综合实践活动说课稿精选
综合实践说课稿
综合实践说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将就《综合实践课程》进行说课。
本课程旨在通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实际操作中学习知识，提升技能。
一、课程背景与意义在当前教育改革的大背景下，综合实践活动课程的开设具有重要的现实意义。
它不仅能够丰富学生的校园生活，还能够促进学生综合素质的全面发展。
通过参与实践活动，学生可以更好地理解理论知识与实际应用之间的关系，增强解决实际问题的能力。
二、课程目标本课程的主要目标是：1. 培养学生的实践操作能力，使其能够将理论知识应用于实际问题的解决中。
2. 激发学生的创新思维，鼓励学生在实践中发现问题、提出问题并解决问题。
3. 增强学生的团队协作意识，通过小组合作完成实践活动，提升沟通与协作能力。
4. 促进学生的社会责任感，通过参与社会服务等实践活动，培养学生的社会服务意识。
三、课程内容与安排本课程内容分为以下几个部分：1. 实践活动前的准备：包括对实践活动的介绍、安全教育、团队组建等。
2. 实践活动的实施：学生将参与到各类实践活动中，如科学实验、社会调查、志愿服务等。
3. 实践活动的总结：学生需要对实践活动进行总结，撰写实践报告，分享实践经验和感悟。
4. 实践活动的反思：通过反思实践活动，学生能够更深入地理解实践活动的意义，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
四、教学方法与手段在本课程的教学过程中，我将采用以下方法和手段：1. 情境模拟：通过模拟实际情境，让学生在模拟环境中进行实践操作。
2. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题，提出解决方案。
3. 小组讨论：鼓励学生在小组内进行讨论，共同探讨实践活动中遇到的问题。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验实践活动的过程。
五、评价方式本课程的评价方式将采取多元化的评价体系，包括：1. 过程评价：关注学生在实践活动中的参与度和表现。
2. 成果评价：评价学生的实践成果，如实践报告、项目展示等。
综合实践活动说课稿精选
综合实践活动说课稿精选尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“探索自然奥秘——走进森林生态系统”。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课。
一、活动主题“探索自然奥秘——走进森林生态系统”这个主题旨在引导学生深入了解森林这一重要的生态系统，培养学生对自然环境的关注和保护意识。
二、活动背景随着城市化进程的加快，学生们与自然的接触越来越少。
很多学生对森林的了解仅仅停留在书本知识上，缺乏亲身体验和深入认识。
因此，开展这样一次综合实践活动，让学生走进森林，感受大自然的魅力，具有重要的现实意义。
三、活动目标1、知识与技能目标学生能够了解森林生态系统的组成、结构和功能，认识到森林在维持生态平衡、提供生态服务等方面的重要作用。
2、过程与方法目标通过实地观察、调查研究、数据分析等活动，培养学生的观察能力、实践能力、合作能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对自然的热爱之情，增强学生的环保意识，培养学生尊重自然、保护自然的责任感。
四、活动准备1、教师准备（1）提前联系好适合学生进行实践活动的森林区域，并与相关管理人员沟通协调。
（2）准备活动所需的工具，如指南针、望远镜、笔记本、笔等。
（3）收集有关森林生态系统的资料，制作成 PPT 或视频，用于活动前的知识讲解。
2、学生准备（1）分组并选出组长，明确各自的任务。
（2）查阅相关资料，了解森林生态系统的基本知识。
（3）准备好适合户外活动的服装和鞋子。
五、活动过程1、导入阶段（1）通过播放一段美丽的森林风光视频，引起学生的兴趣，提问学生对森林的了解和感受。
（2）简单介绍本次活动的主题和目的，激发学生的参与热情。
2、知识讲解阶段（1）教师利用 PPT 或视频，详细讲解森林生态系统的组成部分，包括植物、动物、微生物和非生物环境。
（2）介绍森林生态系统的结构，如乔木层、灌木层、草本层等。
（3）分析森林生态系统的功能，如涵养水源、调节气候、净化空气等。
3、实地观察阶段（1）学生以小组为单位，在教师的带领下进入森林区域进行实地观察。
综合实践活动课说课稿
综合实践活动课说课稿综合实践活动课说课稿1活动目标：1、通过调查，搜集当地所产粮食，让同学熟识各种粮2、了解各种粮食的用途及养分价值。
3、培育同学搜集、整理、口语表达、动手操作及沟通力气。
4、通过活动，同学养成疼惜粮食的好习惯。
