鄂教版小学科学三年级上册实验报告单分析
鄂教版科学实验报告单
步骤：
1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?
2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?
2、改变橡皮泥、牙膏皮的体积，放入水中。
3、在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥，放入水中。
4、把鸡蛋放入水中，向水中不断加入盐。
观察到的现象：1、橡皮泥、鸡蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在水上。2、橡皮泥牙膏皮浮上水面、3、塑料泡沫沉入水中4、鸡蛋浮出水面
结论：我认为改变浮沉的规律：改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体，改变液体的比重或改换不同比重的液体。
学校
麻城小学
年(班)级
Hale Waihona Puke 五年级实验者时间实验名称
桥
实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等
我的猜测：拱形桥面承受力大。
步骤：
1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？
2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？
观察到的现象：
把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
麻城小学
年(班)级
五年级
实验者
时间
实验名称
蘑菇用显微镜观察细菌
实验器材：显微镜、细菌玻片等
我的猜测：
步骤：
１、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；
２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察；
３、把观察结果记录下来，供学习使用。
3年级上册科学实验报告单
空气要占据空间。
2科学实验报告单
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:空气有质量吗
实验目的：知道空气有质量
实验器材：天平、气球、打气筒
实验步骤：
1、取出天平调节天平，调节左右两端螺母，使天平指针指着中心刻度，保持左右平衡。
2、把空气球放到天平上，称出气球的质量，记录数据。
3、给气球打足气，打上结，把装有空气的气球放到天平上，称出装了空气的气球质量，记录数据。
6科学实验报告单
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:肥沃的土壤
实验目的：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响
实验器材：透明塑料袋、香蕉皮、菜叶、草根、土壤
实验步骤：
1、把香蕉皮、菜叶、草根、等与土壤混合，装入塑料袋，自制肥料袋。
2、连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
观察到的现象：
实验结论：
热空气要上升，冷空气要下降。
3科学实验报告单
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:热空气和冷空气
实验目的：知道热空气要上升，冷空气要下降
实验器材：水槽、集气瓶、玻璃片、熏香
实验步骤：
1、准备两个相同的集气瓶，分别放在盛有冷水和热水的盆中，过一会儿取出来。
2、在热评中放入点燃的熏香，当瓶内充满烟后移走熏香，立刻用玻璃片将瓶口盖上。
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:
实验目的：
实验器材：
实验步骤：
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单
三年级科学上册实验报告单
演示
分组
时间
指导老师
实验名称：观察水
实验目的：认识水是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状。
实验器材：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、水槽、杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布
实验步骤：
