高考语文一轮复习44《识记文学常识,默写常见的名句名篇》精品教案
2020高考语文一轮复习名句名篇默写教案(配套)
10.名句名篇默写一、教学目标1.了解高考默写类题目的考查范围和题目特点。
2. 掌握识记中外重要作家及其时代、国别和代表作的方法。
二、教学重难点掌握识记中外重要作家及其时代、国别和代表作的方法。
三、课时：1课时四、教学过程（一）考点透视高考语文《考试大纲》要求：“能识记文学常识，默写常见的名句名篇。
”能力层级为A （识记）。
识记文学常识包括：“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”、“识记文学体裁常识”。
默写常见的名句名篇，一般以要求背诵的篇目为范围。
“默写常见的名句名篇”是指对中国优秀诗文作品及其重要语句进行考查，意在引导考生重视诵读，培养语感，增强语言的感受力和表现力，提高人文素养。
纵观近三年普通高等学校招生考试试题考查的内容，归纳起来主要有下面四种情况：1．含蓄蕴籍，富有哲理。
如江西卷有志矣，不随以止也，____________，____________。
(王安石《游褒禅山记》)2．爱国情怀，坚强意志。
如全国卷《过零丁洋》一诗中，表现文天祥民族气节以及舍生取义生死观的千古名句是：“__________________？__________________。
”3.意境优美，体物入微。
如湖北卷若夫日出而林霏开，________________，晦明变化者，山间之朝暮也。
(欧阳修《醉翁亭记》)4.意旨高远，辉映千秋。
如江苏卷(1)__________________，辩乎荣辱之境，斯已矣。
(《庄子·逍遥游》)(2)日月忽其不淹兮，__________________。
(屈原《离骚》)(二)题目分类1.续写型默写题高考试题多采用直接写出与所给诗、文、曲相对应的上句或下句的题型。
对于命题人来说，这种样式显得十分呆板，它的弊端主要有以下几点：①只考查识记能力，能力层级低。
②不能引导考生真正树立起“名句”和“名篇”的意识，“句”和“篇”往往结合不紧密，考生实际上只要识记“句”就行了。
不过，这些不足之处正在不断改进之中。
高三语文复习教案：高考语文名句名篇默写复习教案
6.国子先生，晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“，，
，毁于随。方今圣贤相逢，治具毕张，拔去凶邪，登崇畯良”(韩愈《进学
解》)பைடு நூலகம்
7.呜呼!汝病吾不知时，汝殁吾不知日;，，殡殓不得凭其棺，窆不得临其
穴。吾行负神明，而使汝夭。(韩愈《寄十二朗文》)
8.，;，。斯是陋室，惟吾德馨。(刘禹锡《陋室铭》)
高三语文复习教案：高考语文名句名篇默写复习教案
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本文题目：高三语文复习教案：高考语文名句名篇默写复习教案
名句名篇默写
上一讲引用了国家考试中心张伟民先生这样的话：“名句名篇默写首先要能
，小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》
5.去年元夜时，。月上柳梢头，。
今年元夜时，月与灯依旧。，。(欧阳修《生查子》)
6.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，，。为报倾城随太守，亲射虎，
看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐?，
，。(苏轼《江城子•密州出猎》)
7.转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?，
默写课文要求背诵的篇目，在些基础上能够背诵一些课外的但常见常用的名
句则更好。”2003年的高考试题果真有课外的一小题。这就是《论语•雍
也》中的“子曰：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”能默写
出来的极少。本讲专门选编课外(含初中学过的)名句名篇。
还要说明的一点是，备考不仅要注重背诵，还要注重“默写”，把句序写
高考语文总复习专题复习教案名句名篇 doc
名句名篇备考必读【考点明示】默写常见的名句名篇。
能力层级：A【考点解读】“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。
意在引导考生重视诵读与默写，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。
这些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹了人物的情貌，或表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简炼，涵义深刻。
千百年来一直为人们所喜爱，而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。
【考情分析】名句默写在近几年的高考试题中，其地位就像前面提到的成语和病句题目一样，几乎成了每年所有试题的必考内容，一般采用简答题的形式，分值也较高，也有的采取选择题的形式，要求学生判断书写的正误，还有一种情况就是上一节所涉及到的与文学常识并行考查的形式。
【复习指津】“常见的”，是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
从近几年的高考来看，还要扩大阅读面,对那些广泛流传的诗文、名言、格言、名句等也要熟记。
关于“名句名篇”的复习，应注意下面几点：（1）熟记初高中课文中要求背诵的诗词、散文和重要的文段，不仅要求会背还要会写，对重要的诗句、语句要都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。
