幼儿园中班科学活动：巧取乒乓 球 教案
幼儿园中班科学领域活动教案：巧取乒乓球教学设计
幼儿园中班科学领域活动教案：巧取乒乓球教学设计一、活动目标1. 让幼儿通过观察、探索和动手操作，培养其思维能力、动手能力和创新能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 教具：乒乓球、试管、水、吸管、小碗、筷子、棉花等。
2. 环境：安静、整洁、安全的科学实验室。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实践操作，掌握用不同方法取乒乓球的技巧。
2. 活动难点：让幼儿理解乒乓球在不同条件下的浮力和吸力原理。
四、活动过程1. 导入：教师出示乒乓球，引导幼儿观察乒乓球的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 基本操作：教师演示如何用吸管、筷子、棉花等工具取乒乓球，让幼儿跟随教师操作，掌握基本技巧。
3. 探索浮力：教师引导幼儿用试管装水，将乒乓球放入水中，观察乒乓球的浮力现象，让幼儿探讨原因。
4. 探索吸力：教师出示吸管，引导幼儿用吸管吸乒乓球，观察乒乓球的吸力现象，让幼儿探讨原因。
5. 实践活动：幼儿分组进行实践活动，尝试用不同的工具和方法取乒乓球，教师巡回指导。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的体验和感受。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的科学活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行科学探索。
2. 环境创设：教师在科学角布置相关的科学实验材料，引导幼儿自主进行科学探索。
3. 主题延伸：教师可根据幼儿的兴趣，开展更多关于乒乓球的系列活动，如乒乓球绘画、乒乓球运动会等。
六、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的操作技能和团队合作精神。
2. 关注幼儿在探索过程中的问题解决能力和创新意识。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的科学探索情况。
七、教学注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化指导。
3. 鼓励幼儿积极发言，培养其表达能力和自信心。
八、教学反思1. 反思教学目标是否达成，幼儿在活动中的兴趣和参与程度。
幼儿园中班科学活动：巧取乒乓球教案设计
幼儿园中班科学活动：巧取乒乓球教案设计一、活动目标1. 让幼儿通过观察和操作，发现乒乓球在不同材料上的运动特性。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的实验操作能力。
二、活动准备1. 乒乓球若干个2. 不同材质的平面（如木板、塑料板、纸张等）3. 夹子、筷子等工具4. 记录表格和笔三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实践操作，发现乒乓球在不同材质上的运动特性。
2. 活动难点：让幼儿用适当的工具控制乒乓球的运动，并记录实验结果。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动的主题，展示乒乓球和不同材质的平面，引发幼儿的兴趣。
2. 实验一：让幼儿尝试将乒乓球放在不同材质的平面上，观察乒乓球的运动情况。
3. 实验二：让幼儿使用夹子、筷子等工具，尝试控制乒乓球的运动，并记录实验结果。
4. 讨论：教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，让幼儿总结乒乓球在不同材质上的运动特性。
五、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同探讨乒乓球在不同材质上的运动特性。
2. 环境创设：让幼儿在教室环境中寻找不同材质的平面，尝试放置乒乓球，观察运动情况。
3. 科学小游戏：设计有关乒乓球运动的科学小游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。
六、活动步骤1. 准备实验：教师摆放好乒乓球和不同材质的平面，确保实验环境安全。
2. 讲解安全注意事项：教师向幼儿讲解实验过程中的安全注意事项，如小心夹子、筷子等工具的使用。
3. 实验操作：幼儿在教师的指导下，进行实验操作，尝试发现乒乓球在不同材质上的运动特性。
4. 记录实验结果：幼儿将实验过程中的观察结果记录在记录表格上。
5. 清洗工具：实验结束后，幼儿在教师的指导下，将工具清洗干净，培养幼儿的劳动意识。
七、活动反思1. 教师总结：教师在活动结束后，对本次活动的效果进行总结，反思活动中存在的问题，并提出改进措施。
2. 幼儿反馈：听取幼儿对本次活动的反馈，了解幼儿在活动中的收获和困惑，为下次活动提供参考。
幼儿园教案中班科学活动巧取乒乓球
幼儿园教案中班科学活动巧取乒乓球一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学活动教材第四章《物体与空间》，具体内容为《巧取乒乓球》。
通过让幼儿探索用不同的工具和方法取出被固定在容器中的乒乓球，培养幼儿的空间概念、动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握空间概念，理解物体的位置关系。