重点：熟识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：熟识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前预备：老师：媒体课件同学：搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料课时支配：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题二、检查调查活动状况1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组沟通搜集到的各种粮食，加强熟识。
3、个人呈现搜集到的粮食，并说出它们的用途及养分价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和养分价值。
三、呈现手工作品1、小组内呈现，选出一张最佳作品，全班沟通。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《悯农》。
五、老师总结同学们，通过今日的`活动课，大家熟识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及养分价值。
粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应当疼惜粮食。
六、课外拓展把这节课的收获、感受写篇小短文。
综合实践活动课说课稿2《农家过春节》——综合实践活动课说课稿今日，我说课的题目是《农家过春节》。
综合实践活动的内容包括信息技术教育、争论性学习、社区服务和社会实践及劳动与技术教育等。
为了将四大领域有机融合、彼此渗透，整合形成同学喜闻乐见、主动参与的活动课，使他们走进社会、走进民间、走近电脑，了解民风民俗，体验民间传统文化的魅力，我设计了这节活动课《农家过春节》。
一、说主题活动的提出及意义：春节，是我国民间最隆重、最吵闹的一个古老传统节日，布满了欢快和祥和的气氛，是每个人儿童时代最欢乐、最欢快的时间。
春节对每一个同学来说并不生疏，但孩子们往往把留意力更多地停留在对于春节吃喝玩乐的表层体验上。
为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承，使同学不仅爱过年更了解“年”，因此，我开展了“农家过春节”为主题的综合实践活动课，这个活动紧密结合同学的生活实际，有利于增加同学探究和创新的意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气。
综合活动主题实践说课稿
一、说教材本次综合活动主题实践课选自《综合实践活动课程》教材，旨在通过一系列的实践活动，培养学生的综合能力，包括创新思维、团队合作、问题解决、实践操作等。
本节课的主题为“环保创意制作”，通过让学生亲自动手制作环保产品，提高学生对环保的认识和动手能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 了解环保的重要性，认识到保护环境是每个人的责任。
- 掌握基本的环保创意制作方法，如废旧物品的再利用、环保材料的制作等。
2. 过程与方法目标：- 通过团队合作，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
- 通过实践操作，提高动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对环保事业的关注和热爱，树立绿色生活的理念。
- 增强学生的社会责任感，培养其成为环保小卫士。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 环保创意制作的原理和方法。
- 团队合作，共同完成环保产品制作。
2. 教学难点：- 如何将废旧物品进行创意性的再利用。
- 在制作过程中如何发挥团队协作，提高效率。
四、说教法学法1. 教法：- 采用启发式教学，引导学生主动思考，积极参与。
- 运用案例分析法，通过具体案例激发学生的学习兴趣。
- 采用实践操作法，让学生在动手实践中学习。
2. 学法：- 鼓励学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、说教学过程（一）导入新课1. 展示一组环保主题的图片，引发学生对环保问题的关注。
2. 提问：同学们，你们认为环保对我们来说重要吗？为什么？3. 引出本节课的主题：环保创意制作。
（二）新课讲授1. 环保知识普及：- 讲解环保的基本概念和重要性。
- 介绍一些常见的环保材料和废旧物品的再利用方法。
2. 创意制作方法讲解：- 分享一些环保创意制作的案例，如环保袋、环保玩具等。
- 讲解创意制作的步骤和技巧。
3. 实践操作：- 将学生分成小组，每组选择一个环保创意制作项目。
- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
优秀综合实践活动说课稿
本次综合实践活动以“探索科技，激发创新”为主题，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容分为四个部分：科技发展史、科技前沿、科技创新实践和科技梦想。
