小学五年级上册科学《身体的运动》优秀教学设计精选
2 身体的运动 公开课一等奖创新教案设计
2 身体的运动公开课一等奖创新教案设计4.2《身体的运动》教案设计课题4.2 身体的运动单元第四单元学科科学年级五年级核心素养目标科学观念：通过身体运动和建模活动知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的，认识到体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。
科学思维：通过模型建构的方法，能闸明在运动过程中，骨、关节和肌肉的结构和功能特点，以及人体运动时是如何协同工作的。
探究实践：通过感知人体运动时的工作原理，能制作一个实物模型呈现出人体运动时是如何协同工作的。
态度责任：对设计和制作模型的活动感兴趣，愿意与他人合作交流、分享研究结果，能完整表达自己的改进意图和方法。
知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。
重点认识骨、关节和肌肉的协同工作，体会体育运动对健康生长的重要作用。
难点建立系统中各器官的联系，引申各系统的协同工作。
一、科学聚焦身体是怎么运动的呢？原地起跳一下，感受一下身体哪些部分参与了运动呢？知识点：骨、关节和肌肉共同组成了人体的运动系统。
思考：他们是怎么完成运动的？二、科学探索探索一：举哑铃观察上肢运动1.布置任务：指导学生两人一组进行活动并完成活动帮助卡。
2.小结：人体在进行各种运动时，骨、关节和肌肉协同完成工作，其中骨支持人体的运动，是人体运动的基础；关节是骨与骨之间能够活动的连接，使骨的运动更灵活；肌肉附着在骨上，通过收缩带动骨产生运动，为人体运动提供了动力。
探索二：制作运动模型1.引导：播放用筷子(或短木棍)、橡皮筋和线绳制作运动模型的视频。
2.布置任务：指导学生模仿视频制作一个前臂抬起的运动模型。
3.交流：引导学生分组讨论模型中的哪一部分相当于骨、关节和肌肉。
组内研讨帮助卡主持人：你们认为模型中的哪一部分相当于骨、关节和肌肉？学生1：我认为模型中的筷子(或短木棍)相当于骨，线绳连接的部分相当于关节，橡皮筋相当于肌肉。
主持人：通过观察模型运动，你们还发现了什么？学生2：我发现骨、关节和肌肉是共同运动的。
五年级上册科学教案-《身体的运动》-教科版
举例：介绍正确的热身方法，预防运动过程中的关节扭伤。
2.教学难点
（1）关节的运动原理：理解关节在运动中的作用，掌握关节的灵活性与稳定性的关系。
举例：解释为什么关节在运动过程中需要保持一定的灵活性，以避免损伤。
（2）运动对身体各系统的影响：深入理解运动对心血管、呼吸、消化等系统的作用，以及不同运动方式对身体各系统的影响。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解骨骼、肌肉、关节在身体运动中的基本概念。骨骼是身体的支架，肌肉通过收缩产生力量，关节则是连接骨骼的部分，使身体能够进行各种运动。它们共同协作，使我们的身体能够完成各种复杂的动作。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了பைடு நூலகம்跑步时，腿部肌肉如何通过收缩推动骨骼运动，以及关节如何起到支点的作用。
五年级上册科学教案-《身体的运动》-教科版
一、教学内容
《五年级上册科学教案-《身体的运动》-教科版》本章内容主要围绕“身体的运动”主题展开，包括以下知识点：
1.骨骼与肌肉的协调配合：介绍骨骼和肌肉在身体运动中的作用，以及它们如何相互配合完成各种运动。
2.关节的运动：探讨关节的结构和功能，以及不同关节在运动中的作用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《身体的运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的身体是如何运动的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体运动的奥秘。
举例：阐述运动过程中，心血管系统如何适应运动负荷，提高心脏功能。