1、出示不同液体：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水；
2、学生分组鉴别；
3、学生汇报，并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法。
班级
演示
分组
时间
指导老师
实验名称:空气占据空间吗
实验目的：空气是否占据空间
实验器材：1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
我的实验步骤：
1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果。
2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录。
观察到的现象：吹了气的气球一端向下倾斜。
实验结论：空气有重量。
三年级科学上册实验报告单
班级
演示
分组
时间
指导老师
实验名称:比较空气和水
实验目的：认识水是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状
实验器材：吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯
实验步骤：
1、预备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。
观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同
实验结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
三年级科学上册实验报告单
班级
演示
分组
时间
指导老师
实验名称:材料在水中的沉与浮
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单科学实验报告单一、实验目的本次实验的目的是通过观察和记录，了解物质的性质和变化。
二、实验材料1. 一杯水2. 一块糖3. 一块铁4. 一块木头5. 一块橡胶三、实验步骤1. 将水倒入杯中，观察水的颜色和状态。
2. 将糖放入杯中，观察糖的溶解情况。
3. 用手指触摸铁块，观察铁的温度和硬度。
4. 用手指触摸木头，观察木头的温度和硬度。
5. 用手指触摸橡胶，观察橡胶的温度和硬度。
四、实验结果1. 水是无色透明的液体，呈流动状态。
2. 糖在水中溶解，水变甜。
3. 铁块冰冷且坚硬。
4. 木头温暖且坚硬。
5. 橡胶温暖且柔软。
五、实验分析1. 水的性质：水是一种无色透明的液体，能够流动。
这表明水具有流动性和透明性。
2. 糖的性质：糖在水中溶解，水变甜。
这说明糖具有可溶解性，能够改变水的味道。
3. 铁的性质：铁块冰冷且坚硬。
这表明铁具有导热性和硬度。
4. 木头的性质：木头温暖且坚硬。
这说明木头具有保温性和硬度。
5. 橡胶的性质：橡胶温暖且柔软。
这表明橡胶具有保温性和柔软性。
六、实验结论通过本次实验，我们可以得出以下结论：1. 不同物质具有不同的性质和变化。
2. 水是无色透明的液体，能够流动。
3. 糖在水中溶解，能够改变水的味道。
4. 铁块冰冷且坚硬，具有导热性和硬度。
5. 木头温暖且坚硬，具有保温性和硬度。
6. 橡胶温暖且柔软，具有保温性和柔软性。
七、实验思考1. 为什么水是无色透明的液体？水的无色透明是由于水分子的结构和排列方式决定的。
2. 为什么糖能够溶解在水中？糖分子与水分子之间存在着相互作用力，使得糖能够溶解在水中。
3. 为什么铁块比木头和橡胶冷？铁是一种导热性能较好的金属，能够迅速吸收周围的热量，所以感觉冷。
4. 为什么木头和橡胶比铁块温暖？木头和橡胶的导热性能较差，不容易吸收周围的热量，所以感觉温暖。
5. 为什么橡胶比木头柔软？橡胶分子的结构和排列方式使得其具有较好的弹性，所以感觉柔软。
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单一、实验名称：观察水的性质实验目的：1、了解水的颜色、气味和透明度。
2、探究水的流动性和形状变化。
实验材料：一杯清水、一个透明塑料杯、一个勺子实验步骤：1、用眼观察杯中水的颜色，发现水是无色透明的。
2、凑近杯子，用鼻子闻水的气味，没有闻到特殊的气味。
3、将水缓慢倒入另一个杯子，观察水的流动情况，发现水能够顺畅地流动。
4、用勺子把水舀起来，再倒回杯子，观察水的形状变化，发现水没有固定的形状。
实验结果：水是无色、无味、透明的液体，具有良好的流动性，且没有固定的形状。
二、实验名称：溶解实验实验目的：观察不同物质在水中的溶解情况实验材料：食盐、沙子、白糖、三个透明杯子、搅拌棒、水实验步骤：1、在三个杯子中分别加入等量的水。
