当代大学生社会责任感的培育路径探析

第２７卷第３期　邯郸职业技术学院学报　２０１４年９月　当代大学生社会责任感的培育路径探析　王亮停霍孟林许华尧　（邯郸职业技术学院，河北邯郸０５６００５）　

摘　要：作为时代精英和职业后备军，大学生要承上启下，承担历史和时代赋予的实现社会主　义现代化和中华民族伟大复兴的重任，因此，大学生社会责任感的强弱事关国家的富强、民族　的振兴和人民的福祉。从分析当代大学生社会责任感现状出发，探究了大学生社会责任感存　在的主要问题，提出了培育大学生社会责任感的优化路径。　关键词：大学生；社会责任感；优化路径　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—５４６２（２０１４）０３—００４９—０５　

作为时代精英和职业后备军，大学生是祖国的未来和希望，浓缩着其理想、信念、世界观、人生观、价　值观等内容的社会责任感现状及其未来将成为中国特色社会主义事业成功与否的关键。在不久的将　来，他们将成为社会发展进步的中流砥柱，培育和增强他们的社会责任感和使命感，把他们培养成我国　高素质的建设者和优秀的接班人，对于确保我国各项宏伟目标和中华民族伟大复兴中国梦的顺利实现　意义非凡。然而在现实中如何培育和增强大学生的社会责任感，使他们以主人翁的姿态更多更好地关　心自己、关心他人、关注家庭、社会和国家，把国家和民族的前途命运与自己的前途命运和自身发展紧密　结合起来，这是每个人必须深思，家庭、社会、国家、大学和当代大学生均责无旁贷的历史使命。因此，探　寻我国大学生社会责任感的培育路径具有现实意义。　

一、

大学生社会责任感的相关概念　

责任是指职责、使命和任务，当代大学生的社会责任感是一个国家、一个民族国民素质和精神风貌　的缩影，也是一个国家、一个民族未来兴旺发达与否的风向标。社会责任感，是指社会群体或者个人在　

一定社会历史条件下所形成的、为了建立美好社会而承担相应的责任、履行各种义务的自觉意识和情感　体验…。大学生社会责任感是指大学生在一定的社会历史条件下为建立美好社会而形成的对自己、对　国家、对民族、对集体、对他人所应承担的责任、履行各种义务的自觉意识和情感体验。其核心内容是大　学生认识到自身对人类的生存和发展、对社会的进步和改革应负担的责任，能够将自己的存在与社会的　发展紧密地联系在一起。＿２　大学生的社会责任感主要包括对自己负责、对家庭负责、对他人负责和对社　会负责四个内容，其中最重要的是对社会负责，它又分为对国家的忠诚感培养、对社会问题的关注感培　养、对社会事务的参与感培养、对社会责任的担当感培养、对社会的关爱服务感培养等方面。　

二、当代大学生社会责任感的现状　中共中央下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“当代大学生思想政治　状况主流是积极的、健康的、向上的”。　教育部１９８４年以来对我国大学生社会责任感的多次调查均表　明，当代大学生的社会责任感是积极向上的，主流是健康的。现实中大学生的表现也足以说明，当代大　学生具有较强的社会责任感。然而，部分大学生在社会责任感方面仍存在一些和我国“礼仪之邦”的历　