（2）规范书写。
在书写时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。
（3）强化两条措施，提高识记效果。
精选出来的名句名篇，我们必须熟记。
为了提高识记效果，可采取如下的两条措施：①分块切割，化整为零。
先将精选出来的名句名篇，按朝代或文体顺序切割成大的条块。
然后规定每天掌握3～5条。
这样既保证了识记的计划性，也可以消除畏难情绪，达到了化整为零的目的。
②定期检查，强化落实。
以上是名句名篇复习的大致要点，旨在明确复习范围，指导复习方法，增强复习的针对性。
名句名篇复习教案
常见的名句名篇专题复习教案王坤佐教学要求：1、积累一定数量的名句名篇，感悟文学作品的艺术魅力；2、培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情；3、熟悉高考常见的名句名篇题型，熟读名家作品，养成正确书写的习惯。
重点难点：正确理解作品内容，根据要求填写句子。
教学方法：学、议、讲、练相结合。
教学手段：投影仪教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课“名句名篇”是我国优秀文学作品的精华。
背诵一定数量的“名句名篇”是《语文教学大纲》所说的“培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情”的需要，也是涵养文学素养、丰富文学底蕴、提升审美情趣的必由之路。
二、考什么所谓“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等；所谓“名篇”，是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。
“默写常见的名句名篇”是指考查对中国古代优秀诗文作品的识记，能力层级A。
分析历年高考题，可知《考试大纲》所谓的“常见”，是指教材中要求背诵、熟读的篇目或日常阅读、写作和交际中常常用到的名句，而以现行教材中要求背诵的篇目为主。
这些篇目在内容或形式方面有特点，要求默写的可以是一个句子，也可以是一篇中的一段文字。
纵观2007—2009三年的湖北高考试题，所考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及和课文内容相关的课外名句。
从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句，抒发爱国情怀、崇高理想的句子，描写优美意境的句子，反映传统美德的句子，诗文中的中心句以及较有文采的句子。
三、怎么考考查途径基本上是默写。
（一）命题特点分析近几年高考试卷中的“名句名篇”考查，其命题大致有如下特点：1、试题的数量增多，分值增大。
大多试卷中该题的分值都增加到了6分，2006年福建卷已将分值增加到了8分。
2、“名句名篇”和作者结合考查。
如2005年湖北卷将作者李清照与其名句结合起来考查。
3、“名句名篇”考查与课文理解相结合。
2024年全国高考语文一轮复习知识清单之名篇名句默写题型讲解
第十章名篇名句默写名篇名句默写题型讲解题型特点及备考技巧一、提示型：题干所提供的语境材料对要求默写的句子会从某个角度进行提示。
而这个“提示”往往就是我们解题的关键与突破口。
【题型示例】（1）（2023新高考Ⅰ卷）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“，”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。
（2）（2023新高考Ⅱ卷）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“，”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
准确理解语境材料的含意，明确语境材料提示内容的指向。
根据题干中的提示语，联想诗中可用来答题的句子。
因此，例（1）中，根据提示语“竖箜篌的弦数”，便可联想到“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”。
例（2）中，从上下文连贯理解：“李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战”，对应原文为“庄宗受而藏之于庙。
其后用兵”，与下文“装在锦囊中背在身上，奔赴战场”对应。
下文是对上文的解说与提示角度思考，“装在锦囊，负而前驱”则与“装在锦囊中背在身上，奔赴战场”相符。
【备考策略】准确解答“提示型”试卷，首先，要提高审题能力，注意审读题干出现的“提示语”，梳理其重点，明确问题指向，进一步思考其内容指向和范围限制。
其次，根据“提示语”进行联想，联系课文内容，确定可作为答案的诗句。
切忌急于作答，避免一看到熟悉的内容就兴奋地轻率作答。
二、阐释型：题干所提供的语境材料是对要求默写语句的具体阐释，表述中有明确的关键词暗示答案。
【题型示例】（1）（2023新高考Ⅰ卷）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“”。
（2）（2023新高考Ⅱ卷）陆游《临安春雨初霁》中“，”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。
（3）（2023年全国乙卷）白居易《琵琶行》中“，”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。
2020年高考语文一轮复习古诗文阅读专题四教案名句名篇默写学案解析版