2、向第一个杯子中加入一勺食盐，用搅拌棒搅拌，观察食盐的溶解情况。
3、向第二个杯子中加入一勺沙子，搅拌后观察沙子在水中的情况。
4、向第三个杯子中加入一勺白糖，搅拌后观察白糖的溶解情况。
实验结果：食盐和白糖能在水中溶解，而沙子不能溶解在水中。
三、实验名称：空气占据空间实验实验目的：证明空气占据一定的空间实验材料：一个塑料瓶、一个气球、水槽、水1、将气球套在塑料瓶口。
2、将塑料瓶底部扎几个小孔，放入水槽中，观察气球的状态。
3、挤压塑料瓶，再次观察气球的变化。
实验结果：未挤压塑料瓶时，气球没有明显变化；挤压塑料瓶后，气球鼓起来，说明空气占据空间，受到挤压时会排出。
四、实验名称：测量物体的温度实验目的：学会使用温度计测量物体的温度实验材料：温度计、热水、冷水、杯子实验步骤：1、观察温度计的刻度和单位。
2、将温度计的玻璃泡放入冷水中，等待一会儿，读取温度计的示数。
3、将温度计从冷水中取出，擦干，再放入热水中，读取温度计的示数。
冷水的温度较低，热水的温度较高，温度计能够准确测量出物体的温度。
五、实验名称：磁铁的性质实验目的：探究磁铁的吸引和排斥性质实验材料：条形磁铁、回形针、铁钉、塑料片、纸片实验步骤：1、用磁铁分别靠近回形针、铁钉、塑料片和纸片，观察哪些物体能被磁铁吸引。
三年级上册科学实验报告单
三年级科学上册必做试验一、用温度计测量水温实验名称：用温度计测量水温实验目的：学会正确使用温度计实验器材：一杯温水、温度计、毛巾或卫生纸、烧瓶刷、抹布实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。
2.手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中。
3. 温度计的玻璃泡浸入被测液体后稍等几分钟，待温度计的示数稳定后读数。
4.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
5.实验结束后用布或卫生纸擦干温度计上的水渍，放入盒中以备下次使用。
6.记录实验数据。
7.整理实验器材。
二、热水温度的变化实验名称：热水温度的变化实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验器材：铁架台、温度计、烧杯、计时器、烧瓶刷、抹布实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。
2.在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，将温度计悬吊在铁架台上，并调整与温度计的位置，是温度计的液泡完全浸没到热水中，但不要接触杯壁和杯底。
3.当温度计的液柱上升到99最高点时，读出此时的温度，并将温度填写在表格内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。
4.记录实验数据。
5.整理实验器材。
实验记录：实验现象：热水的温度逐渐降低，当降至室温时，温度不再下降。
实验结论：热水降温的过程是先快后慢，直到与室温相同。
三、量取一定体积的液体实验名称：量取一定体积的液体实验目的：正确使用量筒和胶头滴管来量取一定体积的液体。
实验器材：合适规格的量筒、胶头滴管、烧杯、水、烧瓶刷、抹布。
实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。
2.将量筒放置平稳。
先用烧杯向量筒中倒入水，当量筒内液体接近目标刻度线时，改用胶头滴管滴加到刻度位置。
3. 读数，使视线与液面凹面最低处相平，写下体积数。
4.整理实验器材。
【说明】1、水面接近刻度线时再改用胶头滴管滴加。
2、读数时，要将量筒放在水平桌面上，不能用手拿起。
四、改变浮和沉实验名称：改变浮和沉实验目的：探究改变物体浮沉的方法。
鄂教版小学三年级科学上册实验汇总
鄂教版小学三年级科学上册实验汇总1、淀粉实验方法：在米饭上滴几滴碘酒现象：米饭会变蓝结论：米饭的主要营养成分是淀粉2、脂肪实验方法：把花生在纸上按压现象：纸上会留下明显的油迹结论：花生的主要营养成分是脂肪3、蛋白质实验方法：把瘦肉放在火上烧现象：会有烧头发那样的气味结论：瘦肉的主要营养成分是蛋白质4、水变清实验一方法：在烧杯中加矾，用玻璃棒搅拌后静置沉淀。
5、水变清实验二方法：把烧杯中的水倒入用饮料瓶中加入洗净的沙石制成的过滤装置中，流出来的就是清水。
6、烧开水实验现象：用酒精灯加热烧瓶中的水，烧瓶底部会有少量的气泡，水的体积增大，水温逐渐上升。
