八年级下学期第七章欧姆定律整章教案汇总
物理：第七章第二节《欧姆定律及其应用》教案(人教版八年级下)
物理：第七章第二节《欧姆定律及其应用》教案（人教版八年级下）第1课时【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学目标】：（一）知识目标1．理解欧姆定律，知道导体中的电流决定于导体两端的导体的电阻。
2．能运用欧姆定律分析、解决简单的电路问题。
3．会用公式I＝U/R及导出式U=1R、R=U/I，进行简单电路的计（二）能力目标1．初步训练学生运用欧姆定律的能力；2．通过画电路图、分析习题的过程对学生进行基本技能的训练。
（三）德育目标通过介绍“欧姆坚持不懈的精神”1．对学生进行热爱科学的教育。
2．培养学生刻苦钻研的精神。
【教学重点】：欧姆定律【教学难点】：能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
【教学工具】：投影仪、幻灯片◆教学情景导入在电流跟电压、电阻的关系一节课中，我们通过实验得到了两条结论；在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
我们把这两个实验的结果综合起来的内容就是欧姆定律。
这节课我们就来学习欧姆定律。
◆教学过程设计找一位同学到前面来，讲述章后阅读材料“欧姆坚持不懈的精神”培养学生热爱科学和刻苦钻研的精神。
激发学生的学习兴趣。
欧姆定律是德国物理学家欧姆在19世纪初期，经过大量的实验得出的，这个结论的内容是：1．欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
如果用U 表示导体两端的电压，R 表示这段导体的电阻，I 表示这段导体中的电流。
并且U 的单位用伏，R 的单位用欧，I 的单位用安，那么欧姆定律可写成如下的公式。
2．欧姆定律的公式：I=U/R ；还可导出U=IR ，R=U/I欧姆定律是贯穿整个电学的一个重要规律，这是欧姆经历了十 多年的辛勤劳动，作了大量的实验得出来的，希望同学们一定很应用欧姆定律时，同学们要注意什么问题呢？请同学们必须注意，欧姆定律中的电流I ，电压U ，电阻R ，是同一段电路中的三个物理量。
八年级物理教案 欧姆定律9篇
八年级物理教案欧姆定律9篇欧姆定律 1一、电压(一)、电压的作用1、电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。
电源是提供电压的装置。
2、电路中获得持续电流的条件①电路中有电源(或电路两端有电压)②电路是连通的。
(二)、电压的单位1、国际单位： v 常用单位：kv mv 、μv换算关系：1kv=1000v 1v=1000 mv 1 mv=1000μv2、记住一些电压值：一节干电池1.5v 一节蓄电池 2v 家庭电压220v 安全电压不高于36v(三)、电压测量：1、仪器：电压表，符号：2、读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值3、使用规则：①电压表要并联在电路中。
②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。
否则指针会反偏。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
二、电阻(一)定义及符号：1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2、符号：r。
(二)单位：1、国际单位：欧姆。
规定：如果导体两端的电压是1v，通过导体的电流是1a，这段导体的电阻是1ω。
2、常用单位：千欧、兆欧。
3、换算：1mω=1000kω 1 kω=1000ω4、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。
日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。
实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。
电流表的内阻为零点几欧。
电压表的内阻为几千欧左右。
(三)影响因素：结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
(四)分类1、定值电阻：电路符号：。
2、可变电阻(变阻器)：电路符号。
⑴滑动变阻器：构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱结构示意图：变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压②保护电路⑵电阻箱。
三、欧姆定律。
1、探究电流与电压、电阻的关系。
结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比;在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
八年级物理下册第七章欧姆定律教学设计
八年级物理下册第七章欧姆定律教学设计第一节探究电阻上电流跟两端电压的关系教学目标一、知识与技能1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。
3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
二、过程和方法1.通过实验探究电流、电压、电阻的关系。
学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
2.通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力。
三、情感、态度与价值观1.通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
3.在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。
教学重点：通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系。
教学难点：组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论。
教学准备：干电池组、2.5V和6.3V小灯泡（带座）各一只、开关一只、导线若干、投影仪。
学生3人一组：电源（电池组或学生电源）5Ω，10Ω，15Ω定值电阻各一个，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干。
教学过程一、引入新课通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用。
今天请同学们先仔细观察接下来的这组实验。
