《孙权劝学》三合一导学案

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《孙权劝学》三合一导学案
司马光
原文：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当
涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙
母，结友而别。
译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：
“我难道是想要你钻研经书当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得
上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时
候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是以前那个吴下阿蒙了！”
吕蒙说：“与人分别几天后，就要用新的眼光来看待，长兄为什么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母
亲，与吕蒙结为朋友才分别。
预学案
一、整体把握：
1.简介：选自北宋政治家、史学家司马光主持编撰的《资治通鉴》。
2.主旨：本文通过讲吕蒙在孙权的劝说下开始读书学习，其才略后来大有长进，令鲁肃刮目相看并结为朋友的
故事，告诉我们学习的重要性。
3.写法：（1）记事简练，详略得当：详写孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，略写吕蒙学习的过程。
（2）本文以对话为主，来刻画人物形象。用不多的几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、情态和心理。
孙权的善于劝学，孙权的话是认真相劝。孙权先指出“学”的必要性，“当涂掌事”身份重要不可不学；
继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，看出他的善劝，他对吕
蒙的亲近、关心、期望，又不失人主的身份。
鲁肃与吕蒙的对话富有情趣。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃惊奇，敬佩的
感情。（以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需
要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。）
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮
目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的
坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示
了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨
十分生动，这是全文的最精彩之处。
(3）侧面描写：鲁肃“与蒙论议”后的“大惊”，最后和吕蒙“结友而别”都从侧面表现了吕蒙才略惊人长进。
4.成语：(1)吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。比喻学识尚浅。 (2)刮目相待：用新的眼光看待。
二、解释词语：
初（ ），权谓（ ）吕蒙曰：“卿今当涂（ ）掌事（ ），不可不学！”蒙辞（ ）
以军中多务。权曰：“孤（ ）岂（难道）欲（ ）卿（ ）治经（ ）为博士（ ）
邪（ ）?但当涉猎（ ），见（ ）往事（ ）耳（ ）。卿言多务，孰若（ ）
孤？孤常读书，自以为（ ）大有所益（ ）。”蒙乃（ ）始就学。
及（ ）鲁肃过（ ）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（ ），
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即（ ）更（ ）刮目相待（ ），大兄何见事
（ ）之晚乎！”肃遂（ ）拜蒙母，结友而别。
导学案
一词多义：
【以】①蒙辞以军中多务（ ） ②自以为大有所益 （ ） ③将以攻宋（ ）
④先帝不以臣卑鄙（ ） ⑤何以战/以君之力，曾不能损魁父之丘（ ）
【孰】①孰若孤/吾孰与徐公美/孰是孰非（ ） ②孰视之，自以为不如（ ）
【过】①及鲁肃过寻阳（ ） ②人恒过（ ） ③过犹不及（ ）
④群臣吏民能面刺寡人之过者（ ）
【与】①与蒙论议（ ） ②呼尔而与之（ ） ③选贤与能（ ）
【益】①自以为大有所益/有所广益（ ） ②香远益清/益慕圣贤之道/精益求精（ ）
③曾益其所不能 / 斟酌损益 / 延年益寿（ ）
【更】①即更刮目相待/自力更生（ ） ②湖中焉得更有此人（ ） ③是日更定矣（ ）
【见】①但当涉猎，见往事耳/大兄何见事之晚乎（ ） ②才美不外见 （ ）
③胡不见我于王？（ ） ④于是入朝见威王（ ） ⑤于是见公输盘（ ）
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【就】①蒙乃始就学（ ） ②避重就轻/此人可就见（ ） ③指物作诗立就/一蹴而就（ ）
【辞】①蒙辞以军中多务/不辞辛劳（ ） ②不辞而别（ ） ③未尝稍降辞色（ ）
【遂】①肃遂拜蒙母而别/遂用猖獗/后遂无问津者（ ）②操遂能克绍/遂迷，不复得路（ ）
【若】① 孰若孤 （ ） ②门庭若市（ ） ③若为佣耕，何富贵也（ ）
【及】①及鲁肃过浔阳/鞭长莫及/力所能及（ ） ②徐公何能及君也（ ） ③殃及池鱼（ ）
【略】①卿今者才略（ ） ②两岸连山，略无阙处（ ）
【当】①当涂掌事（ ） ②势不可当（ ） ③安步当车（ ）
④但当涉猎/当立公子扶苏项燕（ ） ⑤当务之急/当机立断（ ）
二、翻译句子：
1．卿今当涂掌事，不可不学。
2．蒙辞以军中多务。
3．孤岂欲卿治经为博士邪！
4．但当涉猎，见往事耳。
5．卿今者才略，非复吴下阿蒙。
6．士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

三、理解默写：
1．孙权劝学极有艺术性，他首先指出“学”的必要性：以吕蒙“ ”为理由劝其学习，而吕蒙却以
“ ”来推辞。但接着孙权指出“学”的可能性：“ ”表明难度不大，又现身说法，
表明自己尚且“ ”，使吕蒙“ ”；不久，他的才略便有了惊人的长进，使鲁肃大为赞叹
并主动与之“ ”。（孙权劝学艺术性简洁概括：阐明利害说必要，指导方法说可能，现身说法说好处）
2、孙权认为读书的目的是“ ”；孙权介绍给吕蒙的读书方法是“ ”。
训练案
一、选择题：
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．但．当涉猎，见往事耳/但．愿人长久 B．蒙辞．以军中多务/未尝稍降辞．色
C．与．蒙论议/夫子喟然叹曰：“吾与．点也！” D．卿言多务，孰．若孤/孰．视之，自以为不如
2.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．及鲁肃过浔阳/过．故人庄 B．肃遂．拜蒙母而别/遂．许先帝以驱驰
C．即更．刮目相待/是日更．定 D．蒙辞以．军中多务/臣以．王吏之攻宋也
3.下列各组中，加点词语意思相同的一项是：（ ）
A、见往事．耳／大兄何见事．之晚乎 B、蒙乃始就．学／自是指物作诗立就．
C、非复．吴下阿蒙／复．到舅家问焉 D、自以为大有所益．／/精益．求精
4．下列加点词意思相同的一组是( )
A．蒙辞以军中多务/ 不辞．而别 B．自以为大有所益．/精益．求精
C．自青州入魏，寻．复南奔/寻．根问底 D．涉猎经史，兼．有才干/品学兼．优
二、、问答题：
1、文中描写的三人各有怎样的形象特点？①孙权： ；
②吕蒙： ；③鲁肃：
2．为什么写鲁肃与吕蒙“结友”?（1） 。
（2） 。
(3) 。
3．谈谈吕蒙的变化对你有什么启示？（1）
（2）
（3）
（4）
4．本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同?
（1）
（2）
5．谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。”这句话的理解。
这句话的意思是：

6．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？