当水温上升到100℃的时候就不再上升，烧瓶底部有大量的气泡冒出，烧瓶口有大量白气冒出，继续加热一会后水的体积会变小。
7、水热胀冷缩实验方法：取一个玻璃瓶，在瓶口的软塞中插入一根吸管，瓶中装满高锰酸钾溶液，将瓶子分别放入热水和冷水中。
现象：瓶子放入热水中水柱会上升，放入冷水中水柱下降。
结论：液体（水）有热胀冷缩的性质。
8空气热胀冷缩实验方法：把一个气球套在烧瓶口上，分别放入热水和冷水中。
现象：烧瓶放入热水中后气球会变大，放入冷水中后气球变小。
结论：气体（空气）有热胀冷缩的性质。
9、铁球热胀冷缩实验方法：取一个大小合适的铁环和铁球，加热和放入冷水中分别穿过铁环。
现象：加热后铁球不能穿过铁环，放入冷水中后又可以通过铁环。
结论：固体（铁球）有热胀冷缩的性质。
10、水的热对流实验（烧杯加热）方法：在装有水的烧杯中加入少量碎纸屑，用酒精灯加热。
现象：碎纸屑在烧杯中上下循环。
结论：火把热传给烧杯底部，烧杯底部把热传给烧杯底部的水，烧杯底部的水受热上升，烧杯上部的冷水下降，如此循环，直到把整杯水加热。
11、水的热对流实验（方管加热）方法：在装有水的玻璃方管内加入碎纸屑，用酒精灯加热。
现象：碎纸屑沿着方管循环。
结论：水的传热方式是对流。
12、方糖溶解实验方法：将一块方糖放入开水中后用玻璃棒搅拌。
三年级上科学试验报告
三年级上科学试验报告标题：酸碱中和实验报告一、实验目的探究酸碱中和反应的特点和条件，并观察中和反应的现象。
二、实验材料试管、漏斗、烧杯、酸、碱溶液、酸碱指示剂、水、红色菜叶。
三、实验步骤1. 在试管中倒入适量的酸溶液。
2. 通过漏斗加入碱溶液，同时滴加酸碱指示剂。
3. 不断滴加碱溶液，同时观察试管中颜色的变化。
4. 当试管中的颜色变为中性时，停止滴加碱溶液，记录滴加的碱溶液体积。
四、实验结果1. 在滴加酸碱指示剂之前，酸溶液的颜色呈现红色。
2. 滴加碱溶液后，酸溶液的颜色逐渐变淡，最后变成橙色。
3. 当试管内的颜色变为橙色时，停止滴加碱溶液。
记录此时滴加的碱溶液体积为5ml。
五、实验分析通过观察实验现象和实验结果，我们可以得出以下结论：1. 酸溶液和碱溶液反应后，酸溶液的酸性逐渐减弱，呈中性。
2. 中和点是指酸碱溶液反应到正好中性的时候，即酸和碱的分子数量相等。
3. 中和点可以通过酸碱指示剂的颜色变化来判断，颜色变化的中间阶段正好是中和点。
六、实验总结通过这次实验，我们了解了酸碱中和反应的特点和条件，具体实验过程中还观察到了酸碱溶液颜色变化的现象。
中和反应时，酸性和碱性逐渐减弱，最终呈中性。
中和点能够通过酸碱指示剂的颜色变化来判断。
这次实验让我们更加深入地了解了酸碱中和反应的过程，为我们今后的学习提供了良好的基础。
七、注意事项1. 实验时要小心操作，不要乱倒酸碱溶液。
2. 实验完成后，要及时清理实验器材，保持实验台的整洁。
3. 在实验时要注意安全，避免酸碱溶液溅泼到皮肤和眼睛上，如发生意外，要立即用大量清水冲洗，并及时寻求医疗帮助。
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单一、实验名称：观察水的特征。
（一）实验目的。
通过观察和比较，了解水是无色、无味、透明、会流动的液体。
（二）实验器材。
透明水杯、水、牛奶、白醋、筷子、水槽。
（三）实验步骤。
1. 观察水的颜色。
- 将水倒入透明水杯中，透过水杯观察水的颜色，记录下来。
2. 闻水的气味。
- 轻轻扇动水杯口的空气，闻水的气味，与闻白醋和牛奶的气味方法相同，进行对比并记录。
3. 观察水的透明度。
- 在明亮处观察装水的水杯，看能否透过水看到水杯后面的物体，再与装有牛奶的水杯对比观察，记录结果。
4. 观察水的流动性。
- 将水杯中的水缓慢倒入水槽中，观察水的流动状态，并用筷子在水中搅拌，观察水的变化并记录。
（四）实验现象。
1. 水在透明水杯中看起来没有颜色。
2. 闻不到水有特殊的气味。
3. 能够清楚地透过水看到水杯后面的物体，水是透明的，而牛奶是不透明的白色。
4. 水从水杯倒入水槽时呈柱状流下，用筷子搅拌时水会随着筷子的搅动而改变形状，证明水会流动。
（五）实验结论。
水是无色、无味、透明、会流动的液体。
二、实验名称：探究纸的吸水性。
（一）实验目的。
比较不同种类纸张的吸水性强弱。
（二）实验器材。
卫生纸、打印纸、牛皮纸、滴管、红墨水、同样大小的纸片（每种纸若干片）、盘子。
（三）实验步骤。
1. 在盘子里倒入适量的红墨水。
2. 用滴管吸取红墨水，分别在三张同样大小的卫生纸、打印纸和牛皮纸的一端滴上一滴红墨水。
3. 观察红墨水在不同纸张上的扩散情况，每隔1分钟记录一次红墨水扩散的范围大小，持续观察5分钟。
（四）实验现象。