《身体的运动》教学设计方案-小学五年级上册科学教科版
《身体的运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识人体的基本运动器官，了解骨骼、肌肉、关节等在身体运动中的作用。
2. 掌握基本的运动技能，如行走、跑步、跳跃等，并能进行简单的身体运动模仿。
3. 培养学生对体育运动的兴趣，增强健康认识，树立积极的生活态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解人体运动的基本原理，掌握基本的运动技能。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的健康认识和自我珍爱能力。
三、教学准备：1. 准备教学视频，包括人体运动的基本动作和运动毁伤的预防及处理方法。
2. 准备教学器械，如跳绳、毽子、沙包等，用于学生实际操作。
3. 安置家庭作业，让学生在家中进行简单的身体运动，以便更好地引入教室。
四、教学过程：（一）导入新课1. 课前热身：播放一段有趣的动物运动视频，请学生回答一些简单的问题，如视频中动物的名称、它们分别在做什么运动等。
2. 引入主题：教师出示人体运动的图片或视频，引导学生思考人体的运动和动物有什么相同的地方，引出人体运动的观点。
（二）新课教学1. 观察身体：教师引导学生观察自己的身体，并描述身体各部分的功能和运动方式。
例如，手臂可以做伸展、弯曲等动作；腿可以行走、跑步等。
2. 运动方式：教师介绍不同的运动方式，如行走、跑步、跳跃、游泳等，并诠释它们对身体的好处。
3. 骨骼与肌肉：教师介绍人体的骨骼和肌肉是如何协同工作以实现运动的，并让学生了解骨骼和肌肉对身体健康的重要性。
4. 人体平衡：教师引导学生讨论人体平衡的重要性，并展示一些人体失去平衡后的危险行为，如摔倒、失去平衡后无法及时反应等。
5. 安全运动：教师讲解正确的运动姿势和技巧，以避免受伤，并介绍一些适合小学生进行的简单运动项目。
（三）实践活动1. 分组活动：将学生分成小组，进行一些简单的身体运动游戏，如接力跑、跳皮筋等，让学生在实践中体验运动的乐趣和重要性。
2. 交流分享：每组选派一名代表分享本组的实践活动效果，并总结在活动中遇到的困难和收获。
小学科学精品教案：《身体的运动》教学设计
《身体的运动》基于课标的解读本课的课程内容源于新课标13个学科核心概念中“生命系统的构成层次”中“人体由多个系统组成”的相关学习内容，与二年级上册《我们自己》和四年级上册《呼吸与健康生活》形成学习进阶，同时指向“系统与模型”“结构与功能”等跨学科概念。
本单元的单元核心概念是人体由多个系统组成，各个系统分工配合，共同维持生命活动。
基于单元的解读教材是以总分总的进行，以大单元架构进行编写，始于对自己身体素质情况的检测和评估，终于制定健康生活计划，总体上是以身心健康为线索、身体结构为依托、健康生活为目的。
教材希望通过学习帮助学生初步形成生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点；学习从系统、联系的角度认识事物的方法；建立健康意识，养成健康生活的良好习惯。
教材与学情分析【教材分析】本课是五年级上册《健康生活》单元的第2课。
在上一课的教学中，学生已经能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息，从整体的视角审视评估自己的身体健康状况，并初步制定健康生活计划。
而本课通过制作运动模型引导学生进一步理解肌肉提供动力，让学生认识到骨、关节、肌肉的协同工作，为学生逐步建立“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”的概念搭建阶梯，培养学生的建模意识和能力。
并引导学生站在人体系统、器官的角度认识人体及其工作机制，促进学生提升健康意识、养成科学锻炼的生活习惯。
本课聚焦部分直接引出两个话题：骨、关节和肌肉是怎样完成运动的？我们怎样保护并促进它们的生长？引导学生认识身体的运动过程。
肌肉收缩带动骨运动，是在机体内部完成的，抽象而复杂，学生无法直接观察。