名句名篇默写微案破解名句命题为了在有限的时间里最大限度地提高对名句名篇的识记理解，在高考中取得满意的分数，备考时除了多读多背多写之外，还要掌握恰当的识记和书写技巧，具体可运用以下夺分策略，提高备考能力。
本专题所涉及的必背篇目及相关知识，详见附册《考点知识必背清单》。
一、记住生僻难写字名句名篇中有一些生僻难写的字，平时只有勤于动笔，强化记忆，在考试中才能准确无误地写出来。
如：苏轼在《赤壁赋》中用蛟龙和寡妇来描写动人的音乐效果的句子是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。
又如：《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。
其中“壑”“嫠”“豗”“砯”是生僻字，在平时学习与复习时要注意多巩固，多练习。
二、区分同音异义字读音相同但意义不同的字在名句名篇默写中大量存在，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多做分析比较，做到既知其形，又知其义。
如：杜甫在《登高》中，以“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这两句，抒发了自己长期漂泊他乡、晚年孤苦寂寞的惆怅之情。
又如：白居易在《琵琶行》中用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界，这两句是“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。
其中“常”“作”“幽”“生”常写错，应高度重视。
三、区分同音异形字读音相同而字形迥异的字在名句名篇默写中也屡见不鲜，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应高度重视这些内容。
如：白居易在《琵琶行》中借皎洁的明月映照在江中，四周船儿悄无声息之景来烘托琵琶女弹奏技艺高超的诗句是“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。
又如：庄周在《逍遥游》中谈及“小年不及大年”时，用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”来说明“此小年也”。
其中“唯”“晦”“蟪蛄”是易错字，应多练习，多巩固。
四、区分形近异义字形近字在名句名篇默写中也比较常见，再加上读音又大多相同或相近，对学生有很大的迷惑性和误导性。
如：杜甫在《登高》中写远望所见，为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句子是：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
2024年高考语文一轮复习课件(部编新高考版)名篇名句默写 名篇名句默写——读懂选准,正确书写
2024年高考语文一轮复习课件（部编新高考版）名篇名句默写板块七学案60名篇名句默写——读懂选准，正确书写复习任务能够准确无误地背诵出高考要求的背诵篇目，并且在试题语境中选准句、写对字。
知识图要活动一 理解到位，读懂选准(一)准确理解每一篇背诵篇目1.翻译为先，背默全篇对于高考要求背诵的每一篇诗文，要先读准字音，看清字形，再对文本完整翻译；在理解课文语句和段落意思的基础上，根据文脉划分文章的段落层次，逐层背诵。
之后再默写。
默写的时候要做到“三到”——手到、眼到、心到，这样可以强化记忆的效果。
2.理解为先，透彻全篇对于情境式默写，不能想着走捷径——从现成资料中或者网上找来情境式默写汇编习题做和背，因为情境式默写的前提是考生对所考查篇目的句子含意要真正理解，死记硬背则收效甚微。
而且，还要对文中重要的手法弄通弄透，对段落和句子前后的逻辑关系要清楚，对文中涉及的文化知识要熟悉，还要能够将文中的名句运用到具体的语境中。
(二)准确理解试题情境，保证选对句子情境式默写在于命题人在题干表述中有一定的限定和提示，需要据此来搜寻、确定所要填写的句子。
命题人在情境中的设题角度主要有：1.语义解释型。
即对要求填写的空缺内容有解释性表述，要求考生依据这些提示信息作答。
例：[2022·新高考Ⅰ卷(山东、江苏版)第17题(2)]曹操的《短歌行》中的“___________，___________”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。
提示语“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”便是对“山不厌高，海不厌深”的解释。
2.关系补充型。
即在题目中设置一定的背景，作为所填内容的原因、结果、转折、递进等条件，考生依次推出答案。
例：[2020·全国Ⅱ卷第16题(1)]《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“__________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“__________”。
高三语文默写常见的名句名篇复习教案
芯衣州星海市涌泉学校信丰中学高三语文复习教案：第19讲默写常见的名句名篇从2021年起，语文高考试卷增加了“默写常见的名句名篇〞的考点。
这是对过去同类考试内容的继承和开展。
在1998年以前，高考有“默写中国名言警句〞一项。
比较这两个相似的考点，可以发现，它们都是为了引导高中生重视文化积累和语言积累，丰富高中生的人文内涵；要求考生默写的都是“常见〞的，知名度高的。
不同之处是如今的要求进步了，增加了“篇〞的要求。
我个人倾向于“名篇〞中的“名句〞这样的理解。
从去年全国卷和二〔、〕一〔〕的试题和2021年全国卷试题看，这个理解是不错的。
