添加剂定义、种类，食品添加剂的安全性，社会上对食品添加剂的普遍误区，如何正确认识食品添加剂四个方面进行了阐述，对食品添加剂的未来做了展望。
关键词：食品添加剂；食品安全；误区；展望一提起食品添加剂，很多人就会联想到“非法添加物”和添加剂的滥用，而且在心理上有一种自发的排斥倾向。
实际上，规范合理地使用食品添加剂对人体无害，部分食品不用添加剂反易危害健康，更多的食品如果不使用食品添加剂会降低其营养功效或者影响消化吸收。
我们需要客观理智地对待食品添加剂。
食品添加剂及其种类 1.1 食品添加剂[1] 对于食品添加剂的定义世界各国不尽相同。
在日本，食品添加剂被食品卫生法规定义为“通过添加、混合、渗透或别的手段用于食品或食品加工、保藏和保存目的的物质”。
在美国：食品添加剂是“由于生产、加工、贮存或包装而存在于食品中的物质或物质的混合物，而不是基本的食品成分。
”联合国粮农组织（FAO）和世界卫生组织（WHO）联合食品法规委员会对食品添加剂定义为：食品添加剂是有意识地一般以少量添加于食品，以改善食品的外观、风味、组织结构或贮存性质的非营养物质。
我国《食品添加剂使用卫生标准》（GB2760-2007）将食品添加剂定义为：为改善食品品质和色、香、味，以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化学合成或天然物质。
营养强化剂、食品用香料、胶基糖果中基础剂物质、食品工业用加工助剂也包括在内。
1.2 食品添加剂的种类食品添加剂作为食品的基础原料或原辅材料与食品工业的发展互依共存，一方面食品添加剂对现代食品工业化生产作用重大，另一方面食品工业的发展又带动了食品添加剂的发展。
近30年来食品添加剂已成为一门新兴独立的产业，食品添加剂的品种也在不断扩增。
化学与生活论文示例范文
化学与生活论文示例范文中学化学课程改革明确提出化学教育应该使所有学生都具备适应现代生活所必需的科学素养，让学生正确认识科学、技术与生活的联系，能用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的实际问题，让学生感受到化学教学是以学生为本，离开生活的教学活动是不存在的，把生活中的实际案例带入到化学课堂教学中，从而激发学生的学习热情，引导他们进行探究式学习，培养他们的社会责任感，养成他们良好的科学素养。
一、重视课堂的趣味性化学课堂涉及很多的实验，对于实验课，学生会充满好奇。
例如在讲授高中必修1课本中《金属及其化合物》时，当把金属钠放在滴有酚酞的水溶液中，奇异现象激起学生们强烈的探究欲望，再结合钠保存在煤油中的知识点，让学生自己设计一个更安全的实验方案：把绿豆粒大的一块钠放在装有煤油和稀硫酸铜溶液的试管中，奇特的现象让同学们更加激动从而迸发出对化学学习的极大热情。
此时老师的引导很关键，对于未知的事情，中学生的心理发展状况决定学生会有强烈的好奇心去探索，老师要抓住学生的这一心理活动，在教学中设计有趣的教学环节，并使之激发学生的探索精神和求知欲望。
例如在过氧化钠教学时，设计“滴水生火”实验和“吹气生火”实验，并与宇航员、潜水员的供氧相联系，使学生对化学产生极大的兴趣，这样学生的学习效率会大大提高。
趣味性的教学不仅使学生学会了课堂知识，又培养了学生探究性思维品质。
二、挖掘生活素材，实现课本知识与生活的有机结合化学源于实践，没有实践就没有化学。
教师在教学过程中要适当将书本知识与生活实际相联系。
水污染到底有多严重？汽车尾气怎样污染空气？雾霾是怎样形成的？炒菜时加料酒和醋为啥菜更香？水油为什么不相溶等这些与生活相关联的问题，会激起学生和老师的共鸣，从而实现化学课堂教学与生活的有机结合。