因此探索部分设计了2个活动。
第一个举哑铃活动引导学生观察、感受举哑铃过程中上肢不同部位的变化。
以此为基础，推演出骨、关节、肌肉的协同工作过程。
进而展开第二个活动——制作模型，即学生选择合适的材料用模型表达自己的思考结果，并以此验证自己的推测。
经历了体验——推测——建模的认知过程。
小学科学教案：教科版五上《健康生活》单元第2课：《身体的运动》教学设计.docx
五上《健康生活》工，单元教学设计 2.身体的运动【教材倚析】在上一课的学习中，学生已经能运用合适的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息,从整体的视角审视评估自己的身体健康状况。
从本课开始则是继四年级“呼吸与消化”单元学习之后，又一次站在人体系统、器官的角度认识人体，了解人体的工作机制，促进学生提升健康意识、养成良好的生活习惯。
肌肉收缩带动骨运动，是在机体内部完成的，抽象而复杂，学生无法直接观察。
因此本课设计r 2个活动：第一个举哑玲活动引导学生观察、感受举哑铃过程中上肢不同部位的变化。
以此为基础，推演出件、关节、肌肉的协同工作过程。
第二个活动制作模型，学生.选择合适的材料用模型表达自己的思考结果，并以此验证自己的推测。
通过制作运动模型引导学生进•步理解肢体完成运动的过程，培养学生的建模意识和能力。
认识人体的目的是为了更好地保护自己，青少时期是骨骼、肌肉生•长发育的重要时期，通过组织学生讨论交流，引发学生关注自己骨骼、肌肉、关节的健康生长。
本课在让学生认识计、关节、肌肉的协同工作，为学生逐步建立“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”的概念搭建阶梯，培养学生用系统的、联系的思维方式认识世界。
［学情分析L在第一课中，学生已经从整体的视角认识了自己的身体，并评估了自己的身体健康状况。
本课将视角从整体移向局部，学生将在四年级“呼吸与消化系统” 的认知方法经验和日常运动中对骨、关节和肌肉的感受与体验的基础上，进行反发、典里的身体活动，多次观察与体验，以此触发对内部机体运动机制的思考和推测，进而从人体系统和罂官的角度认识人体，了解人体的工作机制，提升健康意识、养成良好的生活习惯.r教学目标】.科学观念：通过身体运动和建模活动知道身体的运动是由骨、大节和肌肉协同工作完成的，认识到体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有岩重要的作用。
科学思健：通过模型建构的方法，能阐明在运动过程中，骨、关节和肌肉的结构和功能特点，以及人体运动时是如何协同工作的。
4.2身体的运动(教案)教科版(2017)科学五年级上册
4.2 身体的运动（教案）教科版(2017)科学五年级上册一、教学内容本节课的教学内容为教科版(2017)科学五年级上册第4章第2节"身体的运动"。
本节课主要讲述以下内容：1. 人体运动系统概述：介绍人体运动系统的组成和功能，包括骨骼、肌肉和关节。
2. 骨骼的作用：讲解骨骼在支撑身体、保护内脏和参与运动中的作用。
3. 肌肉的作用：讲解肌肉的收缩与舒张，以及肌肉在运动中的协作关系。
4. 关节的作用：介绍关节的结构和功能，以及关节在运动中的重要性。
5. 人体运动的类型：讲解人体运动的类型，包括直线运动、曲线运动和旋转运动。
6. 运动与健康：讨论运动对身体健康的益处，以及如何保持运动习惯。
二、核心素养目标1. 科学理解：学生能够理解人体运动系统的基本结构和功能，包括骨骼、肌肉和关节的作用。
2. 科学探究：学生能够运用观察、实验等方法，探究人体运动的基本原理。
3. 科学思维：学生能够运用科学思维，分析人体运动中的协作关系，理解运动的类型。
4. 科学实践：学生能够参与体育活动，理解运动与健康的关系，培养良好的运动习惯。
5. 科学态度：学生能够关注人体健康，形成积极的科学态度，关注人体健康。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级阶段，学生已经学习了人体基本结构和功能，对人体运动系统有了初步的了解。