收稿日期：２０１４—０８—１５　基金项目：本文系河北省教育科学研究“十二五”规划２ｏ１３年度立项课题《加强当代大学生社会责任感培育研　

究》（课题编号：１３０７０１４９）的研究成果之一。　作者简介：王亮停，男，河南漯河人，邯郸职业技术学院社科部讲师。　

・４９・　Ｖｏ１．２７　Ｎｏ．３　Ｓｅｐｔ．２０１４　史及社会主义现实不相称的突出问题，令人无法容忍。　１．部分大学生偏重个人私利、轻视社会责任　“公私之辨”在中国已有几千年的历史，“先公后私、公而忘私、大公无私”历来是高尚品德的代名词　而备受推崇，但时下部分大学生却在颠覆这一铁律，想问题做事情仅从个人利益出发，从不考虑他人、社　会和国家利益，当个人利益同他人、社会和国家利益相冲突时他们会毫不犹豫地选择前者，陷入极端个　人主义的泥潭。诚然，追求、获取正当的、合理合法的个人利益本无可厚非，但应处理好个人利益和他　人、社会和国家利益，不能完全不顾他人、社会和国家利益一味地追求个人利益，尤其不能损人利己、损　公肥私。部分大学生在面对和处理这一问题时的表现体现出其浓厚的个人主义色彩，显示出其社会责　任感不强。　２．部分大学生在价值取向上重个人本位、轻社会本位　价值取向就是价值追求和价值选择，它由人生观和人生目的所决定，反映了大学生个人的思想道德　状况，对大学生个人的成长成才和承担起中华民族伟大复兴的重任均有重要影响。调查显示，大学生价　值观的主流呈现出积极健康向上的态势，价值追求呈现多元化趋向，但部分大学生价值观模糊，价值追　求不稳定甚至矛盾和多变。　社会主义市场经济体制的建立使我国发生了翻天覆地的变化，社会财富按生产要素分配比重日益　加大，人们从观念到行动处处体现着竞争态势，但由于各方面体制机制尚不健全，大学生就业和创业举　步维艰，使一些大学生意识到只有增加知识、提高能力一个人才能在社会上站稳脚跟，才能达到成功的　彼岸。于是，部分大学生开始“自我理想、自我设计、自我追求、自我实现”，把目光定格于个人的努力奋　斗上，所思所为“我”字当头，逐渐滑入个人主义泥潭，只追求个人价值，忽略社会价值，只注重个人本位，　轻视社会本位，不愿为他人、集体、社会和国家作任何贡献和牺牲，这种和社会主义格格不入、错位的价　值取向发人深省。　３．部分大学生重个人理想、轻社会理想　毋庸置疑，每个大学生均是抱有美好的理想进入大学的，但随着社会主义市场经济体制的确立、大　学的扩招、大学生自主择业的实行，当代大学生的压力日益增大，大学生出现了两个趋向：一部分大学生　破罐子破摔，压力越大动力越小，ｔ昆字当头，饱食终日，无所事事；大多数大学生把压力变成动力，既充满　理想又脚踏实地。前一部分大学生美好的理想不久便被磨蚀殆尽，而大多数大学生尽管有理想、有抱　负，但在现实面前，其中部分大学生逐渐变得只考虑个人理想的实现一希望自己功成名就、出人头地甚　至飞黄腾达，不再顾及社会理想，更不愿把个人理想和社会理想结合起来。他们认为中国梦的实现太遥　远，可望而不可及，最现实的还是充分利用一切条件实现自己的个人理想，使自己“更上一层楼”，这才是　最实惠、最关键的。这部分学生不关心他人、家庭、集体、社会和国家，只关心自身发展和自身利益，明显　缺乏社会责任感。　４．部分大学生重自我责任、轻社会责任　进入新世纪新阶段，市场经济深入发展，社会对能力的要求日益提高，越来越多的大学生开始努力　追求自我价值和自我利益的实现，其自我意识、进取精神显著提高，自我责任感越来越强，越来越注重　“自我设计、自我提高、自我完善、自我成就”，这本是好事，但部分大学生不能正确处理自我责任和社会　责任的关系，重视自我责任、轻视甚至忽视社会责任，结果自我责任也无法顺利实现，因为社会是由人组　成的，当每个人都在实现好自我责任的同时履行好自己应尽的社会责任时，社会才能继续发展、顺利前　进，否则社会就要停止前进而陷入混乱状态，个人自然也无法发展。可喜的是近几年通过国家的大力倡　导，大学生逐渐认识到了社会责任的极端重要性，积极参加社会实践、参与各类志愿者活动、拥军参军　等，这是大学生日益注重承担社会责任的具体写照。　５．部分大学生民族文化认同感弱化、盲目崇洋媚外　在全球化浪潮的侵袭和市场经济的冲击下，当代大学生的文化价值观倍受冲击，致使部分大学生对　中国传统民族文化本就模糊的认识愈加模糊，对中国传统民族文化本就不多的好感日渐淡化，反而盲目　・５０・　第２７卷第３期　邯郸职业技术学院学报　２０１４年９月　崇洋媚外。笔者曾对多所大学的大学生进行调查，发现一些大学生对中华民族传统文化认识肤浅，对西　方文化更是一知半解，但他们却藐视、否定甚至攻击中华民族传统文化，盲目推崇和赞美欧美文化。一　些学生还振振有词：“你说中华５０００年民族文化辉煌灿烂，但现实是中国却远远落后于西方”。一些学　生一看到中国取得成就的报道就说报道有水分甚至虚假，一看到我国重大的科技成就或重要的军事装　备出来就说比欧美差远了，而且还把中国的落后归咎于中国的传统文化，令人唏嘘叹息。随着中国改革　开放的不断深入和中国梦的实现步伐越来越快，全世界都在研究和学习中国经验、中华文化，在铁的事　实面前，这部分学生的民族自尊心、自豪感应该树立起来了，盲目崇洋媚外的心结应该终结了吧！要知　道一个人对自己的所思所做毫无信心，他就永远不会成功；一个民族对自己的蓝图和事业缺乏信心，将　永远不能立于世界先进民族之林！　

