【学习实践】小学美术《色彩的冷与暖》2课时教案
四年级美术上册《色彩的冷与暖》优秀教学案例
4.反思与评价，促进全面发展
案例中强调教学反思与评价的重要性，引导学生进行自我反思，组织学生互相评价，以及教师全面评价学生的作品。这种多元化的反思与评价方式有助于学生全面了解自己的学习情况，提高绘画技能和色彩感知能力，促进全面发展。
五、案例亮点
1.创设情境，激发兴趣
本教学案例通过多媒体展示、故事讲述和教室环境布置等方式，为学生创设了一个充满色彩的世界。这种情境教学法使学生在轻松愉快的氛围中自然地接受色彩的熏陶，激发他们对美术学习的兴趣，从而提高学习积极性。
2.问题导向，培养自主学习能力
案例中运用问题导向法，引导学生主动探索色彩的冷暖知识。通过提出具有启发性的问题，让学生在观察、思考、讨论中寻找答案，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
4.定期组织展示活动，让学生将所学知识运用到实际创作中，提高他们的自信心和成就感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用引人入胜的方式激发学生的兴趣。首先，我会向学生展示一幅包含冷暖色调的画作，如梵高的《向日葵》或莫奈的《睡莲》，让学生直观地感受到色彩的冷暖对比。接着，我会提出问题：“你们觉得这幅画中的色彩有哪些特点？它们给你带来了怎样的感受？”通过这个问题，引导学生关注色彩的冷暖特性，为新课的学习做好铺垫。
2.在美术创作中，巧妙地运用冷暖色调可以提高作品的艺术表现力。
3.学生应学会观察生活中的色彩，将所学知识运用到实际创作中。
（五）作业小结
为了巩固本节课所学知识，我设计了以下作业：
1.学生运用冷暖色调创作一幅画作，要求表达出特定的情感和氛围。
四年级美术上册《色彩的冷与暖》教案、教学设计
-培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们对色彩的观察和分析能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-让学生运用冷暖色调进行绘画创作，可以是风景、人物等题材。
-教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
2.教学方法：
-采用实践性教学方法，让学生在实践中掌握冷暖色调的运用。
-鼓励学生内容，要求学生完成一幅以冷暖色调为主题的绘画作品，题材自选，可以是风景、人物等。
-在作品完成后，鼓励学生对自己的作品进行自我评价，思考在创作过程中对冷暖色调的运用是否得当，以及如何改进。
2.课后作业：
-布置学生收集生活中的冷暖色调素材，如广告、照片、画作等，并分析这些素材中的色彩搭配和情感表达。
-结合课本内容，介绍水彩画的基本技巧，如混色、渲染等。
2.教学方法：
-采用讲解、示范、案例分析等教学方法，帮助学生理解冷暖色调的知识。
-通过实例展示，让学生直观地感受冷暖色调在绘画作品中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，让他们围绕“色彩的冷与暖在生活中的应用”展开讨论。
-每个小组选出一个代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
本章节将通过丰富多彩的教学活动，让学生在掌握色彩知识的基础上，提高绘画技巧，培养审美情趣，激发创新意识，树立正确的价值观。在教学过程中，关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和特长，引导他们主动参与，乐于探究，使他们在愉快的氛围中学习美术，感受生活。
二、学情分析
针对本章节《色彩的冷与暖》，四年级学生在美术学习方面已具备一定的基础，他们对色彩的认识已有初步的理解，能辨别基本的颜色，但对于色彩的冷暖概念及运用尚处于模糊阶段。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
第1课【色彩的冷与暖】教学设计2【人教小学美术+四年级上册】
1、课题：色彩的冷与暖课时：2课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重难点：1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮第一课时：教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、新授：（一）导入教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？---色彩有冷与暖。
（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以冷的感觉。
（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
（3）同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。
通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。