他们已经知道骨骼、肌肉和关节的作用，并且能够描述人体运动的基本原理。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对运动和身体活动有较高的兴趣。
他们喜欢参与体育活动和游戏，对运动和身体运动有天然的兴趣。
在能力方面，他们具备一定的观察、实验和探究能力，能够通过实践活动来学习。
在学习风格上，他们喜欢通过动手实践和参与式学习来掌握知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解人体运动系统的复杂性和协作关系时，学生可能会遇到一些困难。
他们可能难以理解肌肉的收缩与舒张过程，以及关节在运动中的作用。
4.2身体的运动(教案)五年级上册科学 教科版
4.2身体的运动（教案）五年级上册科学教科版一、教学目标：1. 了解身体的运动对身体的好处。
2. 掌握基本的身体运动技巧。
3. 了解正确的身体锻炼方法。
4. 培养学生的运动意识和兴趣，增强体质。
二、教学重点：1. 身体的运动对身体的好处。
2. 学生掌握基本的身体运动技巧。
三、教学难点：1. 正确的身体锻炼方法。
2. 如何培养学生的运动意识和兴趣。
四、教学过程：1. 活动一：引入通过图片、视频展示出身体的运动对身体的影响，引导学生思考身体的运动本身就是一种健康和幸福的体验。
2. 活动二：内容讲解(1) 身体的运动对身体的好处讲解身体的运动对身体的好处，如强壮骨骼、锻炼肌肉、增加心肺功能、增强免疫力等。
(2) 学生掌握基本的身体运动技巧教授基本的身体运动技巧，如慢跑、跳跃、俯卧撑、引体向上、跳绳、游泳等。
通过视频展示和老师示范讲解，让学生掌握正确的动作方法。
(3) 正确的身体锻炼方法教授正确的身体锻炼方法，如运动前的热身、运动后的拉伸等。
3. 活动三：实践活动组织学生进行实践活动，让学生进行简单的身体运动，如慢跑、跳绳、跳跃等。
4. 活动四：巩固复习通过小组讨论的方式，让学生谈论身体的运动对身体的好处以及对自己身体的影响，巩固学生所学的内容。
五、教学手段：1. 图片、视频展示2. 教师示范3. 实践活动4. 小组讨论六、教学评价：1. 观察学生的参与情况、掌握程度和身体反应。
2. 反馈学生的表现、反应和问题。
3. 对学生进行总结和评价。
身体的运动科学教案
【教学目标】1. 科学知识目标：让学生了解身体运动的基本原理，包括骨骼、肌肉、关节的作用和运动方式。
2. 科学探究目标：培养学生通过观察、实验、记录和分析，探究身体运动的方法。
3. 科学态度目标：培养学生对科学探究的热情，养成主动参与、积极思考的习惯。
4. 科学、技术、社会与环境目标：让学生了解身体运动在日常生活中的应用，提高对运动科学的认识。
【教学内容】1. 骨骼、肌肉、关节的作用和运动方式2. 身体运动的原理和例子3. 运动对身体的好处【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察教室里的物体运动，例如摆动的钟、滚动的球等，引发学生对运动的思考。
2. 学生分享自己了解的身体运动例子，例如走路、跑步、跳跃等。
二、骨骼、肌肉、关节的作用和运动方式（15分钟）1. 教师通过PPT展示，讲解骨骼、肌肉、关节的作用和运动方式。
2. 学生跟随教师的讲解，进行相应的动作示范。
三、身体运动的原理和例子（15分钟）1. 教师通过实验、视频等方式，展示身体运动的原理，例如杠杆原理、力的作用等。
2. 学生分组讨论，探究身体运动的例子，并分享探究结果。
四、运动对身体的好处（10分钟）1. 教师讲解运动对身体的好处，如增强体质、预防疾病、提高免疫力等。
2. 学生分享自己了解的运动好处，并进行讨论。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾身体运动的原理和好处。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生设计一个简单的身体运动实验，观察并记录实验结果。
2. 学生根据作业要求，进行实验设计和准备。