1.化学与健康化学与人类健康紧密相关，食品污染，药物的使用，装修材料中的甲醛，大理石中的放射性物质，防腐剂、保鲜剂、除草剂等等都是由化学成分构成的产品，因此建康问题是一个很严肃的话题。
浅谈高中化学知识在生活中的应用
浅谈高中化学知识在生活中的应用高中化学知识是我们学习生活中不可或缺的一部分。
化学知识可以帮助我们理解日常生活中许多现象的原理，也可以帮助我们解决一些实际的问题。
在生活中，我们可以利用高中化学知识来保护环境、改善生活品质、提高生产效率等。
本文将浅谈高中化学知识在生活中的应用，希望可以带给大家一些启发和帮助。
高中化学知识在生活中的应用之一是环保。
我们知道，环境污染是一个严重的问题，而化学知识可以帮助我们理解环境污染的原因以及解决办法。
化学原理可以帮助我们理解污水处理的原理，设计出更有效的污水处理设备，使污水得到有效的处理和利用，从而减少对环境的影响。
高中化学知识还可以帮助我们理解大气污染、土壤污染等问题的本质，进而制定出更科学的环保策略。
利用高中化学知识中的化学反应原理，可以研发出更为环保的清洁能源技术，减少对大气的污染，保护生态环境。
环保是高中化学知识在生活中的一个重要应用领域。
高中化学知识还可以帮助我们改善生活品质。
我们可以利用化学知识制备出各种各样的化妆品、清洁用品、药品等，使得我们的生活更加方便和美好。
化学知识中的酸碱中和反应原理可以帮助我们制备出有效的清洁剂，清洁我们的生活环境；物质的溶解性原理可以帮助我们设计出更为温和的化妆品，保护我们的皮肤。
高中化学知识还可以帮助我们理解食物的营养成分、食品添加剂等，使得我们能够更科学地安排自己的饮食，保障自己的健康。
高中化学知识在改善生活品质方面也有着重要的应用价值。
高中化学知识还可以帮助我们提高生产效率。
现代工业生产对化学知识的需求非常大，因为许多工业生产过程涉及到化学反应原理。
许多化学知识都可以被应用于工业生产中，比如化学合成原理、催化剂的应用等。
利用这些化学知识，我们可以设计出更为高效的生产工艺，降低生产成本，提高生产效率。
利用高中化学中的有机化合物的合成原理，我们可以制备出各种各样的化工产品，应用于工业生产中。
又化学催化剂原理可以帮助我们设计出更高效的反应装置，提高反应速率，从而提高生产效率。
高中化学知识在生活中的应用探讨
高中化学知识在生活中的应用探讨高中化学知识在生活中有着广泛且重要的应用。
化学是一门研究物质的性质、组成和变化的学科，它的研究成果在生活中得到了广泛的应用，不仅改变了我们的生活方式，还推动了科学技术的发展。
化学知识在食品安全与营养方面的应用非常重要。
我们每天都要进食，而食品的安全和营养价值直接关系到我们的健康。
高中化学中的食物营养学和食品安全知识可以帮助我们了解不同食物中的营养成分和添加剂的作用，从而选择更加健康和安全的食品。
我们可以根据食物的化学成分和热量来确定膳食搭配，使我们的饮食更加均衡和营养丰富。
高中化学知识在环境保护领域的应用也非常重要。
化学反应和化学材料的性质对环境的影响是不可忽视的。
高中化学中的环境化学知识可以帮助我们了解不同化学物质对环境的影响和排放的控制方法。
我们可以通过学习大气污染物的成分和来源，了解到汽车尾气中的一氧化氮和二氧化氮是大气污染的重要来源，从而提出减少汽车尾气排放的措施，保护大气环境。
高中化学知识在医药领域的应用也非常重要。
化学是药物研发的基础，高中化学中的有机化学知识可以帮助我们了解药物分子的结构和作用机理，从而研发新的药物。
我们可以通过了解药物分子的结构与靶点的亲和力，设计出更加高效和准确的药物，用于治疗各种疾病。