2. 培养幼儿的观察、思考、动手操作和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神，学会与同伴共同完成任务。
三、教学难点与重点难点：理解空间概念，运用不同的方法取出乒乓球。
重点：培养幼儿观察、思考、动手操作和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乒乓球、四个不同形状和大小的容器、胶带、剪刀、绳子、尺子、夹子等。
2. 学具：每组一套相同的教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个乒乓球和一个容器，提问：“大家看看，这个乒乓球怎么才能从容器里取出来呢？”引导幼儿思考和讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何用不同的工具（如绳子、夹子等）和方法（如旋转、拉扯等）取出乒乓球，并讲解空间概念和物体位置关系。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用不同的工具和方法取出乒乓球。
教师巡回指导，给予提示和帮助。
5. 巩固练习（10分钟）教师提出新的挑战，如增加容器形状、大小等，让幼儿再次尝试解决问题。
六、板书设计1. 空间概念和物体位置关系图示。
2. 不同工具和方法取出乒乓球的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：用家里的物品（如瓶子、杯子、筷子等）设计一个巧取乒乓球的挑战，并记录下来。
答案：略。
2. 作业要求：与家长共同完成，拍照或录制视频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的空间概念和物体位置关系。
（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法解决问题，培养创新思维。
（3）开展家庭科学活动，让幼儿在家庭中继续探索和实践。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园中班科学活动巧取乒乓球教案
幼儿园中班科学活动巧取乒乓球教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材，章节为《巧取乒乓球》。
教学内容主要包括：1. 学习乒乓球的基本知识，了解乒乓球的材质、大小、重量等特征；2. 学习使用不同的工具和方法来夹取乒乓球，如筷子、夹子、勺子等；3. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
二、教学目标1. 让学生了解乒乓球的基本知识，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生使用工具和方法来夹取乒乓球的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生手眼协调能力和精细动作能力，促进学生全面发展。
三、教学难点与重点重点：学习使用不同的工具和方法来夹取乒乓球，培养学生的动手操作能力。
难点：培养学生手眼协调能力和精细动作能力，让学生能够熟练地使用工具和方法夹取乒乓球。
四、教具与学具准备教具：乒乓球、筷子、夹子、勺子、教学PPT等。
学具：每个学生准备一双筷子、一个夹子、一个勺子，以及一些乒乓球。
五、教学过程1. 引入：教师通过向学生展示乒乓球，引发学生对乒乓球的兴趣，然后简要介绍乒乓球的基本知识。
2. 讲解：教师讲解乒乓球的特点，如材质、大小、重量等，并示范使用筷子、夹子、勺子等工具和方法来夹取乒乓球。
3. 实践：学生分组进行实践，尝试使用不同的工具和方法来夹取乒乓球，教师巡回指导。
5. 练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识和技能。
六、板书设计1. 乒乓球的基本知识材质：塑料大小：直径约40mm重量：约2.7g2. 夹取乒乓球的工具和方法筷子夹子勺子七、作业设计1. 请学生回家后，尝试使用不同的工具和方法来夹取乒乓球，并记录自己的经验和感受。
2. 请学生观察家庭成员或其他人的动作，分析他们使用工具和方法夹取乒乓球的技巧，并分享自己的观察结果。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，不断提高教学水平。
同时，教师可以拓展延伸教学内容，如组织学生参加乒乓球比赛，让学生在实践中进一步提高自己的技能和能力。
幼儿园中班科学活动：巧取乒乓球教案设计
幼儿园中班科学活动：巧取乒乓球教案设计一、活动目标：1. 引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 培养幼儿的耐心和细心。
二、活动准备：1. 教具：乒乓球、试管、吸管、棉花、水、盐、搅拌棒。
2. 学具：每个幼儿一份实验材料包，包括一个乒乓球、一个试管、一根吸管、一些棉花、一杯水、一小杯盐和一根搅拌棒。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过实验观察和操作，发现乒乓球在不同的液体中的浮沉现象。
2. 活动难点：让幼儿能够用自己的语言描述乒乓球的浮沉现象，并能够解释原因。