通过本次综合实践活动，学生将了解科技发展历程，感受科技魅力，激发创新思维，提高实践能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解科技发展史，掌握我国科技发展的主要成就；（2）了解科技前沿领域，关注国内外科技动态；（3）掌握科技创新实践的基本方法，提高动手能力；（4）培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过查阅资料、小组讨论、实地考察等方式，培养学生的自主学习能力；（2）通过观察、实验、制作等活动，培养学生的动手实践能力；（3）通过分享交流，提高学生的表达能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科技的兴趣，培养创新精神和实践能力；（2）树立科技强国的意识，增强民族自豪感；（3）培养学生热爱科学、尊重科学的态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）了解科技发展史，掌握我国科技发展的主要成就；（2）关注科技前沿领域，激发创新思维；（3）掌握科技创新实践的基本方法，提高动手能力。
2. 教学难点：（1）引导学生关注科技前沿，激发创新思维；（2）培养学生的团队合作精神，提高沟通协作能力；（3）将理论知识与实践操作相结合，提高学生的动手能力。
四、说教法学法1. 教法：（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究，激发学习兴趣；（2）案例教学：通过实际案例，让学生了解科技发展历程，感受科技魅力；（3）小组合作学习：通过分组讨论、实地考察等活动，培养学生的团队合作精神；（4）实践操作：通过动手制作、实验等活动，提高学生的实践能力。
2. 学法：（1）自主学习：通过查阅资料、上网搜索等方式，培养学生自主学习能力；（2）合作学习：通过小组讨论、分享交流等活动，提高学生的沟通协作能力；（3）实践操作：通过动手制作、实验等活动，提高学生的动手能力。
综合实践课优秀说课稿
尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我说课的题目是《走进自然，探索科学——综合实践课》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行阐述。
一、教材分析《走进自然，探索科学》是小学综合实践课程中的一课。
本节课旨在通过组织学生走进自然，亲身参与实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的综合素质。
教材内容丰富，形式多样，贴近学生生活，具有很高的实践性和趣味性。
二、学情分析通过对学生的日常观察和了解，我发现学生们对自然科学充满好奇，喜欢探索未知的世界。
然而，由于年龄和认知水平有限，他们在观察、分析、解决问题等方面还存在一定的不足。
因此，本节课将结合学生的实际情况，设计一系列实践活动，引导他们积极参与，提高实践能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过实践活动，使学生了解自然现象，掌握基本的科学知识，提高观察能力和动手能力。
2. 过程与方法目标：通过分组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
四、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察自然现象，发现其中的科学原理，提高学生的实践能力。
2. 教学难点：培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在活动中学会分享、合作。
五、教学方法1. 案例分析法：通过展示自然现象的图片或视频，引导学生分析其中的科学原理。
2. 小组合作法：将学生分成若干小组，共同完成实践活动，培养学生的团队协作能力。
3. 讨论交流法：鼓励学生在活动中分享自己的观察和发现，提高学生的沟通能力。
六、教学过程（一）导入1. 展示大自然中的美丽风景，引导学生感受大自然的神奇魅力，激发他们对自然科学的兴趣。
2. 提问：你们在日常生活中都观察到了哪些自然现象？它们之间有什么联系？（二）活动一：观察自然现象1. 将学生分成若干小组，每组选择一个自然现象进行观察。
综合实践活动说课稿精选
综合实践活动说课稿精选尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“探索自然奥秘——走进森林生态系统”。
接下来，我将从活动背景、活动目标、活动重难点、活动方法、活动过程以及活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、活动背景随着城市化进程的加速，孩子们与大自然的接触越来越少，对自然的认知也变得十分有限。
为了让学生更好地了解自然、亲近自然，我们设计了这次以“走进森林生态系统”为主题的综合实践活动。
森林作为地球上最重要的生态系统之一，不仅为人类提供了丰富的资源，还在维持生态平衡、调节气候、保护生物多样性等方面发挥着至关重要的作用。
然而，由于人类的过度开发和破坏，森林面积不断减少，生态环境面临严峻挑战。