1. 卫生纸：红墨水在卫生纸上扩散速度非常快，1分钟内就扩散出较大范围，5分钟后几乎扩散到纸张的大部分区域。
2. 打印纸：红墨水在打印纸上的扩散速度比卫生纸慢，1分钟时扩散范围较小，随着时间推移，5分钟后扩散范围约占纸张的三分之一左右。
3. 牛皮纸：红墨水在牛皮纸上扩散最慢，1分钟时几乎看不到明显扩散，5分钟后扩散范围也很小，仅在滴墨水处周围有一点淡淡的红色。
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单实验名称，水的三态转化。
实验目的，通过观察水的三态转化过程，了解水的凝固、融化和汽化现象，培养学生的观察和实验能力。
实验材料，冰块、水杯、火柴、玻璃棒、镊子、铝锅、烧杯、水。
实验步骤：1. 将一块冰块放在室温环境中，观察冰块的状态。
2. 用火柴点燃一根蜡烛，然后将烛火放在冰块上方，观察冰块的变化。
3. 用玻璃棒和镊子将冰块取出，放在烧杯中加热，观察冰块的变化。
4. 将水倒入铝锅中，加热至沸腾，观察水的状态。
实验结果：1. 当冰块放在室温环境中时，冰块保持固态。
2. 当烛火放在冰块上方时，冰块开始融化成水。
3. 当冰块加热时，水开始融化成液态。
4. 当水加热至沸腾时，水开始汽化成水蒸气。
实验结论：通过本次实验，我们观察到了水的三态转化过程。
当水受热时，会从固态转化为液态，这个过程称为融化；当水继续受热时，会从液态转化为气态，这个过程称为汽化。
而在适当的条件下，水也可以从气态转化为液态，这个过程称为凝结；从液态转化为固态，这个过程称为凝固。
这些现象都是由于水分子在不同温度下的运动状态发生改变所致。
实验反思：本次实验通过观察水的三态转化过程，让我们更加深入地了解了水的物态变化规律。
同时，也培养了我们的观察和实验能力，让我们在实验中学会了如何正确地操作实验器材，如何进行实验记录和结果分析。
实验展望：通过今后的学习，我们将继续深入探讨物质的三态转化规律，进一步了解物质的微观结构和性质，为我们的科学学习打下坚实的基础。
结语：通过本次实验，我们对水的三态转化有了更深入的了解，也培养了我们的实验能力和科学素养。
希望在今后的学习中，我们能够继续努力，更好地掌握科学知识，为将来的学习打下坚实的基础。
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2、悬吊法与水浮法观察磁针指示方向
观察到的现象：1、磁铁的两端相互接近时，同极相斥、异极相吸
实验器材：面包、苹果、纯净水等食物
实验步骤：学生吞咽食物，慢慢感受并用手摸颈部等部位，体验食物在身体的运动过程，吃进去的食物到哪里去了，注意要细嚼慢咽。
观察到的现象：体会食物经过的消化器官
实验结论：人的消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠等
湾甸子中心小学科学实验报告单
三年二班册
演示
分组实验
分组
1
时间
3、将水和空气分别装入注射器中（溶积相等），堵住注射器嘴，再按压活塞，表现出水的体积不易改变，而空气的体积易改变。
观察到的现象：1、无味2、随处流动3、没有固定形状
实验结论：水是一种无色无味透明的液体
湾甸子中心小学科学实验报告单
三年二班册
演示
分组实验
分组
1
时间
年月日
指导老师
孙统文
实验名称:怎样使水变清
实验结论：
液体、气体和固体都有热胀冷缩的特点。
湾甸子中心小学科学实验报告单
三年二班上册
演示
分组实验
分组
1
时间
年月日
指导老师
孙统文
实验名称:糖到哪里去了
实验目的：观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象
实验器材：烧杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高锰酸钾、砂子、粉笔、食盐、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一块
2.实验目的：学会使水变清的方法，知道自来水的净化过程
实验器材：浑浊的水、洗干净的小石子和砂
实验步骤：1、将浑浊的水静置，存放一段时间后，观察2、在吊着的瓶中装入洗净的石子和砂；
c、将已沉淀的还比较浑浊的水慢慢倒入瓶中，从瓶的下口渗出了相对清洁的水。
观察到的现象：水都能变清
实验结论：采用沉淀的方法；过滤的方法，这些方法都能使浑浊的水变清。
鄂教版小学科学三年级上册实验报告单
辽宁省清原县湾甸子镇中心小学孙统文
湾甸子中心小学科学实验报告单
三年二班上册
演示
分组实验
分组
1
时间
年月日
指导老师
孙统文
实验名称:食物的营养
实验目的：探究食物的营养成分
实验器材：酒精灯 镊子碘酒 滴管 白纸馒头、米饭、熟土豆、熟蛋白、肥肉、瘦肉、黄瓜、辣椒等