比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。
色彩的冷与暖教案
色彩的冷与暖教案一、教学目标1.了解色彩的冷暖属性；2.学习如何使用冷暖色彩来传达情感和氛围；3.通过练习和创作，提高学生的色彩运用能力。
二、教学内容1.色彩的冷暖属性介绍；2.冷色调的特点和使用场景；3.暖色调的特点和使用场景；4.色彩冷暖转换的方法和技巧。
三、教学活动设计活动一：色彩冷暖属性介绍（15分钟）1.导入：通过展示一些冷色调和暖色调的图片，引起学生对色彩冷暖属性的兴趣和好奇心；2.介绍色彩冷暖属性的基本概念和理论，与学生一起讨论冷暖色调的感受和表达；3.提示学生观察周围环境中的冷暖色调，并分享他们的观察结果。
活动二：冷色调的特点和使用场景（20分钟）1.以蓝色为例，介绍冷色调的特点和代表性颜色；2.分享一些著名艺术作品中使用冷色调的例子，与学生一起探讨冷色调在作品中传达的情感和氛围；3.指导学生进行练习，要求他们使用冷色调创作一幅画作或设计一张海报，表达特定的情感或主题。
活动三：暖色调的特点和使用场景（20分钟）1.以红色为例，介绍暖色调的特点和代表性颜色；2.分享一些著名艺术作品中使用暖色调的例子，与学生一起探讨暖色调在作品中传达的情感和氛围；3.指导学生进行练习，要求他们使用暖色调创作一幅画作或设计一张海报，表达特定的情感或主题。
活动四：色彩冷暖转换的方法和技巧（25分钟）1.介绍色彩冷暖转换的方法和技巧，如添加冷暖滤镜、调整色彩饱和度和明暗度等；2.指导学生使用数码工具或手绘工具，将一幅冷色调的图像转换为暖色调或将一幅暖色调的图像转换为冷色调；3.学生互相分享并评价他们的作品，讨论转换后的效果和感受。
活动五：总结和展示（20分钟）1.学生展示他们的作品，并分享他们的创作过程和感受；2.教师总结课程内容，强调色彩冷暖属性的重要性和应用；3.鼓励学生在今后的创作中充分发挥色彩冷暖属性的作用。
四、教学评估1.观察学生在活动中的参与程度和表现；2.针对学生的创作作品进行评分，并提供反馈和建议；3.进行课堂小测验，检查学生对色彩冷暖属性的理解和应用能力。
色彩的冷与暖教案
色彩的冷与暖教案一、教学目标1. 了解色彩的冷暖特性；2. 学会通过色彩的运用来表达冷暖感受；3. 提高学生的色彩感知和观察能力。
二、教学重点1. 色彩的冷暖特性；2. 色彩的运用表达冷暖感受。
三、教学难点如何用色彩准确表达冷暖感受。
四、教学准备1. 彩色画笔、彩色纸；2. 色彩表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）请学生凭借自己的观察和感受，分别用词语形容冷色和暖色，并将词语写在黑板上。
2. 知识传递（20分钟）（1）引导学生观察日常生活中的冷色和暖色的物体，并请几位学生分别描述他们的感受。
（2）通过观察和讨论，引导学生总结冷色和暖色的特性，如冷色给人以清凉、淡定、沉静的感觉，暖色给人以温暖、活跃、兴奋的感觉。
（3）引导学生思考为什么不同的色彩会给人不同的感受，通过对光的解析，让学生理解不同波长的光会被视觉系统感知为不同的色彩。
3. 实践操作（30分钟）（1）通过示范和解释，让学生了解如何用色彩表达冷暖感受。
可以引导学生通过调配不同的冷色和暖色，尝试画出不同的冷暖场景，如冰天雪地的冷景和温暖阳光下的暖景。
（2）让学生在绘画过程中积极尝试，探索不同的色彩搭配和色调运用，创造出更具冷暖感受的作品。
4. 作品展示与评价（15分钟）让学生互相分享自己的作品，进行欣赏和评价，从中学习不同的色彩运用技巧和表达冷暖感受的方法。
六、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生们对色彩的冷暖特性有了更深刻的理解，能够通过色彩的运用来表达不同的冷暖感受。
七、作业布置请学生回家观察身边的冷色和暖色物体，并尝试用绘画或摄影的方式将自己观察到的冷暖感受表达出来。
八、板书设计冷色：清凉、淡定、沉静暖色：温暖、活跃、兴奋九、教学反思本节课通过观察和实践操作的方式，让学生亲自体验和感受冷暖色彩，提高了他们的色彩感知和观察能力。
但是在实际操作中，学生们的创作能力和想象力有待提高，需要更多的练习和指导。
下节课可以继续探讨色彩的运用，通过分组合作，让学生尝试在团队中合理运用冷暖色彩，表达特定的情感和意境。
美术教案：色彩的冷与暖
美术教案：色彩的冷与暖教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的冷与暖的概念。
2. 培养学生对色彩的感知和表现能力。
3. 引导学生运用色彩的冷与暖来表达情感和营造氛围。
教学重点：1. 色彩的冷与暖的概念及应用。
2. 色彩的搭配与表现技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的色彩理论知识资料。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示冷暖色调的图片，引导学生感受色彩的冷与暖。
2. 学生分享对色彩冷与暖的直观感受。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的冷与暖的概念，包括冷暖色调的定义及特点。