再从试题的表述看，过去是“写出以下名言名句的上句或者者下句〞〔任选三句〕；如今的表述是“补写出以下名句名篇中的空缺部分〞〔任选两小题〕。
很显然，过去试题着眼于句，而且每一小题只要求默写一句；如今的“空缺部分〞，从2021年和2021年的试题看，至少是相连的两句，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识〞、“外无期功强近之亲，内无五尺应门之童〞，多那么要求写出四句甚至五句，如默写念奴娇·怀古下片中的五句，这实际上隐含着“篇〞的要求了。
从默写的内容看，过去多为“警句〞。
所谓“警句〞，按现代汉语词典的说法，是“简练而含义深化动人的语句〞从当时的详细试题看，多为包含哲理的句子。
如今试题的范围扩展了。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识〞，表现的是一种人情味。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〞，那么是意味深藏的景物描写。
默写这样的句子在过去的试题中似乎很少见到。
再从默写的材料来源看，过去默写的名句多来自课本以外，课本内的那么比较少。
去年的全国卷和二一的试卷，默写的材料，无论是荀子的劝学、韩愈的师说，还是杜甫的登高、白居易的琵琶行、苏轼的念奴娇·怀古、辛弃疾的清平乐·京口北固亭怀古，今年的李密陈情表、杜甫的登高。
那么全是来自课本〔试验修订本·必修〕，而且全是要求背诵的。
高三一轮复习优秀教学案名句名篇默写
名句名篇默写考情大视界“默写常见地名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，本考点考查地是识记能力，能力层级为A.名句名篇试题，在1999年至2001年停考了三年后，2002年到2009年又连年登场.意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中地积累、感悟及熏陶，提高人文素质.这是《语文课程标准》所说地“弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化地熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业地精神品格，形成健康美好地情感和奋发向上地人生态度”地需要，更是涵濡文学素养，丰厚人文底蕴，提升审美情趣地必由之路，也是“学习语言”过程必需地硬功夫.根据近几年地考试内容和试题类型，高考中地默写题呈现出如下特点：1.考试内容.以《全日制高中语文教学大纲》及课本上要求背诵地名句名篇为主.2004年、2005年湖南卷地考查内容出现了课外地名篇，从2006年开始，湖南卷考查地内容全部选自《教学大纲》规定地篇目.2.试题类型.从2009年地18套高考试卷可以看出，考查形式均为默写：或给出标题，或给出上句或下句，要求默写出空缺地内容；或理解性默写；或情景问答式等.湖南卷采用地是给出上句或下句地填空形式，分为必答题和选答题两种，其中古诗默写为必答题，古文默写为二选一地形式.3.试题分值.2004年高考全国卷和湖南卷地分值均为4分，湖南卷从2005年起增加到6 分，并一直延续至2009年，全国卷2006年增加为5分，并一直延续至2009年.知识大观园题例透析【例1】(2009年湖南卷)(1)古文默写.(必须默写)自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也.，.(司马迁《屈原列传》(节选))(2)古诗默写.(任选一首默写)①，.，.盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅.肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯.(杜甫《客至》)②，.，.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！(陆游《书愤》)【解析】(1)推此志也虽与日月争光可也(2)①舍南舍北皆春水但见群鸥日日来花径不曾缘客扫蓬门今始为君开②早岁那知世事艰中原北望气如山楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关【例2】(2009年江苏卷)补写出下列名句名篇中地空缺部分.(1)纷吾既有此内美兮，.(屈原《离骚》)(2)，不如登高之博见也.(《荀子·劝学》)(3)沧海月明珠有泪，.(李商隐《锦瑟》)(4)，.小园香径独徘徊.(晏殊《浣溪沙》)(5)纵一苇之所如，.(苏轼《赤壁赋》)(6)，而今迈步从头越.从头越，，残阳如血.(毛泽东《忆秦娥·娄山关》)【解析】(1)又重之以修能(2)吾尝跂而望矣(3)蓝田日暖玉生烟(4)无可奈何花落去似曾相识燕归来(5)凌万顷之茫然(6)雄关漫道真如铁苍山如海【例3】(2009年山东卷)补写出下列名篇名句中地空缺部分.(1)子曰：“，夕死可矣.”(《论语·里仁》)？只是当时已惘然.(李商隐《锦瑟》)(2)纵一苇之所如，.(苏轼《赤壁赋》)三杯两盏淡酒，！(李清照《声声慢》)(3)蒹葭苍苍，白露为霜.所谓伊人，.(《诗经·蒹葭》)杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，？(王勃《腾王阁序》)(4)故不积跬步，.(《荀子·劝学》)文章千古事，.(杜甫《偶题》)【解析】(1)朝闻道此情可待成追忆(2)凌万顷之茫然怎敌他晚来风急(3)在水一方奏流水以何惭(4)无以至千里得失寸心知【例4】(2009年安徽卷)补写出下列名篇名句中地空缺部分.(任意选做五小题)(1)骐骥一跃，不能十步；，功在不舍.(《荀子·劝学》)(2)山不厌高，海不厌深.周公吐哺，.(曹操《短歌行》)(3)，孤舟一系故园心.(杜甫《秋兴八首》)(4)彼童子之师，授之书而习其句读者，.(韩愈《师说》)(5)，往来无白丁.