【教学评价】1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实验等参与情况。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握和应用能力。
教科版五年级上册小学科学《身体的运动》教案
教科版五年级上册小学科学《身体的运动》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学五年级上册健康生活这一章节的第2课《身体的运动》，主要内容是身体的运动。
本节课主要介绍了身体运动的好处，如何进行适当的身体运动以及如何保护身体。
二、教学目标：1.了解身体运动的好处；2.掌握适当的身体运动方法；3.了解如何保护身体。
三、教学重点和难点：1.教学重点：身体运动的好处和适当的身体运动方法；2.教学难点：如何保护身体。
四、学情分析：学生已经学习了有关健康生活的知识，对身体的健康有一定的认识，但是对身体运动的好处和适当的身体运动方法以及如何保护身体还不够了解。
因此，需要通过本节课的教学，让学生更好地了解身体运动的好处，掌握适当的身体运动方法，同时学会如何保护身体。
五、教学过程：第一环节：导入新课1.教师向学生介绍本节课的主题：身体的运动，引导学生思考身体运动的好处。
2.教师可以播放一些身体运动的视频，以激发学生的兴趣。
第二环节：讲解身体运动的好处1.教师向学生介绍身体运动的好处，如：增强体质、增强免疫力、预防疾病等。
2.教师可以举例说明身体运动的好处，如：有一个小明同学，他每天坚持慢跑，身体健康，不容易生病，学习成绩也比以前更好了。
第三环节：讲解适当的身体运动方法1.教师向学生介绍适当的身体运动方法，如：慢跑、游泳、骑车、打球等。
2.教师可以举例说明不同身体运动方式的好处，如：慢跑可以锻炼心肺功能，游泳可以锻炼全身肌肉，打球可以提高协调性和反应能力。
3.教师可以让学生结合自己的生活经验，讲述自己喜欢的身体运动方式。
比如小明同学喜欢打篮球，小红同学喜欢游泳等。
第四环节：讲解如何保护身体1.教师向学生介绍如何保护身体，如：运动前进行热身、运动时适当休息、运动后进行放松等。
2.教师可以举例说明如何保护身体的重要性，如：小明同学曾经因为没有进行热身就开始慢跑，导致脚踝扭伤，所以热身非常重要。
3.教师可以让学生结合自己的生活经验，讲述自己在进行运动时如何保护身体。
最新教科版五年级科学上册《4.2身体的运动》优质教学设计
《身体的运动》教学设计一、教学目标科学概念目标●身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。
●体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。
科学探究目标●能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时是如何协同工作的。
●能通过自主选择材料设计运动的模型，将自己对运动器官的观察、感知、思考呈现出来。
科学态度目标●愿意与他人合作交流、分享研究结果。
科学、技术、社会与环境目标●体会到运动器官对我们很重要，并产生好好保护运动器官的意识。
二、教学重难点重点：骨、关节、肌肉协同配合完成运动。
难点：骨、关节、肌肉（尤其是肌肉）如何协同配合完成运动。
三、教学准备教师：骨模拟材料（两条橡皮泥，一条内含木棍），关节模拟材料（塑料瓶【去除两头】），骨，关节，肌肉配套模拟材料（木棒，橡皮筋，2个大长尾夹）PPT四、教学过程一、聚焦（预设3分钟）1.身体的健康与否与我们身体中的很多系统有直接的关系。
比如我们四上学过的呼吸系统和消化系统，【出示PPT】，简单回忆各部分器官名称。
2.运动系统对我们的健康也非常重要，今天我们就来学习运动系统，看看它由哪些器官怎样配合工作的。
【板书：身体的运动】二、探索（预设27分钟）活动一：体验运动（12分钟）1.有哪些器官参与运动了呢？我们一起来体验一下：用手抬重物（书包或其他），先伸直，再慢慢屈臂，最后伸臂。
观察什么?（上臂，下臂的变化）怎么观察？（看，摸），并把发现记录在作业本P57。
2.小组活动。
3.学生进行充分交流：哪些器官参与了，证据是什么？（1）肌肉参与了，感受到它的收缩与舒张。