2. 学生认真听讲，记录重要知识点。
三、色彩搭配练习（10分钟）1. 教师给出冷暖色调的搭配建议，如冷色调搭配蓝、绿、紫等颜色，暖色调搭配红、黄、橙等颜色。
2. 学生根据建议进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
四、绘画实践（10分钟）1. 学生选择一种冷暖色调，运用所学色彩搭配技巧进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，关注学生的绘画进展和色彩运用情况。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，关注色彩的冷与暖运用和创意表现。
教学总结：通过本节课的学习，学生了解了色彩的冷与暖的概念，掌握了色彩搭配技巧，并能运用冷暖色调进行绘画创作。
在今后的学习中，教师应继续引导学生探索和运用色彩的冷与暖表达情感和营造氛围，提高学生的美术素养。
六、深入探讨冷暖色调的情感表达（10分钟）1. 教师通过展示不同情感表达的冷暖色调作品，引导学生深入理解色彩的冷与暖如何传达情感。
2. 学生分析作品中的色彩运用，探讨色彩如何影响观者的情感体验。
七、冷暖色调在自然景观中的应用（10分钟）1. 教师展示自然景观的冷暖色调作品，引导学生了解冷暖色调在表现自然景观时的不同效果。
2. 学生尝试运用冷暖色调描绘自然景观，如山脉、湖泊、季节变化等。
色彩的冷与暖美术教案6篇
色彩的冷与暖美术教案6篇教案的编写需要考虑学生的先前知识水平和学习需求，教案的编写通常需要教师对教学内容和学生需求的深入了解，下面是网作者为您分享的色彩的冷与暖美术教案6篇，感谢您的参阅。
色彩的冷与暖美术教案篇1【教学目标】知识和技能：掌握对比色的概念，并能在作品中运用。
过程与方法：通过观察、探讨一系列与色彩对比的作品，充分理解对比色彩的概念，尝试运用这一原则进行绘画创作。
情感态度与价值观：感知对比色的运用，学会感受生活中的美。
【教学重难点】教学重点：掌握对比色的概念及应用方法..教学难点：能准确运用对比色进行艺术创作。
【教学方法】情境教学法、演示法、讲授法【教学准备】ppt、卡纸、彩笔及绘画工具【教学过程】一、创设情境、导入新课老师在课前展示了小鱼尼莫的卡通形象，并问：小鱼尼莫要来参观，老师想为它建立一个家，最后应该选择哪一个？同时，老师出示红色和蓝色的卡片。
学生选择独立发言并介绍主题：颜色对比。
二、新课讲授1猜一猜老师拿出颜色环让学生找到小鱼的颜色，让学生观察和思考：为什么蓝色的背景和橙色的小鱼的颜色更好？学生思考后回答说，老师解释了对比色的概念：色环上相隔120到180度的两种颜色称为对比色。
2找一找教师将不同的绘画作品呈现给学生寻找对比，学生积极观察并跳楼，教师及时总结：基本常见的对比色红——绿蓝——橙黄——紫..3看一看以对比色为主题，让学生创作出“我们的地球”的演示，并一步步讲解。
在这个过程中，让学生观察具体的创作方法和对比色的应用。
三、巩固提高画一画：给学生15分钟的时间进行创作，题目不开放，要求至少两组对比颜色，教师s导游，并及时纠错..比如说：学生创作完成后，让学生分组展示作品，进行自我评价、互评和教师评价。
四、小结作业：以提问的方式回顾本课内容。
工作：找出生活中的对比，并与下一堂课的同学分享。
【板书设计】色彩的冷与暖美术教案篇2活动目标：1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。
小学美术《色彩冷暖》教案
在今天的教学中，我发现学生们对色彩冷暖的概念表现出很大的兴趣。他们在讨论和实验操作环节积极参与，这让我感到很高兴。但同时，我也注意到一些问题。
首先，对于色彩冷暖的识别和应用，部分学生仍然存在困难。在实验操作中，他们对于如何搭配冷暖色，以及如何通过色彩表达情感还不够熟练。这可能是因为我们对这一知识点的讲解和练习还不够充分。在今后的教学中，我需要加强对这部分内容的教学，多设计一些实例和练习，让学生在实践中掌握冷暖色的运用。
1.加强对色彩冷暖知识的讲解和练习，让学生在实际操作中掌握这一知识点。
2.多鼓励学生发表自己的看法，提高他们的课堂参与度。
3.结合生活实际，让学生了解色彩冷暖在生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
4.课后及时了解学生的学习反馈，调整教学方法，以便更好地满足他们的学习需求。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高对色彩美的感知和表现力，培养积极向上的审美情趣。
本节课将紧密围绕这三个核心素养目标展开教学，使学生在新教材的指导下，全面提升美术学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是让学生掌握色彩冷暖的基本知识，了解红、橙、黄等暖色和蓝、绿、紫等冷色在视觉和情感上的不同影响。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调暖色和冷色的识别，以及如何运用冷暖色表达情感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩冷暖相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩搭配实验。这个实验将演示冷暖色搭配的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