演示：小灯泡和电池、开关组成串联电路。
演示一：一节干电池和2.5 V小灯泡串联发光。
演示二：两节干电池和2.5 V小灯泡串联发光。
演示三：两节干电池和6.3 V的小灯泡串联发光。
同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况。
通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？一个灯泡，两节电池比一节电池时亮，说明灯（电阻）不变，电压大时，电流也大。
同样的两节电池，2.5 V的灯比6.3 V的灯亮。
电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大。
那我们能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？二、新课学习根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？电压越大，电流越大。
初中物理 八年级下学期 第7章 第2节 欧姆定律及其应用 教案(4课时)
第七章欧姆定律一、欧姆定律教学目标：1、知识和技能●通过实验探究电压、电流和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
●使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
●会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
2、过程和方法●使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
3、情感、态度、价值观●重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
重、难点：1、利用实验探究出欧姆定律。
2、能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学课时：4课时（第一课时）欧姆定律及其简单应用教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。
二、导学达标：引入课题：同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？进行新课：1、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
即I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或R=U/I额定电压：额定电流：短路：R=0,I很大断路：R很大，I=0应用1.已知电压、电阻，求电流例题车床照明灯的电压是36V，它正常工作时灯丝的电阻是32Ω。
求通过灯丝的电流。
解题步骤：1）画电路图2）列出已知条件和所求量3）求解应用2：已知电阻、电流，求电压例题在如图所示的电路中,调节滑动变阻器R’，使灯泡正常发光,用电流表测得通过它的电流值是0.6A.已知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω,求灯泡两端的电压。
应用3：已知电流、电压，求电阻例题某同学用一只电流表和灯泡串联，测得它正常发光时的电流是0.18A，再用电压表测得灯泡两端的电压是220V，试计算灯丝正常发光时的电阻值。
2 课堂练习1 有甲乙两导体，甲导体的电阻是2Ω，两端电压是2V；乙导体的电阻是４Ω，两端电压是8V。
某学生计算甲导体中的电流I甲时，列出：试指出以上计算过程错在何处？并用正确的方法计算出甲乙两导体中通过的电流值。
人教版八年级物理下册《第七章 欧姆定律 二、欧姆定律及其应用》教案_13
《欧姆定律》教学设计教学目标一、知识目标1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律.2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.3.能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律.二、能力目标1.通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力.2.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.3.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力.三、情感目标通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.教学重点欧姆定律及其应用.教学难点正确理解欧姆定律.教学方法观察法、讨论法、讲练法.教学手段多媒体、实物投影仪、直流电源（3V）、小灯泡、开关、定值电阻5Ω、10Ω、电流表、导线若干。
教学过程一、引入新课通过上节课探究实验的学习，我们得到了电阻上的电流跟两端电压的什么关系？1.研究电流与电压的关系时，你得到了什么结论？2.研究电流与电阻的关系时，你得到了什么结论？这个结论其实在十八世纪初期德国的物理学家欧姆通过大量的实验归纳得出了，人们为了纪念他就把这个结论称为欧姆定律。
出示课题《欧姆定律及其应用》二、进行新课（一）.欧姆定律1.内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比；跟导体的电阻成反比.2.公式：I=U/R。
3.单位：I 电流安培（A）U 电压伏特（V）R 电阻欧姆（Ω）4.关于欧姆定律的几点说明：（1）.此定律精辟的说出了电流、电压和电阻之间的关系。
（2）.三个量必须是同一段电路上，同一时间的电流、电压和电阻。
（同体性，同时性）（3）单位统一国际单位才能计算。
5.变形公式U=IR；R=U/I6.介绍欧姆的生平（二）.用欧姆定律进行简单计算解题规范：（1）、画出简易电路图，在图上标出已知量、未知量。
初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)
初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)欧姆定律教案篇一[课型]新授课[课时]课时[教学目标]在观察实验的基础上引出欧姆定律；理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。
在教学中注意对学生进行研究方法(控制变量法)的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。
[重点难点关键]重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。