三、当代大学生社会责任感的优化路径　培育和增强当代大学生的社会责任感，要把对大学生的成才教育和成人教育结合起来，以高校“两　课”教育为主战场，充分利用各方面条件、各种场合和各种时机，不遗余力地培育和增强大学生的社会责　任感。总的说来，要着重从高校、家庭、社会和大学生本人四个方面人手培育和增强大学生的社会责任　感，形成四方合力、齐抓共管的良好局面。　１．高校在增强大学生社会责任感中的作用　高校是大学生成长成才的主要阵地，要提高大学生的社会责任感，高校全面、恰当的教育引导是关　键，具体说来：第一，课堂教学应加大对大学生社会责任感的教育力度。首先，作为大学生思想政治理论　教育主渠道和主阵地的“两课”教学应加大对大学生社会责任感教育的力度。近年来，非议高校“两课”　的人确实不少，但鲜有否定要在高校进行思想政治理论教育的，因此，高校“两课”教学要不断改革，老师　授课要针对学生和国内国际实际，贴近学生、贴近实际，加强针对性和实效性，多采用新鲜案例进行教　学，改进教育教学方法，多采用多媒体等新的教学手段。同时要鼓励实践教学，多让学生走出去参加社　会实践，培养学生勤于思考的习惯及运用马克思主义和正确的世界观、人生观、价值观分析问题、解决问　题的能力，使“两课”充满勃勃生机，让学生在幸福快乐中逐渐增加社会责任感。其次，除“两课”外，其他　各科在教学中都要渗透和融入社会责任感教育，以起到“润物细无声的作用”。第二，加强管理，增强大　学生的社会责任感。高校在日常管理中从规章制度到管理过程均要突出学生的主体地位和责任意识，　让他们认识到无论在家、国、世界等舞台上他们都是主人公而非看客，增强其主人翁地位和社会责任感。　第三，增强教师的社会责任感，加强其教育和示范作用。俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都　应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”　要增强学生的社会　责任感，加强高校教师的教育和示范作用十分重要，这就要求高校教师要拥有强烈的社会责任感，既要　是家里的贤妻良母或慈父良夫，又要是学生的良师益友，还要是社会的好公民、忠诚的爱国者等多面手，　每一个角色都能体现出老师强烈的社会责任感，这样，老师的言传身教才具有说服力和示范作用。第　四，营造有利于提高大学生社会责任感的良好的校园文化氛围。大学生无时无刻不沉浸于校园文化氛　围之中，优秀而富有积极进取精神的校园文化对大学生的影响十分明显，校园中的物质文化、精神文化、　制度文化、行为文化均能在有形无形中使大学生扩大视野、陶冶情操、增强进取精神、增进主人翁意识和　社会责任感，因此，在校园文化建设中要突出社会责任感教育，让大学生养成对家、国、天下高度负责的　习惯，唯有如此，他们将来才能成为德才兼备的合格接班人。　２．家庭在培养大学生社会责任感中的启蒙、引导、监督作用　家长是孩子最早和最好的老师，俗话说“有其父必有其子”，足见父母对孩子的影响之大，可以说父　母无论在孩子的世界观、人生观、价值观、人生态度、人生目的方面，还是在思想政治素质和法律修养方　面，抑或在思维和行动方面影响巨大。进人大学以后，孩子虽然和家长接触少了，但影响仍然不能低估，　除假期孩子和家长共同生活影响孩子外，孩子还通过手机、互联网等方式随时和家长联系，家长的所思　所想、行为方式、人生观和人生态度等方面深刻影响着孩子，要培育和增强大学生的社会责任感，必须充　・５１・