通过这次活动，希望能够增强学生的环保意识，激发他们对自然科学的兴趣，培养他们的观察能力和实践能力。
二、活动目标1、知识与技能目标学生能够了解森林生态系统的组成部分、结构和功能。
掌握一些常见的森林动植物的特征和生活习性。
学会使用简单的工具进行观察和记录。
2、过程与方法目标通过实地观察、调查和实验，培养学生的观察能力、实践能力和问题解决能力。
引导学生学会收集、整理和分析信息，提高他们的信息素养。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强他们的环保意识。
培养学生的团队合作精神和创新精神。
三、活动重难点1、活动重点让学生深入了解森林生态系统的特点和重要性。
培养学生的观察和实践能力，掌握科学的研究方法。
2、活动难点如何引导学生将所学知识应用到实际生活中，树立正确的环保观念。
如何组织学生进行有效的团队合作，完成复杂的实践任务。
四、活动方法本次活动主要采用了实地考察法、实验法、调查法、小组合作法和讨论法等多种方法相结合的方式。
1、实地考察法带领学生走进森林，让他们亲身感受森林的环境和生态系统，观察动植物的形态和生活习性。
2、实验法在森林中设置一些简单的实验，如测量土壤湿度、温度等，让学生通过实验探究森林生态系统的相关规律。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“＿____”。
下面我将从主题背景、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、主题背景综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
本次选择的“＿____”主题，旨在引导学生通过亲身参与实践活动，提高他们的综合素养和实践能力。
如今的小学生大多生活在较为优越的环境中，对于一些实际生活中的问题和挑战缺乏了解和应对能力。
通过本次综合实践活动，希望能够让学生在实践中学习，在体验中成长，培养他们的创新精神、合作意识和解决问题的能力。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解_____的相关知识和技能，如_____，能够掌握_____的方法。
2、过程与方法目标通过亲身参与实践活动，学生能够学会如何制定计划、如何收集和整理资料、如何进行小组合作等，提高他们的实践能力和综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对_____的兴趣和热爱，激发他们的探索精神和创新意识，增强学生的团队合作意识和责任感，让学生在活动中体验到成功的喜悦和成就感。
三、教学重难点1、教学重点掌握_____的方法和技能，能够有效地完成实践任务。
2、教学难点如何引导学生在实践活动中发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
四、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生了解本次实践活动的主题、目标和要求，掌握相关的知识和技能。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，让他们在交流中分享自己的想法和经验，共同探讨解决问题的方法。
3、实践法让学生亲身参与实践活动，在实践中积累经验，提高实践能力。
4、评价法通过及时的评价和反馈，鼓励学生积极参与活动，不断改进自己的表现。
五、教学过程1、导入环节通过展示_____的相关图片、视频或案例，引起学生的兴趣，激发他们的探究欲望，从而引出本次实践活动的主题。
综合实践说课稿(精选7篇)
综合实践说课稿【篇1】【教学目标】让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
【教学重点】了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等【教学难点】整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。
【教学准备】学生的书包。
【教学过程】一、教师活动与提问――认识你们的书包1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。
可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。
3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
二、学生活动与体验――认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
2、汇报拟定的步骤。
每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
3、共同讨论研究每项活动的具体措施：怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。
怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。