高中化学知识在工业生产中的应用也非常广泛。
化学反应和化学原理的应用使得我们能够开发新的材料和制造新的产品。
生产塑料、合成纤维和化妆品等都离不开化学反应和化学原理的应用。
高中化学课程中的物质的性质和化学反应等知识可以帮助我们了解不同原材料的物理和化学性质，从而进行合理的工艺设计和产品开发。
高中化学知识在生活中的应用非常广泛且重要。
通过学习化学知识，我们可以更加科学地选择食品、保护环境、研发药物和促进工业生产的发展。
在高中化学的学习中，我们应该努力理解相关知识，并将其应用于实际生活和学习中，以提高我们的科学素养和生活质量。
高中化学知识的生活化应用探究
高中化学知识的生活化应用探究【摘要】高中化学知识的生活化应用能够帮助我们更好地理解和应用化学原理解决日常生活中的问题。
本文通过探究化学在食品加工、药物研发、环境保护、家庭清洁用品以及其他方面的应用，展示了化学知识在实际生活中的重要性。
从食品添加剂到药物制备，从环境污染治理到家庭清洁用品，化学无处不在。
通过这些生活化应用，我们可以更加深刻地理解化学原理，并且在实践中不断提升技能。
高中化学知识的生活化应用不仅可以提高我们的生活质量，还有助于我们更好地保护环境和健康。
展望未来，随着科技的发展，化学知识的生活化应用将会更加广泛，为我们的生活带来更多便利和保障。
【关键词】高中化学知识，生活化应用，食品加工，药物研发，环境保护，家庭清洁用品，日常生活，意义，展望未来1. 引言1.1 化学知识与日常生活的联系化学知识是我们生活中不可或缺的一部分，它与日常生活息息相关。
从我们的饮食、药物、环境保护、家庭清洁用品到其他方方面面，化学知识都在其中起着重要作用。
在我们的日常饮食中，化学知识被广泛应用。
食品加工工业利用化学原理来改良食品的口感和质地，保证食品的新鲜和安全。
添加剂、防腐剂、抗氧化剂等化学物质的运用，使得食物更加美味可口。
我们也可以通过化学知识来辨别食品的新鲜程度和真假。
在药物研发领域，化学知识更是至关重要。
通过研究化学成分和作用原理，科学家们可以制造出各种药物，用以治疗各种疾病。
从头孢菌素到阿司匹林，无一不是化学知识的结晶。
在环境保护和家庭清洁用品方面，化学知识的应用也是不可或缺的。
环保科技的发展带来了更多环保产品的出现，比如绿色家庭清洁用品和环保包装材料等。
化学知识与我们的日常生活密切相关，它不仅为我们的生活带来便利，更是推动我们生活质量的提高。
通过对化学知识的深入学习和研究，我们将更好地理解周围世界的奥秘，实现科学与生活的有机结合。
1.2 研究目的研究目的是探究高中化学知识在日常生活中的实际应用，通过深入分析化学在食品加工、药物研发、环境保护、家庭清洁用品以及其他领域中的具体应用情况，揭示化学知识对于日常生活的重要性和实用性。
浅谈高中化学知识在生活中的应用
浅谈高中化学知识在生活中的应用化学知识在生活中的应用非常广泛。
从日常的生活用品到工业生产，无处不在地体现了化学知识的重要性。
在生活中，我们最常接触到的化学知识之一就是酸碱中和反应。
酸碱反应可以帮助我们调节水质，净化水源，保证我们的饮用水安全。
酸碱反应还可以帮助我们调节土壤酸碱度，改善土壤质量，提高农产品产量。
在工业生产中，酸碱中和反应也有着非常重要的应用，如在石油精炼、化工生产等方面都有着重要的作用。
化学知识还在生活中的食品安全中发挥着不可替代的作用。
食品中的防腐剂、色素、发酵剂等都是利用化学原理制成的，这些化学物质可以帮助食品保持新鲜、色泽鲜艳、口感好，从而延长了食品的保质期，提高了食品的品质。