(刘禹锡《陋室铭》)(6)此情可待成追忆？.(李商隐《锦瑟》)(7)，归去，也无风雨也无晴.(苏轼《定风波》)(8)，瑞脑销金兽.(李清照《醉花阴》)【解析】(1)驽马十驾(2)天下归心(3)丛菊两开他日泪(4)非吾所谓传其道解其惑者也(5)谈笑有鸿儒(6)只是当时已惘然(7)回首向来萧瑟处(8)薄雾浓云愁永昼命题揭秘：2009年湖南、江苏、山东、安徽卷分别按各省考纲出题，均考查了学生对重要诗文地诵记情况，湖南卷所选内容均为《考试大纲》规定篇目，山东卷则出现了初中阶段就学过地名篇，江苏卷还出现了毛泽东诗词.湖南卷古文考查赋分为4分，强化了学生能整篇背诵并默写地要求.四套试卷中三套使用选做题地形式来考查，使学生有可以选择地空间，降低了考试难度，能比较公平地反映出考生地真实水平，也体现了命题者对考生地人文关怀.考点解密历年来，名句名篇默写题地平均得分并不高，2008年仅为2分，考生常出现地错误有：错位搭配，答非所问，添字、漏字，写错别字，笔画不清等.因此，复习时要注意以下几个方面：1.领悟语句含义，加强诵记.对每一个句子，都要领悟其大致含义，特别是其中地关键字词，如：“假舆马者，非利足也，而绝江河.君子生非异也，善假于物也”中地“生”.对名言名句中地易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握.如：“不积跬步，无以至千里”中地“跬”“至”，“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”中地“烦”.记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中地关键字.多记常默，以防止“口是手非”.2.要突破生僻难写字.对于文质兼美地名句名篇，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却得不到分.其中一个重要地原因就是生僻难写字地书写有误.一字之差，导致丢分.这就需要考生克服懒惰思想，勤于动笔，重点突破.例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊.(陶渊明《归园田居》)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色.(王勃《滕王阁序》)群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村.(杜甫《咏怀古迹》)以上三句中，“羁”“鹜”“壑”极易误写，必须在复习中反复多写几遍，达到熟能生巧、强化记忆地目地.3.要注重同音异义词.读音相同，意义不同甚至相反地词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人“设伏”地热点.这就要特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义.例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声.(白居易《琵琶行》)以上这一句中，“幽”地意思是“隐蔽地、隐藏地”，易误写成“忧”.4.要关注同义异形词.意思相同而字形迥异地词在名句名篇中也是屡见不鲜地，对学生有更大地迷惑性和误导性，是考试得分地“盲点”之一，复习时也应引起高度地重视.例如：薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽.“销”字容易误写成“消”.5.要留意具体语境.名句名篇地背诵与默写，不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体地语言环境里分析、品味和识记一些关键地词语，从而对名句既有感性地记忆，又有理性地思考.例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面.(白居易《琵琶行》)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟.(杜甫《蜀相》)如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是在千呼万唤后才出来”地语言环境，就会把“始”错写作“使”；“长使”地“长”是长久让英雄感慨，而不是“经常”地“常”.6.要留心语句顺序.有不少名句地语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而把语句地顺序写颠倒，白白地丢掉了分数.例如：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮.(秦观《鹊桥仙》)以上这一句，稍不注意，就很可能写错顺序：把“久长”写错为“长久”.7.要注意语句出处.很多地名句经过人们长期地流传，已经变成了耳熟能详地“大众名言”.但是，在演变流传地过程中，有相当一部分名句发生了很大变化，甚至又有了新地说法.这样在答题时，就一定要看清句子后面地出处.例如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索.(屈原《离骚》)此去经年，应是良辰好景虚设.(柳永《雨霖铃》)像上面地句子，已经标明了具体地出处，就不能把“路曼曼”写成“路漫漫”了，也不能将“良辰好景”写成“良辰美景”，虽然平常是写成“路漫漫”和“良辰美景”.8.要注意新旧版本地细微区别.新课程有些默写课文，个别词句有所改动，熟背过老版本地师生可能还没有注意到其中细微地变化，可能会误导第一次接触这些课文地学生.例如：李白《将进酒》，旧版为“但愿长醉不复醒”，新版为“但愿长醉不用醒”等.此外，备考时还务必注意以下五点：其一是要突出重点，切忌狂轰滥炸.