４、制作调查表：５、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。
通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。
通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。
并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。
三、教师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
小学综合实践活动说课稿（精选5篇）
小学综合实践活动说课稿小学综合实践活动说课稿（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小学综合实践活动说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学综合实践活动说课稿1一、说教材课程改革要求培养学生的信息收集和整理能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力。
作为“信息收集和处理”的内容之一，学习本课时内容，不仅让学生学会收集处理信息，还要学会分析现实社会，解决日常问题，体会自然与人类社会的密切联系，了解综合实践价值，养成良好的人文素养。
本课时是安教版九年义务教育小学了五年级综合实践活动第1-3页内容。
本课时是作为一个拓展性的知识点出现的。
教材先从学生熟悉的情景“找一找身边的白色污染”和“调查自己家里一天大约用几个塑料袋？”引入，“全校学生家庭一天，一周，一个月，一年用掉多少个塑料袋？”继而导出“白色污染”给人们带来哪些危害？如何减少“白色污染”？等问题。
让学生通过调查、收集、整理等方式获得有关“白色污染”资料信息，再经过讨论、交流等方式，了解“白色污染”对自然及人类的危害，形成环保意识。
本课时的重点：用学过的知识和方法，收集整理有关“白色污染”的资料信息。
本课时的难点：通过对资料的收集、整理和分析，发现“白色污染”给人类造成的危害，体会自然与人类社会的密切联系。
本课时关键：通过了解“白色污染”的危害，形成良好的环保意识。
二、说教学目的：1、经历对“白色污染”有关资料的调查、收集和整理过程，学会收集和处理资料信息。
2、通过对“白色污染”资料的处理和分析，发现“白色污染”对人类及自然社会的危害，培养关注环境，热爱自然的情感。
3、通过观察、思考，发现身边生活的“白色污染”，培养学生发现问题，思考问题的能力。
4、组织开展以“白色污染”为题的课外活动，引导用实际行动保护环境，培养积极的环保意识和社会责任感。
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《探寻落叶之谜》综合实践活动说课稿
一、主题的确立
我校是一所规模较大的农村小学，坐落在镇郊区的山上。
校园内树木葱茏，四季不寂寞。
进入秋天，很多树叶翩翩而落。
搞卫生时刚扫干净，不一会儿就又有了落叶。
一块公共区，一天内往往要扫好几次。
一个学生见到我，就问：“老师，校园里能不能全部种上不落叶的树啊？”因为一个科学老师的敏感，我随即反问：“有完全不落叶的树吗？”问题一展开，其他学生也就纷纷围上来：“老师，为什么每片叶子的形状都不一样呢？”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”
我们成人司空见惯的落叶，在孩子们的世界中映出了情趣，也引发了不少困惑。
我校的社团建设已经起步，科技节也正在开展期间。
这当然是一个难得的契机。
于是，以“落叶探秘”为主题的综合实践活动就开始实施了。
二、活动目标
依据课程标准里面关于综合实践活动的要求，我确定了如下活动目标：
1、通过采集树叶、认识树叶，了解不同形状（圆形、针形、伞形、锯齿形等）树叶的形成原因和作用，区分常绿树和落叶树的不同点。
2、通过观察，查询，弄清楚树木为什么要落叶，怎样落叶；有没有真正的常青树。
3、借助实验，知道树叶变黄（红、褐）的基本原理。
4、培养收集、处理、整合信息的能力和观察、表达、合作、交往等能力。
5、培养实践和创新精神。
三、重点难点
本次综合实践活动的参与学生是五年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去观察现象，怎样去搜集资料，怎样用实验证明，怎样去综合分析，怎样去得出结论并展示交流，等等，都训练不够。
因此，我将重难点确定如下——
重点：通过采集，认识常见树叶，了解不同形状树叶的成因及其作用，区分常绿树和落叶树的不同点。
难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力、动手实验的能力以及合作探讨交流的能力。
突破策略：强化实践性；突出自主性；体现合作性。
四、活动准备
教师方面：
1、指导、帮助学生制定各自探究活动的实施方案；印发活动（实验）记录表、小组评价表等。
2、树叶标本、图片资料。
3、对学生进行安全及环保教育。
学生方面：
1、采集、整理各种树叶；
2、利用网络、图书或向师长查询相关知识；