我们在烹饪食物的过程中，也要借助于化学知识，比如在烹饪中使用的酵母发酵，面粉中的面筋在加热过程中发生的变化等，都是利用了化学原理。
化学知识还在日常的医疗保健中发挥着非常重要的作用。
我们所常用的抗生素、止痛药、化疗药等都是由化学原理制成的，这些药物可以帮助我们治疗疾病、缓解痛苦。
化学还在医疗器械的制造、医疗设备的维护中发挥着不可替代的作用。
现代医疗离不开化学知识的支持。
高中化学知识还在环境保护中发挥着不可替代的作用。
环境问题是当前世界面临的重大挑战之一，而环境问题的解决离不开化学知识。
利用化学原理进行的废水处理、废气处理等都可以帮助我们减少污染物对环境的影响，改善环境质量。
化学知识的应用还可以帮助我们开发新的环保材料，推动循环经济的发展。
在能源领域，高中化学知识也有着非常重要的应用。
化石能源的开采、炼制和利用都是利用了化学知识，而化学知识的应用也可以帮助我们寻找新的能源替代方案，推动可再生能源的发展，降低对化石能源的依赖。
在日常的生活中，我们还可以利用化学知识来解决一些实际的问题。
在清洁方面，我们可以利用酸碱中和反应来清洗家具、厨房用具等，还可以利用化学原理制作洗衣粉、洗碗液等清洁用品。
我们还可以利用化学原理制作一些简单的化学实验，来帮助我们更好地理解化学知识，培养动手能力和创造力。
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浅谈在高中化学中如何体现“让化学走向生活”
摘要：化学课程在高中教学中占据了重要的位置，引导学生在生活中学习化学，在化学学习中解决生活实际问题，是当前化学教学改革的重点。
将化学课堂的教学与生活实际相结合，让同学们学会从生活实际出发，自主进行化学实验探究，从而培养学生在实际中提高对化学的应用能力，体现化学的“学以致用”，在高中化学课堂教学中体现“让化学走向生活”。
关键词：高中化学；课堂教学；生活化
【中图分类号】612 【文献标识码】a 【文章编号】
《普通高中化学课程标准》强调：“从学生已经有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系。
”从新的化学课程标准中我们可以发现，化学教学越来越强调“让化学走向生活”，以改变传统的化学教学中，教师将教学的重点仅仅放在学习化学基本知识、化学理论以及化学规律上。
这种教学观念的改变，在一定程度上加强了化学与生活以及社会的联系，提高了学生对化学的情感。
让学生感受到实际生活中处处有化学，充分体现“化学是一门基础的、实用的、创造性的科学。
”下面，本人根据多年高中化学教学的实践，谈谈在高中化学教学中，如何“让化学走向生活”，本人愚见，仅供参考：
1化学课堂的教学与生活实际相结合，体现生活中处处有化学杜威认为：“生活和经验是教育的生命线，离开了生活和经验就
失掉了教育。
”在化学教学中，教师应该改变传统在课堂教学中，只教授化学基本知识、化学理论与化学规律的教学模式，要让学生在化学课堂的学习过程中，将化学理论知识与生活实际相结合，体现现实生活中处处有化学，让化学知识“走出课堂，走向生活。
”
例如，在讲到“碳酸钠”这种物质的时候，我结合我国的实际情况和人民饮食习惯引导学生学习“碳酸钠”除用在工业上之外，日常生活中油条、馒头里也加入一定量这种碱。
在讲到金属铝的时候，我结合现代建筑的门窗框架，有些是用电镀加工成古铜色的硬铝制成，该硬铝的成分是：al—cu—mg—mn—si合金。
这样，在化学课堂的教学中，将化学理论知识与现实生活中的实际相结合，让学生从感性认识上升到理性认识，体现生活中处处充满了化学知识，让学生感到化学就在身边，真正的体现了“让化学走向生活”。