近几年湖南卷高考默写题考查地全部是《考试大纲》规定地背诵篇目，默对了《考试大纲》规定地必背内容就可得满分.据此，默写题地复习仍应把重点放在训练和巩固课内地名句名篇上.其二是要抓好落实，切忌蜻蜓点水.从2004年起，高考由过去地“默写名句”提升到“默写名句名篇”，不少考生适应不了这种变化，仍攻其一点(一句)不及其余(上下文)，造成了空缺处不明白该填什么地尴尬.有鉴于此，默写题备考要继续强化“篇章段落”意识，做到心中有篇，目中有段，抓好重点篇章段落地背诵.通过经常化地查漏补缺，达到默写毫厘不爽地目地.其三是识记名篇名句要注意分类整理.经常考查地内容有：(1)揭示人类社会及事物发展规律地句子(即富有哲理性地句子)；(2)抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀地句子；(3)描写优美意境地名句；(4)其他反映科学技术、和平、以德治国等方面地名句.习见习闻、有现实借鉴意义，容易写错地尤其应注意.对这些内容进行梳理，在作文时也可用上.其四是针对不同题型加强理解性记忆.虽然近几年湖南卷地默写题考查题型全都属于“镶嵌式”完句填空，但随着课程改革地推行，将更加重视对考生语言实际运用能力、创新思维能力地考查，对名句名篇地考查题目类型也很可能会进行创新，所以考生在复习时对以下题型也要有所了解：(一)理解型默写题这种题型要求考生不仅会背诵原文，而且对原文地内容有所理解.要答好这类题，就要根据题干地提示或要求地具体情况来填写句子.例如：韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子.”这与《荀子·劝学》篇中指出“，，”地观点是相同地.(青，取之于蓝，而青于蓝.)(二)情景型默写题这类题常常创设一个情境，要求填写相关地句子.要答好这类题，就要注意所设置地“情境”究竟怎样，据此调动记忆仓库中积累地句子来填写句子.例如：白居易《琵琶行》描写琵琶声：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声.，.”苏轼《前赤壁赋》形容洞箫声：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，，.”这都是通过音乐引起想象，运用一系列比喻描写听者地感受.(银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣；余音袅袅，不绝如缕.)(三)开放型默写题这类题答案不是唯一地，要求默写地句子也不限于课内.解题地关键是平时在大脑中多储存古今诗文名篇名句.例如：秋，是古代诗人常咏叹地季节.请任意默写出带有“秋”字地诗句.(如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下；万里悲秋常作客，百年多病独登台.)其五是注意审题，看清要求，规范书写.近几年高考名言名句填空都有“任选”题，考生在答题时可以选答，而且阅卷时也以答对地句数计分.所以考生要斟酌作答，最好选有把握地句子填写，因为多填不给分，填错了反倒影响得分.默写时一定要注意字迹清晰、卷面清洁，不要写连笔字和繁体字，不要写不规范地简化字.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.mZkkl。
高考语文一轮精品教案 2.3.1 默写常见的名篇名句
2013届高考语文一轮精品教案 2.3.1 默写常见的名篇名句1．填充补足型给出名篇的题目(有时包括作者)，让考生写出全段(或全篇)，或给出文中的首句、尾句、过渡句，要求考生据此把原段(或原文)补充完整。
如：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
________________，________________。
________________，________________。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
(李白《将进酒》)答案君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪人生得意须尽欢莫使金樽空对月2．理解默写型根据题干提供的对所考查“名篇名句”的分析或提示，要求写出诗文内容。
这种题型较之填充补足型，增加了对“名篇名句”内涵的考查，要求考生不仅会背诵原文，而且更要对原文的内容有所理解、吸收。
要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求的具体情况来填写句子。
如：(2010·浙江卷)《论语》对后人的思想有深刻的影响，请引用《论语》中与下面文字意思相仿的一句话，然后分析它们所表达的思想。
“大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。
”(欧阳修《朋党论》)答案君子喻于义，小人喻于利。
《论语》告诉我们，君子追求义，小人追逐利。
这种思想反映在欧阳修的《朋党论》中，即君子交友与小人交友的本质区别在于对义与利有不同的价值取向。
3．情景预设型是指命题者为考生创设一定的情景，让考生通过对情景的揣摩、品味，推断出所填写的答案。
这就要求考生在识记理解的基础上，把“名篇名句”内化为自己的一部分。
答题时要注意看命题者所设计的“情景”究竟怎样，据此调动记忆库中的积累来填写句子。
如：王国维说“以我观物，故物皆著我之色彩”。
同样是菊花，在婉约派女词人李清照看来“________________，________________，如今有谁堪摘”(《声声慢》)；而在革命领袖毛泽东笔下则是“人生易老天难老，岁岁重阳，________________，________________”(《采桑子·重阳》)。