[教具]演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻(5欧、10欧、壹五欧各一个)、导线若干根。
[教学方法]以实验引导、分析比较、讲授为主[教学过程]一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。
那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学习和研究的问题。
其实，这个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰辛探索总结出来了，成为电学中最重要的规律之一，即后来人们所称的欧姆定律(板书课题)二、讲授新课：为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短短几十分钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路重复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？(话音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！)好！今天我们研究电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量(如电阻)保持不变，研究其余两个量(电流和电压)间的关系；再使另一量(如电压)保持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分析、综合，就可总结出三个量之间的关系。
(一)实验与分析(板书)1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。
2、实验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、壹五欧各一个，导线若干根。
3、实验步骤：①设计电路图和实物连接图。
(出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)操作：按照表一做三资助实验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。
初中物理欧姆定律教案(精选5篇)
初中物理欧姆定律教案〔精选5篇〕初中物理欧姆定律教案〔精选5篇〕初中物理欧姆定律教案篇1一、教学目的知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作才能。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活亲密联络。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：老师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经历能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
老师引导：进一步引导学生考虑电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？老师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜测与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜测电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定方案与设计实验：首先设计实验电路，老师通过向学生提出问题，请学生考虑讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？〔控制变量法〕②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？〔电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值〕③如何保持电压不变，而改变导体电阻？〔更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变〕④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？〔测量多组实验数据〕学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流议论问题答案，确定实验方案。
老师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
第七章《欧姆定律》教案(人教版初二下)2
第七章《欧姆定律》教案（人教版初二下）2一、教材及学情分析电流跟电压、电阻的关系实际上确实是欧姆定律，它是电学中的差不多定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
要求学生通过探究活动得出，从而更进一步体验科学探究的方法。
这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是实验方法。
学生对实验方法的把握既是重点也是难点，那个实验难度比较大，要紧在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生显现错误的可能性也比较大，因此实验的评估和交流也比较重要。
课本是在前面〝电流〞、〝电路〞、〝电压〞、〝电阻〞等知识学习的基础上，推断出电流与电压、电阻的定性关系。
如此处理：一是给接下来的实验结果做了铺垫，不致使学生感到突然；二是目的明确，使学生对将要探究的咨询题产生强烈的愿望，想要证实一下那个推断。
有了定性的关系，又明白电流是能够用电流表测量的物理量，电压是能够用电压表测量的物理量，电阻也是可测量的物理量。
在此基础上就能够引出〝探究电流与电压、电阻会可不能有定量关系〞的咨询题本节课〝探究电流跟电压、电阻的关系〞是一个完整的科学探究过程，让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。
因此这节课不管在知识学习上依旧在培养学生运用知识解决实际咨询题的能力上都具有十分重要的作用。
因此教学中，在注重学生的理论联系实际能力的同时，更要关注学生的科学探究能力的提高。
二、教学目标1．知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观看、收集实验中的数据并对数据进行分析。
2．过程与方法①依照已有的知识推测未知的知识。
②经历观看、实验以及探究等学习活动的过程并把握实验的思路、方法；培养学生的实验能力、分析、归纳实验结论的能力；培养学生能够把握把一个多因素的咨询题转变为多个单因素咨询题的研究方法。