四、活动过程：1. 导入：教师通过向幼儿展示乒乓球，引发幼儿对乒乓球的兴趣，并提出问题：“你们知道乒乓球的特点吗？乒乓球为什么能够浮在水面上？”2. 实验操作：教师向幼儿展示实验步骤，并引导幼儿动手操作。
步骤1：将乒乓球放入试管中，加入适量的水，观察乒乓球的浮沉现象。
步骤2：用吸管将乒乓球取出，放入试管中的棉花上，观察乒乓球的浮沉现象。
步骤3：将乒乓球取出，放入试管中的盐水中，观察乒乓球的浮沉现象。
3. 观察和讨论：教师引导幼儿观察乒乓球在不同液体中的浮沉现象，并引导幼儿用自己的语言描述和解释现象。
4. 总结：教师引导幼儿总结乒乓球的浮沉原因，并引导幼儿思考：“乒乓球为什么能够在水中浮起来？在盐水中浮起来？在棉花上浮起来？”五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起进行类似的实验，并记录实验结果。
2. 环境创设：教师将幼儿的实验作品展示在教室的展览区，供其他幼儿欣赏和学习。
3. 教学活动：教师根据幼儿的兴趣和需求，组织类似的科学活动，让幼儿进一步探索和发现。
六、教学方法：1. 实验法：通过让幼儿亲自动手操作实验，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 引导法：教师通过提问和引导，激发幼儿的思维和想象力。
3. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的合作精神和团队意识。
幼儿园中班科学活动巧取乒乓球教案(1)
幼儿园中班科学活动巧取乒乓球 教案 一、教学内容 本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《物体与空间》，详细内容围绕“巧取乒乓球”这一主题展开。通过让幼儿动手操作，探索如何巧妙地取出被固定在容器中的乒乓球，培养幼儿的空间想象力和创造力。 二、教学目标 1. 让幼儿了解和掌握物体与空间的关系，培养空间想象力。 2. 培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的能力。 3. 培养幼儿团结合作的精神，增强自信心。 三、教学难点与重点 教学难点：如何引导幼儿运用空间想象力，巧妙地解决问题。 教学重点：培养幼儿动手操作能力和团结合作精神。 四、教具与学具准备 教具：乒乓球、固定乒乓球的容器、积木、绳子、胶带等。 学具：每组一套乒乓球、容器、积木、绳子、胶带等。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 教师展示一个固定乒乓球的容器，引导幼儿观察并思考如何将乒乓球取出。 2. 例题讲解（10分钟） 教师通过讲解和示范，展示如何运用积木、绳子等工具巧妙地取出乒乓球。 3. 分组讨论与操作（10分钟） 将幼儿分成小组，每组选出一个组长，共同讨论解决方案，并进行动手操作。 4. 随堂练习（10分钟） 教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。 6. 拓展延伸（5分钟） 教师提出更高难度的挑战，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，尝试更多解决方案。 六、板书设计 1. 巧取乒乓球 2. 图文并茂地展示例题和解决方案。 七、作业设计 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用不同的方法取出乒乓球，并将过程和结果画下来。 答案：略。 八、课后反思及拓展延伸 本节课通过实践情景引入、例题讲解、分组讨论与操作、随堂练习等环节，让幼儿掌握了物体与空间的关系，培养了空间想象力、动手操作能力和团结合作精神。课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，及时给予指导和鼓励，进一步提高幼儿的自信心和创造力。同时，教师可针对本节课的内容，开展更多类似的科学活动，丰富幼儿的学习体验。 重点和难点解析 1. 教学难点：如何引导幼儿运用空间想象力，巧妙地解决问题。 2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、分组讨论与操作、随堂练习等环节的设计与实施。 3. 作业设计：作业题目与答案的合理性和可操作性。 4. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿实践情况的教学反馈与进一步的教学活动设计。 一、教学难点解析 引导幼儿运用空间想象力，巧妙地解决问题是本节课的核心难点。具体措施如下： 1. 在实践情景引入阶段，教师应通过生动的语言、形象的动作，引导幼儿观察固定乒乓球的容器，激发幼儿对空间关系的思考。 2. 例题讲解阶段，教师应详细解释解决方案背后的空间原理，如利用积木的形状、大小和稳定性等，使幼儿能够理解并模仿。 3. 在分组讨论与操作阶段，教师应鼓励幼儿大胆尝试，勇于表达自己的想法，引导他们从不同角度观察和思考问题，培养空间想象力。 二、教学过程解析 1. 实践情景引入：教师可以通过设置一个有趣的故事情节，如“乒乓球宝宝被困在魔法瓶子里”，吸引幼儿的注意力，激发他们的探究欲望。 2. 例题讲解：教师在此环节要注重语言表达的简洁明了，结合实物演示，使幼儿更容易理解和接受。 3. 分组讨论与操作：教师应确保每个幼儿都能参与到讨论和操作中来，关注幼儿在操作过程中遇到的困难，并及时给予指导。 4. 随堂练习：教师在此环节要关注幼儿的操作情况，鼓励他们独立思考，发现问题，解决问题。 