追问：肌肉在运动中有什么作用？【板书：肌肉提供动力】（2）骨参与了。
没有骨的话，手抬不起来。
追问：骨在运动中有什么作用？补充实验：拿出两段看似一模一样的橡皮泥（拿上端），反转过来后发现，一个还是直立，另外一个直立不起来。
你认为为什么会有这样的差别呢？小结：这就像骨在我们运动中的作用，没有骨骼的支撑，我们整个人都是软趴趴的。
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小学五年级上册科学《身体的运动》优秀教
学设计精选
【教学目标】
知识与技能：
1.身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。
2.体育运动对促进骨骼、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。
问题解决与思考：
1.能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变化。
2.能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。
情感态度与价值观：
1.愿意与他人合作交流、分享研究结果。
2.知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。
【教学重难点】
重点：
1.知道身体的运动是骨、关节和肌肉协同工作完成的。
2.引领学生形成良好的生活习惯促进身体健康成长。
难点：
学生能清楚地记录和描述身体在运动过程中,骨骼、关节和肌肉是怎样相互配合完成运动的。
【教学准备】
学生准备：硬卡纸、橡皮筋、胶带、铆钉、剪刀、笔等。
教师准备：关于人体骨、关节和肌肉的相关资料，与人体运动结构相似的物体图片。
【教学过程】
一、运动感知——导入新课
教师引导：同学们，通过上节课的学习，我们知道身体的各个部分能否灵活运动，是一个人健康与否最为外显的标志之一。
那么，灵活的身体是怎样运动的呢？下面，我们站起来做一做曲臂和伸臂运动来感受一下。
教师提问：活动中，我们身体的哪些部位参与了活动？我们来摸一摸这些部位，摸到了什么？板书：（骨头、肌肉、关节）
教师引导：自由做一些别的运动，看看你还摸到了哪些骨头、关节和肌肉，用手指出它们的位置。
设计意图：通过体验活动，学生初步认识了骨头、关节、肌肉，并知道了它们之间有一定的联系。
二、观察感受——体验探究
通过刚才的活动，我们知道了骨、关节、肌肉共同组成人体的运动系统。
那么，我们在探究身体的运动时，参与运
动的骨、关节和肌肉各起什么作用？它们又是怎样相互协调完成运动的呢？
1.探究骨骼的作用。
教师引导：你们知道我们人的身体里面共有多少块骨头吗？（206块）它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼。
随着科技的进步，我们还可以利用X光来看见骨骼。
（出示骨骼的X光片）
教师出示人体骨骼模型：骨骼能够支撑我们的身体。
猜猜骨骼除了有支持运动、支撑作用，还有什么作用呢？
教师引导：我们摸一摸自己的心肺，能摸到吗？是什么挡着呢？挡住以后，我们的心肺就不易受到伤害，这说明骨头有保护内脏的作用。
2.感受关节的作用。
教师引导：我们知道，骨与骨之间可以活动的连接叫关节。
不同地方的关节，活动方式是不同的。
伸出手臂，我们来看一下，我们手臂上有什么关节？（肘关节）你还能说出别的关节的名称吗？
教师引导：我们来进行一个体验活动。
先用两只手摸一摸耳朵，有什么感受？现在我们把肘关节固定住，再去摸，又有什么样的感受？除了摸耳朵，我们还可以试着写字，看看你有什么感受。
教师小结：当关节不能灵活运动，我们做各种动作就会
非常困难，有了灵活的关节，我们就可以灵活地做各种动作。
3.了解肌肉的作用。
教师提问：我们身体有了骨骼、关节，就可以进行运动了吗？还得有谁的参与呢？说说你对肌肉的了解。
学生交流：肌肉在运动中所起的作用，肌肉可以带动骨骼运动。
设计意图：通过体验、感知活动，激发学生去探究骨骼、关节、肌肉的作用，为学生下一步研究它们之间的内在联系作铺垫。