2让同学们利用生活实际，自主进行化学实验探究
众所周知，化学是一门以实验为基础的学科，同时化学实验是我们进行科学探究的重要手段，因此，在化学课堂的教学中，化学教师应该多利用贴近生活和发生在学生身边的化学现象为素材，组织学生进行化学实验探究活动。
这样的实验探究，既能够培养学生对化学学习的兴趣，又可以让学生感受到化学知识在实际生活中的应用价值。
例如，在复习鉴别化学物质的课堂教学中，我设置了这样一个题目：让同学们在在实际生活中寻找方法鉴别白色粉末食盐和纯
碱。
在下一次的化学课堂上，我让同学们说出自己的设计方案。
同学们纷纷举手，跃跃欲试，有的说可以直接用口尝，看看是不是有咸味，有咸味是食盐，那另外一种就是纯碱了。
有的说我把两种白色粉末，就直接露放在空气中，一段时间以后，看看是不是有潮解的现象，有潮解现象的就是纯碱，那么另外一种物质就是食盐了。
还有的同学说分别用着两种物质来洗涤有油污的东西，看看是不是容易去污，容易去污的就是纯碱，那么另外一种物质就是食盐了。
还可以加入到面团中蒸馒头，可以让馒头疏松多孔的就是纯碱，那么另外一种物质就是食盐了。
还可以在两种白色粉末中加入食醋，看看是不是有气泡产生，有气泡产生的就是纯碱，那么另外一种物质就是食盐了。
通过这样的方式使同学们懂得化学就在身边，化学并不高深，从而使同学们摆脱对化学的畏难情绪。
既拓展了同学们的化学实验的能力，培养了同学们化学学习的兴趣，又让同学们充分利用生活实际，自主进行化学实验探究，让化学知识走进我们的生活中。
3培养学生在实际中对化学的应用能力，体现化学的“学以致用”
在人们的生活中，利用化学知识的现象处处都是，但是我们却常常熟视无睹，主要原因是人们在观念上缺乏将理论与实际相联系的一种意识。
在现代的化学教学中，教师应该将生活中，这些司空见惯的化学现象，转化为化学教学实例，培养学生在实际生活中对化学的应用能力意识，体现化学的“学以致用”，激发学生对化学知识的学习动机，以便更加深刻的理解学习的化学知识。
形成一个
很好的“良性循环”。
例如，在一次化学课堂上，我教育同学们不能“三天打鱼，两天晒网”，有一位同学想我提出为什么叫“三天打鱼，两天晒网”，这个典故与化学有什么关系？是呀，怎样用化学知识解释古人的“三天打鱼，两天晒网”现象呢？我给同学们提出了问题，在我的引导下经过学生的思考和讨论，终于得出了结论，原来，过去的渔网是用麻纤维织的，麻纤维吸水易膨胀，潮湿时易腐烂，所以渔网用上两三天后晒两天，以延长渔网的寿命。
这时，又有学生提出，为什么现在用不着这样做？在我的提示下，学生找到了原因，这是因为现在织渔网的材料一般选用——尼龙纤维，这样，既使同学们从化学角度了解了典故，又引出了新的知识，大大提高了学习化学的兴趣。
又例如，在电视中播放文艺演出时，人们常常利用乙二醇和干冰作为发烟剂，来制造舞台上烟气腾腾的效果。
在锅底涂上了一层特殊物质—聚四氟乙烯，来使得铁锅不粘食物。
这些生活中的现象，都是人们对化学知识的应用。
让学生了解这些现象，学生会真正的感受到生活中处处有化学，生活离不开化学，从而培养了学生对化学的应用意识，体现化学的“学以致用”，促进了学生在生活中用活化学知识、学习化学知识的现象。
4结束语
总之，化学在我们的现实生活中无处不在。
我们在高中化学教学中，应该有意识将化学知识与实际生活相联系，提高学生对化学知识的应用意识，加强同学们利用生活实际，自主进行化学实验探
究的能力，从而真正体现“让化学走向生活”。
参考文献：
1. 王立世新课改下对高中化学教学的几点体会[j]-成才之路2011（23）
2. 周志强论化学教学如何贴近现实生活[j]-老区建设2010（16）。