三、作业设计解析 1. 可操作性：作业题目应让幼儿能够实际操作，将所学知识应用到实践中。 2. 开放性：作业题目应鼓励幼儿发挥想象力和创造力，尝试不同的解决方案。 3. 答案合理性：教师在设计答案时，要考虑到幼儿的认知水平，确保答案既合理又易于理解。 四、课后反思及拓展延伸解析 1. 课后反思：教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，了解他们在操作过程中遇到的困难，分析原因，以便在今后的教学中进行调整和改进。 2. 拓展延伸：教师可根据幼儿在本节课的表现，设计更多类似的活动，如“拯救被困的玩具”、“创意搭建”等，丰富幼儿的学习体验。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。 2. 语调亲切、富有感染力，激发幼儿的学习兴趣。 二、时间分配 1. 实践情景引入：5分钟，确保吸引幼儿兴趣，为后续教学做好铺垫。 2. 例题讲解：10分钟，简洁明了地讲解，注重实物演示。 3. 分组讨论与操作：10分钟，保证每个幼儿都能参与其中，教师巡回指导。 4. 随堂练习：10分钟，关注幼儿操作情况，及时解答疑问。 6. 拓展延伸：5分钟，激发幼儿创造力和挑战精神。 三、课堂提问 1. 问题具有启发性，引导幼儿思考和探索。 2. 鼓励幼儿大胆回答，给予积极评价，增强自信心。 四、情景导入 1. 创设生动的故事情境，使幼儿产生身临其境的感觉。 2. 结合幼儿生活经验，让教学更贴近实际。 教案反思 1. 教学内容是否充实、有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。 2. 教学过程是否注重幼儿的参与和互动，是否关注到每个幼儿的学习情况。 3. 教学难点是否得到有效突破，幼儿的空间想象力、动手操作能力和团结合作精神是否得到培养。 4. 作业设计是否合理，是否能够引导幼儿将所学知识应用到实际中。 5. 课后反思及拓展延伸是否具有针对性和有效性，能否为今后的教学提供有益的借鉴。
幼儿园中班科学活动教案巧取乒乓球
幼儿园中班科学活动教案巧取乒乓球一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《物体与空间》，详细内容围绕“巧取乒乓球”进行。
通过让幼儿动手操作，探索如何巧妙地取出被夹住的乒乓球，培养幼儿的空间想象力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基本的物体操作方法，提高幼儿的空间想象力。
2. 培养幼儿遇到问题积极思考、动脑动手解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享经验的能力。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿理解并掌握巧妙取出乒乓球的方法。
重点：培养幼儿空间想象力、动手操作能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乒乓球、筷子、夹子、小篮子、教学课件。
2. 学具：每组一套乒乓球、筷子、夹子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个被夹住的乒乓球，并提出问题：“小朋友们，你们看这个乒乓球被夹住了，我们怎么才能把它取出来呢？”引导幼儿积极思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示巧妙取出乒乓球的方法，并讲解操作步骤。
3. 动手操作（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套教具，让幼儿动手操作，尝试巧妙取出乒乓球。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿独立思考并尝试解决，如：“如果乒乓球被夹在两个杯子中间，我们应该怎么取出来呢？”5. 小组讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿进行小组讨论，分享自己的成功经验和遇到的问题，共同探讨解决方法。
六、板书设计1. 巧取乒乓球2. 内容：1）物体与空间2）巧妙操作方法3）合作交流、分享经验七、作业设计1. 作业题目：巧妙取出被夹住的乒乓球，并记录操作过程。
2. 答案：1）用筷子或夹子夹住乒乓球。
2）轻轻旋转筷子或夹子，使乒乓球脱离夹住的位置。
3）将乒乓球放入小篮子中。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在操作过程中的表现，了解幼儿对物体操作方法的掌握程度，以及合作交流、分享经验的能力。
2. 拓展延伸：1）引导幼儿探索其他物体巧妙操作的方法。
2024年幼儿园中班科学教案巧取乒乓球教案
2024年幼儿园中班科学教案巧取乒乓球教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，主要围绕第七章“有趣的物理现象”展开，具体内容为“巧取乒乓球”。
通过实践活动，让孩子们了解浮力和空气压力的概念，学习运用简单的工具解决问题。
二、教学目标1. 了解浮力和空气压力的基本概念，培养孩子们的观察力和思考能力。