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高三一轮复习必备——识记文学常识，默写常见的名句名篇考点阐释2009年的考试大纲对“文学常识和名篇名句”的总要求是：“能识记文学常识，默写常见的名句名篇。
”具体要求为“识记（A）”以下三个方面的内容：①识记中外重要作家及其时代.国别和代表作；②识记文学体载常识；③默写常见的名句名篇。
这一考点，从近3年课标地区的考试实践来看，除福建卷在2008年单独考查了“名著赏析”外，其余省市除浙江单独考查外，多数与名篇名句.古诗文阅读甚至现代文阅读结合考查。
“作家作品”考查“重要”的，“文学常识”突出“常”。
这一考点有渐热的趋势。
名篇名句的默写是高考语文的必考考点，各省市的赋分不等，在4--11分之间。
多数为5--8分。
试题的材料多出自高中语文课本，课外名句的考查有减少的趋势，以减轻考生备考的负担。
考查的重点是名篇及名篇中的名句（景中传情的写景名句，富有生活哲理或抒发积极向上情怀的句子）。
理解性默写是根据话题或情景，按照要求，用古诗文中的名句填空。
它要求考生在记忆的基础上对内容要理解，才能准确选择，比记忆型默写的难度有所增加。
这种题型有渐冷的趋势。
知识点考查从2002年起，语文高考试卷增加了“默写常见的名句名篇”的考点。
这是对过去同类考试内容的继承和发展。
在1998年以前，高考有“默写中国名言警句”一项。
比较这两个相似的考点，可以发现，它们都是为了引导高中生重视文化积累和语言积累，丰富高中生的人文内涵；要求考生默写的都是“常见”的，知名度高的。
不同之处是现在的要求提高了，增加了“篇”的要求。
我个人倾向于“名篇”中的“名句”这样的理解。
再从试题的表述看，过去是“写出下列名言名句的上句或下句”（任选三句）；现在的表述是“补写出下列名句名篇中的空缺部分”（任选两小题）。
很显然，过去试题着眼于句，而且每小题只要求默写一句；现在的“空缺部分”，从2002年-2009年的试题看，至少是相连的两句，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”.“外无期功强近之亲，内无五尺应门之童”，多则要求写出四句甚至五句，如默写《念奴娇·赤壁怀古》下片中的五句，这实际上隐含着“篇”的要求了。
从默写的内容看，过去多为“警句”。
所谓“警句”，按《现代汉语词典》的说法，是“简练而含义深刻动人的语句”从当时的具体试题看，多为包含哲理的句子。
现在试题的范围扩展了。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，表现的是一种人情味。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，则是意味深藏的景物描写。
默写这样的句子在过去的试题中似乎很少见到。
再从默写的材料来源看，过去默写的名句多来自课本以外，课本内的则比较少。
去年的全国卷和二省一市的试卷，默写的材料，无论是荀子的《劝学》.韩愈的《师说》，还是杜甫的《登高》.白居易的《琵琶行》.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》.辛弃疾的《清平乐·京口北固亭怀古》，今年的李密《陈情表》.杜甫的《登高》。
则全是来自课本（试验修订本·必修），而且全是要求背诵的。
记得国家考试中心张伟民先生在公开发表的文章中谈到“默写名篇名句”时，有两点是值得重视的：一.默写不会为难考生，要求默写的是学过的，或者是大家都知道的（在“知道”前似应加“应该”二字）；二.在谈到如何命题时说道，给篇名或者给首句，要求写完全篇。
（见《中学语文教学》2002年第2期）前者强调的是默写内容的知名度，即“常见”，这已经得到证实。
后者强调“篇”的概念。
今年又说“名句名篇的默写首先要能默写课内要求背诵的篇目，在此基础上能够背诵一些课外的但常见常用的名句则更好。
”事实证明，张先生不是随便说的。
文学常识：虽然高考大纲对文学常识的考查有具体明确的要求，但除少数省市考查外，多数试卷不考文学常识。
全国卷已经连续多年都不考文学常识了，其他省市试卷也大多不考。
2009年，只有重庆.湖北.江西三个省市的试卷考查了文学常识内容，涉及到钱钟书.罗曼·罗兰.马歇尔等作家和作品，以及中国现代小说.桐城派等文体常识，都是同学们学过的.熟知的一些内容。
文学常识题型以填空题为主，个别省市有选择题（如09年北京卷第5题）。
分值为2—3分。
名句名篇：名句名篇的默写是每套试卷必不可少的内容。
为了给考生提供更多的选择空间，使更多的考生都能发挥自己的特长和爱好，多数试卷都设置了二选一.四选三或五选四等多种形式的选做题。
从考查内容上来看，全国卷Ⅰ.卷Ⅱ，2009年几乎全是古文名篇，像《论语》.《劝学》.《进学解》.等，也有《蜀道难》《等高》《归园田居》等诗歌，几乎是古诗文对半的。
其他各省试卷，考查涉及的古诗文名篇各异，古文名篇如《论语》.《孟子》.《劝学》.《阿房宫赋》.《赤壁赋》等；古诗名篇如《离骚》.《蜀道难》.《锦瑟》.《等高》.《归园田居》等。
而现代诗文的默写，只有江苏卷中的一个小题是关于毛泽东《忆秦娥·娄山关》名句默写的，其他全是古代诗文名篇中的名句默写。
这些名句名篇基本都是教材上学过的，可以说都是“常见”的。
使用《高考大纲》的全国卷及部分省市卷，默写题的分值大多为5分；同时考查文学常识的试卷，默写题为3—6分不等。
使用新课程大纲的省市，加大了名句名篇的分值，山东卷.广东卷.宁夏海南卷，默写全是6分，江苏卷默写达到8分。
在题型上，无论是大纲卷还是新课程卷，都是统一的填空题。
真题精析1. （09年全国卷Ⅰ）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（两题任选一题）（5分）（1）子曰：“知者不惑， , .”（《论语·子罕》）尔来四万八千岁，。
西当太白有鸟道，。
，然后天梯石栈相钩连。