初中物理欧姆定律教案
初中物理欧姆定律教案初中物理欧姆定律教案（精选篇1）教学目标知识目标1.理解及其表达式.2.能初步运用计算有关问题.能力目标培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力.情感目标介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育.教学建议教材分析本节教学的课型属于习题课，以计算为主.习题训练是的延续和具体化.它有助于学生进一步理解的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性.教法建议教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式，按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学中的难点.特别需强调公式中各物理量的同一性，即同一导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系.得出的公式后，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其是公式.教学设计方案引入新课1.找学生回答第一节实验得到的两个结论.在导体电阻一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比;在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比.2.有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少?为什么?要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比.3.在一个10 的电阻两端加上某一电压U时，通过它的电流为2A，如果把这个电压加在20 的电阻两端，电流应为多大?为什么?要求学生答出，通过20 电阻的电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢?启发学生讨论回答，教师复述，指出这个结论就叫.(-)导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.1.此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国物理学家欧姆得出，所以叫做，它是电学中的一个基本定律.2.介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文.3.中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电阻是指这段导体所具有的电阻值.如果用字母U表示导体两端的电压，用字母R表示导体的电阻，字母I表示导体中的电流，那么能否用一个式子表示呢?(二)公式教师强调(l)公式中的I、U、R必须针对同一段电路.(2)单位要统一I的单位是安(A)U的单位是伏(V)R的单位是欧( )教师明确本节教学目标1.理解内容及其表达式2.能初步运用计算有关电学问题.3.培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力.4.学习欧姆为科学献身的精神(三)运用计算有关问题一盏白炽电灯，其电阻为807 ，接在220V的电源上，求通过这盏电灯的电流.教师启发指导(1)要求学生读题.(2)让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的符号.(3)找学生在黑板上板书电路图.(4)大家讨论补充，最后的简明电路图如下图(5)找学生回答根据的公式.已知 V，求 I解根据得(板书)巩固练习练习1 有一种指示灯，其电阻为6.3 ，通过的电流为0.45A时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压?练习2 用电压表测导体两端的电压是7.2V，用电流表测通过导体的电流为0.4A，求这段导体的电阻，通过练习2引导学生总结出测电阻的方法.由于用电流表测电流，用电压表测电压，利用就可以求出电阻大小.所以为我们提供了一种则定电阻的方法这种方法，叫伏安法.并联在电源上的红、绿两盏电灯，它们两端的电压都是220V，电阻分别为 1210 、484 .求通过各灯的电流.教师启发引导(1)学生读题后根据题意画出电路图.(2)I、U、R必须对应同一段电路，电路中有两个电阻时，要给“同一段电路”的I、U、R加上“同一脚标”，如本题中的红灯用来表示，绿灯用来表示.(3)找一位学生在黑板上画出简明电路图.(4)大家讨论补充，最后的简明电路图如下学生答出根据的公式引导学生答出通过红灯的电流为通过绿灯的电流为解题步骤已知求 .解根据得通过红灯的电流为通过绿灯的电流为答通过红灯和绿灯的电流分别为0.18A和0.45A.板书设计一、导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.二、表达式三、计算1.已知 V，求 I解根据得答通过这盏电灯的电流是0.27A2.已知求 .解根据得通过的电流为通过的电流为答通过红灯的电流是0.18A，通过绿灯的电流是0.45A探究活动的发现过程个人和学习小组1. 制定子课题.2. 图书馆、互联网查找资料3. 小组讨论总结初中物理欧姆定律教案（精选篇2）初中物理“欧姆定律”教案模板教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。
初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)
初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二〇一一～二〇一二学年度第二学期备课本
单位王口镇第二小学
年级八年级（七）
学科物理
姓名张洪丽
教学进度表
学年第学期学科
学情分析表
人教版中学物理第二册教案
第七单元
人教版中学物理第二册教案
第七单元
,时，导体中有电流
、根据欧姆定律，可以计算出通过导体的电流
为
求电阻（电源电压不变）。
闭合时
断开时
解得：
、由欧姆定律公式变换可得，用来计算用电器两端的电压
即
所以.
、由欧姆定律公式变换可得，提供了间接测量电阻的方法
有一个标值看不清的电阻
图所示电路，已知，滑动变阻器总电阻，电源电压保持不变，当开关
当把都闭合，
，试计算阻值。
端时，有
即
解得
，则：导体的电阻
，则通过导体的电流
.
.
它的电阻，
，根据串联电阻的分压作用，通过串联一个电阻（如下
由欧姆定律得
在串联电路中
.
所以
，的
的示数各是多少？
由欧姆定律
在并联电路中
所以电流表的示数
人教版中学物理第二册教案
第七单元
人教版中学物理第二册教案
第七单元。