色彩的冷与暖教案
色彩的冷与暖教案教案标题：色彩的冷与暖教案一、教学目标1.了解色彩的冷暖概念，能够区分冷色调和暖色调。
2.能够运用冷暖色调进行创作，表达情感和情绪。
3.培养学生的色彩感知能力和创作能力。
二、教学重点和难点重点：色彩的冷暖概念及其在艺术创作中的运用。
难点：如何引导学生理解和运用冷暖色调进行创作。
三、教学内容1.引入：通过展示冷色调和暖色调的艺术作品，引导学生感受不同色调所带来的情感和情绪。
2.讲解：介绍冷色调和暖色调的概念，包括常见的冷色调和暖色调的颜色，以及它们在艺术创作中的特点和表现形式。
3.实践：让学生进行冷暖色调的实践创作，可以选择静物、风景或人物作为创作对象，引导他们运用冷暖色调表达特定的情感和情绪。
4.讨论：学生展示自己的作品，进行讨论和交流，分享彼此对冷暖色调的理解和运用经验。
四、教学方法1.示范教学法：通过展示和讲解艺术作品，引导学生理解冷暖色调的概念。
2.实践操作法：让学生进行实践创作，通过实际操作提升他们的色彩感知能力和创作能力。
3.讨论交流法：通过讨论和交流，激发学生的创作灵感，促进他们对冷暖色调的理解和运用。
五、教学过程1.导入：展示知名艺术家的冷暖色调作品，引导学生讨论不同色调所表达的情感和情绪。
2.讲解：介绍冷暖色调的概念和特点，以及在艺术创作中的运用方法。
3.实践：让学生选择自己喜欢的创作对象，运用冷暖色调进行绘画或素描创作。
4.分享：学生展示自己的作品，进行分享和讨论。
5.总结：对冷暖色调的理解和运用进行总结，强调色彩在艺术创作中的重要性。
六、教学评估1.观察学生在实践创作中对冷暖色调的理解和运用情况。
2.听取学生在讨论分享中的观点和见解。
3.评价学生的作品，包括色彩搭配、情感表达等方面。
七、教学资源1.冷暖色调的艺术作品图片。
2.绘画、素描工具和材料。
3.学生创作的作品展示空间。
八、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解和运用冷暖色调进行艺术创作，提高了他们的色彩感知能力和创作能力。
第1课 色彩的冷与暖(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版 (1)
第1课色彩的冷与暖（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版教学内容：本课教学内容为色彩的冷与暖。
通过学习，学生将了解色彩的基本概念，掌握冷暖色调的运用，以及如何运用冷暖色调进行绘画创作。
教学目标：1. 让学生了解色彩的基本概念，掌握冷暖色调的运用。
2. 培养学生运用冷暖色调进行绘画创作的能力。
3. 培养学生观察、分析、创新能力，提高审美素养。
教学难点：1. 色彩的冷暖概念的理解。
2. 冷暖色调的运用及绘画创作。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 图片、PPT等教学辅助工具。
教学过程：1. 导入：通过展示冷暖色调的图片，引导学生观察、讨论，激发学生对色彩的认知和兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩的基本概念，介绍冷暖色调的特点及运用方法。
3. 示范讲解：演示冷暖色调的绘画技巧，引导学生学习并实践。
4. 学生练习：学生根据所学知识，运用冷暖色调进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评，总结学习成果。
板书设计：1. 色彩的冷与暖2. 色彩的基本概念3. 冷暖色调的运用4. 绘画创作作业设计：1. 根据所学知识，运用冷暖色调进行绘画创作。
2. 结合生活实际，观察并记录身边的冷暖色调现象。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，使学生掌握了色彩的冷与暖知识，提高了绘画创作能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的创新意识和审美素养。
同时，课后作业要结合生活实际，让学生在实践中巩固所学知识。
本节课的教学难点在于色彩的冷暖概念的理解和冷暖色调的运用。
为了突破这些难点，可以采取以下措施：1. 通过生动的实例和图片，帮助学生直观地理解色彩的冷暖概念。
2. 通过示范和讲解，让学生掌握冷暖色调的运用技巧。
3. 在学生练习环节，给予个别指导和鼓励，让学生在实践中不断提高。
此外，还可以结合学生的年龄特点和兴趣，设计一些有趣的教学活动，如小组合作绘画、色彩游戏等，以提高学生的学习积极性和参与度。
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小学美术《色彩的冷与暖》2课时教案
课
时：2课时
课
型：造型•表现
设计•应用
课标分析：