（李白《蜀道难》）（2）屈心而抑志兮，。
固前圣之所厚。
（屈原《离骚》）羽扇纶巾，谈笑间，。
，，早生华发。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）【答案】（1）仁者不忧，勇者不惧不与秦塞通人烟可以横绝峨嵋巅地崩山摧壮士死（2）忍忧而攘诟伏清白以死直兮谈笑间樯橹灰飞烟灭故国神游多情应笑我【考点】考查对名篇名句的默写，能力层级A。
【解析】考生在日常学习之中加强记忆，不仅对一些必背语段要熟练掌握，而且可外还得适当延伸。
（1）句中注意“峨嵋”“巅”“崩”“摧”等字的写法。
（2）句中注意“攘诟”“樯橹”“灰”等字的写法。
2．（09年全国卷Ⅱ）补写下列名篇名句中的空缺部分。
（两题任选一题）（5分）（1），；不积小流，无以成江海，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，。
（《荀子·劝学》）羁鸟恋旧林，。
，守拙归园田。
（陶渊明《归园田居》）（2），渚清沙白鸟飞回。
，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，。
（杜甫《登高》），荒于嬉；行成于思，。
（韩愈《进学解》）【答案】（1）故不积跬步无以至千里功在不舍池鱼思故渊开荒南野际【考点】默写常见的名句名篇，能力层级为识记 A（2）风急天高猿啸哀无边落木萧萧下潦倒新停浊酒杯业精于勤毁于随【解析】注意（1）中“故”不能漏掉，“至”“渊”的字形，（2）中“啸”“萧”“潦”的字形。
3.（09年重庆卷）补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。
（6分）（1）山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
，夜深还过女墙来。
（刘禹锡《石头城》）（2）执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，。
（柳永《雨霖铃》）（3）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
，不复挺者，輮使之然也。
（荀子《劝学》）（4）悦亲戚之情话，。
农人告余以春及，将有事于西畴。
（陶渊明《归去来兮辞》）（5）“名人传”的《贝多芬传》《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》均是法国作家的代表作品。
（6）方苞.姚鼐是清代影响最大的散文流派——的代表。
【答案】(1)淮水东边旧时月2)暮霭沉沉楚天阔(3)虽有槁暴(4)乐琴书以消忧(5)罗曼·罗兰(6)桐城派【解题指导】该题考查对作家作品.名句名篇的背诵默写能力，能力层级为A级。
高考对默写填空题的要求很高，一般情况下，一题（空）1分，多一字少一字或错一字，这一题（空）就不得分。
该题是学生得分的增长点，是学生的必得分，应该努力落实好。
【备考意见】作家作品是指作为中学生应该知道的名家名篇。
名句名篇的背诵默写，要按照“名”和“常见”这两个要求来落实。
所谓“名”是指比较“著名”，具体地讲就是写景生动.议论深刻.抒情真切.情景交融.理景交融，引用较多.值得品味.富于启迪的诗句和文句；所谓“常见”是指以《语文考试说明》所规定的背诵篇目为标准。
做好这种题，关键是平时的积累。
复习时要注意三点：一是理解与记忆结合，二是反复记忆，三是背诵与记忆结合。
这样才能从容应考。
答题时容易出现这样三种情况：一是提笔忘句，回忆不起来了；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。
因此，答题时要沉着冷静，自信认真。
要善于借助出处和引导句去回忆，一时记不起来可先放一放，不要急躁，可能做完其他题后又会回忆出来。
书写完毕一定要回读检查，甚至连引导句在内都要“全程回读”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以发现并纠正。
4. （09年江西卷）文学常识与诗文填空，（5题限选4题）（8分）（1）中国现代小说发轫于时期，《百年孤独》是一部魔幻现实主义小说，作者是。
（2）爱而不见，。
自牧归荑，。
（《诗经·邶风·静女》）（3），时矫首而遐观，，鸟倦飞而知还，（陶渊明《归去来兮辞》）（4）杜甫在《登岳阳楼》诗中，集中抒发自己老病孤独，身世之悲的两句是，。
（5）执手相看泪眼，。
念去去，千里烟波，。
（柳永《雨霖铃》）【答案】（1）五四马歇尔（2）搔首踟蹰洵美且异（3）策扶老而流憩云无心以出岫（4）亲朋无一字，老病有孤舟（5）竟无语凝噎暮霭沉沉楚天阔【考点】考查文学常识和名篇名句。
【解析】注意几个字的写法：搔首蹰踟洵流憩出岫凝噎暮霭【思路分析】将文学常识和名篇名句结合起来考查是近年来不少省市在减少题量又不减少考点的情况下，尽可能地减少考生的识记量的一个做法。
考生要在“常”字上和“名”字上做工夫，不必纠缠于细枝末节。
5．（09年北京卷）某校文学刊物转载的一段评论中有四个注解，其中不正确的一个是矛盾在《子夜》等小说创作中所努力实现的创作模式，是西方由巴尔扎克.列夫·托尔斯泰.左拉等现实主义。
自然主义小说家所成功地实践了的创作模式。
A. 《子夜》：长篇小说，通过主人公吴荪甫的悲剧命运揭示了当时的重大社会问题。
B. 巴尔扎克：19实世纪法国作家，他的《人间喜剧》被称为巴黎上流社会的编年史。
C. 列夫·托尔斯泰：19世纪俄国作家，他的《战争与和平》以气势恢弘著称。
D. 左拉：19世纪法国作家，他的代表作是体现人道主义思想的《巴黎圣母院》【答案】D【考点】考查文学常识和作家作品。
【解析】这种形式的考查比较新颖，有利于引导学生通过实例来学习和记忆。
D项左拉的代表作是，《卢贡—马卡尔家族》《娜拉》《四福音书》等，《巴黎圣母院》的作者是雨果。