4.体验感受骨骼、关节、肌肉协调运动。
教师引导：下面，我们就通过一个活动来推理、描述一下肌肉是如何带动骨骼和关节进行运动的。
（1）教师指导学生用一只手拿起地上的哑铃，慢慢地移到胸前，观察骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
同时，用另一只手触摸、感受手臂不同部位的变化。
反复做几次举起和放下哑铃的动作，多次观察、感受。
（2）教师请一位学生上台，演示举起、放下哑铃的动作，请另一位学生观察、触摸举哑铃同学的骨骼、关节和肌肉的运动和变化，并说出感受。
（3）同桌之间交替做举起、放下哑铃的动作，彼此观察、触摸对方骨骼、关节和肌肉的运动和变化，并说出感受。
（4）小组讨论、交流。
①比较一下，举起和放下哑铃时，手臂不同部位有什么变化？
②学生描述在举哑铃的过程中，骨骼、关节和肌肉是如何相互配合完成运动的。
③交流总结：通过举、放哑铃活动，我们知道人体各种活动都是由肌肉收缩带动骨骼运动而实现的，附着在骨头上的肌肉总是成对地在一起工作，一个收缩，另一个就舒张。
5.体验下蹲、踢腿等活动，描述一下在下蹲和踢腿活动中，骨骼、关节、肌肉是如何协调运动的。
设计意图：由举哑铃活动拓展到身体其他部位的活动，让学生进一步感知骨骼、关节和肌肉的作用。
老师指导学生准确描述活动中骨骼、关节、肌肉的变化，从而推测出骨骼、关节和肌肉是如何相互配合完成运动的。
四、制作模型——解释验证
教师引导：手臂活动模型可以帮助我们理解肌肉是如何工作的。
接下来，我们就一起制作一个手臂活动模型。
1.教师指导学生以小组为单位，利用硬卡纸、橡皮筋、胶带和铆钉等材料，团结协作，制作上肢运动模型。
(学生的制作可以有所创新,只要能说明意思就行)
2.介绍制作过程：
（1）将其中一张卡纸对折，作为手臂前臂。
（2）另一张卡纸对折后剪开，将其中一张的一端剪圆，另一张剪成手掌模样。
（3）将手掌与前臂用胶带粘牢，再将两根一样长的橡皮筋用铆钉分别固定在手臂模型的两个硬卡纸上。
（4）慢慢拉动其中一根橡皮筋，就可以看到手臂模型弯曲了。
3.温馨提示：
（1）手臂模型的尺寸比例必须把握好。
（2）使用剪刀、铆钉等工具时，要注意安全。
教师引导：请认真观察并思考，模型的哪一部分相当于骨、关节和肌肉？推测它们是如何相互配合完成运动的？
教师小结：从这个制作实验中，我们能明显地感到：橡皮筋的拉动，带动了整个手臂的运动，也就是肌肉可以带动骨头运动。
设计意图：在学生充分体验与交流的基础上，教师引导学生画出、制作上肢运动模型，进一步理解肢体完成运动的过程，培养学生的建模意识和能力，进一步内化知识。
五、研讨交流——关注健康
教师引导：如果运动不当，青少年时期的运动系统容易出现一些问题。
说一说，你见过或遭遇过骨骼、关节、肌肉受到损坏的例子。
学生交流：怎样做可以使我们的骨骼健壮、肌肉发达、关节更加灵活？
教师出示资料，介绍经常进行体育锻炼的重要性。
设计意图：为了促进骨骼、肌肉的健康发育，要加强体
育锻炼，意在引导学生养成良好的生活和运动习惯。
六、拓展延伸——启迪思维
教师提问：观察图中的起重机，它的哪一部分和我们身体中的骨、关节和肌肉的作用相似？
教师课件出示生活中一些利用骨、关节和肌肉作用的原理制成的物体，让学生找一找，物体的哪一部分是利用骨、关节和肌肉作用的原理制成的？
教师引导：通过这节课的学习，我们知道生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体。
这样的发现，对你有什么启发？
设计意图：启发学生关注生产生活中许多工具的结构、功能与生物体相似，渗透仿生学知识，激发学生创造发明的欲望。
【板书设计】
身体的运动
骨肌肉关节
支持运动收缩带动骨与骨之间
支撑身体骨运动活动的连接
保护内脏
相互配合、协调运动
加强锻炼
健康成长
【教学反思】
作为五年级学生，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生虽已能感受到骨骼和关节的作用，但是肌肉的作用以及身体各部分是如何协调配合的，还需通过一系列体验、模拟活动来发现，并感受到人体的精密、和谐之美。