3、找一找赞美叶子的句子，有特长的可以制作一些叶贴画。
五、活动时长
一周。
六、活动组织及依据
综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，我把学习实践的主动权交给学生。
兼顾到五年级的学情实际，我进行了有针对性的引导、组织，起到协调与帮助的作用。
整个活动分三个阶段进行。
第一阶段确定子课题，制定活动方案。
阶段目标：
1、了解形形色色的树叶，学会根据颜色或形状给树叶分类。
2、能结合生活实际，从各种各样的树叶中发现并提出问题。
3、能通过小组讨论，通过筛选、整合初步学会提炼课题。
4、能在教师指导下，制定较规范的方案，并能在小组讨论基础上，学会论证方案的可行性。
预设活动内容：
在校园或者到野外观察、采集树叶，欣赏树叶图片、贴画等，确定主题，制定活动方案。
教师指导要点：
（一）、引导学生发现并提出问题。
1、带领学生在校园或到野外转一转，让学生说一说对秋天的印象，再让学生着重观察各种树叶有什么变化。
以此来创设情境，激发兴趣与动力，同时营造和谐的活动氛围。
2、采集树叶。
3、出示一些课前搜集到的树叶图片、标本和学生制作的树叶贴画等。
通过师生对话，引导形成值得探究的主要问题。
预设问题：
①树叶有哪些形状及颜色？
②树叶对植物有什么作用？
③树叶是由哪几部分组成？
④为什么枫叶在秋天时会变成红色？
⑤树叶是靠什么吸收营养的？
⑥秋天，为什么有的树叶会掉，而像松树这样的树叶却一年到头都是绿色？
……
这一步，意在突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。
（二）、讨论、确定子课题。
主题探究活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，愿做，乐究”的热情，这是能否有效开展活动的关键。
教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。
我原则上让各小组自主领取任务，选择研究子课题。
（三）、指导、帮助学生制定活动方案。
1、各小组由组长向全班汇报本小组成员制定的活动方案。
其他组进行质疑、发表建议。
2、方案提出组及时记录，再讨论、完善。
教师适时介入，提出实施建议：
（1）推选组长，明确活动目标。
（2）根据成员的兴趣及特长，进行合理分工，做到人人参与。
（3）小组讨论研究途径、活动方式、活动准备等内容，确定成果展示的形式。
（4）预想一下活动中将遇到哪些困难，共同商讨对策。
（5）小组交流，全班论证方案的可行性。
将完善好的方案填写在实践活动方案表格中，下发评价表。
第二阶段：小组合作探究，开展实践活动
学生进行系列自主、合作探究活动。
在这一环节中，我尽可能使自己成为学生实践活动的组织者、协调者、参与者、指导者和促进者，让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。
活动一：制作标本，搜集信息
教师指导要点：
1、将采集到的树叶制作成标本；
2、利用图书和网络（中国环境网、中国自然科学网等）搜集、整理相关信息；
3、询问师长，了解树叶的相关知识；
4、小实验：树叶的变色；
4、对学生进行调查、整理、分析、归纳信息等方法的指导，并指导其撰写探究报告。
我发现，加强综合实践活动的指导，能有效加强学生对活动过程的认识和感知，为信息的整合提供保障。
活动二：提交报告，交流成果
1、各小组提交探究报告表。
2、展示交流探究成果。
3、反思、评价。
教师指导：
展示交流时，注意成员分工明确，语言流利，能适当借助图片、实物、调查报告等，结合研究过程，选择适当的方式有条理地进行。
能结合表现对自我或他人作出合理评价，并能主动对活动中的表现进行反思，乐意分享他人或他组的成功经验，对自己或本组的不足能以积极的态度进行整改。
这一环节主要意图：归结方法，端正态度，培养学生的成就感，激发再次探究的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。
这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。
在这次活动中，我和学生一起走过了一段快乐的探秘求知路。
活动中，尊重了学生的意愿，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力，也实现了学生语文、美术、科学等多学科知识的综合运用。
通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：
教师及时、有效的指导，是综合实践活动成功实施的基本条件。
教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。
懂得生活处处有知识，知识就在生活中。
活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，从而培养学生多方面的素质。
活动之后，我有了许多新思考：
如何更有效地确定主题，设计活动？如何让各层次学生在活动中真正动起来？等等。
我相信，专家和同仁们对我的指点与鼓励将是我改进并继续前行
的动力。
谢谢大家！。