2. 学会使用工具，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 提高孩子们对科学现象的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点重点：浮力和空气压力的概念，使用工具巧取乒乓球。
难点：理解浮力和空气压力的原理，灵活运用工具。
四、教具与学具准备1. 教具：乒乓球、气球、吸管、剪刀、透明胶带、盆子、水、色素。
2. 学具：每组一个乒乓球、一个气球、一根吸管、一把剪刀、一卷透明胶带、一个盆子、一杯水、一盒色素。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的实验，让孩子们观察乒乓球在水中的浮力现象，引发他们对浮力的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解浮力和空气压力的概念，演示如何巧取乒乓球，让孩子们理解并掌握相关原理。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行实践操作，让孩子们动手尝试使用不同工具巧取乒乓球，培养动手操作能力和团队协作能力。
六、板书设计1. 浮力：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 空气压力：大气对物体表面的压力。
3. 巧取乒乓球方法：1) 使用气球吹气，使乒乓球悬浮在空中。
2) 使用吸管、剪刀、透明胶带制作工具，将乒乓球从水中取出。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们思考，除了课堂上讲解的方法，还有哪些方法可以巧取乒乓球？2. 答案：鼓励孩子们发挥想象力，只要合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们的参与度较高，但对浮力和空气压力的理解仍需加强，个别孩子在使用工具时操作不熟练。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察并发现其他有趣的科学现象，激发探索欲望。
组织一次亲子活动，让孩子们和家长一起探索浮力和空气压力的奥秘。
幼儿园教案中班科学活动巧取乒乓球
幼儿园教案中班科学活动巧取乒乓球一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学活动教材，主要围绕第七章节《物体的浮沉》展开。
本节课详细内容为：了解乒乓球的浮力特性，通过实践操作学会巧妙取乒乓球的方法。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解浮力的概念，掌握乒乓球在水中浮起来的原理。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，提高问题解决能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解乒乓球浮力原理，巧妙地运用工具取乒乓球。
教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握乒乓球浮力特性。
四、教具与学具准备教具：乒乓球、水盆、水、浮力板、小木棒、调羹、漏斗等。
学具：每组一套乒乓球、水盆、水、浮力板、小木棒、调羹、漏斗等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的水盆，放入一个乒乓球，引导幼儿观察乒乓球在水中的现象，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过提问、解答的方式引导幼儿了解乒乓球浮力原理，讲解如何巧妙地运用工具取乒乓球。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用不同的方法巧妙地取乒乓球。
教师在旁指导，给予提示。
六、板书设计1. 板书巧取乒乓球2. 内容：（1）乒乓球浮力原理（2）巧妙取乒乓球方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，向家人分享今天学到的巧取乒乓球的方法。
（2）与家人一起尝试其他浮力实验，记录实验过程和结果。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，进行探索。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了乒乓球的浮力特性，掌握了巧取乒乓球的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考：除了乒乓球，还有哪些物体具有浮力特性？如何运用浮力解决生活中的问题？激发幼儿对浮力探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的互动性和引导性。
幼儿园中班科学活动巧取乒乓球教案(1)
幼儿园中班科学活动巧取乒乓球教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《物体与空间》，详细内容围绕“巧取乒乓球”展开。
通过引导幼儿探索、实践，让幼儿了解物体浮力、空气压力等科学现象，培养幼儿动手操作能力和科学思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解乒乓球浮力原理，知道空气压力对物体的影响。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的策略。