根据《美术课程标准》的解读确定本节课属于造型•表现及设计•应用两个领域的课程，充分利用色彩的知识塑造美好形象，表现对不同色彩搭配的感知，提高在设计时对于色彩与造型之间协调的理解。
学情分析：
在上册时学生们就学过很多的色彩知识，三原色、对比色等等的知识，并用几种对比色组织出了比较理想的画面，那时只是简单的分割画面然后用对比色的填充，本课就是利用对生活中色彩的感受，表现冷暖感受不同的绘画作品教材分析：
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是色彩的冷与暖，让学生体验色彩的
渐变可产生的触觉感知。
教学目标：
、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重难点：
、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
教具学具：彩色笔，色环图，范作
教学过程：
一、
（一）导入
教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？
教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？
分别让学生谈谈自己的感觉。
教师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”
板书课题：色彩的冷与暖
二、讲授新课：
（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”
、看冷暖不同色调的作品
（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？
---给人以冷的感觉。
（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？
---给人以温暖的感觉。
（3）同时欣赏这两幅画面
启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？
师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。
通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。
比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。
两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因
是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。
2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。
师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。
只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。
究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？
（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。
（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。
提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）。
最冷的是什么色？（蓝色）。
这两色是冷暖对比的中心轴。
（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？
将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。
教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。
因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。
（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。
所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。
冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。
一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。
三、作业要求：
（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。
（用色彩冷暖涂色印样）
（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。
涂色时应注意色彩的搭配。
四、学生作画，教师指导：
五、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业。