实验步骤：（1）实验要求：将自己所带食物分成三分，分别放在火上烧、滴碘酒、放在纸上面按压，等方法进行实验。
（2）分组进行探究，边观察边记录
观察到的现象：许多食物会留下痕迹，肥肉留下的是油迹，蔬菜留下的是水迹
实验结论：不同的食物含有的营养成份不同
湾甸子中心小学科学实验报告单
三年二班上册
演示
分组实验
分组
1
时间
年月日
指导老师
孙统文
实验名称:食物的消化
1.实验目的：知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程
实验步骤：用烧瓶、烧杯、铁架台、玻璃管、酒精灯和水组装一个实验。当点燃酒精灯时，玻璃管中的水位逐渐上升，熄灭酒精灯后，水位逐渐下降回位了当把小瓶放入烧杯里的开水里时，玻璃管中的红墨水迅速上升。
观察到的现象：当点燃酒精灯时，玻璃管中的水位逐渐上升，熄灭酒精灯后，水位逐渐下降回位了。当把小瓶放入水槽的冷水里时，玻璃管中的红墨水迅速下降将铜球放在酒精灯上烧一会儿，铜球就不能穿过铁环。再把穿不过铁环的铜球放入冷水中浸一下，铜球又能穿过铁环了
实验步骤：1、把糖放入水中，分别不搅拌和搅拌
2、把一小颗的高锰酸钾晶体轻轻地放入一杯水中，分别不搅拌和搅拌
观察到的现象：糖和高锰酸钾颗粒不见了
实验结论：像砂糖、高锰酸钾在水中发生的现象是溶解现象。
湾甸子中心小学科学实验报告单
三年二班上册
演示
分组实验
分组
1
时间
年月日
指导老师
孙统文
实验名称:磁铁的基本性质
实验结论：磁铁两端吸铁最多。吸曲别针最多的两端就是磁铁的两个磁极
湾甸子中心小学科学实验报告单
三年二班上册
演示
分组实验
分组
1
时间
年月日
指导老师
孙统文
实验名称:探究磁铁的方向特性
5.实验目的：探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律
实验器材：玩具小车、小车模型、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、支架、水槽、泡沫、细线、水；司南、罗盘、指南针、磁悬浮列车等图片；磁吸、门阻、扬声器、笔盒等实物。
湾甸子中心小学科学实验报告单
三年二班上册
演示
分组实验
分组
1
时间
年月日
指导老师
孙统文
实验名称:水沸腾的观察与研究
实验目的：知道水的沸点。会使用温度计测定水温。
实验器材：烧瓶、铁架台、酒精灯、温度计、水。
实验步骤：注意观察烧开水时所发生的现象，并在课本33页图中的相应刻度上用点做记号
观察到的现象：水面逐渐上升，水底渐渐冒泡，加热到一定时候水面冒“白气”，沸腾一会儿，水会变少
实验结论：磁铁能吸铁
湾甸子中心小学科学实验报告单
三年二班上册
演示
分组实验
分组
1Hale Waihona Puke 时间年月日指导老师
孙统文
实验名称:磁铁有两个磁极
实验目的：通过实验观察分析知道，磁铁有两个磁极等特点
实验器材：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、
实验步骤：按照《课本》P54表格要求操作来吸引铁
观察到的现象：二极吸引的铁最多
实验结论：水沸腾时的温度叫沸点，水的沸点在通常情况下是100摄氏度。水沸腾后，水温保持不变。
湾甸子中心小学科学实验报告单
三年一班册
演示
分组实验
分组
时间
年月日
指导老师
孙统文
实验名称:热胀冷缩
3.实验目的：了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化，即物体热胀冷缩现象
实验器材：用烧瓶、烧杯、铁架台、玻璃管、酒精灯和水组装一个实验用水槽、烧杯、玻璃管、小瓶、开水、冷水、红墨水组装一个实验。用酒精灯、冷水、铜球、铁环、铁架台等做实验
4.实验目的：探究“磁铁能吸铁”的特点磁铁有两个磁极
实验器材：
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、杯子、水。小组准备）刀片、曲别针、裁纸刀、铁钉、大头针、铁夹等铁制品，曲尺、橡皮、纸条、塑料纽扣、铝钥匙、铜钥匙等非铁制品。
实验步骤：拿出准备好的材料，然后用磁铁靠近这些材料
观察到的现象：有的材料能被铁吸引，有的不能吸引。
年月日
指导老师
孙统文
实验名称:水是什么样的
实验目的：能用各种感官直接感知水，并用语言描述所观察的水的形态特征。
实验器材：水、油、玻璃球、木块、气球、注射器等。
实验步骤：1、将酱油、醋、盐水、糖水、清水分别注入烧杯里，用眼、鼻、舌辨别它们的颜色、气味和味道。2、、将清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，观察水是否向各个方向流动。