3. 培养幼儿合作交流意识，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解乒乓球浮力原理，运用所学知识解决实际问题。
重点：培养幼儿动手操作能力，提高合作交流意识。
四、教具与学具准备教具：乒乓球、杯子、气球、吸管、实验器材等。
学具：每组一份乒乓球、杯子、气球、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满水的杯子和一个乒乓球，提问：“如何在不碰到水的情况下，将乒乓球从杯子里取出来？”2. 探索实践（10分钟）（1）幼儿分组讨论，尝试解决问题。
（2）教师巡回指导，引导幼儿观察、思考。
（3）分享交流：每组介绍自己的方法，教师点评。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示正确方法：用吸管吹气，使乒乓球浮起来。
（2）讲解乒乓球浮力原理。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作，尝试用所学方法取出乒乓球。
六、板书设计1. 课题：巧取乒乓球2. 内容：（1）乒乓球浮力原理（2）用吸管吹气的方法七、作业设计1. 作业题目：用其他方法巧取乒乓球，记录过程和结果。
2. 答案：方法一：用气球吹气，使乒乓球浮起来。
方法二：将杯子倒置，用手指轻轻敲击杯底，使乒乓球跳出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发幼儿兴趣，培养幼儿动手操作能力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的浮力现象，如：漂浮的树叶、船只等。
（2）开展科学活动：“浮力大赛”，让幼儿设计更多有趣的实验，探索浮力原理。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
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中班科学活动：巧取乒乓球
作者：王秀芬 马翠花 来源：寿光市田柳镇阇黎幼儿园
[活动目标］
1、让孩子了解磁铁的特征，明白物体的沉浮。
2、帮助孩子积累生活的经验，巧用学习的知识解决生活中的难题。
[活动准备]
磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具；铁制物品如：铁钉、瓶盖等。
[活动过程]
一、开始部分：
播放音乐，教师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。
与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿观察。
师：嘘！你们看,老师给大家带来了什么礼物？（出示磁性教具花），这花美丽吗？（美丽）多美的花
啊，看！把蝴蝶都引来了（出示教具）。咦！怎么这只蝴蝶落不到花上呢？引导幼儿观察，看有什么秘密？
（让幼儿观察这只蝴蝶教具，发现问题。）师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它
的名字吗？对，磁铁，大家真聪明。
二、基本部分：
1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的特征。
2、师：小朋友们为了更好的了解磁铁的特征，老师为大家准备了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万
宝盒”打开。用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么？这件东西是
用什么材料做的？
总结出：磁铁能吸铁制品。
3、了解物体的沉浮：
小朋友，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么变化？（被磁铁吸起的物体都沉在水底）
那把桌面上的东西都放到水盆里有什么变化呢？引导幼儿回答。（塑料制品的物体浮在水面），小朋友们
真聪明，来一齐鼓励一下自己。（嗨！嗨！嗨！我们都是聪明娃！）
4、出难题，引导幼儿巧用学习的知识来解决。
小朋友这么聪明，今天老师遇到了一个难题，你们能帮老师解决吗？（引起好奇）老师出示：玻璃瓶中有
一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿回答，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。老师说出要求：可是在
取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是准备了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进
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行实验，看哪组取得快。
5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。（老师及时鼓励孩子。）
6、师：小朋友们这么聪明，老师奖励你们一下，玩一玩乒乓球。
三、结束部分：
小朋友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想办法，巧用我们学习的知识
就一定能解决。